学校听课制度（通用5篇）
学校教室听课制度
一、总则为了加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，充分发挥优秀教师的示范引领作用，特制定本制度。
二、听课对象1. 全体教师均可申请听课。
2. 教研组长、备课组长可根据教学需要，组织组内教师听课。
3. 学校可根据教育教学工作需要，安排教师进行观摩听课。
三、听课程序1. 申请听课：教师需提前向教务处提出听课申请，说明听课时间、地点、课程等信息。
2. 教务处审核：教务处对申请听课的教师在规定时间内进行审核，并在审核通过后给予反馈。
3. 听课安排：教务处根据审核结果，安排教师听课，并及时将听课时间、地点等信息通知到教师。
4. 听课记录：教师需认真做好听课记录，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
5. 听课反馈：听课结束后，教师需在规定时间内向教务处提交听课反馈意见，包括对授课教师的评价和建议。
四、听课要求1. 教师应提前备课，充分了解教学内容，提高自身教学水平。
2. 教师应按时参加听课，遵守课堂纪律，尊重授课教师。
3. 教师应认真做好听课记录，全面了解授课教师的教学方法和教学效果。
4. 教师应积极参与听课反馈，对授课教师提出诚恳、中肯的意见和建议。
5. 教师应保持良好的教学态度，互相学习，共同进步。
五、听课评价1. 教务处对教师听课情况进行定期检查，确保听课制度的落实。
2. 教务处对教师听课记录和反馈意见进行汇总，对授课教师进行评价。
3. 教务处将评价结果反馈给教师，促进教师不断提高教育教学水平。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 各部门应积极配合，共同推进学校教育教学工作的发展。
中学行政听课制度(5篇)
中学行政听课制度教学质量是衡量学校办学水平的重要标志，是学校的生命线。
不断开展有效的、形式多样的教学质量监控活动，对于帮助教师更新教学观念、改革教学模式、改进教学方法、提高教学质量，有着积极的促进作用。
建立和完善行政听课制度，有利于行政人员深入教学第一线，了解课堂教学情况，及时总结和发现先进的教学经验，及时解决课堂教学中存在的问题，切实保证教学质量，也有利于营造全校各部门关心教学、支持教学、重视教学、研究教学、严格教学管理的良好氛围。
为此，江苏省牛奔高级中学制订了行政听课制度。
具体做法是：一、听课节数要求学校行政人员每周不少于两节(课务量达同年级同学科平均课务量者每周不少于____节)。
二、听课要求1、听课可根据教务处安排，也可以有针对性地跟踪听课。
2、听课时要认真做好记录，并写出听课意见。
3、听课后要积极参与评课，和任课老师进行交流。
中学行政听课制度（2）是指中学根据教育部要求和自身情况，规定学校行政人员每学期到教师课堂中听课的制度。
这一制度旨在加强教学管理、提高教师教学质量、促进教师成长和学校的整体教育教学水平。
中学行政听课制度一般具有以下要点：1.听课时间：学校会根据课程安排，安排行政人员在合适的时间听课，通常是每学期至少听课一次。
2.听课对象：行政人员听课的对象主要为学校教师，包括各个学科的教师。
3.听课内容：行政人员听课主要关注教师的教学方式、教学能力、教育理念等方面的表现。
4.听课记录与反馈：行政人员听课后会进行记录，并给予相关评价与反馈，包括教师的优点和待改进的地方，针对教师的发展提出建议。
5.听课评价与奖惩：学校可能会根据行政人员的听课记录和反馈，对教师进行评价和奖惩，以激励教师的优化教学行为。
中学行政听课制度的实施有助于提高学校的教育教学质量，加强师德师风建设，促进教师专业发展。
对于行政人员来说，通过听课可以更好地了解教师的教学情况和需要，为教师提供支持和帮助。
同时，该制度也需要学校和行政人员充分理解和尊重教师的专业权威，确保教师的教学活动得到正当尊重和保护。
小学教师听课制度
小学教师听课制度一、前言随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的关键环节，对于培养学生的综合素质、奠定终身学习的基础具有至关重要的作用。
教师作为教育教学工作的实施者，其专业素养和教学质量直接影响到学生的成长和发展。
为了提高教师的专业水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，本学校特制定小学教师听课制度，以规范教师听课行为，促进教师专业发展。
二、听课目的1. 促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
2. 学习借鉴他人的教学经验和方法，提升自身教育教学能力。
3. 了解不同学科、不同年级的教学现状，促进学科间的相互支持与协作。
4. 发现教育教学中的问题，提出改进意见和建议，共同提高教育教学质量。
三、听课原则1. 平等自愿原则：教师之间相互听课应建立在平等、自愿的基础上，不得强制要求他人听课。
2. 相互尊重原则：教师在听课过程中，应尊重授课教师的教学风格和教学方法，不得随意评价或干扰教学。
3. 保密原则：教师在听课过程中获取的教学信息，未经授课教师同意，不得向他人泄露。
4. 互助成长原则：教师在听课过程中，应本着互相学习、共同进步的态度，积极提出建设性意见和建议。
四、听课要求1. 听课计划：教师应根据自身教学需要，制定听课计划，明确听课对象、学科、年级和时间。
2. 听课记录：教师在听课过程中，应认真做好听课记录，记录授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等。
3. 课后交流：教师在听课结束后，应及时与授课教师进行交流，分享听课心得，提出改进意见和建议。
4. 总结反馈：教师应将听课过程中的所学所得进行总结，反馈给学校教育教学管理部门，共同促进教育教学质量的提高。
五、听课管理1. 听课次数：教师每学期听课次数不少于6次，其中跨学科听课不少于2次。
2. 听课评价：学校教育教学管理部门将对教师的听课情况进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
3. 听课成果：教师应将听课成果应用于实际教学中，提高自身教育教学水平。
小学教师听课工作制度
小学教师听课工作制度一、背景和目的听课是小学教师进行教学研究和自我提升的重要手段之一。
通过听课，教师可以了解其他教师的教学方法和技巧，借鉴优秀的教学经验，提高自己的教学水平。
同时，听课还可以帮助教师发现自身的不足之处，及时进行调整和改进。
为了规范听课活动，提高听课效果，制定本制度。
二、听课对象和内容1. 听课对象：本制度适用于全校所有小学教师。
教师可以相互听课，也可以参加其他年级、其他学科的听课活动。
2. 听课内容：教师可以听课自己所教学科的教学内容，也可以跨学科听课。
听课内容应涵盖教学计划的各个环节，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等。
三、听课频率和时间1. 听课频率：每位教师每学期至少听课 10 次，每次听课时间不少于 40 分钟。
2. 听课时间：教师可以在工作时间内安排听课，也可以利用课余时间进行听课。
听课时间应尽量选择教学活动较为丰富的时段，以便更好地观察和了解教学情况。
四、听课要求和流程1. 听课要求：教师在听课过程中，应保持安静、认真听讲、不做干扰教学的活动。
听课教师应在课后向授课教师反馈听课意见和建议，共同促进教学水平的提高。
2. 听课流程：（1）听课教师应在听课前与授课教师沟通，确认听课时间和地点。
（2）听课教师应在听课时携带听课记录本，认真记录授课教师的教学内容、教学方法、学生反应等信息。
（3）听课教师应在课后及时向授课教师反馈听课意见和建议，共同探讨教学中的问题和改进措施。
（4）听课教师应将听课记录和反馈意见整理归档，以便日后查阅和总结。
五、听课效果评估和激励措施1. 听课效果评估：学校教学管理部门应定期对教师的听课情况进行评估，了解教师听课的质量和效果。
评估结果可以作为教师教学评价的参考依据。
2. 激励措施：学校可以对听课效果优秀的教师给予一定的奖励和表彰，鼓励教师积极参与听课活动，提高自身教学水平。
六、总结和反馈1. 教师应定期对听课情况进行总结和反思，发现自身的不足之处，及时进行调整和改进。
中学听课评课制度（5篇）
中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。
特制定城埤中学教师听课制度。
具体如下：一、听课制度：(一)、听课类型1、校内听课活动①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。
②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
(每个教师每学期公开课不少于____次。
教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。
上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。
公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载③独立听课。
指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。
教师之间独立听课可以协商进行。
④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。
指导教师有责任每周至少听被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
2、外出听课活动①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。
②回校后认真写好自己参加活动后的体会与反思。
及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。
(二)、听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有学科和所有年级；行政人员每学期听课不少于____节。
听课要覆盖所有学科和所有年级；教研组长听课不少于____节，听课要覆盖本学科的所有年级；普通教师听课不少于____节，参加工作五年以内(含五年)的教师听课节数不少于____节。
学校随堂听课制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校特制定随堂听课制度。
通过随堂听课，可以全面了解教师的教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题，推动教师不断提高教学水平，从而提升整体教育教学质量。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 营造良好的教学氛围，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教学经验的共享。
4. 增强学校对教育教学工作的监督和管理。
三、制度内容1. 随堂听课的对象：全体教师。
2. 随堂听课的时间：每周至少一次，每次不少于1课时。
3. 随堂听课的方式：（1）随机听课：教务处根据教学进度和教师情况，随机安排听课时间。
（2）专题听课：针对某一教学问题或教学环节，有针对性地安排听课。
（3）教师自选听课：教师可根据自身需求，自主选择听课对象和内容。
4. 随堂听课的记录：（1）听课教师应详细记录听课过程中的所见所闻，包括教学内容、教学方法、教学效果等。
（2）听课教师应填写《随堂听课记录表》，内容包括听课时间、听课班级、听课教师、授课教师、教学内容、教学手段、教学效果等。
5. 随堂听课的反馈：（1）听课教师应在课后及时与授课教师进行交流，反馈听课意见。
（2）教务处对随堂听课情况进行汇总分析，对存在问题提出改进意见。
（3）学校定期组织教学研讨会，邀请优秀教师分享教学经验，促进教师共同成长。
6. 随堂听课的考核：（1）听课教师应认真履行听课职责，不得随意请假。
（2）听课记录完整、真实，对授课教师提出切实可行的改进意见。
（3）教务处对听课情况进行考核，并将考核结果纳入教师年度考核。
四、制度实施1. 加强组织领导，明确责任分工。
学校成立随堂听课工作领导小组，负责组织实施和监督管理。
2. 加强宣传引导，提高教师认识。
通过召开教师会议、制作宣传海报等形式，广泛宣传随堂听课制度的意义和作用。
3. 建立健全考核机制，确保制度落实。
将随堂听课纳入教师年度考核，对表现突出的教师给予表彰奖励，对表现不佳的教师进行批评教育。
学校听课、评课制度(3篇)
学校听课、评课制度是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。
该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。
2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。
3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。
4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。
通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。
学校听课、评课制度（2）是一项重要的学校教学管理举措，旨在提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的持续改进。
本文将从听课、评课的目的、内容、方法和实施流程等方面进行阐述，以期对学校听课、评课制度有一个深入了解。
一、听课、评课制度的目的学校听课、评课制度的目的是为了激发教师的教育教学热情，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，不断提升学校的教育教学质量。
通过听课、评课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，使优秀教师的经验得到传承和推广，同时还可以帮助教师发现自身教学中存在的问题，并得到提升和改进。
二、听课、评课的内容1.教师听课的内容(1)教学目标：教学目标的设定是整堂课的关键，教师需要聚焦于学习目标的实现程度，包括目标的设定是否合理、达成情况如何等。
(2)教学内容：教师需要观察和分析教师对内容的选择、对内容的组织以及教师是否对学生的学习情况进行深入了解。
(3)教学方法：教师需要关注教学方法的多样性与合理性，包括指导方式、教学手段、学习任务的安排和组织等。
(4)学生学习情况：教师需要观察和分析学生的学习状态，如学生是否主动参与、学生的学习态度、学习兴趣等。
小学听课制度（四篇）
小学听课制度是指小学生在上课过程中，被允许或安排去听其他班级或其他年级的课程。
小学听课制度的目的是为了拓宽学生的知识面，提高学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
小学听课制度的实施主要包括以下几个方面：1. 跨班听课：允许小学生在同年级或不同年级的其他班级中听课。
这样可以让学生接触到不同老师的授课风格和教学方法，丰富学生的学习经验。
2. 选修课：小学生可以选择自己感兴趣的课程进行听课。
这样可以满足学生的多元化学习需求，培养学生的特长和兴趣。
3. 学科交流：小学生可以参加其他学科的课程观摩活动，了解不同学科的内容和学习方式，促进学科间的交流与合作。
4. 教学展示：学生可以选择自己的优秀作品进行展示和交流，让其他同学和老师了解自己的学习成果，激发学习动力。
小学听课制度的实施可以带来以下好处：1. 拓宽知识面：学生可以接触到更多的课程内容和学科知识，开阔视野，提高综合素质。
2. 提高学习兴趣：通过听课，学生可以感受到不同老师的独特魅力，激发学习兴趣，提高学习积极性。
3. 培养自主学习能力：小学听课制度可以培养学生主动寻求学习资源和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力。
4. 促进交流与合作：小学听课制度可以促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力，促进团队协作能力的发展。
总之，小学听课制度是一种可以促进学生全面发展的教育措施，通过拓宽学生的知识面和提高学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
这样有助于学生在学习中取得更好的成绩，并为其未来的发展奠定良好的基础。
小学听课制度（二）无论是一堂什么样的课都会让人在听的过程中受益匪浅，而听课的过程就是一次再学习的过程。
因此，我们每一位教师都有必要在不断听课中再学习，在听课中不断积累教学经验，提高教学水平。
根据我校具体情况提出以下要求：一、由教导处牵头，组织学校行政和各学科骨干教师或该年级教师(或年段教师)定期和不定期地对各学科的任课教师进行随堂听课。
二、凡被安排的听课老师要提前安排好自己的工作进入教室准备听课，上课教师要服从安排，不得推诿。
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学校听课制度
学校听课制度（通用5篇）
在不断进步的社会中，很多地方都会使用到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。
大家知道制度的格式吗？以下是小编整理的学校听课制度（通用5篇），希望能够帮助到大家。
一、听课是领导深入教学、了解情况的主要途径。
是教师互相学习、交流经验的有效方法。
每个教师，都应把听课列入自己的工作议程，并自觉形成制度。
二、教师听课应提前通知被听课的教师，要做好一切听课的准备。
领导听课可以采用随堂听课的方式。
三、听课要认真、严肃，应记好笔记。
听课时不能接听电话以及互相交谈，以免影响上课教师的情绪。
四、听完课后要写出评议意见，并在评议时将评议意见提出，供大家研究讨论，供讲课老师改进讲课方法，以提高教学质量，达到共同提高的目的。
五、每个领导每学期听课不能少于20节，每个教师每学期听课不能少于15节。
听课注意事项：
1.看授课教师是否明确教学目的，目的是否符合教学大纲要求，授完课后是否达到目的。
2.看授课教师怎样处理和掌握教材的重点、难点，是否把握住了教材的精神实质。
3．看授课教师用什么方法进行教学，课中各部分结构安排是否适当。
4．看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律。
看在传授知识时是否着眼于培养学生的能力，
发展学生的智力，以及在布置作业上是否适当。
5．看授课教师驾驭课堂的能力，是否充分调动了学生的学习积极性和主动性。
1、为进一步提高教学质量，促进学校高效课堂建设，我校实行推门听课制度。
2、推门听课要求所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先打招呼，可以随时进入课堂听课。
教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学策略。
3、听课人员尽量不影响教师正常上课，抱着虚心学习、讨论提高的姿态听课观课。
4、听课之后，鼓励教师之间进行有效的讨论交流。
5、校长、主管教学副校长、教务主任每月推门听课不得少于4节，语文数学英语教师不得少于3节，其他教师不得少于2节。
以上听课数不叠加。
每少一节惩5元，在当月绩效中由教务处造表兑现。
6、学校教导处对推门听课进行记载，作为评选优秀教师的参考依据之一。
7、本制度从20xx年xx月执行，适用于幼儿部，作为常用制度坚持。
为更好的提高教师的教学能力，形成规范的教师专业发展的校本模式，学校对2010学年教师、行政听课制度的落实作如下方案。
1、数量规定：校长、书记每学期听课30节，教务主任每学期听课20节，其他行政人员、教研组长每学期15节，五年以内（包括五年）教师每学期10节，三年以内15节，其他教师每学期8节。
2、听课范围及原则：行政人员应关注各学科的课堂教学情况。
教师听课在以自己所任教学科为主
的基础上，适当兼听其他学科自己认为有价值的课。
教师听课学校提倡以学科组、教研组为单位的教师之间随堂课的研讨。
青年教师，应主动多听老教师，骨干教师的课，不断提高自己的教学能力。
3、各教研组的研讨课及教师外出观摩所听的课也可以计算在听课数量之内。
4、教师应将自己所听的课按要求填写好听课登记表，并在学期结束之前交教务处存档。
5、教师应对所听的课做好听课笔记，以备学校检查。
以上要求，希望全校教师能认真落实。
听课评课是学校教学管理中一项重要的常规工作，也是教学研究活动的一种重要形式。
通过听课评课活动，能直接了解教师在课堂教学中如何实施素质教育，落实国家课程计划，如何全面贯彻教育方针，了解课堂教学质量，促进教师互相学习，博采众长，总结和推广教学成果。
也可以发现教学中的问题，采取措施，及时改进，提高课堂教学的效益和质量。
为了促进学校课程实验工作的深入发展，提高广大教师的教育教学水平，提高我校教育教学质量，特制订本听课评课制度。
一、听课要求
1、各类人员每学期听课节数
（1）中层干部以上人员听课不少于30节。
（2）科组长、年级组长不少于25节。
（3）教师不少于15节。
2、听课评课人员必须本着科学、客观、公正的态度，虚心学习别人的优点和长处，互相切磋，互
相学习，共同提高。
3、听课人员必须认真学习课程标准，认真钻研教材，把握好教学目标、教材重难点，以及课堂教
学常规，了解教学进度，了解上课教师和学生的情况。
听课时要做好有关的记录，随时记下课堂教学中出现的亮点和不足，以便课后评课。
二、听课形式
听课形式可以灵活多样，主要有：
1、单独听课
随堂听课或教师之间私自协商听课。
2、集体听课
学校或各科组每学期举行新教师达标汇报课、3年以上教龄教师的示范课、研讨课、移植课等，组织全校或本科组、跨科组教师听课。
3、跟班听课
对见习教师和青年教师（教龄在2年以内），各科组应安排或他们物色指导教师，进行跟班听课，以便全面系统地学习、掌握教学思想、方法和手段。
三、评课原则
1、及时性原则
一般情况下，要做到当天听课当天评课。
如果听课活动要持续几天，那么活动结束后，要在最短的工作时间内安排评课。
2、参与性原则
参与评课的主题要多元化，谁听课谁就要评课，打破评课一言堂的局面。
同时，要重视授课者的自我评价，提倡上课的学生参与评课。
把评价过程看成是评价与评价对象协调、交往和发展的互动过程。
3、科学性原则
课堂教学既是一个诸多要素组成的.复杂系统，又是一个动态的生成过程。
评课时要遵循其内在规律，对构成课堂教学的各种要素或课堂教学过程进行分析，务求评课全面、客观，又突出教学活动的主要特征。
4、评课要以促进教师专业发展、改进课堂教学为出发点，要尊重教师的个性差异和学生的学习实际，既要关注课堂教学的结果，也要关注教师的成长历程。
特别是对有特色或有所创新并取得良好教学效果的教学方法和手段，应予以充分的肯定。
评价内容应成为被评价者不断转变教学理念、改进教学方法、规范教学行为的参照物。
一、领导干部听课汇报制度
1、实施新课程，困惑与矛盾不断出现。
教师远离“课标”怎么办？如何避免课堂中的虚浮现象？如何解决评价简单化的问题？如何落实三维目标，消除“切割”现象？如何解决基础夯不实的问题？
2、为了在深入调研的基础上及时解决课程改革中出现的种种新问题，学校间周举行一次教学分析汇报会。
干部们分别汇报自己在近一两周的听评课过程中发现了哪些问题、帮助教师解决了哪些问题、今工作的基本思路。
然后，大家再对一些带有普遍性的问题进行会商。
学校要求各级领导干部必须是课改的“专家”，必须学习掌握新课程改革的基本理念。
学校规定，级部负责人必须熟悉各学科的《课程标准》，依据《课程标准》评课（每周必须听评课2—3节），并向教学分析会汇报听评课情况。
3、领导干部教学分析汇报制度的建立，使领导干部把准了本校实施新课程的脉搏，使推进新课程改革的工作方向更明，目的性更强。
二、追踪听评课制度
1、追踪听评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。
其主要步骤是：教师讲课-----听课评课-----教师再讲课------再听课评课……经过几轮反复，最终使教师理解，从哪些方面、怎样操作才能达到新课程改革的基本要求。
2、追踪听评课通过连续的解剖麻雀的个案分析，帮助教师诊断、发现自己的问题，不断调整、修正自己的教学行为。
三、示范听评课制度
1、示范听评课制度是一种全体教师参与的推广性的听评课制度。
教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师每学期上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高……
2、由教导处推出了每两月一次的主题式推广示范课。
由主讲教师展示渗透新理念的示范课，然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神。
3、深入课堂进行调研，掌握第一资料，确定推广示范的主题。