洛克的绅士教育

洛克绅士教育的启示

对中外教育名家了解甚少，上学期期末时按课堂要求收集教育名家的生平事迹、教育思想在课堂分享。苦思冥想地寻找想分享给大家的教育家，洛克在搜索栏中进入我的视线，由此我开始去了解他的生平和他倡导的绅士教育。

洛克于1632年出生于英国，从小受到严格的教育。洛克讲的绅士教育，是把学生培养成“高贵的人”，有强壮的体魄，有高雅的风度、举止，又有智慧与才干的“事业家”与“国家要人”。他认为教育都包括在四件事情里面，就是德行、智慧、礼仪和健康。我将分别从他的四个观点里谈谈自己的体会与感受。

一、道德教育

洛克认为德行是第一位的，是最不可缺少的。归纳为有远虑、富有同情心或仁爱之心，以及有良好的教养或礼仪。洛克提出对儿童应及早管教，在未形成任性的心理之前努力使其意志变得平易近人，在最易接受的时候使之畏惧，服从父母，养成各种良好的习惯。另外，人们在追求私利时，不要去损害他人和公共的利益，而应在长远利益的基础上，把公利、私利结合起来。年轻的绅士应养成仁爱的心，礼遇下人，对于地位较低、财产较少的同伴越有同情，越要温和。

今天的学生是未来社会主义建设的接班人，在当今市场经济激烈竞争的形势下，除了要求他们有更高的文化，还需要有更好的素养。因此，我们要在传授小学生科学文化知识、培养学生的创新精神和实践能力的同时，关注他们的身心健康和发展，培养他们良好的道德品质，全面推进素质教育。现在的学生中存在很多道德问题，如：言行举止不文明、自私心过重，与人交往欠缺无私精神、尊重和维护社会公益表现较差、不珍惜社会劳动成果、思想行为“早熟”等。要明白，一

个道德品质低下的人，即使受过高等教育，成为高科技人才，也不可能对国家有多大贡献，甚至可能产生危害。作为教育的主体，我们教师应该但其很大的一个责任，把道德教育根植于教育理念当中。我们必须全面深入地了解研究学生，尊重信任学生，并争取其他任课教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合，用有效的技巧和方法共同对学生进行道德教育。

二、健康教育

凡是身体精神都不健康的人就不必再有什么别的奢望了；身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然的。洛克提出关于身体健康的一些措施如：循序渐进的锻炼、不娇生惯养，养成有规律的生活习惯。孩子小的时候不被娇生惯养，他的身体反而会逐渐强壮以适应外界变化。同时注重营养的搭配，建立合理的生活制度。他提出健康之精神寓于健康之身体，认为健全的精神是最主要的，但健全的身体是其前提，期望通过体育把绅士培养成强壮而又勇敢、坚定的人。在这一些健康教育的提议中，我们完全可以从很多方面进行，如学校食堂的营养搭配，为学生提供最为健康平衡的饮食，同时开设与健康相关的课程，不仅要重视锻炼身体的体育课程、也应重视对学生心理健康的教育和引导。健康课程要在学生的课程表上能有一席之地，其次加强培养专职的健康教育教师。再次要采取一定的手段使学生认识到健康教育的重要性，加强与家长的沟通与联系。

三、智育

洛克认为，教育必须使人适合于生活和周围的世界，而不只是适合于学校，因而反对把一两种文字当作教育的全部任务。他认为学问应该位居第二位，作为

辅助更重要的品质之用。对于心智健全的人来说,学问对于辅佐德行与智慧都极有帮助,但对心智不是那么健全的人来说,学问就徒然使他们更加愚蠢。我们做老师的不要把读书当作一种任务强迫儿童去学,而要把读书当作一种游戏、消遣，要重视儿童的兴趣。在学习内容上，教师应当采用最容易、最简洁的方法学习。应当适时而教，以基础知识传授为主；寓教于乐，培养学生良好的学习心理；循序渐进，教给学生学习的方法。

四、礼仪

洛克十分重视绅士的良好教养或礼仪，称之为“绅士的第二种美德”。在礼仪的养成方面：他认为美德是精神上的一种宝藏，要让年轻的绅士养成彬彬有礼的习惯，大人们必须树立仁慈、美德的榜样和祥和的规诫，而不应使用严厉的斥责，养成如呼吸一般自然的常规。一方面不要自傲和不谦虚，而应该信心十足；另一方面不可过分做作。有教养的人必须在面貌、声音、语言、动作、表情上显现文化气质，除了尊重别人之外，还赢得别人的尊重。希望大人理解和宽容对待儿童的天性的举止，也需要陶冶学生的身心，就犹如身体必须磨练一样，这样身心才能健全, 才能消除儿童与大人之间的差距。要防止两种不良的礼仪：一是扭捏羞怯，另一是行为不检点和轻慢。礼仪需要学习与人交往的技巧，那就是既能表明自己的尊敬、重视和善意，又不被人家疑心那是馅媚、伪善和卑鄙。因此，礼仪其实也是的一种重要的美德。我们必须告知学生：礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪,不仅是个人素质、教养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。千百年来礼仪之风传承至今,我国素以“文明古国”、“礼仪

之邦”着称于世。一个素质高、有教养的人,必须有良好的文明礼仪。这样的人,才会被人尊重,受人欢迎。

洛克绅士教育对我国教育的几点启示

一、正确处理德、智、体、美、劳之间的关系

教育的目的在于培养全面发展的人。全面发展是指人在德、智、体、美等几个方面都能得到发展。德育应始终是教育中最重要的一个方面，过去我们在应试教育下过多地强调智育，在学校，老师看重分数；在家里，父母看重成绩，忽视智育、体育发展。这种教育过分压制了孩子的积极性与创造性，可谓是一枚教育的苦果。在教育改革下，要更加注重学生人格的全面发展。

二、重视礼仪教育，培养学生良好的人文素养

礼仪是国家间、民族间、人与人间交往的秩序和方式，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它在人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。就教育内容而言，应包括日常的礼貌、仪表、仪式、礼俗等，通过教育提高学生礼仪素养，从而提高思想水平和综合素质。

三、重视发展学生的个性和主体性

充分发挥学生的个性必须考虑儿童的特殊需要、兴趣和能力。应该仔细研究儿童的天性和才能，并尽量使其天性得到发展。我们的教育要注重学生的个性与特长，使每个学生都能够受到相应的培养，使个人潜能得到相应的开发和在原有基础上