班组一帮一结对子牵手活动方案
学校党群一对一结对子活动方案（三篇）
学校党群一对一结对子活动方案一、指导思想学校的生命在于质量，提高教育教学质量的关键，在于教师素质。
要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理、思想素质好、业务水平高教师队伍。
所以做好教师的培养工作，是学校可持续发展战略的重中之重。
我们要以质量推进年为契机，充分发挥学科带头人、骨干教师等教师的传帮带作用，使青年教师在其指导下，迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，从而使青年教师快速成长，形成金字塔形教师队伍结构，实现我校教师队伍素质的动态提升，以更好适应新课改的需要。
二、结对对象师傅。
教龄在____年以上的骨干教师、教学能手、优秀班主任等。
徒弟。
教龄在三年以内的青年教师或接任新科目未满三年教师。
三、结对原则1、自愿与统筹相结合。
2、短期与长期相结合。
四、岗位职责(一)甲方(新教师)职责：1、热爱教育事业，热爱学校，关心学生，教书育人，为人师表。
2、新教师应积极主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作。
3、制订学期教学计划，认真备课，必须写出规范的详案。
4、认真上课，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好____篇字数不少于____字有一定深度的教学反思。
5、按时批改作业，做到全收全改，对每次作业批改情况应及时反馈。
6、每学期至少上____节校级汇报课。
7、每学期听课至少____节，其中听指导师的课不少于____节；听课要有详细的听课记录，总结反思记录。
8、撰写一份教学案例或教学论文。
9、每学期至少阅读一本教育专著。
10、积极参与学校、班级的日常管理工作。
11、撰写成长小结。
(二)乙方(指导师)职责：1、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象，在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。
2、指导师应将自己所积累的教育、教学、教科研等方面的经验和体会毫无保留地传授给新教师，指导新教师完成校本培训任务。
3、每学期初，制订好该学期指导新教师计划及具体安排。
2023年中学“师生牵手结对帮扶”活动方案
2023年中学“师生牵手结对帮扶”活动方案一、活动背景：在当今社会，人与人之间的距离似乎越来越远。
尤其是中学生，他们面临着学业压力、家庭矛盾等多重困扰。
为了加强学校师生之间的交流与沟通，增强师生之间的亲近感，提高学生的综合素质和自主学习能力，我们决定开展“师生牵手结对帮扶”活动。
二、活动目的：1. 加强师生之间的情感联系，促进师生之间的相互理解和互助精神的培养；2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习成绩和综合素质；3. 提供一个平台，使学生能够通过与老师的交流得到适当的帮助和指导。
三、活动内容：1. 师生配对：由班主任老师根据学生的学习情况、性格特点等因素，将每个老师配对一个学生，师生成为“牵手帮扶”伙伴。
2. 相互了解：师生配对后，老师和学生进行一对一的互动，相互了解对方的爱好、学习情况、家庭背景等。
3. 学习指导：老师针对学生的学习情况，对其进行个性化的学习指导，帮助学生制定学习计划、解答疑惑、提供学习资源等。
4. 心理辅导：老师通过与学生的交流，了解学生的心理状态，帮助他们排解学习和生活中的压力，提供咨询和建议。
5. 共同成长：老师和学生一起参加学习小组、讨论会等活动，共同探讨问题，相互学习和提高。
6. 活动总结：活动结束后，组织学生和老师进行总结交流，分享彼此的收获和感受。
四、活动步骤：1. 配对阶段：班主任老师根据学生的情况，进行师生配对，并告知学生配对结果。
2. 相互了解阶段：师生之间进行初步的互动，相互了解爱好、学习情况等。
3. 学习指导阶段：老师根据学生的学习情况制定学习计划，并为学生提供学习资料和指导。
4. 心理辅导阶段：老师通过与学生的交流，了解学生的心理状态，并提供适当的心理辅导。
5. 共同成长阶段：老师和学生一起参加学习小组、讨论会等活动，共同学习和提高。
6. 活动总结阶段：活动结束后，组织学生和老师进行总结交流，分享彼此的收获和感受。
五、活动保障：1. 学校提供必要的场地和设备。
一对一结对帮扶方案(优秀3篇)
一对一结对帮扶方案(优秀3篇)对一结对帮扶方案篇一为全面贯彻落实党中央关于“立德树人”的根本任务，根据学校《关于开展“潜心立德树人”系列活动的通知》的要求，构建“全员、全过程、全方位”长效育人机制，发挥党员先锋模范带头作用，提升我院人才培养质量，增强育人实效，不让任何一个学生掉队，特制定本帮扶方案。
一、结对帮扶办法1.帮扶目标。
指导和督促学习困难的学生加强学习、掌握正确的学习方法、形成良好的学习习惯，使其课程考核不及格情况减少、学业成绩得到提升。
2.帮扶主体。
（1）帮扶人员：学院教职工党员、各班班主任、本科优秀学生党员。
（2）帮扶对象：学院各年级挂科三门及以上的学习困难的本科学生（以下简称“学困生”）。
二、方案实施原则1.构建平等、互相尊重的帮扶关系在尊重人格平等的基础上，构建健康积极的互动关系，做学困生学习的合作者、引导者、参与者，引导其正视问题、正确认识自我，帮助其树立自尊自信的心态，提高学生自我评价能力和自我责任意识。
2.重点提升学生学习能力，助其掌握科学学习方法一是指导学困生掌握科学的学习方法，把握好正确的学习方向；二是注重培养学困生的自学意识，培养学困生独立思考、独立判断的能力；三是引导学困生做好时间管理，合理安排学习、工作和娱乐时间。
三、具体实施措施1、帮扶责任人一带一学习（1）熟知情况，及时进行沟通交流帮扶责任人与帮扶对象、班主任、同学、家长等相关人员进行沟通交流，了解帮扶对象的薄弱点和困难情况，建立被帮扶人档案。
帮扶责任人定期了解学生情况，及时将学生学习情况与家长、班主任沟通，共同督促学生学习。
（2）制定计划，定期进行学习指导与帮扶对象建立良好帮扶关系，指导其制定学习计划，合理安排不及格科目的复习进度；共同协商制定合理的辅导方案，约定每周的辅导次数，并严格执行；帮扶责任人指导督促学困生及时反馈挂科科目复习中存在的疑难点，有针对性地制定问题解决方案；开展相应的心理疏导，避免因学习、心理压力过大而影响本学期课程学习、打击学习积极性的情况出现。
幼儿园手拉手活动计划(7篇)(2023年)
幼儿园手拉手活动计划(7篇)（2023年）做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。
我们该怎么拟定计划呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。
幼儿园手拉手活动计划篇一通过“手拉手”活动的参加参与，让纯真的孩子们深切体验到传播爱心，帮助他人的快乐，不断唤醒孩子们及成人被丰裕的物质生活日淅冲淡的关爱之情、怜悯之心、互助之举，为构建和谐家园、和谐宁国乃至和谐社会贡献出我们一份微薄力量。
活动筹备：1、布置横幅、拟定倡议书，向家长做好宣传活动2、各班组织班会向幼儿宣传“手拉手”活动的目的意义3、举行捐助活动仪式仪式流程：1、园长讲话2、幼儿代表讲话3、捐助活动：(领导、教师捐助、幼儿捐助)4、公布捐助资金5、送捐助资金到帮扶对象幼儿园手拉手活动计划篇二三明市实验幼儿园其优质的教育资源在我市幼教中长期发挥着示范和辐射作用，三所幼儿园为了能够充分学习省优质园优秀的教育管理经验，尽快提升幼教品质，迫切希望得到市实幼的大力支持，并以“手拉手”助教促学的学习活动方式，对幼教进行有计划、有步骤的长期帮扶合作。
由此特定第一阶段(20xx、4---20xx、4)“手拉手”助教促学计划。
具体如下：1、幼儿园一日活动的组织。
2、如何开展幼儿园的教研活动。
3、财产的管理，保健的管理，食堂的管理。
1、采用师傅带徒弟的传授方式，进行相同岗位接对子学习。
2、采用丰富多样学习和指导方式，例如实地参观学习、跟踪检查指导、反馈、小结，争取活动效果最大化。
四月份1、xx教师到实幼跟班学习一日活动的组织。
2、业务园长、保健医生、仓管员、炊事班长进行实地学习参观。
五月份三所幼儿园根据实际实施整改。
六月份实幼的教师到跟班指导。
七月份参观学习实幼期末开展的活动九月份业务园长、教研组长实地学习教研的组织。
十二月份xx幼儿园教研成果汇报，拟订第二阶段的手拉手计划。
幼儿园手拉手活动计划篇三一、活动指导思想：应我市对农村基层党建工作中开展城区与乡村幼儿园“手拉手”活动的要求，为了加强教师队伍建设，提升农区幼儿园教学质量和管理水平的重要任务，同时深入“十个全覆盖”校舍建设工程。
小学一帮一活动方案
小学一帮一活动方案一、活动主题。
“小手拉小手，一起向前走”二、活动目的。
咱们班的小伙伴们呀，有的在学习上像小超人，有的呢，可能有点小迷糊。
这个活动呢，就是想让厉害的小超人拉着小迷糊的手，大家一起进步，让咱们整个班级就像一个超有爱的大家庭，每个人都变得更棒！三、活动主体。
咱们全班同学。
四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体活动开始时间]-[具体活动结束时间]，每周[X]的[上午/下午/课间]为固定的一帮一交流时间。
2. 地点：教室里或者校园里那些安静又舒服的角落，像操场边的大树下啦。
五、活动准备。
1. 老师先把咱班同学的学习情况、性格特点啥的都摸一摸。
就像侦探一样，把每个小伙伴的底细都查清楚，这样才能合理地把小超人和小迷糊配成对儿。
2. 准备一些小卡片，上面写上每个同学的名字。
然后呢，把小超人的名字写在一组卡片上，小迷糊的名字写在另一组卡片上。
老师呢，像抽盲盒一样，从两组卡片里各抽一个，凑成一对儿帮扶小伙伴。
3. 再找一些漂亮的小贴纸或者小星星。
这些小玩意儿可是有大作用的哦，后面你们就知道啦。
1. 学习互助。
小超人要带着小迷糊一起预习功课。
比如说语文，小超人可以和小迷糊一起读课文，把那些生字词圈出来，就像两个小探险家在课文里找宝藏一样。
数学呢，就一起看看那些数学题，小超人给小迷糊讲讲解题的小窍门。
课堂上，如果小迷糊不敢举手回答问题，小超人要给他加油打气，就像小啦啦队队长一样，小声说：“别怕，你能行的！”要是小迷糊回答错了，小超人也不能笑话他，要一起找出错在哪里。
到了写作业的时候，小超人要监督小迷糊认真写，不能乱写乱画。
要是小迷糊有不会的题，小超人就像小老师一样，耐心地给他讲，一直讲到小迷糊的小脑袋瓜里亮起小灯灯为止。
2. 生活帮助。
在课间休息的时候，如果小迷糊忘记带水杯啦，小超人要像个小雷锋一样，带着小迷糊去喝水。
要是小迷糊不小心摔倒了，小超人要赶紧把他扶起来，拍拍身上的土，问问疼不疼。
还有哦，在学校组织活动的时候，小超人要拉着小迷糊的手，一起参加活动。
学校党群一对一结对子活动方案（二篇）
学校党群一对一结对子活动方案一、活动主题互帮互学，共同发展二、活动目的。
密切党群关系，发挥党员老师的先锋模范作用和群众老师的能力与积极性，营造互帮互学、共同发展的伙伴共生的氛围，打造一支素质高、能力强教师队伍，推动我校师德建设工作的有效开展，共创和谐校园。
三、活动时间：____学年第二学期和____学年第一学期四、活动内容：1、每位党员老师和一位群众老师结成对子开展活动。
(建议尽可能在同年级组同学科内结对子，以便于随时学习、交流，渗透在日常教学工作之中，如有困难报党支部、党总支再作调整。
)2、结成对子的两位老师在课堂教学、学习研究、班级管理、质量监控等各方面展开全方位、多角度的互帮互学活动，实现伙伴共生、共同发展，提高全面素质。
3、结成对子的两位老师每月至少互相听、评课两节(即每人一节)，并以此为载体，全面、深入地研讨、学习，促进双方的进步。
(可与学校布置的教学活动相结合，如自己就有研讨课、公开课等任务的，则合二为一。
)4、每学期末评选党群老师结对子活动“优秀组合”给予表彰，可自荐，也可推荐，根据每个党支部的党员人数按____%的比例选出。
5、每学期末要求每位党员老师撰写一份心得体会，总结一个学期以来自己参与这个活动的收获和感受。
五、活动过程：1、宣传发动、结成对子阶段。
____月份。
①召开校党总支委员会议，布置各项工作，促使这次活动正常、有序、高效地开展。
②召开全体在职党员老师大会，说明这次活动的意义和做法，要求每一位党员老师都应该大力支持、积极参与这次活动。
③每位党员老师与一位群众老师根据共同的学习要求(如课堂教学、班级管理、质量监控等等)先自愿结对子，然后汇总至各党支部，再报党总支，待与党群对子整合后公示。
2、开展活动阶段：3—____月和9—____月党员老师应该注意经常和群众老师交流、沟通，虚心学习群众老师的长处和优点，不断改正自己的缺点和不足，坦诚指出待改进、需努力的地方，在各方面都相互影响、相互学习、相互熏陶，使“互帮互学，共同发展”从专项活动走向工作常态。
制定班级计划帮扶结对活动方案
一、活动背景为了营造一个和谐、互助的班级氛围，促进全体同学的健康成长，提高班级整体学习水平，特制定本班级计划帮扶结对活动方案。
二、活动目的1. 帮助学习困难的同学提高学习成绩，缩小学习差距。
2. 增强班级凝聚力，促进同学间的相互帮助和关爱。
3. 培养学生的责任感和奉献精神，提升班级团队协作能力。
三、活动对象全体班级同学，特别是学习成绩相对落后的同学。
四、活动时间本学期内，每周安排一次帮扶结对活动，每次活动时间约为1小时。
五、活动内容1. 结对分组：根据学习成绩、性格特点等因素，将班级同学分为若干小组，每组由一名成绩优秀、性格开朗的同学担任组长。
2. 帮扶计划：每位组长制定详细的帮扶计划，包括帮扶对象的学习目标、帮扶内容、帮扶方式和评价标准等。
3. 学习辅导：帮扶对象在组长的带领下，进行针对性的学习辅导，包括基础知识讲解、解题技巧分享、学习方法交流等。
4. 心理疏导：关注帮扶对象的心理状态，及时进行心理疏导，帮助他们克服学习中的心理障碍。
5. 课外活动：组织丰富的课外活动，如兴趣小组、社会实践等，让帮扶对象在轻松愉快的氛围中提高学习兴趣。
六、活动实施步骤1. 前期准备：班主任组织班会，介绍帮扶结对活动的目的和意义，让学生了解活动流程，自愿报名参加。
2. 结对分组：根据报名情况，班主任和组长共同进行分组，确保分组合理。
3. 制定帮扶计划：组长带领帮扶对象制定详细的帮扶计划，并与班主任沟通确认。
4. 实施帮扶：每周开展一次帮扶活动，组长负责组织，班主任进行监督和指导。
5. 效果评估：每学期末，对帮扶效果进行评估，包括学习成绩的提升、心理状态的改善等方面。
七、活动保障1. 班主任监督：班主任负责监督帮扶活动的开展，确保活动顺利进行。
2. 家长支持：鼓励家长关注孩子的学习情况，与学校共同关注孩子的成长。
3. 资源保障：学校提供必要的活动场地和资源，如图书、教学设备等。
八、预期效果通过本次帮扶结对活动，预计能够实现以下效果：1. 提高帮扶对象的学习成绩，缩小学习差距。
手拉手活动方案5篇
手拉手活动方案(5篇)篇一：手拉手活动方案〔893字〕“用真情点燃希望用行动播种阳光〞爱心系列活动自20XX年2月启动至今整整十次了，学校先后次为南方雪灾、汶川灾区、西南旱灾等地方捐款，与XX、XX地区小朋友手拉手献爱心，为白血病患儿李瑞小朋友、为我校受伤学生路智慧捐款，在新年降临之际、六一儿童节等特殊的日子里，为身边困难的小伙伴献上爱心，送去祝福。
爱心的接力棒在我们二号桥小学师生手中传递着，我们全校师生用实际行动传播爱、奉献爱。
今年，我们也将继续走在“用真情点燃希望，用行动播种阳光〞的爱心路途上，用微薄的力量去温暖更多的人……在今年六一儿童节降临之际，经学校研究决定，我们将与XX省岷阳县东关小学开展一次“情系山区小伙伴，携手未来共成长〞手拉手爱心捐助活动。
吉东校长将亲自远赴XX省岷阳县东关小学，把师生的捐助与祝福送到千里之外的XX。
一、活动目的通过“手拉手〞活动，传递爱心，增进城乡孩子双方的了解，加深彼此间的友谊，让山区贫困小伙伴真切地体会一份真挚的友谊，感到祖国大家庭的温暖，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验，使之快乐成长。
二、活动主题：情系山区小伙伴，携手未来共成长三、活动时间: 4月15日——4月19日1、宣传发动：4月15日〔周一〕利用校会对手拉手活动进展宣传，引起全体师生对活动意义的重视，激发师生积极参与的热情，自愿参加到活动行列中来。
2、爱心募捐：4月16日〔周二〕一至六年级学生以班级为单位，组织学生捐款。
班主任认真做好捐款记录。
3、爱心祝福：4月15日〔周一〕——4月17日〔周三〕二至五年级学生为手拉手的小朋友DIY一X“友情卡〞或精巧书签，向山区小伙伴送去祝福。
〔卡片反面写上一句祝福的话语，自己的学校班级XX 每班至少5份〕4、两校分别以少先队全体少先队员的名义向双方学校全体学生发出一封贺信，表达两校结为手拉手学校的冲动心情及对对方的祝愿。
5、有时机走进XX岷阳县东关小学，了解山区孩子的生活，加深彼此间的友谊，和小伙伴手拉手共成长。
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班组一帮一结对子牵手活动方案
一、一帮一结对子牵手活动目的：
１、营造学习氛围，提高学生的学习成绩。
学习中总会遇到困难，因为多了一个伙伴，似乎一切就变得容易起来，学习中需要相互帮助、需要相互支持。
让基础差的同学走上轻松学习的轨道，给基础好的同学一个加深巩固知识的平台。
２、帮助学生改正不良的行为。
一学生负责一个学生，让学生感受到自己是受关注的，从而有意识的改正自己的不良行为。
同学间在行为上互相督促，共同进步。
二、一帮一结对子牵手活动内容及实施步骤：
１、制造气氛，宣传一帮一结对子牵手活动。
利用班会向学生表明这一活动的初衷，激励同学们互相帮助，共同进步。
可借助音乐的力量多营造家的感觉，激起学生为建一个更好的“家”而共同努力。
使关爱在身边，爱心满校园。
２、“一帮一”分组细则：
（一）、以班为单位，学习基础较好的与学习基础较差的两个同学，自愿组成一个学习互帮小组。
有些同学找不到合适学习伙伴的，班主任分析各种因素帮其找好。
（二）、行为上自我约束力较强的和自制力较差的学生结对，让能严格遵守纪律的学生督促纪律性差的学生。
我一般让男女结对子，
女生纪律性较强，男生纪律性相对较差，而且同学们会比较注重异性对自己的评价。
这样有利于学生有意识的改正自己的不良行为。
（三）、位置上相距较近的同学结对，这样利于观察和监督。
３、一帮一结对子牵手活动开展时间：学生利用下午放学时间或其它课余时间进行互助学习和沟通。
每天要登记好自己的结对伙伴的各项情况，每周要对自己的结对伙伴各情况做个总结、评价。
４、利用班会让学生互相交流，反馈一星期下来自己的帮扶对象的各种表现，表扬先进，指出不足，激励其改进。
三一帮一结对子牵手活动实施成效：
这个方案在我班才刚刚起步执行，所以无法预测长远的一个成效。
但从实行的这几天来看，成果较显著。
例如我班的薛宗豪本是个调皮，总是违纪的一个让老师们都头痛的学生，在我班班长的帮助下进步很大，老师们都觉得他上课变得认真了，少违纪。
这是非常令人值得欣慰的。
实行一帮一结对子牵手活动以来，我班的各块工作开展的较顺利。
四、一帮一结对子牵手活动奖罚标准：
１、设立“学习进步奖”一、二、三等奖
２、设立“行为进步奖”。
每月由全班同学民主投票选举出五名，得奖者能得到奖品。
得到奖励者及其帮扶对象在班会上表扬。
五、实施一帮一结对子牵手活动心得：
现已在我班试行一帮一结对子牵手活动，虽不知道长远的成效如
何，但最起码让我班内很多的学困生意识到了老师、同学开始关注、关爱他们了，为他们提供了一个学习和交流的平台，相信他们也会受感染而在学习上有所努力改进的。
一帮一结对子牵手活动范围可以推及到整个学校，不止是一个班内“个人与个人学习一帮一”，还可以推及到高年级对低年级的“班对班学习一帮一”等等。
形成一股互帮互助的校园风气，一股共同进步的学习氛围。
注重激励学困生，并及时表扬有进步的学困生，表彰优秀的“小老师”，经过一段时间的学习，相信学困生们的学习态度和行为习惯会有所改进，学习成绩也会有一定的进步。
有“小老师”的典范引导，加上学校的高度重视，家长的大力配合，这或许就可以为学困生们寻找到学习的好方法！使关爱在身边，爱心满校园。
这样理想的学校，或许是我们每个人所想追求的。