友谊的航程
五年级语文上册 第八单元 友谊的航程课件2 鄂教版
这是一次_______的航程； 一次_______的航程； 一次_______的航程。
祝__________________。
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流． 34．在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的． 35．成功，往往住在失败的隔壁！
朋友合拍发朋友圈的句子
朋友合拍发朋友圈的句子
1. 与朋友合拍，笑容灿烂，快乐无限。
2. 与好友为伴，拍照留念，美好回忆。
3. 和朋友共同留下美好瞬间，友谊天长地久。
4. 朋友们聚在一起，相机快门轻按，好友圈点赞满满。
5. 友谊的证明，是我们合拍的镜头。
6. 和朋友们合拍，没法忍住笑得有点夸张。
7. 没有最好的风景，只有最好的朋友。
和你合拍的时光是最美的证明。
8. 当朋友们聚在一起，瞬间都变得灿烂。
9. 朋友圈里的点赞不止是照片，更是对友谊的认可。
10. 一起合拍，笑容温暖，友谊长存。
11. 合拍定格的瞬间，是我们友谊的见证。
12. 有你们在身边，每一天都是朋友圈的合拍日。
13. 好友团聚，快乐满溢，合拍留下回忆。
14. 与朋友的合拍，是永不散场的友情电影。
15. 手牵手，站在一起，合拍的瞬间留住永远。
16. 青春靓丽，友情共享，拍下我们点点滴滴。
17. 和我亲密无间的朋友合拍，一笑再笑都无所谓。
18. 宝贵的友谊，被我们合拍镜头定格。
19. 没有什么能比和朋友合拍更开心的事情了。
20. 与朋友们合拍，微笑点亮每个角落。
21. 在友谊的航程上，我们合拍了一段段美丽的风景。
22. 和你们的友情，我愿意每天都合拍。
鄂教版1-6年级目录
17.爱因斯坦与小女孩
18.山和海的书信
古诗诵读：别董大
语文乐园（六）
19.观潮
20.听泉
21.三潭印月
古诗诵读：饮湖上初晴后雨
语文乐园（七）
22.女蜗补天
23.木兰从军
24.军神
古诗诵读：元日
语文乐园（八）
鄂教版小学语文四年级下册
1.少年
2.小松树
3.小溪流的歌
古诗诵读：游园不值
语文乐园（一）
11.奇妙的田螺
12.如果人类也有尾巴】
古诗诵读：观猎
语文乐园（四）
13.二泉映月
14.清明上河图
15.魅力
古诗诵读：惠崇《春江晚景》
语文乐园（五）
16.我的故乡在北京
17.美丽的晋祠
18.可爱的地球
古诗诵读：闻官军收河南河北
语文乐园（六）
19.空城计
20.鲁智深行侠桃花庄
21.“诺曼底”号遇难记
古诗诵读：西江月
古诗诵读：长歌行
语文乐园（三）
识字（二）
10.篓子里的青虫
11.会上树的鱼
12.自然界的时钟
古诗诵读：绝句
语文乐园（四）
13.雨后
14.滚铁环
15.刮脸
古诗诵读：寻隐者不遇
语文乐园（五）
识字（三）
16.观察日记
17.湖
18.黄山奇石
古诗诵读：山行
语文乐园（六）
19.失物招领
20.青蛙卖泥塘(上)
21.青蛙卖泥塘(下)
20.微笑着面对一切
21.一次着名的冲刺
古诗诵读：望天门山
语文乐园（七）
22.夏天和冬天
23.雷鸟太太的时装（一）
(优选)五年级语文上册 第八单元 友谊的航程课件1 鄂教版[1]
![(优选)五年级语文上册 第八单元 友谊的航程课件1 鄂教版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1603d2fe2f60ddccdb38a035.png)
“你好，中国！”
返
写字乐园
舰抵缆 迭 戈
1.你怎样记 住它们？2. 书写时应注 意些什么呢？
（第二课时）
通过上节课的学习你知道了什么？
学习目标
1.流利、有感情地朗读课文。
2.学习第四自然段，抓住重点词句感受中 国海军舰艇编队访美使旅美侨胞倍感振奋 与自豪。
3.学习第五自然段，谈谈对“这是无法用 海里来计算的友谊的航程”这句话的理解。
品读课文 感悟体会
1.自由读课文第4自然段，从哪些词
句感受到中国海军舰队的来访使旅 美侨胞倍感振奋与自豪？
2.对子相互谈体会。 3.小组交流，准备展示。
当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装，排着 整齐的队伍，在五星红旗和中国海军军旗的引导下， 昂首阔步地走在美国大地上的时候，沿街的华侨忘 情地追随着队伍，一路狂奔，欢呼雀跃。一位华侨 激动地说：“在美国看到祖国的水兵，听到《歌唱 祖国》的乐曲，作为一个中国人，还有什么比这更 令人兴奋呢！”侨居洛杉矶的汤先生，已是80高龄 的老人，他和老伴兴致勃勃，专程赶到圣迭戈看望 来自祖国的亲人。他抚摸着锃亮的军舰，热泪盈眶 地对中国水兵说：“在美国看到了这么好的中国军 舰，真是扬眉吐气呀！”
学习目标
1.学会10个生字。
2.流利、有感情地朗读课文。
3.学习1—2自然段，抓住重点词句感 受中国海军舰艇编队赢得了美国人 民的友谊。
初读课文 整体感知
1.自己大声读课文，读准字音，
读通句子。思考：课文写了哪 些方面的内容？
2.对子相互指认。 3.小组交流，准备展示。
舰艇 抵达 缆绳 争睹 洋溢 抛上 圣迭戈港 卓越 烹调
跳
当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军 装，排着整齐的队伍，在五星红旗和中国 海军军旗的引导下，昂首阔步地走在美国 大地上的时候，沿街的华侨忘情地追随着 队伍，一路狂奔，欢呼雀跃。
友谊的小船概念
友谊的小船概念友谊的小船是一个十分富有诗意的概念，用以形容真挚和持久的友谊。
小船代表了友谊的纯洁和坚韧，它需要双方共同努力才能航行稳健，也需要细心呵护才能长久。
首先，友谊的小船需要基于真诚和信任。
友谊是建立在彼此真诚和信任的基础上的。
真诚是友谊之船的船体，它稳定而坚固，可以承受风浪的洗礼。
只有真诚才能打开心扉，使友谊的种子在两个人之间生根发芽。
而信任则是友谊之船的桨，它划动着小船前行，在友谊的航程中始终如一。
双方要相信对方的承诺和付出，才能建立起深厚的友谊。
其次，友谊的小船需要经常进行沟通和交流。
沟通和交流是友谊之船的指南针，它们指引着小船前进的方向。
友谊需要双方不断地分享彼此的喜悦和痛苦，倾听对方的故事和心声。
通过交流，双方可以更好地了解对方，增进彼此之间的感情。
同时，沟通也是解决问题和化解矛盾的关键，只有通过坦诚的对话，友谊之船才能航行得更加顺利。
再次，友谊的小船需要包容和理解。
友谊是建立在包容和理解的基础上的。
每个人都有自己的优点和缺点，友谊中的小船需要包容双方的不足，并用理解来化解摩擦和冲突。
在友谊的航程中，偶尔的误解和分歧是难免的，但只要双方能够心平气和地坦诚交流，友谊之船就能够克服困难，继续向前。
此外，友谊的小船还需要相互支持和鼓励。
在人生的旅途中，每个人都会面临各种困难和挑战，这时候友谊之船就显得尤为重要。
友谊的小船中的两个人要相互扶持，给予彼此力量和鼓励。
通过共同面对困难和挑战，友谊之船会变得更加坚实和稳定。
最后，友谊的小船需要持久和发展。
友谊是需要经过时间的考验和沉淀的。
只有经历了成长和共同经历，友谊之船才能越来越坚定。
双方要珍惜友谊，用真心去呵护，让友谊之船融入彼此的生活中，继续向前。
友谊的小船是一个富有诗意的概念，它象征着真挚和持久的友谊。
只有在真诚与信任、沟通与交流、包容与理解、支持与鼓励以及持久与发展的基础上，友谊之船才能够乘风破浪，破浪前行，穿越人生的多变和风雨，一直航行到终点。
开船朋友圈文案
开船朋友圈文案
1. 与朋友们一起踏上征服大海的旅程，开启美好的航海人生！️
2. 船舶是我们探索世界的工具，而朋友是我们航行旅程中最宝贵的财富！️
3. 在船上相聚，品味友情的浪漫，留下美好的回忆！️
4. 扬起风帆，让朋友的欢声笑语成为我们航行的音符！️
5. 大海是朋友圈最美的背景，而你们是我最珍贵的伙伴！️
6. 船舶上的每一个时刻都是宝贵的，让我们一起创造属于我们的航行传说！️
7. 打开心灵的航道，我们一起扬帆起航，展翅高飞！️
8. 在这个友谊的航程中，我们不仅看风景，更重要的是在一起分享快乐和困难！️
9. 船上的日出和日落都留下了我们的脚印，而朋友圈的每一篇文案都讲述着我们的故事！️
10. 航行不只是到达目的地，更是一段与朋友们相伴的美妙旅程！️
11. 船上的浪漫是朋友情谊的见证，让我们一起驶向友谊的彼岸！️
12. 朋友圈是我们互相倾听和分享的港口，航行在这里一起书写友谊的篇章！️
13. 好朋友就像航海中的北极星，指引我们找到彼此的方向！️
14. 在大海的怀抱中，我们找到了自由，找到了彼此！️
15. 船上的时光仿佛止不住地流逝，但我们的友谊定会永恒！️
16. 是什么让我们在船上越走越近？那就是那份奇妙的朋友船上的默契！️
17. 在船上一起留下的瞬间，已经成为了我们宝贵的财富！️
18. 航行不仅是征服大海，更是征服内心，一起成长的冒险！️️
19. 当船起航，带走的不仅是我们的身影，更是彼此的牵挂和深情！️
20. 朋友圈是一艘船，携手驶向未来，我们将一起穿越风浪，一起追寻大海的自
由！️。
友情之旅作文(多篇)
友情之旅作文(多篇)友情之旅作文（一）：友谊的航程——中国海军的墨西哥之旅作文友谊的航程——中国海军的墨西哥之旅1997年，一支飘扬着中华人民共和国国旗的现代化舰艇编队，满载着中国人民的深情厚谊，横跨浩瀚的太平洋，抵达了位于北美大陆南部的墨西哥，停靠在墨西哥湾。
墨西哥人民听说中国水兵来访，都奔走相告，纷纷赶到海边争睹中国军舰的雄风。
我们中国海军舰容十分整洁，井然有序；水兵们个个举止文雅，充满自信。
墨西哥海军军官称赞说：“你们卓越的精神真值得我们学习呀！”在墨西哥金灿灿的海滩上，两国官兵一起喝葡萄酒，一起野餐，一起分享了一个特大的蛋糕，一起品尝了有名的墨西哥巧克力。
有些墨西哥官兵高兴地把奶油都涂到脸上，然后，装起戏院里的小丑来了，逗得两国官兵哈哈大笑起来！野餐过后，他们又一起在海滩上打排球！瞧，那个中国水兵真厉害！对手用力把球打给他，只见他纵身一跃，伸直手，然后双手交叠在一起，用力把球垫了过去，网那边的对手来不及反映败下阵来，墨西哥海军佩服地说：“你们中国海军真厉害，我们佩服地五体投地！”两国官兵像一群可爱的孩童在海滩上尽情地玩耍着、嬉笑着。
第二天，当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装，排着整齐的队伍，在五星红旗和中国海军军旗的引导下，昂首阔步地走在墨西哥大街上的时候，沿街的华侨忘情地追随队伍，一路狂奔，欢呼雀跃有的手里还拿着欢迎中国水兵的大标语：“欢迎，欢迎，热烈欢迎！”，“I Love You — CHINA！”沿路的一家墨西哥人用贝壳精心摆成英文大字“你好，中国！”一位长期居住在墨西哥的华桥激动地说：“我在墨西哥看到祖国的水兵，听到《歌唱祖国》的乐曲，作为一个中国人，还有什么比这更令人兴奋的呢？”还有一位年过半百的高龄老先生欣喜若狂地抚摸着油光锃亮的中国军舰，热泪盈眶地对中国海兵说：“啊，在墨西哥看见了这么好的中国军舰，真是扬眉吐气呀！”这次出访，展示了中国海军现代化建设的成就，带去了我们中国人民的友情！（注：是根据课文《友谊的航程》改编的）友情之旅作文（二）：我的快乐之旅作文“到了！到了！下车咯！”随着同学们响亮的欢呼声，我们怀着喜悦的心情迫不及待的，但却很有秩序地下了车。
24健忘的教授
24 健忘的教授 学习目标： 1、学会10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。 3、将课题和课文内容对照学习，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，而对小事又十分“健忘”的人。
4、根据课文内容准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。 教学重点：理解文中刻画了一个怎样的伊里奇教授。 教学难点：理解教授惊人的记忆力及教育学生热爱祖国。 教学过程： 一、 引言。 今天，我们学习《24、健忘的教授》，请同学们看老师板书，指导“健”的写法，理解健忘。文中健忘的教授是谁？
板书词语：伊里奇
1984年一位中国小伙子杨晖来到原南斯拉夫的贝尔格莱德大学文学系读研究生时，伊里奇教授给他留下了深刻印象，杨晖将他眼中的教授写成文章发表在《海外文摘》上。今天，我们所学的课文就是节选于这篇文章的。
二、初读课文，了解文章主要内容。谈谈对伊里奇教授的初步印象，并提出自己的疑问。
1、出示词语：权威 崇拜 裤兜儿 涉及 某版本 婴儿车 妻子 （ 指名读 ） 2、谈谈对伊里奇教授的初步印象，你有什么疑问？ 3、课文介绍伊里奇教授是个怎样的人？请同学们快速浏览课文，将课文内容浓缩成一两句话。
4、学生回答。学生自由练说，指名回答。 4、教师小结：一个在学术方面有着惊人成就，同时，他对一些事又特别“健忘”的伊里奇教授到底是健忘还是不健忘呢？
三、精读品味。 1、过渡：从同学们刚才的发言中，我发现了一个很有意思的地方，有人认为伊里奇教授记忆力惊人不健忘，还有同学认为他健忘。我们还是要从书中找答案。
2、学生读书，划出能证明你想法的句子，多读几遍，可以边勾画边批注。 3、交流：你的观点是什么？说一说。 健忘—— 预设一：学生先找到第二次见面教授忘记我。 学生回答完毕后，师引导：第一次课上，教授和我已经认识过了（随即出示第一次教授说的话。）到了第二次课，又把我给忘了，（随即出示第二次教授说的话）我不得不再次介绍自己。这下，我觉得教授一定不会再忘了。（抓住学生的否定意见引入第三次，并根据学生的回答出示第三次说的话）作者详细地描述了自己在伊里奇教授课堂上的三次亲身经历，把这位健忘的伊里奇教授活灵活现地展现在我们眼前，现在就让我们一块来回顾一下作者三次有趣的经历。（教师扮教授，学生扮作者）表演完后师问其他学生：同学们你们都想对我说什么呀？（太健忘了）师：对不起，我忘记了你长什么样，也不记得你叫什么了，可有一点我没忘呀！（中国）是呀，伊里奇教授仍然记得我是一名中国学生，为什么？读读书，从哪些句子可以找到答案。