(完整版)部编版六年级语文上册课程纲要
小学六年级语文课程纲要
小学语文六年级上册《课程纲要》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文第十一册课时数：79-95课时授课教师：李瑞珍适用年级：小学六年级课程目标：（一）识字与写字：1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
课程实施1、准确把握教学目标、注重学习习惯、问题意识培养和学法的指导。
六年级上册语文课程纲要[1] 2
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小学六年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学六年级教学课时：144课时设计者：米村镇方山小学语文教研组背景人教版小学语文六年级上册教材，根据学生的认知特点，选编了28篇文质兼美、富有文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了文章的读写方法。
因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册的学习重点。
六年级学生在前五年的学习中，已经具备了一定的听、说、读、写能力。
阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。
在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。
目标（一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。
（二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感受和理解的能力。
（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在听录音讲故事、学习汇报会、主题演讲、专题辩论等丰富的活动中，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。
（四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；运用交流描述等方式具体明确地写记实和想象作文；初步尝试写演讲稿、建议书；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。
（五）通过调查访问、欣赏朗诵、知识竞赛等活动开展综合性学习，感受诗歌的魅力，增强对祖国的热爱之情，提高搜集处理信息及语文综合运用能力，内容实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及附的八篇选读课文等进行学习，整合单元内容。
六上语文纲要
课标要求
第三学段（5～6年级）
（四）口语交际
1．与人交流能尊重和理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达有条理，语气、语调适当。 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发 言。6．注意语言美，抵制不文明的语言。（语言运用、思维能力）
课程背景
课标 要求
教材 内容
前后 联系
学习 能力
.1一 课 标 要 求
课标要求
《语文课程标准》对于每个学段的目标从“识字写字”“阅读” “习作”“口语交际”“综合性学习”五个方面提出了具体的要求。六 年级上册属于小学第三学段，是对小学阶段的巩固，并在各方面稍作提 升。 第三学段（5～6年级）
（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500
课标要求
6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀 诗文60篇(段) （思维能力、语言理解能力、初步审美能力）
8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（六上册25万）
(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受， 积累习作素材。
3.能写简单的记书笔记，学写常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到沿句通顺，行款正确，书写规范、 整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。（语言运用、思维能力）
峄城区小学语文学科素养专题培训
六年级语文上册 课程纲要
小学六年级语文课程纲要
小学语文课程纲要（六年级上册）课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册使用年级：六年级下学期授课时间：课文学习56课时综合性学习 14课时口语交际 7课时习作指导 14课时回顾拓展14课时机动时间15课时总计 120课时一、教材简析（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
每组课文都有“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
（二）教材的特点1、全面、准确地落实语文教学目标。
2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。
3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、“口语交际*习作”的编排，加强指导，明确要求。
5、综合性学习”培养学生的语文综合运用能力。
6、加强语文学习与生活实际的联系。
二、学习目标（一）字词目标1、在阅读和语言实践中会写本册要求书写的120个字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
2、学生借助字帖临摹，继续学习用硬笔书写楷书，指导学生注意笔顺，安排好字的间架结构，行款整齐，有一定的速度，养成良好的书写习惯。
继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，培养学生的书写兴趣以及对书法的爱好之情。
（二）理解感悟3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中增强语感。
注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
5、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段，能联系自己的生活经验，理解课文内容，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
六年级上册课程纲要.doc
上街区外国语小学学校六年级语文学科课程纲要课程名称：六年级上册课程类型：必修课授课时间：80—85课时授课教师：外国语小学六年级语文组授课对象：外国语小学六年级学生具体内容: 课教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
口语交际习作依然作为一个独立的栏目。
回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文” 穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
一、课程目标：程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
（一）全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力” “过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题分组编写，注意加强整合。
每一个专题从导语到课后思考题，从口语交际？习作到回顾?拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
统部编语文六年级上册全册教案,学习必备!
统部编语文六年级上册全册教案，学习必备!一、教学内容1. 第一单元：江山多娇，人与自然和谐共生；课文：《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《古诗三首》（《泊船瓜洲》、《题西林壁》、《夜泊牛渚怀古》）。
2. 第二单元：英雄豪杰，历史长河中的璀璨星辰；课文：《桥》、《穷人》、《夜书所见》。
3. 第三单元：人与自然，探索生命的奥秘；课文：《只有一个地球》、《青山不老》、《古诗两首》（《六月二十七日望湖楼醉书》、《宿建德江》）。
二、教学目标1. 让学生深入理解课文内容，感受人与自然、英雄豪杰等主题的深刻内涵；2. 培养学生的文学素养，提高阅读理解和表达能力；3. 通过课文学习，激发学生的爱国情怀，培养团结协作、勇敢坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和情感体验；2. 教学重点：文学素养的培养，阅读理解和表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文原文、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，展示与课文相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生预习课文，了解大意，标注难点；3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象、事件发展等；4. 例题讲解：针对课文重点、难点，设计例题进行讲解；5. 随堂练习：针对课文内容，设计练习题，检验学生对知识的掌握；6. 互动环节：分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力和团队合作能力；8. 课后拓展：布置相关阅读材料，拓宽学生知识面。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出重点；2. 课文结构：用简洁明了的词语或句子，概括课文主要内容；3. 重点、难点：用不同颜色粉笔标注，提醒学生注意；4. 例题、练习题：列出关键信息，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述故事；分析课文中的英雄形象，结合实际，谈谈自己的感悟；选一首古诗，进行鉴赏并背诵。
新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要(2021年整理)
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新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要●课程类型:基础型课程●教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册●设计者：新郑市梨河镇绰刘完全小学王治平●授课时间：课文 45 课时综合性学习 15 课时口语交际 7 课时习作 14 课时回顾拓展 14 课时机动时间 16 课时总计 111 课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中练习巩固已学过的汉字,会正确默写本册要求书写的120个生字,和“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
学生借助字帖继续学习用硬笔书写楷书,对字形复杂难写的字，老师重点指导，教学生安排好字的间架结构,做到行款整齐，有一定的速度，继续学习用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美，培养学生对书写的兴趣和对书法的爱好。
2.能借助字词典阅读,用自己的话说出词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，用自己的话说出其表达效果.3。
用普通话朗读课文，做到读准字音、读通句子、读出感情，注意联系生活积累和知识积累,说出课文的主要内容。
练习默读,养成一边默读一边思考的习惯，默读后有自己的感受,并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字.4。
六年级上册语文课程纲要
小学六年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型:必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学六年级课时：120课时设计者：王燕舞/航空港区河东中心小学背景教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
每组课文都有“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的120个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
4.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。
5．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
6．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能根据表达和交流的需要写作。
课内习作5次，6次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。
学写读书笔记和活动计划、活动总结、倡议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。
能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。
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(完整版)部编版六年级语文上册课程纲要
小学六年级《语文（上册）课程纲要》
年级：六年级
单位：中心小学
教师：
时间：2019年8月
(完整版)部编版六年级语文上册课程纲要
小学六年级《语文（上册）课程纲要》
课程名称：语文
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2019年版
适用年级：小学六年级
课时：101课时
设计者：中心小学
目标:
(一)识字与写字:
1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写180个字。 累计认识常
用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的
优美。
(二)阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中
有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,严体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方
法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出
自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意， 想像诗歌描述
的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富
自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际:
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五、综合性学习
１.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合
性专题学习打下良好的基础。
２.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承
担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
３.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、
有趣的资料。
４.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱
之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
(完整版)部编版六年级语文上册课程纲要
５.通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识
的形成。
课程内容
分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流
教学主题 教学内容 课时 教学主题 教学内容 课时
第一单元 触摸自然 1 《草原》 2 第五单元 学习写作 15《夏天里的成长》 2
2《丁香结》 2 16《盼》 2
3《古诗词三首》 3 交流平台 1
4*《花之歌》 1 习作例文 2
习作一 3 习作五 3
《语文园地》 2 第六单元 保护环境 17《古诗三首》 3
18《只有一个地球》 2
第二单元 革命岁月 5《七律·长征》 2 19*《青山不老》 1
6《狼牙山五壮士》 2 20*《三黑和土地》 1
7《开国大典》 2 口语交际：意见不同怎么办 2
8*《灯光》 1 习作六 3
口语交际：演讲 2 语文园地 2
习作二 3 第七单元 艺术之美 21《文言文两则》 2
《语文园地》 2 22《月光曲》 2
第三单元 有目的地阅读 9 《竹节人》 2 23*《京剧趣谈》 1
10《宇宙生命之谜》 2 口语交际：聊聊书法 2
11*《故宫博物院》 1 习作七 3
习作三 3 《语文园地》 2
《语文园地》 2
第四单元 小说 12《桥》 2 第八单元 走近鲁迅 24《少年闰土》 2
13《穷人》 2 25《好的故事》 2
14*《在柏林》 1 26*《我的伯父鲁迅先生》 1
口语交际：请你支持我 2 27*《有的人-纪念鲁迅有感》 1
习作四 3 习作八 3
《语文园地》 2 《语文园地》 2
快乐读书吧 1
课程实施
1.围绕专题，重点训练
教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。课程实施中，在教
学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都
要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训
练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
(完整版)部编版六年级语文上册课程纲要
2.敢于放手，凸现自主
学生经过六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于
放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课
前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学
生质疑问难，重视方法的总结。
3．重视读书，培养语感
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途
径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读
出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。
本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。教学中要给学生充分的读
书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。
4.积累语言，加强练笔
继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而
且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖
掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的
词句和表达方法，提高表达水平。
课程评价
一、评价注意事项
1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
2、不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资
源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
3、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展
示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、
设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的
能力
4、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包
括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，
即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际学习内容，准备安排以下活动：
“不忘国耻，振兴中华”主题演讲比赛
“我是小小推销员 ” 主题活动
“春节燃放烟花爆竹”讨论会
书法作品赏析和小型书法展览
所需条件
本册教科书有多种辅助教材。包括教师教学用书、写字教材、教学挂图、投影片、多媒
体、课文朗读录音带、教案、同步阅读、语文练习、生字生词卡、小学生字词手册、班班通
教学媒体等教学条件。