工程项目管理模拟沙盘实训方案

工程项目管理模拟沙盘实训方案目录一、工程项目管理模拟沙盘实训中心设立的目的及意义 (2)二、模拟经营实训中心建设方案 (2)1、课程概述 (2)2、课程目标 (3)3、课程内容与流程 (4)4、实训课程的授课方式 (4)5、实训涉及课程 (4)6、实验报告 (6)7、考核方式、方法及实验成绩评定方法 (7)三、实训中心硬件配置 (7)四、产品内容 (9)1、技术规格参数......................................... 错误!未定义书签。

2、硬件清单 (9)3、电子分析工具 (10)（一）教师端功能 (10)（二）学生端功能 (11)一、工程项目管理模拟沙盘实训中心设立的目的及意义1、全面落实学院“应用型人才”培养，提供符合市场需求的应用型人才培养教学内容。

2、建立应用型实训实验教学平台，打造先进教学体系，为今后学院申报各项教学成果及“实验（实训）示范中心”打下基础。

3、有利于树立学院的良好形象，完善实践型教学体系，提升教学质量，丰富实践教学内容，提升学院的整体品牌影响力，增强学生择校吸引力。

4、建立起“双师型”教师队伍，推动实践教学模式，推动教学改革，提升老师对实践教学和企业培训等方面能力。

5、解决学生工程项目管理难以接触到核心岗位和核心工作的难题。

6、通过本课程，可以让学生接触到整个工程项目管理的运行流程、并能有意识地搜集和分析各项目过程的数据，分析整个项目运营情况和工程项目管理理论在现实生活中的应用。

最终，学生在分组对抗竞争环境下体会工程项目管理的魅力。

7、有利于培养学生良好的学习习惯，本沙盘课程集体验式、趣味性、实战性为一体，学生由“要我学”转变成“我要学”，可以大大增强学生的学习能力、就业与创业的适应能力，提升学生的就业率。

二、模拟经营实训中心建设方案1、课程概述工程项目管理模拟沙盘实训课程紧密围绕现代工程项目管理的核心内容，重点从项目进度管理、成本管理和风险管理等方面引导学员进行实战体验，通过知识讲解、技能传授、沙盘演练等方法，帮助学员树立现代工程项目管理的意识，培养学员在工程项目管理过程中处理和应对突发问题的能力，提高他们按照工程项目管理专业流程独立承担工程项目管理的能力。

工程项目管理模拟沙盘实训课程，以现代企业工程项目管理及技能提升作为课程设计的一个重点，不针对特定行业，是工程项目管理知识普及通用类课程。

工程项目管理模拟沙盘实训课程具有如下特点：●直观感受项目的工作流、物资流、资金流和信息流●关注项目型组织的经营要点及关键●切身感受项目团队不同岗位的角色和作业流程●真实平台的决策中把握工程项目管理要点●透明信息环境中掌握工程项目管理知识和技能●游戏中感悟和探寻工程项目管理规律全班分成8支项目团队（每个团队6-8人，可以容纳40-60位学生参加实训）项目经理负责业务与项目策划，运营经理负责运营与记录，工程经理负责人员与设备，会计主管负责报表，采购经理负责原料采购与谈判，经理助理负责项目计划控制。

2、课程目标工程项目管理模拟沙盘实训课程重点关注项目型组织的经营管理及项目本身的计划、执行、控制。

借用直观的沙盘教具让项目负责人及项目的主要参与者在项目开发与执行过程当中懂得人才开发、沟通管理、决策能力、更好的创新理解项目运作流程的沙盘模拟形式。

工程项目管理模拟沙盘实训课程提供一个非常逼真的模拟环境，提高项目组成员投入程度，让学员提前进入项目状态。

参与者通过对项目经营的盘点与总结，反思决策成败，解析得失，梳理管理思路，暴露自身误区，并通过多次调整与改进的练习，切实提高综合管理素质。

开设工程项目管理模拟沙盘实训课程，可以实现以下目标和价值：1)借助于模拟的工程项目管理环境，引导学员推演项目运作的全过程，帮助学员理解工程项目管理的关键要素，建立对工程项目管理知识体系的系统认识。

2)验证应对实际项目问题时具体措施的成败效果，体验项目角色和流程，增进岗位间的相互理解。

3)掌握项目型组织的经营管理要点及关键，掌握项目的进度、成本、质量的平衡，把握项目生命周期，培养项目组成员利用有限资源创造最大业务价值的意识和能力。

4)掌握工程项目管理实践的基本“语言”——如CPM、GERT图等一些硬性的工具和技能。

5)深刻体会项目管理的内涵，合理地规划项目范围、进度、质量、成本、采购等；6)了解项目管理的本质和项目管理的关键控制点，熟悉利润和成本的关系，掌握项目管理流程；7)平衡局部与整体效益的关系，体验项目管理生存法则，在竞争中发展。

3、课程内容与流程工程项目管理模拟沙盘实训课程全方位模拟、全过程仿真工程项目管理的整个过程，包括项目目标、项目计划、项目范围、项目实施、项目控制和项目收尾。

在实战训练中体验项目型组织的工作方式，如项目经理的影响力、项目型组织的组建、项目团队建设技巧、项目冲突处理技巧等。

在实战训练中体验工程项目管理的各项知识和技能的运用。

4、实训课程的授课方式●可以作为专业认识实验课在大一、大二开设（两天，16-24个课时）●可以作为课程实验，在经济类核心专业课程作为1或2学分实验课开设●可以作为专业毕业实训，在大四开设●可以作为校内或校际竞赛，在学生活动中开展。

5、实训涉及课程《工程项目管理》6、实验报告（1）题目：工程项目管理模拟沙盘实验报告（统一名称）——如果可以重来……（2）格式：WORD＋图片或录像（3）内容：各决策步骤需要用到哪些知识点？尽量用图表说明。

（4）注意事项：请不要粘贴学员手册规则、操作表格、报表，粘贴篇幅超过10%视为抄袭。

请不要按每一期为标题记录决策过程，请以知识点为标题。

（5）实验报告评分：➢以下每个维度占10分，每组只给其他七个组打分，不能给自己组打分。

➢每个维度采取强制排名，分成4个等级，每个等级至少相差一分。

➢学生评分平均后，占50%，老师评分占50%。

维度一：分享生动性：由老师随机临时指定各组一名同学，在全班代表全组分享本组的实验报告，越大方、生动有趣，得分越高。

维度二：专业深度：该生分享的实验报告中，应用知识点越多、数据分析越深入、越能解释各步骤的决策问题，得分越高。

维度三：实验报告文档美观大方：不规定文档统一格式，但要求商务、专业、简洁、形式丰富而不花哨。

7、考核方式、方法及实验成绩评定方法本次实习考核包括对团队考核和对学生个人考核两部分。

团队计分：工程投标报价、利润总和、平均设备负载率、施工组织、实训报告、分享与抢答次数个人计分：团队计分 + 团队意识内部评价 + 出勤率出勤率：病事假扣2分/次，缺席5分/半天学生个人业绩评分=团队得分（50%）+ 实验报告（20%）+所在团队内部评价（20%）+出勤率（10%）成绩考核采用百分制或优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分制，个别特殊课程无法按上述两种记分制评分的课程，可采用“合格”、“不合格”两级分制评定。

学生考核、考试成绩60分以上或合格、及格取得该综合实训课程的学分。

三、实训中心硬件配置物理沙盘建议使用独立的教室，根据学院的培训及竞赛要求，建议实验室大小为120平方米左右。

•课桌及摆设为保证学习效果，一般一个小组人数在6-8人为宜，分成8个小组，需要准备9张1.6M×1.2M 的桌子。

•操作电脑讲师需要一台电脑，用于展示课程学习内容，并控制整个学习进程及各学习小组的动态。

学生按小组为单位，每小组至少一台电脑，并与老师电脑联网，用于模拟操作运营及查阅各项运营资料数据。

•投影仪教室内应有一台投影仪，最好安装在天花板上，这样便于布局，同时也不影响教室内人员走动。

投影仪的亮度至少在2500流明以上，可满足教室最后面的学生能看清屏幕内容。

•白板准备一个白板，以备讲解课程时书写使用。

•音响与麦克风因沙盘教学互动性较强，课堂中较多讨论环节，建议实验室内备有音响与麦克风。

手工沙盘教室硬件布置如下表所示：序号教具和服务内容计量单位1 计算机8 套2 网路交换机（16端口） 1 台3 交换机柜 1 个4 投影机 1 台5 吊架 1 个6 电动幕布 1 个7 学生沙盘桌、椅8 套8 教师多媒体控制桌、椅 1 套9 电磁式电子白板（可选项） 1 套10 文件柜（可选项） 2 个11 功放 1 个12 音响 1 套13 无线话筒 2 套14 教室展板 1 套15 宣传壁画 1 套16 六类双绞线200 米17 辅材 1 批四、硬件清单实物教具授课资料1、电子分析工具（一）教师端功能教师端功能包括教学管理、工程发布、风险模拟、工程质量与设计评比、查看各公司运营绩效等功能。

（1）教学管理1) 能够进行学员团队的基本管理：包括组长姓名、组长学号、所在组名称、班级信息、小组人数等。

2) 工程项目管理考核：考核分为八个维度，包括课堂抢答与分享次数、工程投标报价、项目组织、工程质量与设计评比、实验报告、和运营绩效。

老师可以手动修改各项比例，系统自动统计劳务班组负荷率、设备负荷率与运营绩效得分。

3) 小组成员评分：可以登记各团队成员姓名、岗位分工、病事假次数、缺席次数、团队意识考评结果、所在团队成绩，并记录每个学员的实习成绩。

学生个人业绩评分=团队得分+所在团队内部评价+出勤率。

4) 全班成绩汇总：根据事先输入的各成员病事假次数、缺席次数、团队意识加分，系统自动统计个人成绩，然后可以看到各组成员成绩已经汇总到一张表中，方便全班成绩的汇总。

（2）工程发布每期开始时，老师可自定义工程并发布。

老师可填写各工程名称与工程量、各小组提交报量单价。

同时需填写每期参与组数，此数据会对后面材料、班组、设备的总供给量产生影响。

各组前四期工程一样，从第五期开始可由学生自主设计，计算工程量并发布。

（3）材料监管教师填写单个组材料供给配比，系统自动计算供给总额。

同时监管各组正常采购和更远运距采购的数量。

（4）劳务班组监管教师填写外部劳务班组供给数量配比，系统自动计算供给总额。

同时监管各组聘用劳务班组的数量。

（5）设备采购与租赁监管教师填写外部设备供给数量配比，系统自动计算供给总额。

同时监管各组正常采购与租赁和更远运距采购租赁的数量。

（6）风险模拟在运作过程中，教师可以通过项目模拟风险发生器设定相应的风险及其结果和规避办法，如雨季到来需要停工、施工队怠工和遇到安全事故等。

（7）工程质量与设计评比从第五期开始，可以不使用项目库中的工程，允许学生自己设计工程，老师根据难易程度确定报量单价。

各组自行设计的工程完工后，老师可以组织大家根据工程模型质量稳固、美观程度、实用性、工程模型与结构图吻合程度中某几个维度评价打分。

每个维度10分，采取强制排名，分成3-4个等级，每个等级至少相差一分。

每组只给其他七个组打分，不能给自己组打分。

学生评分平均后，占50%，老师评分占50%。

此权重可修改。