My weekend plan第2课时教学设计人教PEP版六年级上册
人教版六年级英语上册 (My weekend plan)PartB 教学课件(第2课时)
Extension
询问对方有没有某物…… — Do you have +某物(books, an eraser …)? — Yes, I / we do. / No, I / we don’t.
Summary
单词：dictionary, postcard, comic book, word book 表达将要去做某事句型： I am going to +动词原形+其它. You / We / They are going to +动词原形+其它. He / She / It is going to +动词原形+其它.
How are we going there?
What will we do there?
Plans
When are we going?
Where are we going?
Lead in
Let’s share plans!
My family will get together.
I am going to take a trip with my family.
Role play
Role play
A: Can I help you? B: Yes. Do you have comic books? A: Yes. Here they are. C: What are you going to buy? D: I’m going to buy a … And then practice in groups. And then show us.
What’s missing?
postcard dictionary
PEP版六年级英语上册Unit 3 My weekend plan(第二课时)
The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Make a planTeaching ContentsLet’s learn·L isten, speak, read and write the words and the phrase “visit, film, trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week”.·Listen, speak, read and write the key verb phrases “visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket”.·Use the key sentence structures “—What are you going to do...? —I’m/We’re going to...”to talk about the plans for the weekend. And replace the verb phrases and the time phrases to practice the dialogue, so as to achieve accurate pronunciation and natural intonation.Make a plan·Write their own plans in the form according to their own wishes.·Share their plans with their deskmates.·Arrange their time reasonably and communicate with others.Teaching Priorities·Be able to understand and master the key words and phrases of this lesson.·Be able to talk about the plans for the weekend by using the sentence structure “be going to”in the real situations.Teaching Difficulties·Be able to use the sentence structures “—What are you going to do…? —I’m/We’re going to…” to talk about the plans for the weekend. And be able to replace the verb phrases and the time phrases to practice the dialogue, so as to achieve accurate pronunciation and natural intonation.·Be able to arrange their time reasonably and communicate with others.Teaching ProceduresTeachingStagesTeacher’ s Activities Students Activities Teaching PurposesWarm-up& Revision& Lead-in 1. Greetings.2. Enjoy the song —What are yougoing to do?3. Play a game: Choose and talk.4. Lead-in.Show the picture of“Let’s learn”and ask two questions.1. Greetings.2. Enjoy the song.3. Play a game and try toanswer the question by usingthe word cards in the box.4. Discuss and answer thequestions.Help students review theverb phrases and thesentence structures.Activate the atmosphere ofthe class and stimulatestudents’ interest inlearning.Presentation 1. Learn the words and the verb (1) Observe the pictures The key words and phrases。
Unit 3 My weekend plan(第二课时)
Unit 3 My weekend plan（第二课时）概述：本课是PEP小学英语六年级上册Unit3 My weekend plan,本单元共需六个课时，本课是第二课时，本课主要实行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中使用所学语言实行真实交流和使用。
在课堂教学中，要结合学生实际情况使学生口语练习变得有趣，充分调动学生的积极性。
设计理念：在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合使用水平的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提升人文素养、增强实践水平、培养创新精神的过程。
教学目标：1. 能够在图片和教师的协助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用准确的语音、语调朗读对话，并能实行角色表演。
3、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中使用所学语言实行真实交流和使用。
4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
学情分析：因为学生是六年级学生，参加跨越式教学已经有三年多了，他们已经适合了跨越式课堂模式，听说水平都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
教学重、难点：1.教学重点：能够用准确的语音、语调朗读对话，并能实行角色表演。
2.教学难点：能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中使用所学语言实行真实交流和使用。
教学策略：因为六年级学生已学习英语三年了，读与说的水平相对较好，所以在教学过程中采用语言交际为中心的教学策略，通过情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生学习积极性，协助学生领会对话内容，提升学生的语言交际水平。
教具准备：1．教师自制PPT。
2．跨越式课题组提供的拓展资源。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》(A Let’s learn )教
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是学生周末计划的表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
本节课的主要内容是学习一般将来时态的疑问句和回答。
教材中提供了丰富的图片和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于描述周末活动的词汇和句型也较为陌生，需要通过大量的操练和实践来熟练运用。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如：playbasketball, go shopping, visit my grandparents等。
2.学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交流能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
2.教学难点：学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种形式的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，采用交际法，让学生在真实的语言环境中进行英语交流，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：根据教材内容，制作精美的教学课件，配合教学活动，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2.教学道具：准备与本节课相关的图片、卡片等道具，用于呈现和操练所学词汇和句型。
3.教学资源：收集一些关于周末活动的视频或图片，用于拓展学生的视野，丰富学生的学习资源。
Unit3MyWeekendplan(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
T:you read the phrase, then match.
T:OK, this is myweekendplan, how about you? What are you going to do?
T1:I’mgoing to...(you can read it loudly!)
Ss:Maybe you are going to Beijing.
T:Beijing is the capital of China, maybe I will visit it on the winter holiday.
T:Look,it’sHollywood.Hollywoodis a famous movie city.What can I do in Hollywood?(课件出示唐老鸭图片)
4.学习策略目标：能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。
5.文化意识目标：能够初步了解英语国家的简单文娱活动和度假以及周末的主要活动方式。
教学重难点
教学重点：能听、说、读、写单词和词组：visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket，tonight，this evening，next week，tomorrow.
T2:I ’mgoing to...(you can read it fluently!)
T:You are so busy,but happy. Right?
7.Look at the screen.Let’s look atChen Jie’s weekend plan.
PEP小学英语六年级上册《Unit 3 My weekend plan》第二课时
visit my grandparents
A：What are you going to do in the afternoon? B：I’m going to visit my grandparents.
What are you going to do in the _______? evening
next week
National Day
Zhang Peng is going to make a plan tonight. 制定计划
tonight = this evening
Zhang Peng will have a busy National Day!
October 1st
In the morning, he is going to go to the supermarket.
play ping-pong play sports
read books have…class
do homework do housework
fly kites watch TV paint
climb mountains visit grandparents
today
tomorrow
this week
Supermarket, supermarket, go to the supermarket . I am going to the supermarket this morning.
In the afternoon, he is going to visit his grandparents.
I am going to see ________. a film
see a film
What an interesting film!
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3Myweekendplan(2)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan (2)》说课稿一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan (2)》是人教版（PEP）六年级上册英语的一单元，本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。
教材内容丰富，插图生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
本节课的主要语言目标是通过听、说、读、写等多种方式，使学生能够正确运用一般将来时态描述自己的周末计划。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般将来时态的运用，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解和掌握一般将来时态的构成和用法，并通过大量的练习，使学生能够熟练运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，能够用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语语言运用能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和积极参与的精神。
四. 说教学重难点1.重点：一般将来时态的构成和用法。
2.难点：一般将来时态在实际情景中的运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，引导学生进入英语学习状态。
2.引入（10分钟）：利用图片或情境，引入本节课的主题——描述周末计划，引导学生思考和讨论自己的周末计划。
3.呈现（10分钟）：通过多媒体课件或实物展示，呈现本节课的主要语言目标——一般将来时态的构成和用法，引导学生理解和掌握。
4.操练（10分钟）：通过各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用一般将来时态，巩固所学知识。
六年级上册英语教案-Unit My weekend plan 时人教PEP2
第2课时A Let's learn Make a plan课时目标1．能够听、说、认读句型：What are you going to do this morning? I'm going to visit my grandparents.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，see a film，go to the supermarket。
3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning/afternoon/evening，tomorrow，tonight。
4．能够在Make a plan中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
重点难点重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语，并能替换be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
难点：四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型的了解和替换操练。
教学准备1．教师准备动词短语卡片，如：take a trip，see a film等。
2．教师准备教学课件(Unit 3 A Let's learn)。
3．教师准备录音机和本课时的录音带。
教学设计一、热身(Warm－up)1．师生问好，播放本单元歌曲What are you going to do? 学生初步感知be going to 句型。
2．师生进行日常会话，复习巩固与新知相关的句型，如：What day is it today/tomorrow？What do you usually do on Sundays? 等，为学习新知作好铺垫。
二、预习(Pr eview)教师出示课前准备好的课程表，说“Look! We have so many classes in a day.”指着Monday说“What classes do we have on Mondays？”帮助学生一起说“On Mondays，we have English，Chinese，maths…”再对课程表进行问答练习。
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案一. 教材分析本单元的主题是“My weekend plan”，主要让学生学会描述自己的周末计划。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和情感已经能够进行简单的交流。
但是，对于一些复杂的句型和表达方式还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的周末计划。
3.培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2.能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握描述周末计划的语言知识，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件、图片等教学资源。
2.学生周末计划表。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考和讨论：“What do you usually do on weekends?”，让学生回顾和复习关于周末活动的词汇和句子。
2.呈现（5分钟）通过课件展示本课的主要词汇和句子，如：“I usually watch TV/play basketball on weekends.”，同时引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一份周末计划表，让学生用英语完成表格，然后进行小组内的交流和分享。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）设计一个角色扮演的活动，让学生模拟真实的场景，运用所学知识进行对话。
如：“A: Hi, B. What are you doing? B: I’m cleaning my room. A: Oh, really? I’m goingto the movies with my friends this weekend.”5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，思考和讨论：“What will you do next weekend?”，并鼓励学生用英语进行表达。
六年级上册英语习题教学设计《Unit3Myweekendplan》人教(PEP)教学设计
六年级上册英语习题教学设计《Unit 3 My weekend plan》人教（PEP）教学设计一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP六年级上册英语教材的一个单元，主要讲述的是关于周末计划的话题。
本单元的核心句型是“What do you usually do on weekends?” 和“I usually do…”，以及描述日常活动的词汇和短语。
通过本单元的学习，学生可以提高他们的听、说、读、写能力，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
他们善于模仿和参与各种活动，但部分学生可能对一些复杂的情境和表达方式还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们不同的指导和鼓励，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇，了解日常活动的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的周末计划。
3.情感目标：学生通过本单元的学习，培养对生活的热爱和积极的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的核心句型和词汇。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，特别是对一些复杂情境的表达。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
教师通过设置各种任务和情境，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。
同时，鼓励学生进行分组合作学习，培养他们的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备本单元的教学PPT，包括课文内容、图片、视频等。
2.准备本单元的练习题，包括听、说、读、写各种类型的题目。
3.准备一些日常活动的道具，如玩具、图片等，用于课堂展示和操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于周末活动的视频，引导学生谈论自己的周末计划。
同时，板书本单元的核心句型“What do you usually do on weekends?” 和“I usually do…”，让学生对这个话题产生兴趣。
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人教版六年级上册英语教学设计
（Unit 3 My weekend plan）
第二课时
教学目标
1. 能够听、说、读、写单词和短语: visit，film，trip，supermarket，evening，tonight，
tomorrow，next week，take a trip，see a film。
2. 会根据所给的短语利用句型: —What are you going to do…? —I'm going to…进行
问答练习。
教学重点
1. 掌握本课时的单词和短语及其在句子中的应用。
2. 会利用本课时的单词和句型: —What are you going to do…? —I'm going to…与同
学进行问答练习。
教学难点
1. 掌握本课时的单词和句型。
2. 会根据所给的短语用英语进行对话练习。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的动词短语卡片和时间短语卡片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 本课所用的活动记录表。
学生准备:
1. 本课所需单词卡片。
2. 一张白纸。
教学方法
1. 情景教学法
教师利用图片展示动词短语: visit my grandparents，see a film，take a trip，go to
the supermarket，创设情景，进行对话练习。
2. 问答教学法
同桌之间根据图片进行对话练习:
2
—What are you going to do…?
—I'm going to…
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由会话，创设英语情境。
2. 学生根据自己的周末计划和同伴进行对话表演。
Step 2: Presentation
Let's learn
1. 教师说: If you are free today， what are you going to do? 引导学生根据自己的
意愿回答，如: I'm going to see a film.教师接着说: Are you going to the cinema? That
is good. But when? This morning, this afternoon or this evening?引导学生根据实际意
愿回答，然后教师板书三个时间短语，如:t his morning (写在What are you going to do?
后面，可以用另一种颜色的粉笔，提醒学生该短语可以替换。)师生一起拼读这个短语。
2. 教师继续提问学生，如:What are you going to do this evening?引出一天中的三个
时间段及其他时间短语: this morning/afternoon/evening，tonight/tomorrow/next week，
师生共同拼读。
3. 教师准备好动词短语卡片，里面有学生已知的也有本课将要学习的短语，如: wash
clothes，go ice-skating，draw pictures，have an art lesson，take a trip，go to the
supermarket，visit my grandparents等。还要准备相关道具，如: 电影票、爷爷奶奶的照片、
背包、太阳帽等。学生抽出一张卡片，根据上面的文字用动作表演出来，其他学生猜是什么短
语。当有学生抽到新短语go to the supermarket时，教师可引导他借助超市里的推车图片来
表演购物的场景，其他学生由此可能会猜: supermarket，教师借机引入短语，领读学习。教师
可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽，学生可能会猜是go hiking，教师
说: No， I'm going to take a trip.引出新短语take a trip。
教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立“心有灵犀奖”来鼓励
学生踊跃竞猜。
4. 教师播放课文的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习。
5. 角色表演。教师引导学生主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
Step 3: Practice
1. 看图猜短语
教师快速出示本课时动词短语，学生看图说短语。然后隐藏图片的大部分，学生猜测说短
语。教师可以问: What am I going to do this morning? 时间短语可以不断地变化，反复呈
现语言，帮助学生理解和运用语言。
3
2. 击鼓传卡
教师准备好本课所有短语卡片，给每排第一个学生一张卡片。教师拿一面小鼓敲击，学生
以竖排为单位往后传，鼓声停止，拿到卡片的学生要根据卡片上的内容说出完整的句子。答对
者加一分。
Step 4: Extension
1. Make a plan
教师下发下列活动表格，告诉学生:假如今天是星期六，写出你的活动计划。学生根据所学
独立完成表格。
2. Pair work
学生根据所填表格互相询问对方的活动计划并做简单的记录。如:
—What are you going to do this morning?
—I'm going to see a film.
3. Make a report
学生根据自己和同学的活动计划，写出自己和同学的周末计划，不少于五句话。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学动词短语和时间短语。
Step 6: Homework
学生回家调查爸爸或妈妈的详细的周末活动计划，准备下节课做汇报。
板书设计
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本课相关的语法点
一般将来时态中应用表示将来的时间，如: this morning，this afternoon，tomorrow，
next week，next year等。大家在用的过程中一定要注意:
1. 带有this的时间短语，如: this morning，this afternoon 等，在句中一定别忘了this，
如:I'm going to the cinema this evening.
2. tomorrow，next week等前面则不需要再加指示代词，如:
What are you going to do tomorrow?
I'm going to the USA next week.
教学反思
本课时的重点是时间短语的运用，通过具体情景的设置，配合多媒体的辅助，学生能够积
极参与到教学活动中来。在教学评价方面应以小组评价为主，促进小组间的合作与竞争。
在教学中，通过情景创设教新词效果很好，学生通过展示图片、动作表演等进一步掌握动
词短语。在表演“go to the supermarket” 这个短语时，学生把购物车的图片贴在自己的胸
前，把自己的学习用品都抱了起来，而且面部表情特别兴奋，同时，还不停问: How much is it?
学生对这个表演印象深刻，对动词短语也记忆牢固。因此，在英语教学中，一定要让学生在课
堂上动起来，参与到活动中来，只有这样，学生对所学的知识才能铭记在心。