教师的幸福人生与专业成长读后感【12篇】
教师的幸福人生与专业成长读后感 读教师的幸福人生与专业成长有感 读后感
教师的幸福人生与专业成长读后感读教师的幸福人生与专业成长有感读后感那么教师如何才能形成自己独特的教学艺术，如何才能成为让学生和家长满意的教师呢?陶行知说过：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。
教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。
教师应该在自己的专业发过程中积极创造幸福和享受幸福。
这种发展不仅意味着教师教育能力的强，而且还是教师个人整体素质的发展，而发展本身就能带给人幸福感。
因此，对一个教师来说，专业成长受益最大的人是他自己，其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校，最后才是整个社会、整个人类。
马克思说，每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件，每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。
从这个意义上来讲，发展自我是我们每一个人的职责和使命，任何一个有智慧的人，都一定会深切地关注自我的成长。
教师的幸福人生与专业成长读后感【三】成长对于孩子来说是重要的，因为长大是多么自豪的一个字眼呀!对于成年人来说，日子的流逝意味着衰老将至，年华不再;那么对于担负着建设下一代重任的教师来说，自己的专业成长标志着什么呢?以前这个问题我从未考虑过，只觉得教师不就是传道、授业、解惑吗?成长不就是教学相长吗?这个学期，我读了北京师范大学教授、博士生导师肖川老师写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。
书中的内容简约但却精辟，让我经历了一次思想的洗礼;书中的观点通俗而又深刻，让我的境界得到了一定的升华。
作者以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于教育学习、专业成长、人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。
通过这本书，让我的看法彻底改变了。
我明白了一个道理：教师的幸福人生=自己的专业成长，你想要多美满的幸福生活，你就要让自己的专业成长多少，这二者是呈正比关系的。
教师的幸福人生与专业成长读后感
教师的幸福人生与专业成长读后感教师的幸福人生与专业成长读后感（一）寒假期间，有幸拜读了北师大肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》一书，并上网聆听了肖教授有关教师的幸福人生等方面的视频讲座，感受颇深。
幸福是我们工作和生活中的体验和追求，教师的幸福是教育过程中的愉悦的美好的情感体验。
学生是教师的幸福源，当学生在难题解决时，当“后进生”学习明显进入状态时，当低年级学生的良好习惯养成时，当学生把自己当成“大人”时，当学生的素质得到全面发展时，我们教师都会有一种发自内心的愉悦的情感体验，这就是教师的幸福。
肖教授总结幸福人生的四个有：心中有盼头。
即有目标、有追求、有所成就、有所向往。
真正好的老师要善于激发学生学习和生活的乐趣，唤起学生对于美好未来的憧憬，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。
手中有事做。
有事做意味着你还是一个有用的人，是一个爱岗敬业奋发有为的人。
身边有亲友。
人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。
家庭有积蓄。
一定的积蓄是我们安心生活和工作的保障，能够使我们淡泊名利。
教师的幸福是一种精神享受。
教师的幸福体现在游刃有余的教育教学中，体现在课堂上融洽的教与学的互动中，体现在单位同事的互助互学中，体现在天下桃李的温馨问候中，体现在与家长的良好沟通中……只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。
“幸福=充实（精神上有成就，物质上宽裕）+闲适（没有过强的外在压力，没有内在的紧张）”。
教师的心态决定着我们幸福的感触，教师的心态应该是宽容的、平静的、阳光的、热烈的。
我们只有拥有这样的心态，才能做一个幸福的教师。
教师应该学会关爱每一名学生，成为学生心中的太阳。
作为一线教师，要善于利用各种机会，如休息时间、课堂教学、班会、主题教育等活动，多关注那些近来表现不佳的学生。
尤其是一些后进生、调皮生、孤独生、单亲家庭的学生等，往往都有着不幸的和不愉快生活经历，更渴望得到别人的关注。
因此，教师应该利用一切时间和机会，让他们感受教师和同学们的关爱，使他们都能幸福快乐地学习和生活。
《教师的幸福人生与专业成长》读后感
《教师的幸福人生与专业成长》读后感《教师的幸福人生与专业成长》读后感1拿到《教师的幸福人生与专业成长》一书，我看了半天题目，回首自己8年的教师生涯，当我上了一堂成功的课时我是幸福的；当我被学生认可时我是幸福的；当我被领导表扬时我是幸福的；当我和同事相处愉快时我也是幸福的……当我一页页地翻读着书本时，才发现自己对幸福的理解是多么浅显。
在书中，肖教授在第一、第二章节中指出教师的幸福来自教师的专业成长，教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。
第三、第四章节主要介绍了教师的成长、发展、快乐都应有完美的知识结构，教师面对学生要因材施教等等。
而第五章节提到中提到了课堂管理和班级管理尤其让我印象深刻，肖教授提到：课堂管理和班级管理是学校教育管理中最为微观、最为核心的管理，是教师专业化成长的必备技能和知识素养，决定着教学的质量和学生学习的效果，从而决定着一个学校的教育教学质量。
虽说我教的是体育学科，可能对学校的教育教学质量不能起到什么作用，但是任何一门学科的课堂管理都制约着教学效果的实现，是影响学生学习的关键因素。
体育课管理与其他的课堂管理相比，又有其不同的特点，强调的是学生的表现和参与。
新课程标准“以学生发展为本”的新理念，让学生有更多的时间和空间去发展，张扬自己的个性。
然而课堂中往往有许多同学缺乏自我约束的能力，影响课堂秩序，降低其学习兴趣等。
我认为在体育课上课需要制定比在班级教室上课更为周密的课堂常规管理。
首先，作为在开放的操场上上课，学生比在自己原来班级上课具有放松感，又是体育课，学生便有更大的松懈。
而体育课堂又是“铁打的营盘，流水的兵”，每节课都有几个班级在上课，这就使课堂管理加大难度。
如何提高学生在课堂上的注意力一个难点，而要提高学生的注意力就必须先提高他们对于上课内容的兴趣，因此，每节课课前对于上课内容的分析就成了必不可少的一个重要环节。
其次，我喜欢用“我们班”这个称谓来拉近与各班学生之间的距离。
《教师的幸福人生与专业成长》教师读后感范文(精选5篇)
《教师的幸福人生与专业成长》教师读后感范文（精选5篇）《教师的幸福人生与专业成长》教师读后感1读肖川主编的《教师的幸福人生与专业成长》这本书缘于一次郁闷。
那天我刚结束一堂十分郁闷的课，这是一堂复习课，本来就不很活跃的这个班级全体学生竟然一言不发，45分钟完全成了我的独角戏。
回到办公室，我耷拉着脑袋，十分失落。
再想想所教的另一个班学生的表现：作业交不齐、上交的作业当中有严重的抄袭现象、上课睡觉、吃零食、交头接耳……难道这就是我的人生？整天都要与这样一群不求上进的学生为伴！我越想越失落，索性趴在桌子上，什么都不想做了。
走上三尺讲台也有一年多时间了，我也曾问过自己：作为教师，你幸福吗？快乐吗？答案是否定的，至少不是肯定的。
身边其他老师的答案也是大同小异。
就在这时，我瞥到了这本《教师的幸福人生与专业成长》，书名中的“幸福”二字似乎闪着无比耀眼的光芒，召唤着我。
能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是有个好心态。
带着这样糟糕的心情翻开了这本书，一翻就再也不肯松手了。
现在初始的那种糟糕心情已经烟消云散，心中的那个疑问也已经在书中找到了答案：能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是我们自己的心态！作者用一个计算公式论证了他的这一观点：我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满，也就是心态决定着你的幸福。
“我想，决定幸福的心态应该是阳光般的吧。
阳光普照大地，温暖每一个人，也是宽容平等的。
教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。
我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。
要有一颗平常之心，平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。
要有一颗平常之心。
平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。
如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。
刚走上讲台不久的我，总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。
《教师幸福人生与专业成长》心得体会
《教师幸福人生与专业成长》心得体会《教师幸福人生与专业成长》是一本关于教师成长与幸福人生的书籍。
通过阅读这本书，我深感教师职业的伟大和责任重大。
在这本书中，作者以自己的亲身经历和感悟，向读者展示了如何在教师这个职业中找到幸福，并不断成长成为一名优秀的教师。
下面是我对这本书的一些心得体会。
首先，这本书里面提到了教师的幸福人生是建立在爱和喜欢教育事业的基础上的。
教师的职业本身就是一项充满爱和关怀的事业。
只有真正热爱教育事业，才能把自己的心血和精力全部投入进去，才能给学生带来真正的影响和启迪。
而且，热爱教育事业的人，往往会更加善于发现学生的优点和潜能，会更加有耐心和耐心地引导和帮助学生。
正是因为这样，才能收获学生的欢心和感激，从而得到内心的满足和幸福感。
其次，这本书里面提到了教师的成长是一个不断学习和反思的过程。
作为一名教师，我们不能停滞不前，要不断地提高自己的专业水平和教育教学能力。
这就要求教师要有一种积极向上的学习态度，注重学习新知识、掌握新技能。
同时，教师还应该具备一种良好的反思能力，对自己的教学进行及时的评估和总结，发现问题并加以改进。
只有这样，才能不断提高自己的教育教学水平，从而为学生提供更好的教育服务。
再次，这本书中强调了教师要重视人际关系的建设。
教师的工作往往是在团队中进行的，需要和同事、家长、学生等多方面保持良好的沟通和合作关系。
只有建立起良好的人际关系，才能更好地进行教学工作，才能更好地为学生提供支持和帮助。
在建立人际关系的过程中，教师要具备一定的沟通能力和情商，要善于倾听和理解他人的需求和意见。
此外，教师还要善于与他人合作，共同解决工作中的问题和困难。
只有通过良好的人际关系，教师才能更加快乐地工作，更加有效地为学生服务。
最后，这本书中提到了教师要保持良好的心理素质和情绪调控能力。
教师的工作往往是一个高强度、高压力的工作，需要面对各种挑战和困难。
如果教师的心理素质不过硬，就很容易受到工作的消极影响，影响自己的教育教学质量。
《教师的幸福人生与专业成长》读书心得
《教师的幸福人生与专业成长》读书心得《教师的幸福人生与专业成长》是一本关于教师成长与幸福人生的书籍，通过对教师职业的思考和研究，作者探讨了如何在教育工作中实现专业成长和幸福人生的平衡。
在阅读过程中，我深受启发和感悟，以下是我的读书心得。
首先，书中强调了教师的成长和发展是一个持续拓展的过程。
教师不能因为已经掌握了某个领域的知识和技能就停止学习和进步，而是要不断地学习、反思和提高自己。
教学是一个研究性的工作，教师要时刻关注最新的教育理论和方法，不断反思自己的教学实践，以实现自身的专业成长。
其次，书中强调了教师专业发展与幸福人生相辅相成。
专业发展不仅可以提高教师的教学水平和职业素养，还可以增加教师对工作的满意度和幸福感。
一个能够不断提升自己的教师，会更加自信和满足于自己的工作。
而一个满怀激情和热爱的教师，也会更加有动力和勇气去追求专业发展。
因此，教师的专业成长和幸福人生是相辅相成的，两者互为促进。
进一步，书中提倡教师要注重个人的身心健康。
教师是一种高强度的工作，需要长时间的坐姿、大量的精力和耐心去完成，容易给教师带来很大的身心压力。
因此，教师要注重合理的工作时间和生活休闲，保持良好的饮食和作息习惯，定期参加锻炼和放松。
只有保持良好的身心健康，教师才能更加快乐和投入地从事教育工作。
最后，书中也提到了教师的人际关系建设对于幸福人生的重要性。
教师要与同事、家长和学生建立良好的关系，互相支持和合作。
这样可以为教师创造一个良好的工作环境，增进相互间的理解和沟通，提高工作效果。
同时，教师要注重自己的家庭生活和朋友圈子，多与家人、亲友和志同道合的人交流和分享，以增加自己的幸福感和满足感。
通过阅读《教师的幸福人生与专业成长》，我深刻认识到了作为一名教师，除了培养学生的知识和能力外，还应关注自身的成长和幸福。
只有保持积极的学习态度和工作激情，不断提升自己的教学能力和专业素养，才能为学生提供更好的教育和引导。
同时，教师也要注重自己的身心健康，与他人建立良好的人际关系，以实现自己的幸福人生。
读《教师的幸福人生与专业成长》有感
读《教师的幸福人生与专业成长》有感读《教师的幸福人生与专业成长》有感当认真看完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候抽出时间写写读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编收集整理的读《教师的幸福人生与专业成长》有感，希望对大家有所帮助。
读《教师的幸福人生与专业成长》有感1看到《教师的幸福人生与专业成长》这个标题，我反问自己：教师的人生幸福在哪里?幸福人生与专业成长又有何关系呢?带着这样的疑问我读了下去。
读后，我才感觉书里有很多意蕴深长的人生哲理。
幸福到底是什么?仁者见仁，智者见智。
在我看来，幸福在于心态。
每个人的一生都不会一帆风顺，总是会出现这样或那样的麻烦与苦恼。
幸福不幸福，关键在于你的心是如何处之的。
就像全书开头的这首诗，就是在告诉我们怎样用积极的心态来看待世界。
不断给自己积极的心理暗示，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。
”只要你能笑对人生，你就能体会到幸福。
同样道理，教师的幸福也在于心态。
虽然我是一名入行不久，资质还浅的年轻教师，但与学生相处以来，我感触很多：有辛苦，可更多的是幸福与感动。
担任初三教学以来，我觉得自己肩上的责任又重大了，我一直告诉自己：要努力，努力，再努力的去做，绝不能对不起学生与家长!可是实际的教学过程中，我看到有些学生不上进，不懂事，还屡教不改，我的心难受得像热锅上的蚂蚁，加上偶感风寒，我失声了!此时，正是进入期末复习阶段，是非常重要的收尾阶段，可不能讲话的我，仿佛感觉世界突然变得安静了。
似乎我的心也跟着冷静了下来。
虽然我不便讲话，但我的头脑是清醒的。
在师傅的指导下，我尽力用最少又最有效果话语指导学生整理好知识点，并认真的完成摸底考试。
但是我仍然感到担扰，感到不安，直到我遇到这些事：“记得在九班，快下课时，我在黑板上写道：虽然我生病了，但我希望你们会学得比我健康时更好，能不能做到?”学生纷纷回答：“能!”这时，下课玲响了，我又写到：“下课!”让我没想到的是，全体学生，不约而同的站起来，喊到：“老师，再见!”喊声结束的那一刻，我的心不禁颤动了一下，这是我教学以来，听到的最响亮，最整齐，最饱含感情的一次告别语!它给我一种力量，一个信念，一份只可意会，不可言传的感动!还有经常听到学生关切的问候，那声音很温暖。
教师的幸福人生与专业成长读后感
教师的幸福人生与专业成长读后感教师的幸福人生与专业成长读后感（精选3篇）当阅读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，这时就有必须要写一篇读后感了！到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家收集的教师的幸福人生与专业成长读后感（精选3篇），欢迎大家分享。
教师的幸福人生与专业成长读后感1本学期，我读了北京师范大学教育学院肖川教授写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。
书中的内容简约但却精辟，使我经历了一次思想的洗礼；书中的观点通俗而又深刻，让我的境界得以一次升华。
作者以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于教育学习、专业成长、人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。
通过阅读这本书，让我明白了“学会反思，成就名师”的真正含义。
书中第139页提到“加强反思，益处多多”，主要表现在：（1）对学习经验进行反思能促进自我的学习；（2）反思性思考提高了分析和理解班级事件的能力；（3）通过帮助教师建立一个富有魅力的、有预见性和思想性的学习环境，反思增强了教师所在班级的生命力；（4）反思性教师具有自我调控的特征，这意味着他们能引导自己的个体成长；（5）反思引导个体成长和职业成长，使教师对教学和教育文化进行重新的设计。
只有学会了反思，我们才能在专业化发展的道路上不断充实自己、成长自己、发展自己，最终成就自己。
读到“反思的益处”时，不禁让我想起叶澜说过的这一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
”反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长。
我认为在教育教学中应该从以下几方面进行反思：一、反思自己的心态。
人，应该拥有积极乐观的心态。
只有我们的心态是积极的，我们才会感到生活达到了圆满，我们才会走上幸福的人生之路；我们才能生活得快乐，才能工作得幸福，才能成长得顺利。
何谓积极的心态？就是接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。
而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。
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那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下这12篇教师的幸福人生与专业成长读后感是来自于本店铺的教师的幸福人生与专业成长的范文范本，欢迎参考阅读。
教师的幸福人生与专业成长读后感篇一什么是幸福人生？什么是专业成长？我从来没有把它们和我的职业联系在一起思考过。
不知不觉已经工作3年了，从刚来时的稚嫩和懵懂，但满腔热情，到现在成熟和自信，但激·情却在逐渐消退，我开始怀疑自己是否已经进入职业倦怠期，那种工作的满足感和个人价值的体现，似乎越来越淡，越来越匮乏。
教师难道真的只是一个社会角色，是一种职业一份工作而已吗？后来看了学校给我们每位老师订的一本书《教师的幸福人生与专业成长》以后，我有了新的感悟。
正如书中所说，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化的职业。
作为一种社会角色，它肩负着一定的社会责任和历史使命，而教师的社会责任和历史使命最朴素的概括就是教书育人。
教师的幸福来自学生的成长与发展，而同时幸福的教师才能培养出幸福的学生。
这一点我在沙盘技能队中深有体会。
进入沙盘技能队快一年了，跟着刘锋老师征战过市赛省赛乃至全国赛，也送走了一届的学生，即将迎来新一届的学生。
我们的沙盘队能在比赛中屡创佳绩，离不开和谐的师生关系。
每天的训练，我们都在一起，分享自己的心得和心情，讨论问题的时候可以严肃，开玩笑的时候又可以很肆无忌惮，老师既是他们的导师也是朋友。
在沙盘队里，学生们都亲切地叫我“峰姐”。
我很喜欢这个称呼，因为我感觉得到他们对我的尊重和喜欢。
在此之前，我真的没有想过，老师和学生的关系可以这么好。
在沙盘队里，我真正感受到了教师的幸福。
书中这样一段话，让我感动不已：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。
”一切的快乐源自内心，一切的幸福感也来源于内心，也许在工作忙碌的时候，在学生调皮捣蛋的时候，我偶尔还会有厌烦的感觉，我偶尔还会有一刻的倦怠。
但强大的内心会让我从容很多，因为我要时刻提醒自己用心发现美的地方。
用心感受身边的幸福。
记得有位老师这样说过：“我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。
”其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！教师的幸福人生与专业成长读后感篇二前段时间，校长推荐我们阅读了肖川老师的著作《教师的幸福人生与专业成长》。
拿到这本书时，我猜测是一本理论性很强的书，随意翻了几页，却被那些小故事深深吸引。
肖老师借助一些寓意深刻的典故，引用大量的教育实例，将教育理论和教育实践恰当地融合在一起，通过细腻的笔触娓娓向我们道来。
阅读此书，就像和一位朋友聊天一样轻松，不知不觉之中却使你受益匪浅。
肖老师的专业成长成就了他的幸福人生，而我的幸福又在哪里呢？我不断的思考。
细细想来，可以用法国著名诗人彭沙尔的名言“爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。
为了爱，我们才存在。
有爱慰藉的人，无惧于任何事物，任何人。
”来回答这个问题。
我觉得，作为教师，我既有能力爱别人，又被别人深深地爱着，这就是我的幸福。
一、爱教师这一职业。
如果一个人所从事的工作恰好是他的兴趣所在，那他已向幸福迈进了一大步。
我虽然没有“为教育事业奉献一切”的豪言壮志，但我深深地爱着这份工作。
我觉得这份工作属于我，我也属于这份工作。
当我能用自己的方式帮助、影响到学生时，我就有种无以伦比的成就感。
我们班上有个叫东的男孩，特别顽皮，成绩不理想。
开学之初，我安排他与成绩优秀的女生超一桌，希望在超的带领、帮助下，他能有所进步。
一段时间后，超提出换座的请求，理由是东上课时，总是喋喋不休，影响到了她的学习。
我把这样安排座位的理由讲给超听，希望她体谅老师的良苦用心，再给东一次机会，她最终答应了。
随后，我找东谈话，希望他向超学习，改掉缺点。
他认识到自己的错误，爽快地答应了。
可他坚持不了两天，老毛病又犯了。
我再一次找到东，问他：“你想和谁一桌，又不会影响他学习。
”东低头想了半天，说：“不知道。
”我给他提了个建议：“现在的座位我先给你保留着。
你先到最后一桌，想好了和谁一桌不会影响他人就告诉我。
到时候，想回来也可以。
”在我的建议下，东搬到了最后一桌，挨着卫生角的位置。
我有个习惯，看教室里脏了，随时清理。
每当我拿起扫把扫地时，东也会学着我的样子，帮我打扫卫生。
并且每天都把卫生工具摆得特别整齐。
为此，我在班会课上特意表扬了他，从那以后他干得更起劲了。
渐渐的，他在学习上也自觉了许多，要求背诵的课文和古诗，他都早早地背好，从不拖欠。
前几天，我们学习笔算除法，讲完新课后，同学们开始做练习，我到下面巡视，发现东默默地流眼泪。
我走过去，问他怎么了。
他说：“不会做。
你讲课的时候，正好挡住了我，我没看见。
”然后一阵呜呜声。
这是我第一次看他哭，而且哭得这样伤心，真是一个可爱的孩子。
我拍拍他的肩膀，告诉他不要哭，然后耐心地给他讲解，直到他会了为止。
他听懂后，开开心心地做起练习题。
望着他那埋头计算的小小身影，我的心里感觉暖暖的。
我觉得那时，是一个做教师最幸福的时刻。
二、爱学生。
每个做教师的都那么贪心，都希望班上的学生个个优秀。
但俗话说得好“五个指头，伸出来都不齐。
”何况几十人的班集体呢？好学生人人爱，可差生班班有。
那么，学会爱最后一名学生就尤为重要了。
就像肖老师说的“教育的过程就是一个不完美的人，引领着另一个不完美的人追求完美的过程。
”只要有了这层认识，剩下的就不难了。
轩是我们班最特殊的孩子，从不会端端正正地坐着，手里始终攥着摆弄的小东西，他还是一个超级垃圾制造者，作业长期拖欠，成绩一位数，是个让人头疼的孩子。
每天放学，留下补作业的肯定有他。
轩很爱吃零食，开学初我就规定了不许吃零食，他就趁去厕所时在路上吃。
有一次，一位老师找到我，说轩把嚼过的口香糖丢进水池里，把下水道的口堵住了。
我狠狠地批评他，警告他再有下次回家反省。
他一听我真的生气了，不断认错。
孩子毕竟是孩子，难免犯这样那样的错误，只要他们诚心悔过就够了，我们也要有一颗宽容的心，不能揪住学生的小辫子不放。
我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。
孩子是有感情的，他能感受到你的好意。
即使你曾经训斥过他，他却从不记恨你。
记得教师节那天，轩进了教室，径直走到我面前，递上一个包装精致的笔记本，“给。
教师节快乐！”我接过笔记本，写上一行字“祝你学习进步！”递给了他。
轩拿着笔记本愣住了。
我告诉他，“老师有笔记本，学校发。
你自己留着用吧！”他这才肯回去。
看，虽然轩身上有许多不足，但他还是善良的、淳朴的。
只要他心存善良，就为时不晚。
作为教师，我们经常被学生这份简单的惊喜所深深地感动。
这大概就是我做教师的幸福吧。
三、爱生活生活就是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。
作为教师，工作虽然很累，很辛苦，但我们也要学会休闲。
不要对生活苛求太多，做好自己的本职工作，不好高骛远。
老老实实做人，踏踏实实做事。
充实得过好每一天。
同时，培养自己的兴趣爱好，即是缓解工作压力的最好方法，也是增强个人魅力的有效途径。
另外，多读书，积累自己的文化底蕴。
做一个有魅力的教师！简单，就是快乐！知足常乐，幸福就会来临。
让我们伸开双臂拥抱幸福吧！教师的幸福人生与专业成长读后感篇三幸福是什么？不同的人会有不同的回答，有的人会说，幸福就是活的舒坦；有的人会说，幸福就是无忧无虑，过自己想要的生活；那么对于我们教师的幸福是什么呢？我认为就是看到学生的进步，看到学生们在欢笑，当桃李满天下的时候，那就是我们教师最幸福的时候。
作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光，工作过程是一种享受而不是一种劳役、是自我实现而不是单纯的付出的时候，他才能创造出充满生命温暖的课堂，才可能为学生提供优质的教育。
是啊，不计较太多的得失，用心灵去打造完美的课堂，用心血去铸就孩子的人生，这就是天底下最光辉的职业----教师。
所以，作为一名教师，本身就是幸福的。
从书中，我知道了什么是职业倦怠，找到了倦怠产生的原因。
提醒着自己做一个忙碌着的幸福人。
想想自己忙碌的日子，有目标、有挑战、有成功的喜悦、有忙里偷闲的轻松。
每一天都是充实的、有精神的、感觉活得踏实、有生气。
所以忙碌的背后也是一种幸福。