制造悬念的七种方法
设置悬念的方法PPT课件
提意见
星期五下午，到任一个月的甄局长召开机关生活 会。他说，今天要搞点“特权”，请大家专门给他提 意见，越尖锐越好，捕风捉影、道听途说也无妨，就 是不要听赞歌。 但是，多数发言不过是不痛不痒的 “温吞水”，会议进行到两个小时，卡了壳了。有人 悄悄的瞟着一直阴沉着脸的甄局长，只等他一发话就 散会。 “我提点……” 突然，秘书科的副科长严志广打破了沉默。“唰” 的一下，大家把诧异的目光全都对准了他。
“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经 理彬彬有礼地说。
（续写，尽量实现情节的突转。）
“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、 债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”
经理清点之后说：“先生，总共50万美元， 做担保足够了。不过……先生，您真的只借一 美元吗？”
“是的。”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年 息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便 把这50万美元的股票、债券都还给您。”
答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个 小时的时间吗？明天请早一点回家--我想和你一起吃 晚餐。”
五岁的儿子为什么要问爸爸一小时可以赚多少钱？在得 知爸爸一小时赚20美金后为什么要向爸爸借10美金？当爸爸 给他10美金以后，儿子叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票， 慢慢地数着，他想干什么？这一个又一个的悬念强烈的吸 引着读者。
可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向盘 上，没有拿什么东西。
我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼非常 狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷 汗，再度后悔自己的莽撞。
小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法
小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”，学生的思维活跃于疑问的交叉点。
下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法。
一、激“疑”“学起于思，思源于疑”，疑能使心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。
适时激疑，能够使学生因疑生趣，由疑诱思，以疑获知。
如在教学“体积的意义”时，教师巧妙地利用“乌鸦喝水”的故事向学生激疑：“什么缘故瓶子里的水没有增加，丢进石子后水面却上升了？”一“石”激“浪”，课堂上赶忙活跃起来，学生原有的认知结构中有关长度、面积等的知识块被激活。
他们各抒己见，有的说因为石子有长度，有的说因为有宽度，还有的说因为有厚度、有面积等。
正当学生为到底跟什么有关系而苦苦思索时，教师看准火候儿，及时导入新课，并鼓舞学生比一比，看谁学习了新课后能够正确说明那个现象。
如此通过“激疑”，打破了学生原有认知结构的平稳状态，使学生充满热情地投入摸索，一下子把学生推到了主动探究的位置上。
二、巧“问”一个恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。
因此，教学中要结合教学内容精心设计问题来吸引学生的注意力，唤起求知爱好。
如在教学“圆的认识”时，我提出如下问题：“同学们，你们明白自行车的车轮是什么样的？”学生回答：“是圆形的。
”“假如是长方形或三角形行不行？”学生笑着连连摇头。
我又问：“假如车轮是椭圆形的呢？”（随手在黑板上画出椭圆形）。
学生急着回答：“不行，没法骑。
”我紧接着追问：“什么缘故圆的就行呢？”学生一听，赶忙活跃起来，纷纷议论。
这一系列的提问不仅使学生对所要解决的问题产生悬念，而且为随后的教学提供了必要的心理预备。
学生“找结论”的思维之弦绷得专门紧，而且如此找到的结论明白得、经历得也专门深刻。
三、示“错”教学时有意搜集或编制一些学生易犯而又意识不到的错误方法和结论，使学生的思维产生错与对之间的交叉冲突和悬念，进而引导学生找出致误缘故，克服思维定势。
写作方法：悬念
写作方法：悬念作文一：细节悬念的运用今天我来和大家分享一下写作方法中的一个关键点——悬念。
悬念是指在写作过程中保留一些未揭示的信息或情节，使读者感到好奇心和兴趣，从而激发他们继续阅读和思考。
其中一种悬念就是细节悬念。
细节悬念是在写作过程中针对一些细节问题留下疑问和未解之谜，从而引发读者的好奇心和探究欲。
我们可以通过以下方法运用细节悬念：1.暗示性描写：如果你写的是一段恐怖小故事，可以在故事中适当添加一些诡异的细节来制造气氛，比如说：“窗外的树枝发出阵阵响声，仿佛在召唤着什么神秘的力量。
”2.对话提问：将悬念转化成对话中的提问方式可以有效地提高读者的好奇心。
比如说：“怎么办呢？”或者“你知道这是什么吗？”3.扭曲现实：将现实中的一些细节扭曲和改变，引发读者的探究欲。
比如说：所有人都在跟我说话，但他们的嘴唇没有动，这是怎么回事？在小说、报道和故事中运用细节悬念是相当重要的，可以增强作品的可读性和吸引力。
同时也需要注意用词，让读者对这些细节产生疑惑，从而有效地引发悬念，让读者一直保持心理上的紧张感。
作文二：悬念的结合应用大家好，我来和大家分享一下另一种悬念——剧情悬念。
剧情悬念是指保留某一情节或细节的发展走向，让读者感到无法预测，无法知晓的感觉，一直保持他们对作品的兴趣和好奇心。
剧情悬念也可与其他悬念方式结合使用，在故事情节的各个环节保留未解之谜，让读者一直保持着疑惑和探究欲。
在剧情悬念的使用中无论是结构还是角色刻画都非常重要。
其中，角色刻画是非常关键的一环，可以通过以下方式来刻画角色：1.身世秘密：通过隐藏角色的身世信息，制造剧情悬念，比如说：“他的父母都死了，原来他的身世如此复杂。
”2.行为反差：刻画出干练的女强人，突然在某件事上显出柔软的一面，这种行为反差也能够制造悬念。
3.情感矛盾：在某件事上，角色产生情感矛盾，让读者不清楚他们将会做出何种选择，制造悬念性质。
通过这些方式，我们可以将角色刻画得淋漓尽致，从而制造出更具有吸引力的剧情悬念，让读者一直保持对作品的好奇和疑惑。
设置悬念的作文开头两篇
设置悬念的作文开头两篇写文章，开头第一句是最难的，好似音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
以下是职场和大家分享相关的设置悬念的作文开头的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。
设置悬念的作文开头篇(一):高考作文开篇五大技巧之悬念导入，吸引读者1、高考作文开篇五大技巧之悬念导入，吸引读者2、高考作文在开场写之前，不妨用3-6分钟精心构思，用悬念导入，这样容易抓住人们3、阅读时的好奇心理，吸引人们阅读，从而到达良好效果。
例：很小很小的时候，总是喜欢看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐，被妈妈牵着小手好幸福好幸福!那时候，妈妈就是我心中的天使。
然而妈妈却爱亲昵地叫着我：“安琪，你是天使!”我不是天使，要不被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢?设置悬念的作文开头篇(二):小学生作文开头的常见方法作文的开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。
开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。
文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而提醒了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。
这一中心。
作文开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引入法，提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行选用不同的开头方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。
你看，同样一篇文章就有不同的开篇方法。
因此，一篇文章怎样开头，采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点做到新颖明快，言简意赅。
俗话说，良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联络实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下根底。
开头的方法很多，常见有：1．开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要表达的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。
这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例如《课间非常钟》一文开头：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
导游讲解方法
第二天上午，导游小郭带领游客来到了栈桥。
她按照自己事先准备的导游词，讲解栈桥的概况、栈桥的历史以及回澜阁等内容。
虽然她讲得十分认真，但是没有什么吸引力，游客们的反应都比较冷淡，有的甚至已经跟着别的团队继续游览了。
导游小郭见状非常着急，不知道该怎么办。
概述法 分段讲解法突出重点法 触景生情法虚实结合法 问答法制造悬念法 类比法画龙点睛法 引人入胜法数字说明法 解释说明法二、分段讲解法分段讲解法——把一个规模较大的景区按照一定顺序分为前后联结的若干部分，分别进行讲解的方法。
分段讲解法——主要适用于建筑规模或占地面积较大的景点景区层次清楚、要点明确、容易理解三、突出重点法突出重点法——在导游讲解时，切忌面面俱到，一定要突出重要方面的讲解方法。
游客感兴趣的内容特征及与众不同之处具有代表性的景观“------之最”四、触景生情法触景生情法——见物生情，借题发挥的导游讲解方法。
触景生情法——导游讲解的内容要与所见的景物和谐统一。
五、虚实结合法虚实结合法——导游员在导游讲解时将神话传说、轶闻典故等有机地融入眼前实景，即编织故事情节的导游手法。
如何处理“虚”与“实”的关系“虚”与“实”有机结合，穿插讲解以“实”为主，以“虚”为辅“虚”为“实”服务以“虚”烘托情景以“虚”加深“实”的存在六、问答法问答法——导游员在讲解时向旅游者提出问题或启发他们提问的导游方法。
1.自问自答2.我问客答3.客问我答三种形式目的是什么？七、制造悬念法制造悬念法——导游员在讲解时提出令人感兴趣的话题，但故意引而不发，激起游客急于知道答案的欲望，从而制造出悬念的方法，俗称“吊胃口、卖关子”。
制造悬念的方法：问答法引而不发法分段讲解法……八、类比法类比法——以熟喻生，达到类比旁通的导游效果。
三大分类：1. 同类相似类比2. 同类相异类比3. 时代对比九、画龙点睛法画龙点睛法——用凝练的词语点评概括景点的独特之处。
青岛碧海、蓝天、红瓦绿树、金沙十、解释说明法解释说明法——运用平实的语言对旅游者不理解的内容进行解释说明。
悬念的方法
悬念的方法嘿，咱今儿就来聊聊悬念这档子事儿！你说悬念像啥？就好比那走在夜路上，突然听到一声奇怪的响动，让你心里毛毛的，非得想去瞅瞅咋回事儿。
悬念啊，其实就是勾起人们好奇心的那个小钩子。
就像钓鱼，把钩子甩下去，就等着鱼儿上钩呢！比如说看个电影，要是开头就平平淡淡的，那多没意思呀，可要是一开始就来点神秘的事儿，或者出现个让人摸不着头脑的情节，那你是不是就一下子被吸引住了，眼睛都舍不得眨一下，就想知道后面到底咋发展的。
在故事里设置悬念，就跟做菜放盐一样，得恰到好处。
盐放少了，没味儿；放多了，齁得慌。
悬念也是这样，设置得太简单，一下子就被人看穿了，那还有啥意思；设置得太难，让人绞尽脑汁都想不出来，那也不行，会让人觉得挫败。
咱可以打个比方，有个故事说在一个古老的城堡里，每到月圆之夜就会传来奇怪的声音。
哇，听到这儿，你是不是就开始好奇啦？这声音到底是啥呀？是鬼吗？还是有什么秘密机关？这就是个简单又有效的悬念。
再比如，说有个人每天都按时去一个地方，但就是不告诉别人他去干啥。
这也能让人心里痒痒的，不停地琢磨，他到底去那儿干嘛呢？那怎么才能把悬念玩得转呢？首先得观察生活呀，生活中到处都有能拿来当悬念的素材。
比如说，你邻居家老是半夜传来奇怪的动静，这是不是就能引发你的好奇呢？然后呢，要学会铺垫，就像建房子得先打地基一样，把悬念的基础打好，让它一点点地累积起来，最后爆发出来的时候，那效果，绝对杠杠的！还有啊，别老是用那些老套的悬念手法，得有点创新。
就像变魔术一样，老是那几个花样，观众早看腻了，得时不时来点新花样，让人眼前一亮。
比如说，把悬念和情感结合起来，让读者不仅是好奇情节，还会关心人物的命运，那可就更吸引人了。
你想想看，要是一部小说或者一个故事，没有一点悬念，那多无聊啊。
就像白开水一样，虽然没坏处，但也没啥吸引力。
但要是加了悬念呢，那就像加了调料的美食，让人回味无穷。
所以啊，学会设置悬念，就等于掌握了一把打开读者心门的钥匙。
渲染、铺垫、悬念、伏笔
渲染、铺垫、悬念、伏笔1、渲染渲染：对环境和人物着意描写、烘托，以加强气氛、深化主题。
因此，在表现方法上，渲染一般是对环境、人物的描写，而且往往蕴含感情。
具体方法：（1）烘托：借描写环境或特定的气氛，表现人物情绪。
例如，鲁迅小说《故乡》开头描写故乡冬景，这样的环境和气氛，对人物凄楚心理和作品的主题，起着有力的渲染作用。
再例如，朱自清散文《背影》开头写祖母去世、父亲赋闲、家中变卖典质，都是在渲染离别、哀伤的气氛。
（2）反复：用形式相同或相近的句子反复出现，以抒发情感，渲染情绪，突出主题。
例如，《周总理，你在哪里》一诗。
2、铺垫上文为下文做准备、打基础或作陪衬、烘托，使得后续内容的出现合理、必然，或者制造反差、悬念，又或者在情感上推高故事高潮。
因此，在表现方法上，铺垫一般是记叙。
铺垫文字之后，一般后续内容马上就紧承而来。
例如，《三国演义》写诸葛亮出场。
先是水镜先生司马德操向刘备介绍“卧龙”先生，接下去是徐庶走马荐诸葛，刘备三顾茅庐，一而再，再而三地请诸葛亮出山，等气氛酝酿足了，诸葛亮才登场亮相。
这种铺垫不仅刻画了人物的隐士风度，也满足了读者的审美需求。
（1）铺垫的特点：是为主要情节蓄积、酝酿的过程。
（2）铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。
（3）铺垫的原则：要引而不发、自然合理。
（4）铺垫的种类：背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。
例如，《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作了铺垫。
文章中的环境描写一般是为故事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实合理。
衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。
例如，刘鹗的《明湖居听书》主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。
两人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。
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制造悬念的七种方法
在影视剧和小说中，制造悬念是常见的技巧，因为它能够吸引观众或读者的注意力，
增强叙事的张力，引发情感共鸣。
下面是七种制造悬念的方法：
一、暗示式悬念
暗示式悬念是指在情节发展过程中通过暗示来引发观众或读者的猜测，让他们心生疑虑，产生困惑和焦虑感。
这种悬念可以通过提示、伏笔、隐喻、暗示等手段来实现。
比如，在小说中，作者可以用一些暗示性的描写来预示着主角将面临的挑战或危险，让读者预感
到故事的发展方向，而在电影中，也可以通过视觉和音效来塑造神秘氛围，制造出令人无
法预料的悬念感。
二、反转式悬念
反转式悬念是指在情节发展到一定程度时，通过一个意外的转折来颠覆观众或读者的
预期，让他们惊呼不已，产生意外的效果。
比如，在电影中，当主角被追捕时，他突然掉
进了一个地道里，敌人来了，却发现主角已经不见踪影。
这种反转式的悬念能够让观众产
生强烈的视觉和心理震撼，让故事更加紧凑有趣。
三、伏笔式悬念
伏笔式悬念是指在前面的情节中，作者或导演有意留下一些线索和提示，让观众或读
者印象深刻，却在后续的情节中进行延展和解析，让伏笔得以揭晓。
这种悬念能够增强读
者或观众的参与感和推理能力，同时也能够增加故事的复杂度和深度。
四、逐步式悬念
逐步式悬念是指通过逐步揭示情节的真相或秘密，来引发观众或读者的好奇心和猜测
心理，这种悬念需要的是一些慢慢释放的信息和情节细节。
比如，在小说中，作者可以通
过多个角色的描述和回忆，逐渐揭露出主角的身世和过去，让读者对主角的认知和情感逐
渐加深、升华。
五、无解式悬念
六、时间式悬念
时间式悬念是指通过时间跳跃和时间倒流等手法，来展示出故事中的关键时刻和转折点，这种悬念需要的是一定的技巧和讲故事的能力。
比如，在电影中，通过交错镜头的方式，在不同时间段中展示同一事件的不同角度和视角，让观众在时间、空间和角色上都感
受到张力和悬念。
七、多线式悬念
多线式悬念是指通过多条故事线索的交织和转折，来增加故事的复杂度和层次感，同时也能够让观众或读者在不同线索的猜测和穿插中获得更多的视角和发现。
在小说中，作者可以通过不同人物的视角和叙述来描绘出不同的人物面貌，让读者在猜测中发现一些奇异的联系和互动。