初一年级班级管理方法

初一年级班级管理方法第一篇：初一年级班级管理方法初一年级是中学阶段的起始年级，如果没有带好，就会留下不少后遗症。

初一年级的班主任，怎样让学生迈入新的环境后顺利适应新的生活和学习，为初中三年奠定坚实的基础并终身受益呢？我是这样做的一、明确工作思路初一学生刚进入新校园时，通常都有一种陌生和新鲜的感觉。

我抓住这种心理，通过自我介绍、学习校规、介绍科任老师、介绍课程安排、、制定班规、合理编排座位、成立临时班委会、坐姿、学习用具摆放训练等让他们尽快进入状态。

我制定了班务工作计划，提出班级工作思路，让每一个学生对班级的管理思路都有一个明确的概念。

1、树立一种意识：自觉意识。

培养一种心态：积极主动乐观的心态。

养成三种习惯：良好的文明行为习惯、生活习惯和学习习惯。

养成三种情商：能理解、会尊重、懂感恩。

实现三大目标：学会做人，学会求知，学会健体。

“三不做”：损害自己的事不做；伤害他人的事不做；损害班级的事不做。

二、实施工作方案1、加强亲情教育和感恩教育现在的孩子们多以自己为中心，很少去想别人为自己付出的一切，认为父母的付出是理所应当的。

鉴于此，我们要让学生学会感恩。

一个合格的中学生不仅应学习努力，还应孝敬父母，尊敬师长，对帮助自己的人心存感激，要懂得“赠人玫瑰，手留余香”的道理。

让学生体会父母的不易，感激父母对自己的恩情，教育学生学会感恩，刻苦学习，用进步回报亲人。

2、加强惜时教育和养成教育每天起床后计划好今天应怎样过，睡觉前总结今天有什么收获。

躺在床上用“放电影’的方式回顾当天内容。

在周末，我要求学生整理一周所学知识，不断积累。

如果学一样丢一样，则良好习惯很难养成。

有人曾经说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。

一部分学生小学没学好，不是不聪明，而是因为没有形成良好的习惯，是完全可以在初中时通过教育而得到改变的，但是错过了这个阶段就可能无法再弥补了。

因此，我们狠抓对初一新生的养成教育。

3、加强班级管理，努力培养诚信、严谨、活跃、奋进的班集体（1）初一学生的自我约束能力不强。

因此从一开学就要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则对学生进行养成教育。

从仪表仪容、文明礼貌、作息制度等方面严格要求他们。

但进行教育时要针对他们的认知特点：一是要充分爱护、尊重、信任学生。

如多看到学生的优点，正面表扬、鼓励他们；不要在大庭广众之中批评他们。

二是要采用自然、具体、生动的方式。

班主任充分发挥主题班会的功效。

（2）选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。

所以应认真选拔。

班干部不是班主任封的，也不是终身制的，我班在第一次月考后有同学们选举产生班委干部。

一个班级成员只有在实践活动中表现出有头脑、有口才，有吃苦精神、有信心、有主人翁意识、有良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为班干部。

这样选出来的班干部才有工作热情、责任心、强烈的竞争意识和人格魅力，班级才有凝聚力。

（3）“身先士卒，以身作则”是班级管理的秘诀教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。

具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者。

一定要身先士卒。

初一的学生，刚来时一切都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。

如：学生在打扫卫生中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。

作为班主任的我一定严格要求自己。

只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。

4、重视学习习惯的培养和学习方法的指导。

进入初一，科目增多，容量变大，需要理解的增多；小学老师面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生自己学，课后学生自己完成作业、支配课余时间。

这使一些懒惰、毅力较差的学生会产生厌学和无所适从的感觉。

因此，培养学生良好的学习习惯和方法就显得尤为重要。

人们常说：“细节决定成败。

”学习的细节，决定了学生成绩的好坏。

（1）良好预习习惯的培养预习时，左手按着书，右手握着笔，养成“不动笔墨不读书”的习惯；其次，要学会反思，试着去整理知识之间的内在联系，学会旁征博引，达到举一反三的效果。

这样有利于提高学生学习质量，有利于培养学生的能力，尤其是创新能力。

（2）良好听课习惯的培养首先，要端正坐姿。

事实证明，学生伏在课桌上，或用手撑头，很容易瞌睡。

其次，要学着记笔记。

上课过程中，学生应积极参与，对于老师提出的问题积极思考，勇于发表自己的见解。

（3）良好复习习惯的培养遗忘规律告诉我们，知识遗忘有一个“先快后慢”的过程，这就需要我们及时地去记忆，反复地去理解。

上课之前,进行课前背记；下午自习复习一天所学知识，利用周六和周日的时间，复习和整理一周所学知识。

（4）良好作业习惯的培养遇到难题不会做，“先求已再求人”，先看书，自己去琢磨教材知识点，这叫求已；还不会做，再去问老师，这叫求人。

今日事今天毕，不把问题留到第二天。

（5）良好考试习惯的培养5、班级管理中要“刚柔相济，以理服人”教育管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感”。

对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。

但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。

同时，在对待初一新生的批评时，一定做到动之情，晓之以理。

特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。

不得枉下结论，因而委屈学生，让学生一进中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。

总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。

一个班级的管理如果有了一个良好的开端，那就是说在这个班级的管理上你已成功了一半。

第二篇：初一新生班级管理方法谈初一新生班级管理方法谈学生刚进入初中什么都感到新鲜，刚当中学生还有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着顶高。

这一年龄阶段的学生保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，不敢胡来。

所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。

期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。

班主任此时务必注意，把不良的苗头扼杀在萌芽状态。

到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到老师的绰号，常常在校外偷偷着叫一声，寻求刺激。

学生处在一个转折关头，变好或者变坏。

班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导。

第一节初接班一、预备周的工作当你接手一个新初一的班级，找到你的班所在的教室，在预备周里的第一件事，就是率领学生对教室进行大扫除。

经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。

你应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不干净的。

不要让他们一起来，一起来人太多，窝工。

二是人太多不便于你观察他们。

你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物色班干部。

布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，十分重要。

二、座位的调动接下来是安排学生坐进教室。

一开始，师生之间都不了解，只能按高矮次序，适应照顾视力不好学生，让他们各就各位。

我的经验认为，调整座位是一件技术性很强的工作。

我注意到，在每次班上大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。

所以我就在调动座位上打主意了。

学生在教师眼里，一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。

那些行为习惯差，学习成绩差后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。

从我的经历来看，那是万万做不得的。

班主任如果图一时之痛快，对自己却是怡害无穷。

那些后进生认为自己被班主任看不起，会想许多花招与班主任对着干，“磨死”班主任。

应该把他们安排跟好学生坐一年之后他们不思改悔，你鼾他们也有了充分的理由。

座位调动的基本原则：好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座，性别的考虑是次要的事。

对特别调皮的学生，前后左右都要安排班干部。

调动座位之前，先征求科任老师的意见，同时尊重学生的合理要求，但尊重不等于是迁就，要反复教育学生以全班的纪律为重。

对好学生要作解释，听从班主任安排，并作为加入团组织考验。

对后进生，要他们订保证书，保证不影响好学生学习，保证向好学生学习，保证书中要订有如果做不到就怎么怎么威胁性条款以约束后进生。

然后，把学生姓名逐个写在小纸片上，在桌子上摆过来，调过去，最后订下调整座位的方案。

新座次坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了“回生”的现象。

还是采取上面所提到的原则，在探索中调整，确立新的好差生搭配坐法。

整个初一年级，座位小调动不算，全班整体大调动要有五到六次。

座位每调动一次，纪律就好几天，慢慢地班上的纪律就调整好了。

到了初二，还要大调整，一直到同桌的相处很好，不再困扰课堂纪律，不再给班主任添麻烦为止。

到初二下学期，学生的座位就要慢慢固定下来，一直维持到初三。

第三篇：初一管理方法初一(2)班级管理方案为帮助同学们养成良好的学习、生活习惯，达到初中学生综合素质评价要求，营造文明班级、先进班级氛围，特制定以下班级管理制度：一、班级按四个方面进行评比：学习、纪律、道德、卫生。

二、学习方面（学习委员、各科代表负责，各组长配合）1、作业认真独立完成，不抄袭别人的作业。

2、作业应在科任老师规定的时间内完成并于早读课前上交给组长，科代表于早读课下课时交到办公室。

3、忘带书本者将当天学习内容抄写5遍。

抄作业者、没按时交作业者放学后到老师家抄10遍作业。

三、纪律方面（班长、纪律委员负责，其他同学监督）1、早读、上课、升旗仪式、课间操及各种集会和活动迟到、早退的做值日生一天，旷课的翻3倍。

2、课间休息、午休时追逐打闹、大声怪叫的，或在班级做一些无关学习的活动（如打球、打牌、下棋等），应在班会上做公开检讨并做上下蹲起30-50个。

3、早读应大声认真朗读，讲话、做作业、做小动作或其他一些无益的事情的，放学后抄课文或英语单词（具体由老师定）。

4、上课认真听讲，认真做好笔记，积极回答老师的问题。

凡睡觉、做小动作、讨论课外内容等，被老师点名或罚站的跑操场5圈。

5、自习课认真复习和做作业，不讲话、做小动作，不擅自换座位，不传纸条、扔垃圾，尽量不谈论，保持教室的安静，违者跑操场5圈做上下蹲起30-50个。

6、留长发、染发烫发、穿拖鞋、佩带首饰的，写500字说明书并限期整改。