小学英语教学法教学大纲
山西省小学英语教学大纲
山西省小学英语教学大纲山西省小学英语教学大纲一、引言英语作为一门国际通用语言，对于培养学生的语言交际能力和跨文化交流能力具有重要意义。
山西省小学英语教学大纲的制定旨在规范小学英语教学内容和教学方法，提高学生的英语综合素质。
二、教学目标1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的学习动力。
2. 培养学生的听、说、读、写的基本技能，提高他们的语言交际能力。
3. 培养学生的跨文化交流能力，增强他们的国际视野和跨文化意识。
三、教学内容1. 语音和拼读：教学重点是培养学生的语音准确性和语调感知能力，通过音标和拼读练习，帮助学生掌握英语的基本发音规则。
2. 词汇和句型：教学重点是培养学生的词汇量和句型运用能力，通过词汇和句型的学习，帮助学生掌握日常生活和学习中常用的英语表达方式。
3. 听力和口语：教学重点是培养学生的听力理解和口语表达能力，通过听力材料和口语练习，帮助学生提高听说能力。
4. 阅读和写作：教学重点是培养学生的阅读理解和写作能力，通过阅读材料和写作练习，帮助学生提高阅读和写作水平。
5. 文化和交际：教学重点是培养学生的跨文化交流能力，通过文化和交际的学习，帮助学生了解不同国家和地区的文化差异，提高他们的国际视野。
四、教学方法1. 情景教学法：通过情景模拟和角色扮演，帮助学生在真实的语言环境中学习和运用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作学习和互动交流，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的合作意识和团队精神。
3. 多媒体教学法：通过多媒体教学工具，如投影仪和电脑，呈现丰富多样的教学资源，提高学生的学习效果和兴趣。
五、评价方式1. 综合评价：通过考试、测试和作业等方式，对学生的听、说、读、写能力进行综合评价。
2. 学业评价：通过学习记录、作品展示和口头表达等方式，对学生的学习态度和学习成果进行评价。
3. 自评和互评：通过学生自评和互评，培养学生的自我反思和自我管理能力，提高他们的学习动力和责任心。
小学英语教学大纲
小学英语教学大纲 一、引言 随着全球化的趋势，英语作为一门国际语言的地位日益重要。小学英语教学大纲的制定和实施对于培养学生的英语沟通能力和跨文化交际能力具有重要意义。本文将探讨小学英语教学大纲的制定目标、教学内容和教学方法，旨在为教育工作者提供参考和指导。
二、小学英语教学大纲的制定目标 1. 培养学生的英语听、说、读、写等基本技能，提高他们的语言综合运用能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学习英语的动力。 3. 培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，使他们能够与世界各地的人进行有效的交流。
三、小学英语教学大纲的教学内容 1. 学习基本词汇和语法知识，包括动词的时态、名词的单复数等。 2. 培养听力和口语表达能力，注重培养学生的语音准确性和语调合理性。
3. 引导学生进行阅读和写作训练，提高他们的阅读理解和写作水平。 4. 培养学生的跨文化意识，引导他们了解不同国家和地区的文化差异。 四、小学英语教学大纲的教学方法 1. 采用游戏和趣味活动的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。 2. 创造情境，提供实际语言运用的机会，使学生能够将所学知识运用于实际交流中。
3. 制定个性化的学习计划，根据学生的程度和兴趣进行分层教学。 4. 鼓励学生参与互动，进行小组活动和合作学习，培养他们的交际能力。
五、总结 小学英语教学大纲的制定目标、教学内容和教学方法的合理性和科学性对于提高学生的英语水平和跨文化交际能力具有重要意义。在实施教学大纲时，教育工作者应根据学生的实际情况和需求进行合理的调整和改进，以确保教学效果的最大化。通过不断的反思和实践，我们可以不断提高小学英语教学的质量，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
小学一年级英语教学大纲
小学一年级英语教学大纲课程目标- 帮助学生建立一定的英语研究兴趣和自信心；- 培养学生的听、说、读、写能力；- 培养学生基本的英语语音、语调和语体；- 建立学生的基础词汇量和语法知识；- 培养学生基本的应用能力，使他们能简单交流并理解简单英语用语；- 培养学生积极参与英语课堂的意识。
教学内容学期一单元一：日常问候与自我介绍- 研究基本日常问候用语和回应；- 研究简单的自我介绍和对他人进行简单介绍。
单元二：数字和基本颜色- 研究基本的数字1-10和颜色词汇；- 听、说、读、写数字和颜色。
学期二单元三：家庭与身体部位- 研究家庭成员的词汇；- 研究基本的身体部位的词汇；- 研究如何简单描述家庭成员和身体部位。
单元四：日常活动- 研究日常生活中的基本动词和词组；- 研究如何描述自己的日常活动；- 研究如何和他人交流关于日常活动的简单问题。
教学方法- 运用多媒体教学，引入音频、视频等多样化的教学资源；- 通过游戏、歌曲等趣味活动激发学生的研究兴趣；- 采用小组合作研究、角色扮演等互动形式，培养学生的口语表达能力；- 提供适当的练和作业，以巩固学生的研究内容。
评估方法- 定期进行口头测试，测试学生的听、说能力；- 组织日常活动作业，测试学生的读、写能力；- 观察学生在课堂上的积极参与程度。
考核方式- 根据平时表现和作业完成情况进行综合评价；- 定期进行口头和书面测试，考察学生听、说、读、写能力。
参考教材- 《小学英语第一学期教材》；- 《英语启蒙读物》；- 《英语研究助手》等。
以上是小学一年级英语教学大纲的基本框架和内容安排，旨在帮助学生建立英语学习的基础，培养学生的兴趣和能力。
具体教学细节和进度可根据实际情况进行调整和完善。
闽教版小学六年级上册英语教学大纲
闽教版小学六年级上册英语教学大纲一、教学目标通过本学期的英语教学，旨在培养学生的英语听、说、读、写的综合能力，帮助学生掌握以下内容：1. 学生能够听懂和使用日常生活中常见的英语单词和短语；2. 学生能够进行简单的英语对话，能够用英语进行简单的自我介绍和交流；3. 学生能够阅读简单的英语文章，并能理解其中的基本意思；4. 学生能够书写简单的英语句子和段落，准确运用所学词汇和语法。
二、教学内容本学期的英语教学内容包括以下几个主题：1. 自我介绍和问候：学生学会用英语进行自我介绍和问候，如介绍自己的姓名、年龄、爱好等；2. 日常生活：学生学会用英语描述日常生活中的事物，如家庭、学校、饮食、服饰等；3. 交通工具：学生学会用英语描述各种交通工具，并能进行简单的交通指引；4. 四季和天气：学生学会用英语描述四季和天气，并能进行简单的天气预报；5. 健康与运动：学生学会用英语描述健康和运动，如身体部位、运动项目等；6. 周末活动：学生学会用英语描述周末的活动，如购物、游玩、看电影等；三、教学重点本学期的英语教学重点主要包括以下几个方面：1. 单词和短语的记忆：学生需要掌握一定数量的英语单词和短语，能够准确使用；2. 句型的掌握：学生需要掌握一些常用的英语句型，并能够熟练运用于日常对话和写作中；3. 听力和口语的训练：学生需要通过听力练和口语练，提高自己的听懂和口语表达能力；4. 阅读和写作的训练：学生需要进行一些简单的阅读和写作练，培养自己的阅读理解和写作能力。
四、教学方法本学期的英语教学将采用以下方法：1. 以趣味性为主导：通过游戏、音乐、故事等方式，调动学生研究英语的兴趣；2. 多种教学手段结合：结合听力、口语、阅读、写作等多种教学手段，提高学生的英语能力；3. 实践中研究：注重学生的实际运用能力，通过实践活动，使英语研究更加贴近实际生活；4. 反馈和评估：及时给予学生研究成果的反馈和评估，帮助他们发现不足并及时改进。
小学英语教学大纲
小学英语教学大纲篇一:小英教学目标及大纲小学英语教学目标一、二年级(1)在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
(2)能够听懂并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
(3)能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。
(4) 能够掌握最基本的日常交际用语(如Hello(,Hi(Good morning(,How are you,等)。
能够进行简单的对话(发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等)。
三、四年级(1)基本能够听懂课堂用语。
(2)能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。
(3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
(4)能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。
(5)能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
(6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
五、六年级(1)能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
(2)在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。
能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。
(3)能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
(4)能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
(5)能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。
(6)理解以下时态:一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。
掌握所学规则动词的词形变换。
能识别所学实义单词的词性。
教学内容为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段应教授下列几方面的内容:(一)字母表(二)基本语音、语调(三)词汇(接触(听、说、认读)1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。
小学4年级英语教学大纲
教材适用对象及教学建议
适用对象
本教材适用于小学4年级学生，难度适中 ，符合该年龄段学生的认知水平和语言发 展特点。
VS
教学建议
在教学中，教师可采用情景教学、任务型 教学、合作学习等多种教学方法，引导学 生积极参与课堂活动，鼓励学生大胆开口 说英语，注重培养学生的语言运用能力和 自主学习能力。同时，应根据学生的实际 情况进行分层教学和评价，促进每个学生 英语水平的提高。
阅读及写作技能提升
总结词：难点
详细描述：阅读和写作技能的提升是小学英语教学的难点。 在这个阶段，学生应该掌握基本的阅读技巧，如略读、扫读 等，并能够进行简单的英文写作。教师可以通过阅读理解题 、写作练习等方式帮助学生提高。
05
教学评价与反思
学生课堂表现及作业评价
课堂表现评价
根据学生的参与度、注意力、 表达能力等方面进行评价。
对每周的教学内容进行总结，梳理学生的学习成果和需要改 进的地方，为后续教学提供参考。
THANKS
感谢观看
学习反思
引导学生对学习过程进行反思，总 结经验教训，提高学生的自主学习 能力。
借助多媒体手段，增加学习兴趣
多媒体资源
利用多媒体资源，如英语电影 、动画片、英语学习软件等， 丰富学生的英语学习内容，增
加学习兴趣。
互动学习
通过在线学习平台和互动学习 软件，让学生与老师、同学进 行实时互动，提高学习效果和
基础时态及用法
总结词：关键
详细描述：小学4年级英语教学涉及到现在进行时、一般现在 时和一般将来时等基础时态。学生应该掌握这些时态的构成 形式、用法及意义。教师可以通过情境模拟、小组讨论等方 式帮助学生理解并运用。
日常交际用语及对话
小学英语教学大纲 (2)
小学英语教学大纲1. 简介本文档旨在为小学英语教师提供一个基本的教学大纲，帮助教师们规划和组织小学英语课程。
此教学大纲适用于小学英语初级阶段，适用于一年级至三年级的学生。
2. 教学目标小学英语教学的目标是帮助学生建立初步的英语听、说、读、写的基础，培养他们对英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。
学习目标如下：- 培养学生的语音，使其能准确地听、发、辨认英语基本音素。
- 培养学生的听力和口语能力，使其能听懂、理解和运用基本的英语日常用语和表达。
- 培养学生对英语的阅读理解能力，使其能读懂简单的英语短文和课文。
- 培养学生的书写能力，使其能正确地书写英语基本字母、单词和简单句子。
- 培养学生的英语语感，增强其语言表达的自信心。
3. 教学内容3.1. 音标与自然拼读•学习并掌握英语的基本音标，包括元音和辅音。
学生通过拼读练习熟悉英语的发音规律。
3.2. 日常用语和表达•教授常见的日常用语和表达，例如问候语、介绍自己、询问姓名、询问身体状况等。
通过角色扮演和情境对话的方式练习运用这些常用语。
3.3. 英语单词和词汇积累•通过图片、实物和多媒体工具展示和教授英语单词和基本词汇。
学生通过听、说、读、写的多种方式学习和记忆这些单词。
3.4. 英语短文和课文•提供简单的英语短文和课文，内容涵盖学生生活、个人介绍、动物、食物等日常主题。
学生通过朗读、默读和理解练习提高阅读能力。
3.5. 书写英语字母和句子•学生学习书写英语的基本字母，并通过练习书写简单的单词和句子来提高书写能力。
3.6. 听力训练•提供英语听力材料，包括录音、视频和故事等。
学生通过听力练习提高听懂和理解英语的能力。
4. 教学方法教学方法应多样化，包括但不限于以下几种： - 互动式教学：教师与学生之间进行积极互动，鼓励学生参与课堂讨论和小组活动。
- 归纳法教学：通过示范和解释将英语知识传授给学生，帮助学生理解和掌握语言规则。
- 角色扮演：学生以不同的角色进行对话和表演，提高口语表达和交流的能力。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、教学目标1. 培养学生学习英语的兴趣，提高语言交流和运用能力。
2. 掌握基本的英语词汇、语法和表达习惯。
3. 发展学生的听、说、读、写等综合语言技能。
4. 培养学生的跨文化交际能力，增强全球视野和跨文化意识。
二、教学内容1. 基础知识和技能1.1 英语字母的认读和书写1.2 常用词汇的学习和应用1.3 基本语法知识的掌握1.4 句型结构的学习和运用2. 听力技能的培养2.1 听懂简单的日常用语和指令2.2 听懂简单故事、对话和歌曲2.3 听懂简单的短文和广播播报2.4 听懂简单的问答和交流对话3. 口语表达的训练3.1 学习正确的发音和语调3.2 学习日常用语和简单对话3.3 进行角色扮演和情景对话3.4 创设情境，开展口语交流活动4. 阅读能力的提升4.1 提高阅读速度和理解能力4.2 阅读简单的短文、故事和报道 4.3 理解并回答相关问题4.4 发展阅读理解和推理能力5. 写作能力的培养5.1 学习正确的字母书写和拼写 5.2 编写简单的句子和段落5.3 描述人物、事物和场景5.4 书写日记、信件、小作文等6. 文化意识的培养6.1 了解英语国家的文化习俗6.2 学习英语国家的传统节日和风俗6.3 探索世界各地的英语使用情况6.4 增强对多元文化的尊重和理解三、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，增强学生的听说能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 交际教学法：注重培养学生的语言交流能力，鼓励他们运用所学知识进行实际交流。
4. 游戏教学法：结合课堂游戏、角色扮演等活动，提升学生的学习效果和参与度。
5. 合作学习法：鼓励学生之间的合作与互动，促进彼此之间的学习和交流。
四、教学评价1. 根据学生的课堂表现，进行日常评价和反馈。
2. 定期进行听、说、读、写等方面的测试和考核。
3. 组织学生参与小组活动和项目展示，评价他们的合作与表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小学英语教学法》教学大纲一、课程说明1.课程代码： 108024641/1080246212.总学时数：68 ，其中理论环节学时数：20 ，实验实践环节学时数： 48 。
3.学分： 4学分4.适用专业：小学教育（英语方向）本科5.本课程的性质、地位和作用小学英语教学法是一门理论和实践相结合的小学教育英语方向学生专业必修课。
不是会讲英语的人就能教好小学英语课程。
本课程对小学教育英语方向专业学生开课。
小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，研究小学英语教学过程及其规律的科学。
小学英语教学法将国家英语课程标准、儿童心理学、教育学、社会学、语言学和哲学等社会科学和自然科学综合于小学英语教学中。
它对小学英语教学实践中出现的问题或现象进行总结，概括出具有普遍意义的规律、原理和原则，进而指导小学英语教学实践，使小学英语教学过程中所采用的教学方法更加符合小学生的心理特征，符合英语教学规律，符合国家课程改革的总体要求，以求学生获得小学英语教与学的最佳技能。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务本课程的教学目的是通过本课程的学习，使学生了解与小学英语教学相关的基本理论和先进的教学理念，形成与时俱进的英语教学观念，推进小学英语教学改革实践；熟练掌握基本的教学技能和课堂操作技巧，熟悉小学英语教材的编写体系和使用要求，从而能很好地、创造性地使用小学英语教材；使学生了解小学英语评价的基本理论和方法，掌握新的教学评价策略与技能；培养初步的独立研究的能力、反思教学的能力、批判性思维的能力和自主发展的意识与能力。
2.本课程的教学要求根据“教学法”课程的知识结构和“基于任务”的特点，建议采用教师授课、学生讨论、模拟实践相结合的教学模式，培养学生参与、合作和探究的精神，提高学生反思教学的能力。
1）学生应在课前预习教材并能根据教材中的教学理论设计各种微型课堂活动。
2）提倡合作学习。
学生在学习中应能与其他学生合作，共同分析、探讨、解决问题。
3）加强反思性学习。
在学习过程中应注意将教学理论与自己的学习实践结合起来，反思自己的学习效果，提高自己的学习和教学能力。
4）注意学习过程中的“教学行为研究”。
在学习过程中应努力将教学行为研究纳入自己的学习日程，注意发现自己在学习过程中出现的问题，根据所学教学理论设计解决方案，提高分析问题、研究问题和解决问题的能力。
5）建议每次课花10份钟时间给学生呈现口语，简笔画，呈现片段，板书等教学技能时间。
三、学时分配四、大纲内容（一）教学大纲内容UNIT 1 Children as Language Learners【本章教学目的、要求】：了解母语学习特点，二语学习特点，儿童的学习特征、个体差异及多元智能理论，大体掌握激发儿童学习兴趣的方法，对照作为一个小学英语教师必须具备的素质反思自身的不足明白努力的方向。
【本章教学重点、难点】：本章教学重点是儿童性格特征，二语习得理论，多元智能理论，教师自身素质。
本章教学难点是对二语习得理论的理解和运用。
【本章节主要教学要点】：1.1 How do we learn our first language?1.2 How do we learn English?1.3 The characteristics in learning1.4 Ch ildren’s differences in learning1.5 Motivating children to learn English1.6 Treating children as human beings1.7 The quality of a good English teacher【本章节阅读书目】：Gardener, H.,Multiple Intelligences: The theory and practice.New York.Basic Books (可以看译本)张志远.儿童英语教学法.北京：外语教学与研究出版社，2002张莺.小学英语教学法. 东北师范大学出版社，2002【本章节思考题】：思考题：1．为什么要用二语习得理论和多元智能理论指导小学英语教学？2．要成为一名优秀的小学英语教师，我自身还要怎样努力？UNIT2 Understanding the National English Curriculum【本章教学目的、要求】：理解课标的设计理念，熟悉小学英语课程要求。
【本章教学重点、难点】：重点是课标解读，一、二级目标。
难点是设计理念的理解。
【本章节主要教学要点】：2.1 Benefits of offering English in the primary school2.2 Understanding goals and objectives for primary school Englishteaching2.3 Developing principles for teaching English to children2.4 Understanding the target requirements for Levels 1 and 2【本章节阅读书目】：《英语课程标准》《英语课程标准解读》【本章节思考题】：如何理解英语课程标准的基本理念？英语课程标准的总体目标是什么？如何理解课标的总体性灵活性和开放性？实施建议中的九条教学建议是什么？说说课程标准中的评价建议？UNIT 3 Classroom Management【本章教学目的、要求】：通过本单元的学习，让学生了解课堂管理的一些技巧和原则。
【本章教学重点、难点】：Classroom instructionLesson planningOrganizing the lesson【本章节主要教学要点】：3.1 Seating arrangements3.2 Classroom instruction3.3 Dealing with discipline3.4 Starting an English Lesson3.5 Organizing the lesson3.6 Managing classroom interaction3.7 Lesson planning3.8 Error corrections and encouragement3.9 Using and creating resources for learning【本章节阅读书目】：岳蔚，《小学英语教学精彩片段和课例赏析》宁波出版社，2007聂灿辉，《少儿英语师资岗位职业技能培训教程》，广东省出版集团、广东经济出版社小学英语教学网：【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1．分析优秀教案一份2．列出自己喜欢用的课堂各环节教学用于一份3．小学英语教学中该如何纠错（小论文）4．如何解决小学英语课堂的纪律问题UNIT 4 The Techniques of Teaching Children【本章教学目的、要求】：通过本单元的学习，掌握基本的儿童英语教学技能。
【本章教学重点、难点】：重点是听说读写的教学基本技能。
难点是如何在课外通过自学活得简笔画技能。
【本章节主要教学要点】：4.1 Listen and do4.2 Listen and speak4.3 Learn to read4.4 Learn to write4.5 Learn to sing songs and say rhymes4.6 Playing games4.7 Using stories4.8 Using projects4.9 Board writing and stick drawing补充说课技巧和案例【本章节阅读书目】：王电建，赖红玲《小学英语教学法》，北京大学出版社《小学英语教师手册》席兴发.《中小学英语教学简笔画》.北京：外语教学与研究出版社，2007 《新课程小学英语说课稿精选》浙江：宁波出版社，2007【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1．以PEP小学英语词汇为内容每天练习简笔画2．以PEP小学英语课本为例写三份Let’s talk, Let’s learn, Read and write课型的教案3．广泛阅读优秀教案UNIT5 Assessing Learning with Children【本章教学目的、要求】：通过本单元的学习，了解小学英语教学评价的基本方法和原则。
【本章教学重点、难点】：形成性评价，终结性评价，评价方案的设计方法。
【本章节主要教学要点】：5.1Understanding assessment5.2 Setting up targets and designing assessment tasks5.3 Ways of assessing learning with children【本章节阅读书目】：中华人民共和国教育部.《英语课程标准》的评价建议。
【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1．什么是形成性评价？为什么要以形成性评价为主？2．寻找一个优秀的评价案例，提出自己的见解。
3．《英语课程标准》的评价建议是什么？4．目前小学英语的评价体系如何？UNIT 6 Adapting and Evaluating Children’s Textbooks【本章教学目的、要求】：通过本单元的学习，知道如何选择和评价儿童英语课本。
【本章教学重点、难点】：如何活用教材。
选择教材的基本原则。
【本章节主要教学要点】：6.1 Evaluating textbooks6.2 Selecting textbooks6.3 Using the textbooks【本章节阅读书目】：PEP Primary English:Student’s Book, Beijing:People’s Education Press【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：有哪些活用教材的方法？如何评价儿童英语教材？你怎么看PEP小学英语课本？目前我省用的是哪些小学英语教材？UNIT 7 Teacher Development【本章教学目的、要求】：通过本单元的学习，了解教师自身发展途径和方法。
【本章教学重点、难点】：教育信念与实践，教师自身的教学反思。
【本章节主要教学要点】：7.1 Teacher s’ beliefs and their practice7.2 Teachers’ reflection【本章节阅读书目】：《教师发展档案与业绩标准（教师手册）》【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：教师可以通过哪些途径获得职业发展？五、考核方式和要求根据小学英语教学法的特征，在考试中应体现实践性、职业性和全面性，采取多元化的考试方法——闭卷与开卷相结合、笔试与口试相结合、理论考试与教学技能考核相结合、课内与课外相结合，具体方案如下：课内：1. 考勤、课堂表现。