暑期二升三作文辅导讲义完整版
河南省语文2020年二升三暑期衔接训练：第12讲 看图写话C卷
河南省语文2020年二升三暑期衔接训练：第12讲看图写话C卷一、语言表达 (共10题；共50分)1. （5分）用划线词语造句虽然他们都不免带有民族和历史的局限，但他们不计生死坚持信念的浩然正气，是我永远崇敬的。
2. （5分）按要求，写句子。
（1）我没有你那善跑的长腿，怎么能跑到山顶呢？（改为陈述句）（2）大禹仔细观察水流。
大禹仔细观察地形。
（使用关联词写成一句话）（3）他在田边焦急地转来转去。
（缩句）（4）黑压压的乌云把树枝压弯了。
（改为被字句）（5）谁在什么地方看见了什么（根据提示写句子）3. （5分）按要求改写句子（1）我们远远地望见一条迂回的明如玻璃的河。
（缩句）（2）他端起碗一口气把药喝了下去。
（仿写一个连动句）（3）标点符号的运用。
________蕾蕾________你看________妈妈高兴地叫起来________你的作文登报了________（4）妈妈教育我们要爱惜粮食，________饭粒掉在饭桌上，________应该捡起来吃了。
（填上合适的关联词）（5）你会对德国人爱花之真切感到吃惊。
（改为反问句）4. （5分）按要求写句子（1）用下列词语造句。
①犹如……②不论……不论……（2）扩句。
①学校开展活动。
②春天花盛开。
（3）缩句。
①极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
（4）把反问句改成陈述句。
①难道荷兰不是以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下吗？②这难道不是一个天然的运动场？（5）把下面句子改成“把”字句和“被”字句。
四年级的同学运走了学校墙角的那堆垃圾。
“把”字句：1“被”字句：25. （5分）按要求写句子。
①谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。
（谁都……谁都……造句）②疾病夺走了生命。
（扩句）③妈妈今天买了水果、梨和糕点。
（修改病句）④学了《永生的眼睛》这篇课文，我想到了爱因斯坦的一句话。
6. （5分）把下列句子补充完整，不会写的字可以写拼音。
作文复习课教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够回顾并梳理作文写作的基本要素，包括立意、选材、结构、语言等。
- 学生能够分析优秀作文的特点，提升自己的作文水平。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和个体反思，提高学生的作文写作能力和批判性思维。
- 通过对比分析，让学生学会从不同角度审视自己的作文。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对作文写作的兴趣，增强写作自信心。
- 引导学生关注社会热点，提高社会责任感。
二、教学重点1. 作文立意和选材的重要性。
2. 作文结构的安排与语言的运用。
3. 优秀作文的鉴赏与分析。
三、教学难点1. 如何将立意和选材有机结合。
2. 如何在作文中运用多种修辞手法。
3. 如何提高作文的深度和广度。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段优秀的作文朗诵视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们觉得这篇作文有哪些优点？它是如何吸引我们的？（二）回顾与梳理1. 小组讨论：回顾作文写作的基本要素，包括立意、选材、结构、语言等。
2. 教师总结：强调每个要素的重要性，并举例说明。
（三）优秀作文鉴赏1. 分享几篇优秀作文，引导学生分析其特点。
2. 小组讨论：从立意、选材、结构、语言等方面，分析优秀作文的优点。
（四）作文修改与提升1. 学生自评：回顾自己的作文，找出不足之处。
2. 小组互评：互相阅读作文，提出修改意见。
3. 教师点评：针对学生作文中的问题，进行具体指导。
（五）写作实践1. 题目：以“责任”为话题，写一篇作文。
2. 要求：立意深刻，选材新颖，结构清晰，语言流畅。
（六）总结与反思1. 学生分享自己的写作心得。
2. 教师总结本次复习课的收获，并鼓励学生在课后继续练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等。
2. 作文质量：评价学生的作文立意、选材、结构、语言等方面。
3. 反馈与改进：收集学生对教学活动的反馈，不断调整教学方法。
六、教学资源1. 优秀作文范文2. 作文写作技巧资料3. 作文评分标准七、教学时间1. 导入：5分钟2. 回顾与梳理：10分钟3. 优秀作文鉴赏：15分钟4. 作文修改与提升：20分钟5. 写作实践：30分钟6. 总结与反思：5分钟八、教学注意事项1. 鼓励学生积极参与讨论，培养批判性思维。
二年级升三年级提高作文
二年级升三年级提高作文As a second grader, the thought of advancing to third grade and improving my writing skills fills me with both excitement and a little bit of nervousness. 作为一名二年级学生，升入三年级并提高写作水平的想法让我既兴奋又有些紧张。
One of the challenges I anticipate in moving up to third grade is the increased expectations for my writing. 我预料到升入三年级会面临的挑战之一是对我的写作期望更高。
In second grade, we were encouraged to write short stories and simple sentences. 在二年级，我们被鼓励写简短的故事和简单的句子。
But in the third grade, I know I will be expected to write longer, more descriptive compositions. 但是在三年级，我知道会有更高的要求，需要写更长更具体的作文。
I am nervous about how I will be able to meet these new challenges, but I am also excited about the opportunity to improve my writingskills. 我对如何应对这些新挑战感到紧张，但我也对提高写作能力的机会感到兴奋。
Despite my nervousness, I am eager to learn and improve. 尽管我很紧张，但我渴望学习和进步。
最新人教版语文二升三作文专练(十三、十四)
培优学校二升三语文（十三讲）看图写话“五步曲”想学好小学的作文离不开生活，离不开书，你可以多看些课外书，在生活中的一件小事也可以作为素材被选用。
当然，有的人读了很多书，必要的时候你还可以现场编作文哦，最主要的还是多留心生活，多读书。
小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
小学二年级暑假生活作文
小学二年级暑假生活作文
暑假是一年中最长的假期，是学生们最期待的假期。
在我即将升入三年级的这个暑假里，我的生活充实又有不同寻常的经历。
我的热爱
首先，我对自然有着浓厚的热爱。
每天早上，我都会去学校的体育场上锻炼身体，呼吸着新鲜的空气，观察沙土和草丛里的蚂蚁、蜈蚣和蜻蜓。
有时，我还会带上望远镜，看看远处的鸟儿在树枝上飞来飞去，让我觉得非常愉悦。
在家里，我喜欢帮妈妈种植花卉，每天都会水一遍花园，观察花儿们的成长情况。
我的收获
除了锻炼身体和观察大自然，我还参加了几门兴趣班，比如舞蹈、画画和钢琴。
每天去上课，让我能够学到更多的知识和技能。
尤其是钢琴课，老师教了我们如何正确的摆手、弹琴和表现力，虽然学得很辛苦，但收获有增无减。
在家里，我还学习了一些家务和烹饪技巧。
我帮妈妈洗碗、扫地、烧菜，这些事情让我更独立，也让我知道，家务是每个家庭成员都需要参与的工作。
我的旅行
暑假期间，我们还去了旅行，这次是去了一个乡村旅游景区。
那里的景色非常美，山清水秀，空气里弥漫着花香和新鲜的气息。
我还骑上了小马驹，感受到了马的飞驰感和自然的美好。
我的心得
这个暑假让我收获颇丰，让我学会了更多的知识和技能，也让我更加热爱大自然和生活。
我认为，每个人都应该学习勤奋，锻炼身体，拓展视野，才能走得更远。
总结
小学二年级暑假生活就这样结束了，我度过了充实、快乐和难忘的两个月。
我期待着下一个暑假，有更多的经历和收获。
谢谢您的耐心阅读。
二年级与三年级作文如何做好衔接
二年级与三年级作文如何做好衔接《二年级与三年级作文如何做好衔接》作文一小朋友们，你们知道吗？从二年级升到三年级，作文会变得不一样哟！二年级的时候，我们可能写几句话就能把事情说清楚。
但到了三年级，要求就更高啦！就像我们搭积木，二年级是搭小房子，三年级就要搭大城堡啦！那怎么才能做好这个衔接呢？比如说，二年级我们写“我今天很开心”，到了三年级，我们就要写成“我今天开心得像一只自由自在的小鸟，因为我考试得了满分，老师还表扬了我。
” 这就是要把简单的话写得更丰富。
再比如，二年级写“我喜欢小狗”，三年级就得写成“我特别喜欢小狗，它毛茸茸的，眼睛像黑宝石一样闪亮，跑起来小尾巴一摇一摇的，可爱极了。
” 要多写写小狗的样子。
只要我们多读书，多观察，多练习，就能从二年级顺利地过渡到三年级，写出更棒的作文！《二年级与三年级作文如何做好衔接》作文二亲爱的小朋友们，咱们马上要从二年级升到三年级啦，作文也要升级咯！二年级时，我们写作文就像画画，简单几笔。
可三年级呢，就像是要画一幅精美的画。
举个例子，二年级写“我去公园玩”，三年级就要写成“周末，阳光明媚，我兴高采烈地去公园玩。
公园里的花开得五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了。
” 多描写一下景色。
还有哦，二年级写“妈妈做的饭好吃”，三年级可以写成“妈妈做的饭可好吃啦！那香喷喷的红烧肉，肥而不腻，入口即化。
还有那绿油油的青菜，清爽可口，让我吃得肚子圆滚滚的。
” 把饭菜写得更诱人。
小朋友们，只要我们用心，就能把作文写得越来越好，加油哟！《二年级与三年级作文如何做好衔接》作文三小朋友们，咱们在二年级写作文是不是觉得挺简单的呀？但是到了三年级，作文会变得有点难哦，不过别担心，我们一起来做好衔接。
比如说，二年级我们写“我的好朋友”，可能就写“我的好朋友叫小明，他很可爱。
” 到了三年级，就要详细点啦，“我的好朋友叫小明，他有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月牙。
他特别善良，有一次我摔倒了，他马上跑过来扶我。
小学生语文作文辅导方法四篇
小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。
即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。
法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
1.观察要有准备。
首先要让学生明确观察目的。
其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。
2.怎样观察。
首先教学上认识按顺序观察。
而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。
其次要让学生有重点地观察。
如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。
3.观察后要进行总结。
叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。
这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。
二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。
小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。
因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。
二升三语文衔接知识点(一)
二升三语文衔接知识点(一)二升三语文衔接知识点详解1. 三年级语文学习目标•提高识字量，能认读三年级常见生字词；•理解短文的基本含义；•运用正确的语言表达自己的想法和感受；•培养良好的阅读习惯，能够流畅、准确地朗读短文。
2. 语文知识点衔接•字音字形：通过学习笔画扩充、拼音规律和汉字结构特点，掌握新的生字；•词汇积累：通过阅读课文和课外阅读，积累词语，提高词汇量；•识别标点符号：学习标点符号的用法，理解不同标点符号的作用；•理解短文：培养阅读理解能力，通过阅读短文理解文章的主题、结构和含义；•语法知识应用：学习基本的语法规则，如词性、时态、句式等；•故事阅读与写作：通过阅读和写作故事，培养想象力和表达能力。
3. 学习策略和方法•多读多练：通过大量的阅读和练习来巩固知识，提高语文水平；•注重实际应用：将所学知识应用到实际生活中，提高语文运用能力；•多种阅读方式：阅读不同类型的文学作品、报纸、杂志等，培养对不同文体的理解和欣赏能力；•思维导图：通过绘制思维导图，整理语文知识点，提高记忆和理解能力；•合作学习：与同学一起学习和讨论，互相促进进步。
4. 语文学习的意义•培养语感和审美能力：通过学习语文，可以培养对语言美感的欣赏和表达能力；•提高综合素质：语文涉及各个方面的知识，学习语文可以提升综合素质，如思维能力、表达能力、分析能力等；•增强社交能力：语文是交流的工具，通过学习语文可以提高交流能力，更好地与他人沟通和交流；•开阔视野：通过阅读各种文学作品和文章，可以开阔眼界，增长知识；•培养文化自信：通过学习语文，了解和传承中华文化，培养文化自信心。
以上是关于二升三语文衔接的一些知识点详解，通过学习这些知识点，可以帮助同学们更好地过渡到三年级的语文学习。
希望同学们能够积极参与课堂学习，并通过多种方式拓展语文学习的广度和深度。
5. 学习计划和备考建议•制定学习计划：合理安排每天的学习时间，制定学习目标，分配好每个知识点的学习时间，保持良好的学习节奏；•多练习、多巩固：通过做题和练习，巩固所学知识，提高学习效果；•阅读理解训练：多阅读各种文章和故事，做阅读理解题，提高阅读和理解能力；•写作训练：多写作文，可以从日常生活、观察到的事物等方面展开，提高写作能力；•听力训练：多听故事、讲座等，提高听力理解能力；•合理利用资源：如学校的语文教材、参考书籍、辅导资料等，根据自己的需要选择合适的学习资料。
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暑期二升三作文辅导讲
义
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-
HENH1688】
2014年暑期二升三作文辅导讲义
第一讲人物描写（外貌、语言）
【外貌描写回顾】
外貌描写包括：眼睛、鼻子、嘴巴、头发、身材等（抓住最具特
点的来写）
关键：抓特征、用修辞。
范例：李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在
阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我也试一试：
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【言为心声---人物语言描写】
语言描写：对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气
等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
语言描写的类型：
①一个人说，自言自语
例：“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真
倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
②两个人对话
例：“你去哪儿？”“图书馆。”
“借书吗？”“不，还书。”
③多人谈话
马克说：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什么好玩的东西，
还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，
听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。”
★【语言描写的技巧】
第一把钥匙：语言描写要结合人物的神态、动作、心情。
例：弟弟欢蹦乱跳地说：“我得到了一朵大红花
我也试一试：
她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。”
她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。”
她（）地说：“是谁拿走了我的布娃娃。”
她（）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃。”
她（）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？”
她（）地说：“我的布娃娃终于找到啦！
晓军（）地说：“我的钢笔不见了
爸爸（）地说：“不要贪玩了”
你还能说一说吗？
（谁）（怎么地）说（什么）
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想一想，这位小同学写得好吗为什么如果让你来写，你会添加哪
些词语呢
玻璃窗被砸坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：
“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董
小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：
“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。
第二把钥匙：描写人物语言时要注意结合人物的性格特点。
【创设情境】：唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到
了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人
都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都会说些什么呢？
写一写：唐僧：
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孙悟空：
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沙僧：
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猪八戒：
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第三把钥匙：
连一连：当警察的爸爸：“在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生
病。”
当医生的妈妈：“过马路要小心，遇到红灯亮一定要停下。”
当老师的奶奶：“知道了，知道了。”
当学生的“我”：“上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。”
第四把钥匙：人物语言描写要注意说话的场合。
小明的语文课本不见了
课堂上不见课本：他（）地翻着书包，（）道：“语文书，语文
书呢，在哪呢？”
下课时不见课本：他（）地翻着抽屉，（）道：“语文书哪里去
了谁见过我的语文书呀书！书！”
在家里不见课本：
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【练一练】
今天是星期天，我想去爬山，可是我还有一些作业没写，我会如
何来和妈妈说我的想法呢如何才能让妈妈觉得我说的很有道理呢想象
一下，把我和妈妈的对话写下来。看谁写的最棒。
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【雅文共赏】
我的弟弟叫贝贝，红扑扑的小脸像大苹果一样红，他有一双明亮
的眼睛，他一笑起来就露出两个小酒窝。爷爷可喜欢他了。
弟弟是一个既顽皮又勇敢的孩子。有一次，爷爷正在院子里劈木
柴，贝贝站在旁边目不转睛地看着。我帮着爷爷劈了一会，就出去买
菜了，买完了，我又拿起斧子开始砍柴，劈成的小木块还挺均匀。劈
着劈着，一不小心就劈着手了。奶奶看见了，急忙问：“贝贝劈着手
了吧！”接着又说：“嘿，看贝贝多坚强，劈着手都不哭。”贝贝眼
里含着泪花，嘴里却说：“不疼。”然后又接着劈柴了。
弟弟从小想当解放军。每次看完描写战争的电影，他总要模仿电
影里的解放军，玩打仗的游戏。有一天课间的时候，弟弟幼儿园的小
朋友又在操场上玩打仗的游戏。弟弟从土坡上滚下去，又从土坡上站
起来向上冲。刚冲上坡，又好像中了弹似的从坡上滚到坡下。正玩得
开开心心，上课铃想了，突然听到一声“站住”，但是他没有停下，
反而转身来，边往教室跑边朝喊声的地方“啪”地开了一枪，又往教
室跑。
岳老师和我看到贝贝这天真可爱的样子，不但没有生气，反而开
心的笑了。