中心小学听课制度_学校教学管理制度_
小学听课制度4篇
小学听课制度小学听课制度精选4篇（一）小学听课制度是指小学教师在授课期间，允许其他教师、校长、家长等人进入教室观摩或听课的一种教学活动安排。
听课制度的目的是促进教师之间的互相学习和交流，提高教学水平，同时也让家长和校长了解教学情况，增强对教师工作的监督和支持。
小学中的听课制度具体安排如下：1. 观摩课：学校会组织教师观摩其他教师的授课，在观摩过程中，教师可以学习其他老师的教学方法和技巧，发现自己的不足之处并加以改进。
2. 互帮互助：教师之间可以相互请教和求助，共同解决教学中的难题，提高整体教学水平。
3. 家长参与：学校也鼓励家长参与听课活动，家长可以了解教师的教学方式和教学内容，更好地与孩子沟通和配合家庭教育。
4. 校长督导：校长会定期或不定期对教师的课堂进行督导，及时发现教学中存在的问题，并为教师提供指导和支持。
小学听课制度的具体实施可根据学校的实际情况进行适当调整，目的在于提高教学质量并促进教育教学改进。
小学听课制度精选4篇（二）活动名称：小学听课活动活动目标：1. 增加学生对不同学科的兴趣和理解2. 提高学生的听力和观察力3. 培养学生的思考和表达能力4. 增进学生之间的交流和合作活动对象：小学生（一年级至六年级）活动流程：1. 组织活动：向学校老师和学生宣传活动，征集感兴趣的学科，确定参与活动的老师和学生。
2. 安排听课日程：根据老师和学生的意愿，安排各个学科的听课时间和地点。
3. 准备材料：为每个听课活动准备好必要的教材、教具和活动手册。
4. 进行听课活动：a. 学生按照事先安排的时间和地点前往听课班级，每次听课的人数控制在10-20人之间。
b. 老师在课堂上进行正常教学，学生需要认真听课并做好笔记。
c. 学生在课后进行小组讨论，总结课堂内容。
d. 学生可以选择进行口头或书面报告，展示他们的学习成果。
5. 撰写活动总结：活动结束后，老师和学生可以共同撰写一个活动总结，包括活动的收获和不足，并提出改进意见。
中心学校听课制度
一、总则为加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，充分发挥中心学校的引领和示范作用，特制定本听课制度。
二、适用范围本制度适用于中心学校全体教师、教研组长、教导主任、校长等管理人员。
三、听课原则1. 遵循教育规律，尊重教师个性，注重教学实践，以提高教学质量为目标。
2. 坚持公平公正，客观评价，鼓励教师相互学习，共同进步。
3. 注重互动交流，促进教师反思，提高教师教育教学水平。
四、听课制度内容1. 听课安排（1）中心学校教师每学期至少听课10节，其中本校教师5节，校外教师5节。
（2）教研组长、教导主任、校长等管理人员每学期至少听课15节。
（3）听课时间由学校根据实际情况统一安排。
2. 听课方式（1）教师自选听课，报教导处备案。
（2）教研组组织集体听课，定期开展教研活动。
（3）学校领导、教导处负责人定期深入课堂，检查教学质量。
3. 听课记录（1）教师听课时要认真记录，包括教学内容、教学方法、学生表现等。
（2）听课记录要真实、客观，不得抄袭、篡改。
4. 听课评价（1）教师听课结束后，要填写听课评价表，对授课教师的教学进行评价。
（2）教研组要对听课情况进行汇总分析，提出改进意见和建议。
（3）学校领导对听课情况进行抽查，对教学质量进行评价。
五、听课纪律1. 教师参加听课活动要遵守学校纪律，不得迟到、早退、无故缺席。
2. 听课教师要尊重授课教师，不得随意打断授课，不得发表与听课无关的言论。
3. 听课教师要积极参与课堂互动，关注学生表现，为授课教师提供有益的建议。
六、附则1. 本制度由中心学校教导处负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施，原有规定与本制度不一致的，以本制度为准。
3. 中心学校将根据实际情况对听课制度进行修订和完善。
小学教师听课管理制度
一、目的为提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师间的交流与合作，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师。
三、听课原则1. 教师应积极参加听课活动，尊重他人的教学风格，虚心学习他人的优点。
2. 听课教师应提前了解所听课程的教材、教学目标、教学重难点，以便更好地参与听课。
3. 听课教师应认真记录教学过程，关注教学效果，提出建设性意见和建议。
四、听课要求1. 听课教师应按时参加听课活动，不得无故缺席。
2. 听课教师应保持课堂纪律，不得随意打断授课教师，不得随意离开课堂。
3. 听课教师应做好笔记，记录教学过程中的亮点、不足和改进措施。
4. 听课结束后，听课教师应与授课教师进行交流，提出意见和建议。
五、听课记录1. 听课教师应认真填写听课记录表，内容包括：课程名称、授课教师、听课时间、教学目标、教学过程、教学效果、个人评价等。
2. 听课记录表应真实、准确、完整，不得随意涂改。
3. 听课记录表由听课教师负责保管，定期提交给教研组长。
六、听课反馈1. 听课结束后，教研组长应组织听课教师对授课教师的教学情况进行评价。
2. 评价内容包括：教学目标达成情况、教学重难点处理、教学方法、教学态度、教学效果等。
3. 评价结果应客观、公正、真实，不得带有个人偏见。
4. 评价结束后，教研组长应将评价结果反馈给授课教师，并要求授课教师针对评价意见进行改进。
七、听课制度的管理与监督1. 学校成立听课领导小组，负责组织实施听课工作。
2. 听课领导小组应定期检查听课记录表，了解听课情况。
3. 学校对听课情况进行定期通报，对表现优秀的教师给予表彰，对无故缺席、不认真听课的教师进行批评。
4. 学校对听课制度执行情况进行监督，确保制度落实到位。
八、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
九、具体措施1. 制定听课计划：学校应根据教学计划和教师需求，制定年度听课计划，明确听课教师、听课时间、听课课程等内容。
小学教师听课评课制度(五篇)
小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：㈠听课节数：校长：每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
分管教学副校长：每学期听课不少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教研组长：每学期听课不少于____节，听课以本专业的学科为主。
教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于____节，参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于____节。
㈡听课形式：1、独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前____分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。
小学教学常规管理制度
中心小学教学常规管理制度为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，贯彻执行《太白县中小学教学管理和教学工作常规》实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；为规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境，特制定教学常规管理制度。
一、常规工作要求（一）教师听课1、校长每学期听课不少于22节，教导主任听课不少于17节、教研组长不少于12节，教师不少于10节。
不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。
2、认真做好听课记录。
（1）项目填写齐全。
包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。
（2）记录简明扼要，突出重点。
简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。
（3）旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。
听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。
3、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。
（二）教师业务学习1、集体学习。
（1）学校利用集会定期开展业务学习。
（2）集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方式，要为更多的干部教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。
（3）有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。
（4）组织的集体学习教师必须有学习笔记。
2、自学要求。
（1）每学期摘记笔记不少于2篇，撰写随笔或心得体会、反思不少于2000字（2）学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。
提倡每学年读一本专著。
小学教师听课制度
小学教师听课制度一、前言随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的关键环节，对于培养学生的综合素质、奠定终身学习的基础具有至关重要的作用。
教师作为教育教学工作的实施者，其专业素养和教学质量直接影响到学生的成长和发展。
为了提高教师的专业水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，本学校特制定小学教师听课制度，以规范教师听课行为，促进教师专业发展。
二、听课目的1. 促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
2. 学习借鉴他人的教学经验和方法，提升自身教育教学能力。
3. 了解不同学科、不同年级的教学现状，促进学科间的相互支持与协作。
4. 发现教育教学中的问题，提出改进意见和建议，共同提高教育教学质量。
三、听课原则1. 平等自愿原则：教师之间相互听课应建立在平等、自愿的基础上，不得强制要求他人听课。
2. 相互尊重原则：教师在听课过程中，应尊重授课教师的教学风格和教学方法，不得随意评价或干扰教学。
3. 保密原则：教师在听课过程中获取的教学信息，未经授课教师同意，不得向他人泄露。
4. 互助成长原则：教师在听课过程中，应本着互相学习、共同进步的态度，积极提出建设性意见和建议。
四、听课要求1. 听课计划：教师应根据自身教学需要，制定听课计划，明确听课对象、学科、年级和时间。
2. 听课记录：教师在听课过程中，应认真做好听课记录，记录授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等。
3. 课后交流：教师在听课结束后，应及时与授课教师进行交流，分享听课心得，提出改进意见和建议。
4. 总结反馈：教师应将听课过程中的所学所得进行总结，反馈给学校教育教学管理部门，共同促进教育教学质量的提高。
五、听课管理1. 听课次数：教师每学期听课次数不少于6次，其中跨学科听课不少于2次。
2. 听课评价：学校教育教学管理部门将对教师的听课情况进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
3. 听课成果：教师应将听课成果应用于实际教学中，提高自身教育教学水平。
小学教师听课工作制度
小学教师听课工作制度一、背景和目的听课是小学教师进行教学研究和自我提升的重要手段之一。
通过听课，教师可以了解其他教师的教学方法和技巧，借鉴优秀的教学经验，提高自己的教学水平。
同时，听课还可以帮助教师发现自身的不足之处，及时进行调整和改进。
为了规范听课活动，提高听课效果，制定本制度。
二、听课对象和内容1. 听课对象：本制度适用于全校所有小学教师。
教师可以相互听课，也可以参加其他年级、其他学科的听课活动。
2. 听课内容：教师可以听课自己所教学科的教学内容，也可以跨学科听课。
听课内容应涵盖教学计划的各个环节，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等。
三、听课频率和时间1. 听课频率：每位教师每学期至少听课 10 次，每次听课时间不少于 40 分钟。
2. 听课时间：教师可以在工作时间内安排听课，也可以利用课余时间进行听课。
听课时间应尽量选择教学活动较为丰富的时段，以便更好地观察和了解教学情况。
四、听课要求和流程1. 听课要求：教师在听课过程中，应保持安静、认真听讲、不做干扰教学的活动。
听课教师应在课后向授课教师反馈听课意见和建议，共同促进教学水平的提高。
2. 听课流程：（1）听课教师应在听课前与授课教师沟通，确认听课时间和地点。
（2）听课教师应在听课时携带听课记录本，认真记录授课教师的教学内容、教学方法、学生反应等信息。
（3）听课教师应在课后及时向授课教师反馈听课意见和建议，共同探讨教学中的问题和改进措施。
（4）听课教师应将听课记录和反馈意见整理归档，以便日后查阅和总结。
五、听课效果评估和激励措施1. 听课效果评估：学校教学管理部门应定期对教师的听课情况进行评估，了解教师听课的质量和效果。
评估结果可以作为教师教学评价的参考依据。
2. 激励措施：学校可以对听课效果优秀的教师给予一定的奖励和表彰，鼓励教师积极参与听课活动，提高自身教学水平。
六、总结和反馈1. 教师应定期对听课情况进行总结和反思，发现自身的不足之处，及时进行调整和改进。
小学教师听课制度范文（4篇）
小学教师听课制度范文听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。
听课数量：学校校长、教导主任每周听课____节以上。
教研组长每周听课____节。
任课教师每周听课____节。
青年教师每周听课不少于____节。
听课形式：1、独立听课。
任何教师可随时到任意班级听课。
2、集体听课。
学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。
3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。
听课要求：1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。
3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。
重点听青年教师的课。
对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。
4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。
5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。
集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、善于发现和培养典型。
对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评。
小学教师听课制度范文（2）是指小学教师定期进行互相听课和评价的一项制度。
这个制度的目的是提高教师的教学质量和专业水平，促进教师之间的交流和合作。
小学教师听课制度的主要内容包括以下几个方面：1.听课频率：教师应根据学校的要求，定期听课并记录听课内容和心得体会。
通常每个学期会有一定的听课次数要求。
2.听课内容：教师可以选择听课对象和听课内容，常见的有同事间相互听课、跨学科听课、观摩优秀教师的课程等。
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中心小学听课制度
长桥中心小学听课制度
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它是理论培训和教学实践相结合的检验。
教师在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。
在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时，也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。
相信此举的正常运作，必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。
听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。
现形成如下制度：听课数量：
学校校长、教导主任等每学期听课30节以上。
教研组长、35周以下的青年教师每学期听课20节。
老年教师每学期听课10节。
听课形式：
1、独立听课。
任何教师可随时到任意班级听课。
2、集体听课。
学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。
3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。
听课要求：
1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。
3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。
重点听青年教师的课。
对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要试行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。
4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责
地做出课堂评价，填写在听课记录上。
5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。
集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、善于发现和培养典型。
对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
每学期教导处要组织检查听课笔记（不少与3次），并做好记录，纳入教师教学工作考评。