北师大版小学语文二年级上册《8 书的世界》优质课教学设计_0
部编二年级上语文《②祖国在我心间》樊英格教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
|祖国在我心间——新乡市育才小学樊英格课题：《祖国在我心间》北师大版二年级上册。
设计理念：在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂诗歌。
教学目标：知识与技能：⑴认字15个，写字8个；⑵能正确，流利，有感情地朗读课文、背诵课文；⑶利用信息卡学习课文。
过程与方法：在朗读中理解“我”对祖国的热爱。
情感态度价值观：了解中国，北京和家乡在地球仪上的位置，激发学生热爱祖国，热爱家乡的真挚情感。
教学重点：在地球仪上找到中国和北京。
|教学难点：在地球仪上学生分别找到自己的家乡，进一步体会祖国是多么“辽阔”，产生热爱祖国的情感。
教具准备：地球仪，课件，自制国旗，信息卡。
教学过程：一、导入新课1、导语：大家刚刚过的是什么节？是庆祝什么的？你在家里怎样庆祝祖国的生日的?①亲手制作，寄情于国旗中。
②网上寄语，写出对祖国的爱。
③父母带你出游，感受祖国的美，这也是对祖国的热爱。
2、欣赏美丽的祖国图片。
3、夸祖国（课件）我们的祖国________！4、揭题。
接下来，让我们跟着作者一起走入他的诗歌中，感受一下他的爱国之情吧！下面，我们一起来学习：祖国在我心间，伸出小手，板书课题。
5、齐读课题二、范读课文1、听课文，这首诗歌共有几句话？2、圈出新认识的生字。
总结：听读识字是我们认识生字的重要方法之一。
|三、检测字词1、词语①领读②学习词意昂首：昂着头。
本文，我们的中国像一只昂着头的什么？眼睛：人体重要器官之一，部首都是“目”字旁，都和眼睛有关，我们在上课时眼睛要看老师，听别人说话时，要看对方的眼睛。
北师大版小学语文二年级上册《11 努力 ①上天的蚂蚁》优质课教学设计_3
北师大版二年级上册上天的蚂蚁一、指导思想与理论依据《语文课程标准（2011版）》明确指出：“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程”，应该让学生多读多写，日积月累，在语言实践中体会、把握运用语文的规律。
第一学段阅读可根据教材内容自身特点，在正确读写、了解词句意思的基础上，引导学生领悟一些词语和句子的表达方式，并在积累、模仿、运用中提升语言的运用能力。
二、教学背景分析（一）教材分析《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。
课文中“常常”、“鼓励”、“仰望”、“身强力壮”、“充满自信”等实词需要学生理解、记忆，“云霄”、“身材魁伟”、“连连告退”、“酸”等词需要结合课内外知识进行辨析。
本文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚定，蚂蚁能上天”的道理。
（二）学情分析经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、阅读理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。
由于学生年纪较小，识字量、阅读量较小，在阅读中还存在一定的障碍，需要通过教师进行相应的阅读方法指导。
三、教学目标（含重、难点）教学目标：1、在语境中学习理解“连连告退”、“鼓励”等词语及“酉”字旁。
2、结合人物语言、性格特点，反复朗读，理解课文内容。
3、从与巨人的对比中体会蚂蚁“面对困难，勇往直前”的品质。
重点：1.词语的复习使用和课文的理解。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：通过巨人与蚂蚁的对比，体会蚂蚁的自信和勇气。
四、教学过程（一）开火车，复习词语1．今天，我们要继续学习童话故事《上天的蚂蚁》，板书课题。
2．开火车复习词语：蚂蚁云霄常常魁伟抬头仰望脖子鼓励告退终于充满自信俯身试一试身强力壮3.“寻词”游戏抬头仰望充满自信身材魁伟身强力壮连连告退俯下身子重点分析：抬头仰望俯下身子“仰”、“俯”用肢体表演学习、记忆两个动词。
北师大版小学语文二年级上册《5 好奇 语文天地》优质课教学设计_0
3、情感态度与价值观(美育目标)：
引导学生大胆想象，多种方式趣读儿歌，感受儿歌的童真童趣、音韵美；
设计
理念
儿童“好奇”、“好问”、“好玩”的特质，决定了孩子们必定喜爱各种形式丰富的课堂活动。以“画丁老头”引入，调动了孩子们的积极性，使孩子课未始、兴已浓。课中设计多种形式读着玩（打节拍读、方言读）、画着玩、演着玩、改编玩，从孩子的角度出发，结合“以生为本”的教育理念，在活泼、生动的课堂活动中充分体会儿歌之趣、押韵之趣。最后再引导孩子们大胆想象，尝试仿写押韵的儿歌，感受儿歌的音韵美。
一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。儿歌教学中，我创设了做手影的情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的的：首先我以画“丁老头”，引出方言版的《丁老头》，引起了孩子们极大地兴趣。原来儿歌真的可以变成“丁老头”，“画着玩”儿歌真好玩！让孩子们在轻松愉悦的氛围中进入课堂。
一、激发兴趣是学生学习的动力
实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。
北师大版小学语文六年级下册《八 告别童年 综合活动》优质课教学设计_1
《童年河》导读课教学设计指导思想：《语文课程标准》中明确阐述：“培养学生阅读叙事性作品，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生多读书、多积累，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
课外阅读总量很多于100万字。
”引领学生读整本的书，引燃学生读书的热情，使读书成为学生的一种生活方式，学会制订自己的阅读计划。
培养学生的自学水平，和独立精神。
这是语文教学的一项重要任务。
教材分析：《童年河》讲述了雪弟从小在农村长大，过惯了与亲婆（祖母）在一起的生活，突然有一天父亲将他接到上海，他的生活被彻底改变了。
他要面对新环境，结交新伙伴，理解城市形形色色的人，面对许很多多新事物。
因为从小对河的依恋，雪弟到城市后为找河而迷路，因为河而理解一群伙伴，在河边遇见一对流浪兄弟，在桥上与人打赌跳水，奋不顾身下河救人……故事如一组上海的老照片，体现出浓烈的旧日情怀，作者如诗的语言婉转地述说着老歌一样迷人的故事。
赵丽宏的这部长篇小说，无论是写作的起点还是终点，贯穿始终的都是一个不朽的童心，这是作者未泯童心的体现，也是其儿童观的映照，其中不乏对童心、童趣、童真的抒写，以及对儿童天性的张扬。
毫无疑问，这是一部以儿童为圆心，以孩子们的真、善、美、趣为半径绘制而出的作品，无论是人物形象，还是语言使用，都贴近了儿童的审美与趣味，简练从容而不乏诗意的唯美。
书的内容适合高年级学生阅读。
从事了四十多年的散文、诗歌创作的赵丽宏所创作的首部小说《童年河》是献给全天下儿童（以及童心犹在的大人们）的一份珍贵的礼物。
林海音的《城南旧事》写的是旧时代北京，《童年河》写的是新时代的上海。
能够说，《童年河》就是怀旧与童心的上海“城南旧事。
”学情分析：六年级的孩子有很强的求知、求新、求奇的欲望。
开始想要脱离家庭,此时,孩子们虽然对家庭没有任何不满,不过,对于朋友的重视,会胜过父母.所以,这个时期为他们准备健全且美丽的友情文学,是非常重要的。
当读书成为每个孩子每天的需要时，当我们的孩子开始树立“为人生和命运读书”的信念时。
北师大新课标小学语文二年级下册《15 夏天 ②迷人的夏天》优质课教学设计_4
第十五单元：夏天迷人的夏天教学目标：1、知识与技能：（1）巩固上节课所学的生字词，写好"夏、炎"两个字。
（2）能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。
2、过程与方法：以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。
3、情感态度价值观：通过课文的学习，引导学生感受夏天的"迷人"和"快乐"，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点、难点：1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。
2、课文中一些词语的理解和运用；引导学生体会对夏天的"迷人"和"快乐"的感受。
教学准备：1、教学光盘。
2、投影。
3、生字卡。
课时安排：2课时教学过程：一、复习导入。
师：昨天夏姑娘给我们带来了几位生字词朋友，今天她想考考大家，谁记住这些朋友的名字啦！生读。
师：谁还能帮"趣"字组词。
二、整体感知。
1、师：让我们看看夏天是什么样的。
出示CAI图画。
请你按照从左到右或从上到下的顺序说说你看见了什么？2、师：原来你们都找到夏姑娘了，现在她要带我们到夏天里去深入旅行了，请听课文朗读，看哪个小朋友最专心听。
（CAI读）3、师；现在，也请你用你喜欢的方式读读课文，边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点，并用波浪线画出来。
4、生找出夏天的特点，师板书归纳，指出这些是每个自然段的中心句。
三、随机学习课文。
师：那么你想先学夏天的哪个特点呢？师：请你自己读读课文并找出哪些句子最能体现这一特点，请画上括号。
生答。
师选择其中一自然段教学：好那么现在我们来学习……（一）学习第一自然段。
1、师：请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。
2、你能从这一自然段找出描写夏天炎热的语句吗？3、师：是呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，不信听林老师读一读。
北师大版小学语文二年级上册《11 努力 ①上天的蚂蚁》优质课教学设计_13
上天的蚂蚁教学目标：1、随课文认识本课13个生字，会写5个字，继续学习分析字形。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过理解“插入云霄”、身材魁伟、身强力壮、连连告退等词义，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
懂得只有不断努力才能获得成功的道理。
4、积累努力的词语和名人名言。
教学重点1、会认本课13个生字，会写5个字，继续学习分析字形。
2、通过理解“插入云霄”、身材魁伟、身强力壮、连连告退等词义，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
懂得只有不断努力才能获得成功的道理。
教学难点体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
认识到只有不断努力才能获得成功的道理。
第一课时教学目的：1、巩固本课13个生字，继续学习分析字形。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过理解“插入云霄”、身材魁伟、身强力壮、连连告退等词义，感知蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神，初步懂得只有不断努力才能获得成功的道理。
4、积累关于努力的句子。
教学重点1、继续学习分析字形。
2、通过理解“插入云霄”、身材魁伟、身强力壮、连连告退等词义，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
懂得只有不断努力才能获得成功的道理。
教学过程一、导入1、上节课，我们读通了课文《上天的蚂蚁》，你知道课文中出现了那些人物？（巨人蚂蚁）2、回顾课文，这是一个怎样的巨人？（身材魁伟或者身强力壮）出示词语读，抽生读，齐读。
3、这是一只身材怎样的蚂蚁呢？（很小很小）我们来写写他们的名字，该写多大呢？（巨人写大，蚂蚁写小）二、精读感悟，品味学习课文语言的运用（一）指导学习树高的句子1、身材高大的巨人和很小很小笑的蚂蚁都想干什么？（上天）要通过什么才能上天呢？（通天树）看，这就是这可通天树，用你自己的话来说一说这棵树怎么样？（生自由发言，3——4个）2、课文中又是怎样描写这棵树高的呢？默读，在文中找到表现了树高的句子。
提示：默读就是不出声，不用手指，这样你读书的速度才能快点，也能方便自己思考老师提出的问题。
北师大版小学语文五年级下册《二 书 神奇的书》优质课教学设计_4
B第二节：重点突出从书中学到的人生真理。你读了什么书？学到了什么道理？能够说一句从书中学到的名言吗？
师：书中蕴含的哲理是如此精深，所以我们说书是——神奇的。有感情朗读。
C第三节：生谈自己的理解。读感情朗读。
师：在书面前人人平等，所以说书是——神奇的。
D第四小节：“美丽”：联系学过的课文或故事谈。你读过什么书或学过什么课文？感受到了什么美？“人类灵魂中全部的美丽”都包含什么美？（真善美、心灵美、语言美、真诚美、勇敢、乐于助人、坚强、有礼貌等）
检查
自学
整体
感知
1.小组内朗读课文，要准确，读流利。
2.准确读出下列词语
浩瀚坐骑领略真谛一贫如洗遨游步履质朴无华
3.抽查各小组读书情况。
4.默读诗歌，思考每小节写了什么。
精读
课文
深入
感悟
仿写
诗歌
熟读
成诵
1.自学提示：
⑴认真默读课文，用“——”画出体现书“神奇”的词句。
⑵联系自己平时的读书体验批注感受。
师：书能使一个思想狭隘人的变得豁达，能使一个行为粗鄙的人变得文雅，使性格脆弱的人变得坚强。
师：书会让我们每个人都变得美丽，所以说书是神奇的。有感情朗读诗句。
1.书是神奇的，它博大、精深、在书面前人人平等、美化人类的心灵。面对如此神奇的书，你最想说什么？你读过哪些书？书带给你怎样的感受？在小组内说一说
2.师：让我们把对书的热爱和赞美也用文字表达出来吧。出示仿写要求。
1）、在写诗之前，先自己看诗的前两节，你发现这首诗写作上有什么特点？
（1）对比：把什么和什么实行对比？
（2）比喻：把书比作什么？还能够比作什么？——花朵、钥匙、大门、翅膀、轻风等。
北师大版小学语文五年级下册《写字表》优质课教学设计_0
《写字表(一)汉字历史大揭秘》教学设计教学内容：义务教育教科书北师大版五年级下册写字表第一课。
教学目标1.了解汉字发展的历史，明白写好汉字的意义，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.能积极参与语文综合性学习，搜集、使用汉字历史的资料，并从中受到启发。
3.能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
4．能够很好地参与合作学习，提升自主学习的水平，从而促动探究意识的形成。
合作探究法、质疑点拨法学习方法指导1.借助网络、工具书等查阅资料的方法了解汉字发展史。
2.和同学老师积极交换资料和意见。
教学重点了解汉字发展的历史，明白写好汉字的意义喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学难点能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
教学准备：多媒体课件、布置学生课前搜集汉字发展史的资料教学时间：1课时教学过程一、激趣导入1.课件出示名言：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁”。
指名让学生读。
2.质疑：在印度前总理尼赫鲁的眼里，中国是因为什么而伟大的？3. 揭示课题，板书课题。
【设计意图：从印度总理的一句话引起学生对“汉字”的注重，启发进一步了解汉字的兴趣。
】4. 过渡谈话：作为中国人的我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，那你对汉字了解多少？昨天老师布置了让同学们搜集汉字历史秘密的任务，下面我们就一起来实行“汉字历史大揭秘”。
二、活动一：汉字历史大揭秘（一）探究汉字有多少？1.先让学生估计五年级的识字量，再提问：中国的汉字有多少？2.学生依据自己搜集的资料交流汉字的数据。
3.教师小结：如果学习和使用汉字真的需要掌握七八万个汉字的音形义的话，那汉字将是世界上没人能够也没人愿意学习和使用的文字了。
但，绝绝绝大部分是"死字"，也就是历史上存有过而今天的书面语里已经废置不用的字。
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《书的世界》
书是传播文化知识的工具，是人类进步的阶梯，是人们的良师益友。读书，可使人了解
历史，探索自然，环游世界，提高修养。精美的故事书、有趣的连环画、益智的百科全书、
好玩的手工书……都对孩子充满着吸引力。本课以书的种类、书的制作、书与人的关系为线
索，引领孩子走进书的世界，让孩子接触有优秀的儿童文学作品，激发孩子阅读图书的兴趣，
培养孩子良好的阅读习惯。
【知识与能力目标】
1.通过多种形式的学习，让学生了解书的知识；
2.会认8个生字，会写5个生字。
【过程与方法目标】
了解获得书的途径。
【情感态度价值观目标】
介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。
◆ 教学目标
◆ 教材分析
【教学重难点】
激发学生读书的兴趣
1.教师准备：书的资料；
2.学生准备：利用周末时间在爸妈的指导下买一本适合自己看的书。
3课时。
一、组织交流扩展读书途径
1.上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展
示已买到的书。
2.你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。
3.观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？
4.老师出示词卡：书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭。
二、认识图书
1.老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底
有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？
（扉页、序言、目录等）
2.展示台投示，认识目录。
你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？
学生通过看目录，感受目录的作用。
3.课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介
绍序文，认识序文及其作用。
（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。）
三、自主识字、写字
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆ 教学过程
◆ 课前安排
1.我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？
2.抽读生字。
3.学生扩词：封（ ）（ ）录（ ）（ ）
4.怎么写“录”字才美观呢？
5.在老师指导下，学生书写，学生评价。
（巩固认识生字，进一步认识图书。）
略。
第二课时
一、激趣引入
你最喜欢什么书？为什么？
二、图书会
1.丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。
（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、
伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）
2. 学生介绍自己看过的书。
3. 这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？
4.你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？
（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学
生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。)
三、和好书交朋友
1. 出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
2. 爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？
3.教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？（小组合作讨
论：《蜡笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。《新语
文读本》有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。）
4. 好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。
◆ 教学反思
◆ 教学过程
你也有好书介绍给大家吗？
（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的
书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。）
四、为好书安家
1. 图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？
2.我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、
连环画、童话书等。
3. 学生朗读后，做游戏：给好书找家。
将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它们分别送回自己的家，
比一比，哪个小组又快又好。
4. 好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）
（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。）
五、自主识字写字
1.出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子
2.认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。
3.谁能把刚才学习的生字写得美观？
4. 学生练一练，自评、互评。
略。
第三课时
一、复习字词
开火车认读词语。
二、参观图书室
1. 给自己的图书安家之后，让我们去看看学校的图书之家吧。
2. 参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）
3.参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？
4. 我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。
（借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。）
◆ 教学过程
◆ 教学反思
三、学写读书笔记
1. 读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）
2.怎么写读书笔记：（摘抄优美句子，写体会、剪贴文章；提问解答等）
3.老师示范，学生练习。
（读书笔记贵在坚持，它既是对生字的巩固，又是知识的延伸与拓展。）
四、拓展性学习
你还喜欢看哪些书？有什么收获？把你的所得写出来让大家欣赏。
略。
◆ 教学反思