人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit1
PEP人教版小学英语四年级下册Unit1教案设计
2.教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。
Step 2. Presentation
1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2.播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
教学内容:A 部分 Let’s learn/Let’s do
教学目标：1.能够听、说、认读词汇：library、teacher’s office、first floor 、second floor。能够听、说、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.3.培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。
课题：Unit One My school
教学内容:A 部分Let’s talk/Look, ask and answer
(完整版)PEP新版小学四年级英语下册Unit1教案
教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令.
还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。
3。教师播放A。Let's talk 的视频,要求学生边听边思考：Where is the teachers’office ？ 学生回答：It’s on the second floor . 教师接着追问：Is the teachers’office next to the library ？ 学生回答:Yes， it is 。 教师板书：The teachers’office is next to the library .
4。再次播放A。Let’s talk 的视频，在“Here’s my homework . ”处暂停,让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。
5。播放A.Let’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读.
6.播放A.Let’s talk 的视频,将声音关闭，全班分成四组为视频配音。
Step 3 。 While—task stage
Library ， library . Go to the library 。
Library , library 。 Read a book .
Library, library .Be quiet , be quiet 。
3。学习词组teachers’office .
T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room . This is an office 。 板书：office ,带读office 。
教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客,学生充当导购员进行对话：
师生示范后，学生两人一组进行对话.
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit1Period1 PartA优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 1 Period 1 Part A 优质教案教学内容1. 新词汇：学生将学习与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “brother”, “sister”等。
2. 句型：学生将学习如何用英语介绍家庭成员，如“I have a brother. His name is Tom.”。
3. 语法：学生将学习如何正确使用第三人称单数。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员单词，并能用英语介绍家庭成员。
2. 能力目标：学生能够通过图片、实物等教学工具，运用所学知识进行家庭成员的介绍。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点1. 单词发音：对于一些学生来说，正确发音可能是一个挑战，特别是“brother”和“sister”等单词。
2. 句型结构：理解并运用第三人称单数进行家庭成员介绍。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、黑板等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示新词汇，引导学生跟读并模仿发音。
同时，展示句型，并进行讲解和示范。
3. 实践活动：学生分组进行家庭成员介绍的角色扮演，运用所学知识进行实际操作。
4. 巩固练习：通过练习册上的习题，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点单词和句型，以便学生随时查看。
2. 通过图表或思维导图的方式，展示家庭成员之间的关系，帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成家庭成员的听力练习。
2. 口语练习：回家后，用英语向家人介绍家庭成员。
3. 写作练习：写一篇关于家庭成员的英文短文。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生对新知识的吸收和理解。
最新人教版(PEP版)英语四年级下册Unit1 第一课时 公开课教案
Unit 1 My school（Period1）
一、教学目标
知识目标：
1. 使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’office, library, playground。
2. 使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.
技能目标：
小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk 等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：
培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点
教学重点：
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略
尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程
四、板书设计
略
五、教学反思。
小学四年级英语下册 Unit1 第四课名师公开课优质教案 人教PEP
Unit1 My school第四课时教学设计一、教学设计思路教师首先播放音乐，和学生一起在歌声中展开新课。
Let’s learn 部分教师采用活泼有趣的方式来呈现，帮助学生保持学习热情和兴趣。
Let’s chant 部分采用跟读模仿的方式来进行。
趣味操练部分，教师通过画简笔画的方式，激发学生的兴趣，从而实现更好的学习效果。
二、教学目标（一）知识词汇：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room.（四会）（二）能力1.能听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room.2.能够完成Let’s play 部分的游戏。
（三）情感热爱自己的学校，熟悉自己的校园设施，能够得体大方地介绍自己学校的各种个设施。
三、教学难点本课时的教学难点是gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room的正确发音以及序数词first，second 的用法。
四、教学媒体1．教师准备Let’s learn部分的挂图。
2．教师准备单词卡片和相应图片。
3．教师准备录音机及想关磁带。
4．教师准备不同人物的头饰。
五、教学过程1．导入（1）教师和学生一起唱歌曲：This is my school.（2）教师用英语描绘出某个教学设施的特点让学生说出该设施的名称及地点。
比如：I can see many computers in it. What is it? Where is it?学生做出正确回答。
（3）教师引发学生思考：校园中除了我们已学到的教学设施还有哪些设施呢？学生回答。
教师把学生的答案进行整理和补充。
教师用图片演示给学生看。
2．呈现新课（1）学生模仿A部分Let’s do进行表演。
一个人发出口令。
新人教版PEP小学四年级下册英语教案(全册)
四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案(教学设计)
人教版小学英语四年级下册教案全册Teaching Plan of Grade 4Unit 1● Topic: School things● Language systems:1. Lexis:playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room2. Grammar:一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...?3. Function:能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
4. Phonology:能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。
● Language skills:1. Listening:（1）能听懂学校校舍名称的单词、，（2）能听懂一般疑问句的问与答。
（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。
（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。
2. Speaking:（1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。
（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
（3）会说出含元音字母a的单词。
3. Reading:（1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。
（2）能正确认读出含元音字母a的单词。
4. Writing:能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。
● Objectives:1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 1 Period 2 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 1优质教案Period 2Part A Let’s learn，Let’s do本课时是第一单元的第二课时，主要学习A部分的Let’s learn和Let’s do两个环节。
Let’s learn环节通过埃米和陈洁讨论学校场馆及其位置的对话，引出了本课时重点词汇first floor、second floor、teachers’ office、library的词形和意义。
Let’s do环节主要是操练Let’s learn环节中的词汇，通过TPR 的活动形式训练学生手、脑、眼的配合，强化单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。
知识目标1．能够听、说、认读本课时三会单词和词组：first floor，second floor，teachers’ office，library；2．能够运用句型“—Where’s...? —It’s+表示地点的介词短语.”询问并描述学校教室及场馆的位置；3．能够听懂会说Let’s do环节的指令，并根据指令做出相应的动作；4．能够了解基数词变序数词的规则。
能力目标1．培养学生的听、说、认读能力；2．培养学生的模仿能力和表演能力。
情感目标引导学生关注自己的学校，培养学生对学校的热爱。
教学重点1．能够听、说、认读本课时所学的三会单词和词组；2．熟练运用句型“—Where’s...? —It’s+表示地点的介词短语.”询问并描述学校教室及场馆的位置。
教师利用照片和图片进行直观教学，让学生感知词汇的音形义，并通过游戏和活动来强化记忆和运用。
教师通过对话练习或创设情景的方式，让学生操练句型，以达到熟练运用的目的。
教学难点1．正确使用序数词，了解基数词和序数词的区别及变化规则；2．注意单词library中辅音连缀的发音。
教师讲解基数词变序数词的规律和序数词的用法，然后借助课文情景，让学生反复操练，加强记忆。
教师在教授单词library时，让学生跟读单词，并提醒学生注意辅音连缀的发音。
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教学重点：本课时的五个相关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’sdo中相关动作单词的发音和含义。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
三、教学过程
1、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?/Isthat…?
（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Isthis…?/Isthat…?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间实行回答。此活动还能够在小组中用小卡片实行。
情感态度与价值观：热爱自己的学校
二、教学重难点
教学重点：听、说、认读Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?
教学难点：在真实情景中准确使用以上句型并能准确回答。
三、教学过程
1、热身
（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
2、预习
3、师生一起纠错。
（4）听录音跟读。
（5）游戏。根据单词，组内展开游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。
Pronunciation
一起听录音，找出发音规律。
4、巩固
课堂作业：将以下肯定句变为一般疑问句并作肯定和否认回答。
（1）ThisisaTVroom.
（2）Thatismyfriend.
课后作业：完成练习册配套习题
教来交谈。
3、新课表现
Let’stalk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?从此导入新课。
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。
Let’scheck
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
4、巩固
课堂作业：抄写四会句子
课后作业：完成练习册配套习题；和同学一起表演BLet’stalk。
集体备课小组成员：余新月
3、新课表现
Let’stalk
教师首先和学生实行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这个话题，教师说：Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的使用。
教学难点：认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。
三、教学过程
1、热身
（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
Unit1OurSchool
第一课时
一、教学目标：
知识与水平：1、能够听、说、认读本课时的主要单词
2、听懂指示语，并按要求做出相对应的动作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.
过程与方法：1、通过实物或图片实行词汇教学
2、利用书中提供的情景实行会话教学
情感态度与价值观：热爱自己的学校
3、新课表现
Let’slearn
（1）教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相对应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sdo
要求学生听指令，做出相对应的动作。能够采取组与组竞赛的方式。
4、巩固
课堂作业：抄写四会单词
课后作业：完成练习册配套习题；和朋友谈谈自己的学校。
集体备课小组成员：余新月
课后反思：学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’sdo。但是还要增强动词water、read、eat、handin、play的读音。
（4）分角色朗读与表演
分组表演先示范------大众化表演
4、巩固
课堂作业：抄写四会句子
课后作业：完成练习册配套习题；和同学一起表演课文对话。
集体备课小组成员：余新月
课后反思：学生能听懂、会说Let’stalk，并能再实际情景中实行对话。但还要增强对Howmanystudentsarethereinyourclassroom?的读音，这是发音难点。
第三课时
一、教学目标：
知识与水平：1.能够听、说、认读本课时主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?
2.能够识别句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中准确使用。
3.能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。
过程与方法：会话教学
第二课时
一、教学目标：
知识与水平：1、能听懂、会说：“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中实行使用。
2、能跟唱歌曲“Ourschool”。
3、理解英美国家关于楼层的不同表达方式。
过程与方法：会话教学
情感态度与价值观：热爱自己的学校
二、教学重难点
二、教学重难点
教学重点：理解并朗读Readandwrite,“四会”掌握所学四个单词。
教学难点：Istheateacher’sdesk?及其回答以及发音练习。
三、教学过程
1、热身
（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
（2）请学生表演Storytime中的对话。
2、预习
猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的准确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（3）游戏
A、小组比赛。教师出示一张词卡，如graden，组内学生依次说出与该词相关的其他单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。
集体备课小组成员：余新月
课后反思：学生能听说读写所学单词和句子。但对绝大部分同学来说picture，teacher’sdesk书写记忆感到困难，还要增强记忆。
3、新课表现
Readandwrite
（1）请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）强化练习拼读单词picture,能够以小组竞赛的形式实行。
（3）练习书写句型：
教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求）
2、请一组同学到黑板上书写。
（1）看与听
学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
（3）和的操练能够在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也能够让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，准确理解和使用短语。
课后反思：学生能听懂、会说Let’stalk。但还要增强对Isthis/Isthat…?的问
答训练。
第四课时
一、教学目标：
知识与水平：1.能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。
2.能够在真实情景中灵活使用新学的词汇和句型。
过程与方法：词汇教学
情感态度与价值观：热爱自己的学校