深化德育课程改革方案
学校德育课程一体化工作实施方案
学校德育课程一体化工作实施方案一、背景与目标为全面贯彻落实立德树人的根本任务，推进学校德育课程一体化建设，提高学生思想道德素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、总体要求1. 坚持以人为本，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，充分发挥德育课程在学生全面发展中的重要作用。
2. 坚持德育课程一体化，整合校内外德育资源，构建具有我校特色的德育课程体系。
3. 坚持德育课程实践性，注重课程实施与评价，提高德育课程的针对性和实效性。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）明确课程目标。
以培养学生社会主义核心价值观为主线，明确各学段德育课程目标，形成层次分明、相互衔接的课程目标体系。
（2）优化课程内容。
整合道德与法治、思想政治、历史等学科内容，加强德育课程与其他学科的融合，形成具有我校特色的德育课程内容。
（3）创新课程形式。
采用必修课程、选修课程、实践活动等多种形式，满足学生个性化、多样化的发展需求。
2. 提高德育课程实施质量（1）加强德育课程师资培训。
提高德育课程教师的专业素养，加强德育课程教学研究，提高德育课程教学水平。
（2）改进德育课程教学方法。
注重启发式、探究式、体验式教学，激发学生兴趣，提高德育课程教学的吸引力和感染力。
（3）完善德育课程评价机制。
建立多元化、发展性的评价体系，关注学生德育课程学习过程和实际表现，提高评价的科学性、公正性。
3. 加强德育课程资源建设（1）整合校内外德育资源。
挖掘校内外德育资源，搭建德育课程资源共享平台，提高德育课程资源利用效率。
（2）开发特色德育课程。
结合学校实际，开发具有地域文化、学校特色的德育课程，丰富德育课程内容。
四、组织保障1. 加强组织领导。
成立学校德育课程一体化工作领导小组，统筹协调各方力量，确保工作顺利推进。
2. 落实责任分工。
明确各部门、各学段、各学科在德育课程一体化工作中的职责，形成工作合力。
3. 加强监督检查。
学校五育并举实施方案及措施
学校五育并举实施方案及措施随着社会的发展和教育理念的不断更新，学校教育也在不断改革和完善。
五育并举是当前教育改革的一个重要方向，它包括了德育、智育、体育、美育和劳动教育。
这五育相互配合，相互促进，共同培养学生的全面素质，是学校教育的重要任务。
本文将围绕学校五育并举的实施方案及措施展开讨论。
一、德育。
德育是学校教育的首要任务，是培养学生健全人格和正确人生观、价值观的重要途径。
学校要通过德育课程、校风建设、班级管理等方面的工作，培养学生的道德品质和良好习惯。
在课程设置方面，学校可以开设德育课程，引导学生树立正确的人生观和价值观；在校风建设方面，学校可以加强师德师风建设，树立良好的榜样；在班级管理方面，学校可以加强班主任工作，关注学生的思想动态，及时发现和纠正不良行为。
二、智育。
智育是学校教育的核心任务，是培养学生的知识和能力的重要途径。
学校要通过课程设置、教学方法、学业规划等方面的工作，提高学生的学习能力和综合素质。
在课程设置方面，学校可以根据学生的兴趣和特长，开设多样化的选修课程，拓宽学生的知识面；在教学方法方面，学校可以采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性；在学业规划方面，学校可以引导学生进行个性化学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、体育。
体育是学校教育的重要组成部分，是培养学生身体健康和团队精神的重要途径。
学校要通过体育课程、体育活动、体育比赛等方面的工作，提高学生的身体素质和团队意识。
在体育课程方面，学校可以加强体育教学，提高学生的体育技能和运动能力；在体育活动方面，学校可以组织多样化的体育活动，丰富学生的课余生活；在体育比赛方面，学校可以参加各类体育比赛，提高学生的竞技水平和团队合作能力。
四、美育。
美育是学校教育的重要内容，是培养学生审美情趣和创造能力的重要途径。
学校要通过美育课程、艺术教育、校园文化建设等方面的工作，提高学生的审美能力和创造力。
在美育课程方面，学校可以开设美术、音乐、舞蹈等课程，培养学生的艺术修养和审美情趣；在艺术教育方面，学校可以组织各类艺术活动，培养学生的艺术表现能力和创造能力；在校园文化建设方面，学校可以打造丰富多彩的校园文化，营造良好的学习氛围和生活氛围。
德育课程实施方案
德育课程实施方案第1篇德育课程实施方案一、背景与目标随着我国社会经济的快速发展，对人才培养提出了更高的要求。
德育教育作为学生全面发展的重要组成部分，旨在培养具有社会主义核心价值观、道德品质、公民素养、心理健康的高素质人才。
本方案旨在制定一套合法合规的德育课程实施方案，全面提升学生的德育素养，为构建和谐校园、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、实施方案1. 课程设置（1）课程目标：培养学生具备良好的道德品质、公民素养和心理素质，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（2）课程内容：涵盖道德教育、法制教育、心理健康教育、传统文化教育等方面。
（3）课程体系：构建涵盖小学、初中、高中三个阶段的德育课程体系，形成层次分明、相互衔接、螺旋上升的课程结构。
2. 教学方法（1）采用启发式、讨论式、情境式、实践式等多种教学方法，充分调动学生的主体作用，提高德育教育的实效性。
（2）注重理论与实践相结合，组织丰富多样的德育实践活动，让学生在实践中体验、感悟、成长。
（3）加强德育教育研究，探索符合学生年龄特点、身心发展规律的德育教育方法。
3. 教育评价（1）建立多元化、动态化的德育教育评价体系，关注学生德育素养的全面发展。
（2）评价方式包括过程性评价、表现性评价、终结性评价等，以促进学生自觉践行社会主义核心价值观。
（3）定期对德育教育质量进行监测，分析评价结果，为改进德育教育工作提供依据。
4. 师资队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的政治觉悟、专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励德育教师参加相关学术交流和业务竞赛，提升德育教育水平。
（3）加强德育教师职业道德建设，树立良好师德师风，为学生树立榜样。
5. 家校社会协同（1）加强家校合作，充分发挥家庭在德育教育中的重要作用，共同培养学生的德育素养。
（2）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育实践活动，拓宽德育教育渠道。
（3）建立健全家校社协同育人机制，形成德育教育合力，共同促进学生全面发展。
学校德育工作实施方案(共5篇)
学校德育工作实施方案（共5篇）第1篇：学校德育工作实施方案学校德育工作实施方案学校德育工作是全面落实学校各项教育工作的关键，对培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的意志品质和道德修养，以及对学生健康成长都起着决定性的作用。
按照《富平县教育局关于加强和改进学校德育工作的若干意见》的要求，结合我校实际，本学期全面推进德育工作，特制定德育工作实施方案：一、指导思想坚持以科学发展观和社会主义核心价值观为指导，全面贯彻社会主义荣辱观和新时期党的教育方针，培养有理想、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校的德育工作将摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“以德治校”的思想落实到教育工作的各个环节。
二、工作目标：为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
三、工作任务（一）推进课程建设，构建德育课程体系。
1、推动思想品德课的改进和建设，开展德育优质课评选。
2、提高教学工作的德育实效，举办操行评语、课堂用语、作业批语抽查和征集评比活动，鼓励教师以德育人，把学生思想品德教育贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
3、逐步建立德育学科的评价体系和监测制度。
德育渗透情况要逐步加入各学科教学评估中。
（二）突出重点主题，广泛开展学生思想道德教育实践活动。
1、坚持德育工作每月有主题、每周有活动，学校制定实施方案并认真落实。
2、深入开展中华传统美德和革命传统教育，培养学生的爱国情感和民族精神。
3、开展读好书活动，提倡学生每年读1至3本名著，读1至3部名人传记，让学生养成读好书，好读书的习惯。
德育一体化实施方案_实施方案_
德育一体化实施方案 德育教育是学校教育的基本内容之一,致力于培养学生的道德品质,养成学生的道德习惯,下面是小编为大家整理的德育一体化实施方案，供大家分享。 德育一体化实施方案一 一、 指导思想 以党的、xx届三中、四中、五中全会和系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建“四位一体”的德育课程实施体系，实现德育课程育人、学科德育育人、传统文化育人、实践活动育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 二、试点目标任务 加强校园文化建设，大力传承和弘扬红色文化和中华优秀传统文化 三、实施措施 1、充分认识德育在学校工作中的首要地位，学校所有工作的最终目标是学生综合素养的循序提升，课程、教师、学校文化是学校德育工作的三块基石。 2、全体教职员工都是德育工作者，是“引导者”，是“身教者”，负有作为学生榜样的责任。教师要有道德教育意识和不断提高道德教育能力，要做高尚德行的践行者。 3、德育管理体系的构建，包括领导体制、法规政策、、队伍建设、督导检查、考核测评等项内容。 4、构建德育课程一体化管理体系。 (1)健全和理顺德育工作领导体系。实行校长负责制，建立以学校行政为核心， 政教处为龙头，安全主任、级部主任、班主任、科任以及其他教职工共同参与管理的学校德育群体。 (2)增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。营造“教师身正，人人为导师;学生乐学，人人受关爱”的良好育人氛围。以校本研修为契机，集思广益，定期为班主任遇到的问题出谋划策。建立班主任工作思想交流阵地，表扬德育先进个人和集体，宣传德育要求等。 (3)建立和完善规章制度。 (4)形成学校、家庭、社会德育立体网络。 (5)以常规为本，把常规教育落到实处，尤其抓好细节教育：爱校爱班、文明礼貌、行为习惯、学习习惯、清洁卫生、公物、礼仪、课间操等等。 (6)大力加强学校文化建设，努力营造和谐浓郁的文化氛围。 (7)开展“大手牵小手，互助共成长”活动。 (8)制定和完善相关的规章制度。 (9)在家长委会的支持配合下，以专题讲座、家长学校、主题活动等形式，开展家校互动。 5、保障措施 (一)加强组织领导。 成立坝子小学德育一体化领导小组和工作小组： 坝子小学德育一体化领导小组： 组 长：杨 光 副组长：刘大庆 林继奋 成 员：王家民 白清华 柴广芳 吴敬远 孙华伟 工作小组： 组长：刘大庆 成员：全体班主任及课任教师。 (二)大力宣传引导。 充分利用校园网、校园广播、宣传栏等传播媒介，宣传“四位一体”的德育理念，鼓励师生参与到德育改革之中，引导社会进一步增强对德育一体化建设工作重要意义的认识并给予支持，为改革营造良好的环境。 (三)强化跟踪评估。 学校严格按照上级主管部门要求，对各处室、各班级进行跟踪评估。评估的内容主要包括目标达成情况、标志性成果、组织管理情况、社会影响及成效等。 四、实施步骤 1、宣传发动阶段(20xx年9月)。 学校校委会成员召开会议进行专题安排，然后召开全体教师会议进行宣传发动，使广大教职工把思想统一到学校总体安排部署上来，树立正确的人才观、教育观和发展观，积极投身德育课程一体化活动。 2、制度、计划制定阶段(20xx年10月)。 建立德育课程一体化管理的各项规章制度，做到有章可依。 3、全面实施阶段(20xx年10月至20xx年6月)。 4、经验总结阶段(20xx年7月)。 学校召开经验交流会，对实施过程中好的做法及时总结推广;对德育课程一体化实施过程中出现的困难，及时进行讨论反思，以制定下一步采取的措施。 五、成效呈现方式 1、经典诵读艺术展示与汇演 2、组织参与传统文化节日活动体验与印记 3、汉字书写、书法等比赛、 4、传统文化育人讲堂 5、传统文化特色校园景观 六、试点困难预见 1、对教育认识的局限，以及受长期以来学校粗放管理的影响，学校的办学思想，教育教学理念以及管理方法存在诸多不足。 2、缺乏资金。学校馆园等硬件建设缺少必要的资金投入，势必会影响一体化的进程。 3、虽然是德育为本，但是以教学质量为首的现状会束缚学校和老师们在德育一体化进程中思想理念。 吴林街道坝子小学 20xx年10月 坝子小学德育课程一体化 实 施 方 案 吴林街道坝子小学 德育一体化实施方案二 学校教育，育人为本;德智体美，德育为先。多年来，我校把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点，坚持‚让学生实现心中的梦想‛的办学理念，忠实践行学校‚‘四自’教育助梦飞翔‛的德育品牌理念，通过‚自知、自信、自律、自主‛德育管理模式，以学生自我教育为主，通过、自我调控、自我完善，达到全面发展。 近年来，随着学校课程建设的逐年发展，德育课程体系的开发与建设已经成为我校课程建设的一个核心内容。山东省教育厅颁布的《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)，为高中学校开展德育课程建设提供了重要依据和标准，现结合《指导纲要》和青岛市教育局下发的《青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》，在进一步丰富我校‚‘四自’教育助梦飞翔‛德育理念的前提下，制定符合我校学生品德发展实际的实施方案。 一、实施目标 (一)形成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各年段德育效果。 (二)建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程‚四位一体‛的德育课程实施新格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育 人。 (三)建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担负主体责任;同过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导;积极开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条件。 二、实施范围 全校各年级、各班; 三、成立领导组和工作组 成立德育课程一体化建设领导小组 组 长：薛风楼 组 员：高会香、相佃国、宋 洁、侯金堂、苏高霖 成立德育课程一体化建设工作小组 组 长：宋 洁 组 员：李 冉、王在喜、车巧玲、臧绍法、韩体德、叶政、潘文月、王欣欣、专家委员会、各教研组长、全体德育导师(含班主任)、各处室工作人员、家长委员会 四、实施内容 1.以《指导纲要》为依据，以《青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》为纲领，深化学校课程改革。在落实各学科国家课程标准的前提下，对当前使用教材内容进行改编与整合，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的衔接融合，加强爱国主义教育、党史教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、劳动教育和创新教育，构建具有学校所在驻地特点和66中特色的德育课程体系。积极组织各学科任课教师参与‚学科德育 精品课程‛建设和评选活动。到20xx年，基本形成较为科学合理的德育一体化课程系统，培养一批在全市有影响力的德育课程实施名教师。(责任处室：教务处、学管处) 2.制定各学科《指导纲要》落实方案，将《指导纲要》相关要求融入教育教学全过程。充分发挥学校专家委员会作用，11月底前完成各学科《指导纲要》具体落实方案，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，在备课、授课、作业和评价中将教学任务和德育课程目标、内容等进行一体化设计，强化课堂教学德育主渠道作用。组织德育课程一体化教学比武活动，通过示范引领，推动实践研究创新。(责任处室：教务处、教科室) 3.以《指导纲要》为依托，加强学校德育工作的课题研究。教科室积极实施德育课程一体化建设课题研究，鼓励教师将德育课程一体化实施中的具体问题作为课题，以课题研究引领教学改革创新，以理论指导提升学生核心素养。配合德育课程一体化建设做好跟踪研究与效果评估，及时培育、总结和推广好经验、好做法，并在实践中不断深化和完善，引领带动全体德育教育工作者教育水平不断提高。20xx年前后，积极争取获得市教育局‚十三五‛德育一体化重点课题立项。(责任处室：学管处、教科室) 4.开展《指导纲要》校本培训，提高教师育德能力。将《指导纲要》的专项培训纳入全体教师学科培训项目和计划，引导教师深刻领会《指导纲要》的核心要义，明确在学科教学中实施德育的规定和要求，掌握实施学科德育一体化建设的方法和技能，不断提高教师实施学科德育的能力。11月底前，选派各学科骨干教师参加青岛市组织的《指导纲要》专题培训;20xx年1月，校内开展《指导纲要》全员培训;自20xx年起，每年开展不少于2 次的《指导纲要》全员、德育导师和学科教研组专题培训。把认真落实《指导纲要》，积极在课堂教学和个人教育教学管理中围绕《指导纲要》目标开展教学和管理活动，作为教师年度考核的重要指标，并纳入师德标兵、学科带头人、先进教研组等评优评先体系。(责任处室：办公室、教务处、学管处) 5.以《指导纲要》为依据，将学生道德素养评价结果纳入学生综合素质评价体系。各学科教学德育效果评价体系和导师制工作成效评价体系。将《指导纲要》落实情况和学科德育一体化建设落实情况，作为学生成才毕业、教职工职称评选、教研组各处室工作评价的重要内容，依托社会专业资源，逐步建立对学生德育课程学习、素质发展评价的评价机制和数据平台。结合选课走班，继续深入落实学校‚全员导师制‛，深化学校教职员工全员参与德育、全面关心学生健康成长的协同育人机制，全面落实教师教书育人‚一岗双责‛制度，探索多元化、个性化的评价方式，完善学生德育评价指标体系。(责任处室：学管处、办公室、教科室、信息技术组) 四、保障措施
中小学德育课程一体化实施方案范文（通用5篇）
中小学德育课程一体化实施方案范文（通用5篇）中小学德育课程一体化实施方案范文（通用5篇）为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
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中小学德育课程一体化实施方案1一、课程开设的需求中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。
国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。
我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。
引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。
感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。
1、德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始《弟子规》以《论语·学而篇》”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。
分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，学生天性未染污前，善言易入;先入为主，及其长而不易变;故人之善心、信心，须在幼小时培养;若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣!所以，诵读《弟子规》是非常必要的。
2、百善孝为先，良好的品德从孝悌开始自古以来，“孝”是中国人的第一美德。
“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。
中小学德育工作指南实施方案最新版
中小学德育工作指南实施方案最新版一、前言为深入贯彻落实全国教育大会精神，全面推进中小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我国实际情况，制定本实施方案。
二、总体目标1. 坚持以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 推动德育工作规范化、科学化、专业化发展，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作体系，形成全员、全过程、全方位育人的良好局面。
三、具体措施1. 加强德育课程建设（1）开齐开足德育课程，确保课时安排。
（2）深化课程改革，加强德育课程内容与学生生活经验的联系。
（3）注重德育课程实施，提高课堂教学质量。
2. 丰富德育活动（1）开展主题教育活动，培养学生的家国情怀和社会责任感。
（2）加强校园文化建设，营造有利于学生健康成长的校园氛围。
（3）组织社会实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 强化德育队伍建设（1）加强德育工作者的选拔与培训，提高德育队伍的专业素质。
（2）建立健全德育工作激励机制，调动德育工作者的积极性和创造性。
（3）加强班主任队伍建设，发挥班主任在德育工作中的重要作用。
4. 完善德育评价体系（1）建立多元化、发展性的德育评价标准，关注学生德行素养的全面发展。
（2）实施过程性评价和终结性评价相结合，提高德育评价的科学性和公正性。
（3）强化德育评价结果的运用，为改进德育工作提供有力支持。
四、组织实施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育工作落到实处。
2. 建立健全德育工作协调机制，统筹学校、家庭、社会各方力量，共同推进德育工作。
3. 加大德育工作经费投入，为德育工作提供有力保障。
4. 定期开展德育工作检查评估，及时总结经验，推广典型。
五、附则本实施方案自发布之日起实施，原有相关规定与本实施方案不符的，以本实施方案为准。
各地教育行政部门可根据本实施方案，结合本地实际，制定具体实施细则。
小学德育校本课程实施方案
“小学德育校本课程实施方案”一、课程目标2.培养学生具有较强的法制观念，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
4.培养学生具有环保意识，关注生态环境，积极参与环保活动。
二、课程内容1.爱国主义教育：通过讲述我国历史、地理、文化等方面的知识，培养学生热爱祖国、为国家利益着想的品质。
3.家庭美德教育：教育学生尊敬父母，关爱家人，传承中华优秀传统文化。
4.法制教育：让学生了解法律法规，增强法制观念，自觉遵纪守法。
5.环保教育：教育学生关注生态环境，积极参与环保活动，养成节约资源的习惯。
6.心理健康教育：通过心理辅导、心理健康讲座等形式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
三、课程实施1.教学方式：采用讲座、讨论、实践等多种教学方式，让学生在参与中学习，在实践中成长。
2.教学时间：每周安排一节德育课，每学期进行一次德育实践活动。
3.教学评价：注重过程性评价，关注学生的全面发展，不以分数论英雄。
4.教师培训：加强对德育教师的培训，提高其教育教学水平。
四、课程保障1.组织保障：学校成立德育课程领导小组，负责课程的组织、实施和评价。
2.制度保障：建立健全德育课程管理制度，确保课程顺利进行。
3.资源保障：充分利用校内外资源，为德育课程提供丰富的教学素材。
4.质量保障：加强教学质量监控，确保德育课程取得实效。
五、课程评价1.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育课程的满意度。
2.教师评价：通过听课、评课、教学检查等方式，评价德育教师的教学水平。
3.课程评价：结合学生、教师、家长等方面的意见，对德育课程进行综合评价。
六、课程改进1.根据课程评价结果，及时调整课程内容，使之更加贴近学生需求。
2.加强德育课程与其他课程的整合，形成合力，提高教育效果。
3.积极探索德育课程改革，不断创新教育教学方法。
小学德育校本课程实施方案旨在培养学生的道德品质、法制观念、心理素质和环保意识，为他们的全面发展奠定基础。
我们将以此为契机，深入推进德育工作，为培养具有中国特色的社会主义建设者和接班人贡献力量。
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深化德育课程改革方案
德育课程不仅仅是简单的思想、政治和品德教育，它的宗旨是
“以人为本”、“以学生为本”，最终使学生获得一种良好的素质，
实现自身的可持续发展。传统的德育课程一般强调简单的知识灌输，
忽视了学生的情感和意志。实施德育课改，提高德育课的实效，让德
育课充满活力，对于促进学生的可持续发展意义重大。为了实现学生
的可持续，德育课程应该在以下几个方面注重改革和发展。
一、对于刚入学的学生，应加强养成教育。他们本身在行为习惯、
举止及思想意识上大都有差距。因此，新生一入校,就要开设“养成
教育系列讲座”,使新生树立自信意识、是非意识、诚信意识、大局
意识、竞争意识、合作意识。从行为举止、文明礼仪、社会公德、遵
纪守法等多方面进行行为养成教育,按照文明、道德、守纪的基本要
求,逐步养成良好的行为习惯。
二、以创造教育为核心开展德育教育。德育开发的课程应该增强
学生的创造意识，培养创造素质，发展创造思维，提高创造能力。把
创造教育作为素质教育的核心，应该确立“育思想、重发展、求创造、
出特色”的办学思想以及思想好、学习好、身体好，有个性特长，有
创新意识的培养目标。
三、采用活教材，加快校本教材建设。建设一套既有现实理论意
义，又能结合本地案例的课本。这样，学生能够更容易的接受理论学
习，同时在学习中更加了解家乡，热爱家乡，以便毕业后为本地的经
济建设服务。比如,作为我们校本教材，可以结合实际情况编辑一些
具体的案例来说明德育课程中的经济、政治和法律等问题，增加学生
的兴趣，这样可以增添德育课程的实效性。比如，在第一学期的“政
治”教材中，就可以增添一些企业信息来说明相关经济基础知识的含
义。在政治课程中，增加一些政治组织介绍来更好的说明政治问题。
德育中的法律课程中，多增加一些法律案例，让学生切身体会法律的
重大作用，以便更好的增强法律意识。在相关人生观和价值教育中，
增加一些本地成功人士或者反面人物的案例，让学生体会更加真实，
以便更好地把各种积极的人生观和价值观内化为自身的精神力量。
四、大胆采用多种德育活动形式，丰富德育实践课程内容。学校
应主动地积极的创造德育环境，使学生在老师的指导下积极开展社会
实践活动,把课堂延伸到校外；组织学生走向田间地头、工厂车间、
街道社区、养老院等，让学生接触社会,了解社会,在现实中感受社会
的发展变化,在实践中接受社会教育。
五、灵活把握德育课程进度设置，增加德育实效。课程进度对于
保障教学秩序顺利进行和监督教师的教学起到很好的作用。但是，课
程进度是为了课程效果服务的，因此，在实际教学过程中不应过分注
重课程进度。在德育教学过程中可以根据学生的情况、学校的情况和
国家的形势来随时开展各种德育主题教育。比如，行为习惯教育，安
全教育，网络教育，爱国教育，人生观教育等。对于学生感兴趣的，
并且对学生产生了一定效果的德育主题活动可以进一步采取演讲会、
辩论会和文艺演唱会的形式继续深化德育教育，从而使德育寓教于乐,
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
六、活跃德育课堂教学，不要过于注重课程纪律。教不定法，德
育的目标主要思想的教育，死板的课堂根本无法达到教学目标，因此，
要努力创建活跃的课堂气氛，不拘泥于常规的课堂秩序，要努力创建
民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。只要有利于学生增强对课程的
兴趣，增加其对知识的理解的课堂氛围或秩序都是合理的。因此，在
德育教学上可以大胆创新。在教学内容方面,以大纲为准则,活用教材,
丰富教学内容,使教学内容贴近学生的生活,激发学生的兴趣,引起学
生的共鸣；在教学形式上,根据教学内容的特点,采用喜闻乐见、生动
活泼的教学形式,灵活地选用讨论、自由发言等形式,让学生由被动地
听变为主动地参与,突出学生的主体地位。让学生在德育课堂上体会
自身的参与的价值，体会参与的快乐。