三年级上册《大自然的声音》说课稿
语文三年级上册 21 大自然的声音 说课稿
【说課稿】《大自然声音》说課稿一、说敎材。
《大自然声音》是一篇浅显易懂、生动有趣課文。
这篇文章应以读为本,阅读是學生个性化行为,要珍视學生独特感受和理解。
应让學生在主动积极思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
要引导學生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味。
二、说敎學目标。
根据本敎材结构和内容分析,结合着小學三年级學生认知结构及其心理特征,我制订了以下敎學目标:1.知识与技能:學会9个会认字,1个多音字,及相关词语,熟练书写13个字。
了解拟声词不同结构,引导學生通过朗读体会不同声音所表示不同事物。
2.过程与方法:朗读課文,背诵課文第2、3自然段。
了解課文描写方法及叙述顺序,想象課文中描述过声音,抓住重点词句感受大自然美。
3.情感态度价值观:了解課文以清新活泼笔调介绍了大自然中风声音,水声音和动物声音,体会作者对大自然热爱之情。
体会作者思想感情同时培养學生对大自然热爱之情。
三、说敎學重、难点:敎學重点:1.學会本課生字及词语,了解拟声词不同结构,引导學生通过朗读体会不同声音所表示不同事物,积累象声词。
有感情地朗读課文,感受大自然美。
背诵課文第2、3自然段。
2.課文重点是第二至第四自然段,敎师要引导學生通过朗读,知道大自然有哪些美妙声音,并感受美妙声音,想象文中描述声音,感受大自然美。
说说自己有些什么新发现。
敎學难点:1.对文中总起句,敎师应有针对性地指导學生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙声音,并感受美妙声音,想象文中描述声音,感受大自然美。
3.了解課文描写方法,体会作者思想感情。
四、说敎法、學法。
这篇課文浅显易懂、生动有趣,在敎學中应以读为本,应让學生在主动积极思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
因此,在敎學中,引导學生入境、想象、美读、感悟,引导學生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味,让學生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发學生热爱大自然感情。
三年级上册语文《大自然的声音》说课
三年级上册语文《大自然的声音》说课
《大自然的声音》是统编版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文，这个单元以"大自然的恩赐"为主题，通过阅读使学生理解和感受大自然的美好。
这篇课文主要通过对大自然各种声音的描绘，使学生感受到大自然的美丽和丰富多彩。
教学目标主要包括：1. 学生能正确认读“声、音、乐”等生字，并能联系上下文理解词义句意；2. 学生能通过表演读、男女分角色读、比赛读等形式朗读课文，背诵自己喜欢的句子；3. 学生能用“有的……有的……有的……有的……”说一段话，初步知道课文的中心句。
在教学过程中，教师可以采用多种方式引导学生理解和记忆课文内容。
例如，可以通过播放大自然各种声音的课件，让学生先闭上眼睛听，然后再慢慢睁开眼睛看课文，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以帮助他们更好地理解和记忆课文内容。
此外，为了让学生深入理解作者的写作技巧和表达方式，教师还可以引导学生默读课文分层，了解每层的意思。
这样的教学方式不仅可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容，还可以培养他们的合作精神和探究能力。
部编版语文三年级上册21大自然的声音说课稿
3.角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，通过角色扮演的方式，体会作者描绘大自然的方法，增强他们的理解力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在知识掌握和能力提升方面的进步。
3.语言特点的分析：引导学生分析文章中的修辞手法、形容词运用等，学习作者如何运用形象的语言描绘大自然的声音。
4.描绘大自然的练习：让学生尝试用自己的语言描绘大自然的声音，培养他们的写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论文章中的语言特点，然后进行分享，培养他们的团队合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，增强学生对自然环境的保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：理解文章的主题和大意，掌握生字词，提高阅读理解能力；分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
2.教学难点：分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
4.采用分层教学法，针对不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习目标，提高他们的自信心和学习动机。
5.布置富有创意的课后作业，如让学生回家后，尝试用所学的方法描绘一下家庭环境或身边的人，将所学知识运用到实际生活中，增强他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
统编版小学语文三年级上册21 大自然的声音(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索自然、关注生态环境的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解词语，把课文读通顺。
教师检查学生的朗读情况，并进行指导。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生自主学习、合作交流，深入理解课文内容。
4. 学习生字、新词：教师引导学生学习本课的生字、新词，掌握字形、字音、字义，并能用词语造句。
5. 感悟大自然：教师引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
6. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 板书内容：课文标题、生字、新词、重点句子、课文结构等。
六、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察大自然，记录自己发现的声音，与同学分享。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课推荐(3)篇
部编版语文三年级上册大自然的声音说课推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册大自然的声音说课第【1】篇〗一．说教材分析《大自然的声音》以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，向我们展现了大自然的神奇与美妙，富于趣味性，贴近学生生活，有利于激发学生对大自然的热爱之情和探索自然的欲望。
二．设计理念学期已过大半，孩子们在进入本单元学习时，基本上可以进行自主阅读，并能准确感知文意。
同时，由于本课内容比较贴近学生生活，且富于趣味性，更容易激发孩子们探究学习的积极性。
因此，教师可以大胆放手让学生在课前进行充分阅读，并通过与文本的反复对话，实现对文章内容的准确感知，扫清认读障碍。
同时，充分利用孩子对大自然充满探索发现的兴趣这一特点，引导他们认真观察生活中的有趣现象，并练习有条理的表述。
三．说教学目标流利有感情地朗读课文，背诵第二、第三自然段。
2. 理解课文内容，感受大自然各种声音美妙的特点，体会作者热爱大自然的思想感情，培养学生对大自然的热爱，同时激发探究大自然的兴趣。
四．说教学重点与难点说教学重点：1.重视象声词的教学，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.引导学生通过朗读想象文中描述的声音画面，感受大自然的美。
说教学难点：1.认识总起句在段落中的作用。
2.了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
五．说教学准备：学生导学案、、风声、水声等音频。
六．说教学过程一．激趣导入，板书课题1.今天，老师给同学们带来了一份小礼物，大家想不想要那就先把眼睛闭起来吧！2.播放音频,你听到了什么指名答3．这些美妙动听的声音都出自大自然之手，今天，就让我们跟随大自然一起去聆听一场盛大的音乐会吧!这音乐会的主题就是大自然的声音——板书课题并齐读。
二．初读课文，理清脉络1.浏览课文，思考:课文写了什么内容从文中找出一句话来概括大自然有许多美妙的声音1. 提问:课文描写了大自然的哪些声音呢教师出示思维导图,学生仿照找出另外两个。
大自然的声音说课稿(2篇)
1、总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。
〔四〕探究沟通，品读感悟。
2、鼓舞学生走进大自然，专心灵去感受那些奇妙的声音，仿照课文
1、大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。
第四自然段，把好玩的发觉写下来。
A、首先，请四位同学一句一句读这段话，说说读懂了什么。
大自然的声音说课稿〔精选 2 篇〕2
B、接着逐句学习，抓住“沙沙〞“刷刷〞来体会风的不同。
述的声音，感受大自然的美。
边思索，大胆的展开想象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生
3、了解课文的描写方法，体会的思想感情。
合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的
四、说教法、学法。
奇妙，水声的好玩，动物声的欢乐，同时培育学生的语感。
这篇课文浅显易懂、生动好玩，在教学中应以读为本，应让学生在主
〔三〕厘清文脉，了解文意。
除了风以外，水的声音又如何奇妙呢？请同学们快速默读第三自然段，
反馈课文中介绍了哪几种大自然的声音？很自然地使学生了解到课 找出这一段的总起句，画上横线。
文介绍了风、水、动物的声音。对课文有一个整体的感知，了解课文讲了
〔六〕总结写法，拓展延长。
什么，为接下来更好地开展教学做铺垫。
到风是大自然的一位音乐家。
学生用自己喜爱的方式读课文，读准字音，把课文读通顺，圈画难读
3、发觉构段方式，了解“总分段式〞。
的词语并思索问题，通过同座互读，相互评议、纠正读得不精确的字音。
指导学生运用“总分段式〞，学习第三自然段，初步读一读。
在全班沟通中说说自己喜爱的生字的识记方法。
〔五〕迁移运用，感知第三自然段的构段方式。
2、课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道 大自然有哪些奇妙的声音，并感受奇妙的声音，想象文中描述的声音，感 受大自然的美。说说自己有些什么新的发觉。
三年级上册语文《大自然的声音》说课
三年级上册语文《大自然的声音》说课
尊敬的各位评委：
大家好，我将要为大家展示的是小学三年级上册语文课本中的《大自然的声音》这篇文章的教学设计。
首先，在开始新课之前，我会带领学生们一起复习一下我们学过的观察方法和写作技巧，以此为之后讲解课文内容做好铺垫。
接着，我会让学生们带着问题去阅读文章，比如哪些声音是由大自然产生的？它们各自有什么特点？等等。
这些问题旨在引导学生们自主思考，加深他们对文章的理解和感知。
然后，我会组织学生们分组讨论，让他们分享自己对文章的理解和感悟，以及他们在生活中是否有类似的经历。
这些问题旨在引导学生们主动思考，提高他们的思辨能力。
最后，我会引导学生们录制一些自然声音，如风声、水声、鸟鸣等，并播放给其他同学听，以此来进一步加深他们对文章的印象和理解。
总的来说，《大自然的声音》这篇文章主要强调了观察、聆听和记录的重要性，希望通过我的教学设计，能够让学生们充分理解和掌握这个主题，并且能
够在日常生活中灵活运用。
谢谢！。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音说课第【1】篇〗《大自然的声音》是统编教材第七单元的第一课。
本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的声音的美妙。
课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的说学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。
课文配有一幅插图,画面富有儿童情趣,既能激发学生的学习热情,又能帮助学生感受人与自然的和谐。
学情分析：经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。
语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。
课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生课外阅读的兴趣。
学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。
三年级的学生应在想象的基础上，学会表达自己的感受，在读中悟，读写结合，进一步培养学生良好的语言感悟能力。
说教学目标：1、积累“轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲”等描写声音的词语，学生做到准确认读。
2、有感情地朗读课文,感受热闹的音乐会，背诵第三自然段。
3、读中感悟，积累课文中优美的句子。
4、能联系生活经验，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
领略大自然美妙的声音。
说教学重点：有感情地朗读课文,感受热闹的音乐会，背诵第三自然段。
说教学难点：能联系生活经验，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
领略大自然美妙的声音。
说教学准备：多媒体课件说教学流程：一、创设情境，谈话导入（一）齐读课题，揭示课题。
（二）课文写了大自然哪些美妙的声音？二、品读课文第三自然段，积累语言（一）赏读《瀑布》。
（二）自主学习课文第三自然段。
学习提示：1、自由读第三自然段，和同桌说说你想象到了什么样的画面。
2、这个自然段围绕着哪一句话来写？3、你是从哪些句子感受到这一场音乐会的“热闹”？4、有感情地诵读你最喜欢的句子，并把它背下来。
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三年级上册《大自然的声音》说课稿
各位评委老师好！
我是来自的#，我今天说课的内容是大班科学探究活动《大
自然的声音》。
大自然是美丽的、奇妙的，亲近自然是幼儿乐此不疲的事情，
在大自然中有很多美妙的声音，在本节活动中，我选择了幼儿熟悉的
鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象，这些声音孩子
虽然熟悉，但却很少静下心来去倾听。
所以根据以上的情况，我设计了三个方面的活动目标。知识目标是知
道声音产生的原理；技能目标是听辨、模拟大自然里的鸟叫声、流水
声、风声、雷声、雨声；情感目标是体验与同伴合作的快乐。
活动的重点是：听辨、模拟刚才所说的五种声音；
难点是：运用提供的材料模拟出这五种声音。
为了更好的完成活动目标及任务，根据大班幼儿仍以具体形
象思维为主，我制作了孩子喜欢的多媒体课件，激发了幼儿的学习兴
趣，是幼儿有身临其境的感觉。课件一是动态大自然图：图上有河流、
小鸟飞来飞去、晃动的树、闪电乌云、雨。课件二：听音连线：鸟、
流水、风、闪电、雨的动态图和10段声音片段。课件三：动画ppt
《大头儿子去郊游》。操作材料有：豆子、筛子、铁板、水盆、水舀、
鸟鸣哨、布、瓶子等，并关注材料的安全性。如：筛子、铁板都包上
了边，自制了鸟鸣哨的插嘴等。
本节活动，我创设了想象声音——听辨声音——模拟声音—
—合作拟音——寻找声音五个步骤。
第一个步骤想象声音，我使用了观察法。出示了课件一，把
幼儿带进大自然的图画中，引导幼儿观察，并层层深入地提问，如果
你来到这个地方，会听到哪些声音，你怎么会听到这些声音，请你来
学学这些声音。扩展了幼儿的经验，并鼓励幼儿用象声词来形容。比
如：雨声，幼儿说出了淅沥沥的小雨，哗啦啦的大雨。为幼儿用材料
模拟各类声音做了铺垫。
第二个步骤运用课件二玩听音连线游戏听辨声音，旨在发展
幼儿的听觉，培养幼儿良好的倾听习惯，增强幼儿对声音的敏感性
第三个步骤模拟声音，这是本次活动的主要步骤，运用的是
操作实验法。我先介绍材料，提出要求，然后让幼儿自由选择材料并
带着问题：你用的是什么材料？模拟出了什么声音？是怎么模拟出来
的？努力用多种玩法进行操作，提高了幼儿的探索活动的有效性。比
让幼儿用铁板探索出了扔、拍、抖多种方法，模拟出了雷声。两个幼
儿合作用布上下抖动模拟大风，左右摆动模拟微风等。之后运用比较
法，让幼儿通过材料的静与动时，无声与有声的对比，使幼儿知道：
声音是由振动产生。
第四个步骤是运用课件三师幼合作拟音，通过师幼一起为
《大头儿子去郊游》配出音响，使幼儿知道模拟声音的用途。使幼儿
兴趣达到高潮。
最后一个步骤是寻找声音。将对声音的探索延伸到本次活动
之外。这五个步骤相互关联层层深入，能使孩子们始终保持浓厚兴趣，
通过动眼观察、动耳倾听、动手操作、动脑思考、动口表达，提升幼
儿的探究能力和思维水平。
我的说课完毕，请评委老师点评。