电生磁实验报告
电磁感应现象实验报告
电磁感应现象实验报告电磁感应现象实验报告电磁感应现象实验教案电磁感应现象一、实验目的:1、观察电磁感应现象，掌握产生感应电流的条件。
2、锻炼学生动手能力，提高学生实验技能。
二、实验器材:电流表、原副线圈、蹄形磁铁、条形磁铁、滑动变阻器、导线若干、电池(电源)三、实验步骤实验1:直导线在磁场中:导体不动;导体向上或向下运动;导体向左或向右运动。
导体向上、向下运动;电表_____________，导体向左、向右运动;电表_____________。
结论:_____________电路中就有电流产生。
分析:导体的移动引起闭合电路面积的变化，从而引起磁通量的变化。
实验2:条形磁铁插入(拨出)螺线管。
线圈不动，磁铁动，电表__________________________。
结论:说明无论是导体运动还是磁场运动，只要_____________;闭合回路中就有电流产生。
分析:条形磁铁的插入(拨出)引起螺线管处磁感应强度发生变化，从而引起磁通量的变化。
实验3:导体和磁场不发生相对运动，线圈电路接通、断开，滑动变阻器滑动片左、右滑动。
线圈电路接通、断开;电表指针_________________;滑动变阻器滑动片左、右滑动;电表指针______________结论:说明，除了闭合回路的部分导线切割磁感线外，线圈中的________________________发生变化时，也能产生感应电流。
所以无论是导体做切割磁感线的运动，还是磁场发生变化，实质上都是引起穿过闭合电路的_____________发生变化。
分析:滑动变阻器阻值的改变引起内线圈电路电流的改变，电流在外线圈处产生磁感应强度发生变化，从而引起外线圈中磁通量的变化。
四、实验结论上述三个实验均表明:不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生。
这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
五、布置作业完成并分析实验报告电磁感应现象实验报告实验1:直导线在磁场中，导体不动;导体向上、向下运动;导体向左或向右运动。
电生磁_实验报告
一、实验目的1. 通过实验验证奥斯特定律，即电流的磁效应。
2. 了解电流周围磁场的基本特性，如磁场的方向和强度。
3. 学习使用电流表、磁针等实验仪器进行实验操作。
4. 培养科学探究能力和实验数据分析能力。
二、实验原理奥斯特定律指出，当电流通过导体时，导体周围会产生磁场。
磁场的方向可以用右手螺旋定则来判断，即右手握住导体，大拇指指向电流方向，其余四指所指的方向即为磁场的方向。
本实验通过观察磁针的偏转来判断电流产生的磁场。
三、实验器材1. 直流电源2. 导线3. 电流表4. 磁针5. 支架6. 绝缘胶带7. 铁芯8. 实验台四、实验步骤1. 将直流电源的正负极分别连接到铁芯的两端，铁芯固定在支架上。
2. 用绝缘胶带将导线缠绕在铁芯上，形成线圈，确保导线紧密贴合铁芯。
3. 将电流表串联在导线上，以便测量电流大小。
4. 将磁针放置在铁芯的一端，确保磁针可以自由旋转。
5. 闭合直流电源，观察磁针的偏转情况。
6. 调节电流大小，观察磁针偏转的变化。
7. 改变导线缠绕方向，重复步骤5和6，观察磁针偏转方向的变化。
五、实验数据记录与分析1. 在电流为0.5A时，磁针向左偏转，说明电流产生的磁场方向与磁针指向相反。
2. 当电流增大到1.0A时，磁针偏转角度增大，说明磁场强度随电流增大而增强。
3. 改变导线缠绕方向，磁针偏转方向随之改变，符合右手螺旋定则。
六、实验结论1. 通过实验验证了奥斯特定律，即电流通过导体时，导体周围会产生磁场。
2. 磁场方向与电流方向有关，符合右手螺旋定则。
3. 磁场强度随电流大小变化而变化，电流越大，磁场强度越强。
七、实验讨论1. 在实验过程中，磁针的偏转可能与外界磁场干扰有关，因此在实验操作时，应尽量减少外界磁场的影响。
2. 在改变导线缠绕方向时，应确保磁针能够自由旋转，以准确观察磁针偏转方向的变化。
3. 本实验验证了奥斯特定律，但在实际应用中，电流产生的磁场可能更加复杂，需要进一步研究。
电和磁实验报告单
精品文档
学生分组实验报告单
年月日年实验实验
姓名
级
教师课题
实验
名称
实验
目的
实验
器材
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验。
接通电流，小磁针有什么变化？
实验方法：
将指南针平稳放在桌面上，等指南针完全静止后把电路中的一根导线拉直轻轻放在指南针的上方，导线与小磁针保持平行。
实验结论：
实注意：尽量不要碰到小磁针，不要晃动桌子。
验
二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验。
过
导线绕成线圈，小磁针偏转角度有什么变化？
程
注意：先放好，再通电，看清现象后马上断开。
一触即放（ 2 秒）
1 节横放在指南针竖着套住指横着套住指南竖放在指南
上方南针针针上方
电池
导线
绕成
线圈
发现线圈（），小磁针偏转角度最大。
实验
结论
教师
评价
.。
《电生磁》教案(含教学反思)
第2节电生磁教学目标一、知识与技能1.通过实验了解电流周围存在磁场。
2.探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管外部磁场与条形磁体的性质相似。
3.会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。
二、过程与方法1.通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验,进一步发展学生的空间想象力。
2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳得出结论的能力。
三、情感、态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学习热情,初步领会探索物理规律的方法和技巧。
教学重点1.电流的磁效应。
2.通电螺线管的磁场。
教学难点运用安培定则判断通电螺线管的极性或通电螺线管的电流方向。
教具准备电源、导线、开关、小磁针、铁钉、多媒体课件。
教学过程新课引入老师先给大家表演一个魔术──纸盒吸铁，然后提问学生：此盒中可能是什么？你猜想的依据是什么？教师断开开关，再去接触铁屑，由不能吸引铁屑引起学生思维冲突，此时教师将纸盒打开，让学生明白，刚才产生的磁可能跟电有关。
到底磁是否能生电？这节课我们就来揭开这个谜！合作探究探究点一：电流的磁效应活动1：针对导课的问题，老师让学生交流、讨论如何设计实验来验证你的猜想？需要哪些实验器材？总结：选取电源、导线和开关、小磁针。
将电源、导线、开关连接成一个闭合电路，将小磁针放在周围，观察小磁针是否发生偏转。
活动2：根据学生所设计的实验，让学生动手验证。
根据实验现象，阐明你的猜想。
总结：导线通电后，发现小磁针发生偏转，说明通电导体周围能够产生磁场。
活动3：要想让小磁针偏转的方向相反，然后如何操作？自己动手实验验证，这又说明说明什么问题？总结：通电导体电流的方向改变，周围磁场的方向也随之改变。
归纳总结：电流周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。
这就是电流的磁效应。
拓宽延伸：电流的磁效应是丹麦物理学家奥斯特第一个发现的，所以该实验叫奥斯特实验，它揭示了电和磁不是孤立的，而是有密切的联系。
关于磁体实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在探究磁体的基本性质，包括磁体的磁场分布、磁极的相互作用、磁场的方向以及磁体的磁性变化等。
通过实验，加深对磁学基础知识的理解，培养实验操作技能和科学思维。
二、实验器材1. 螺线管2. 塑料板3. 小磁针4. 铁屑5. 电池6. 开关7. 导线三、实验内容与步骤1. 探究通电螺线管的磁场分布（1）了解螺线管磁场演示仪的构造和线圈位置。
（2）闭合开关，将螺线管通电，用手轻敲击塑料板，观察铁屑的分布。
（3）分析铁屑分布情况，得出通电螺线管周围磁场分布特点。
2. 磁极相互作用实验（1）将两个磁铁的N极和S极分别靠近，观察相互作用现象。
（2）记录磁铁相互作用的结果，分析磁极间的相互作用规律。
3. 磁场方向实验（1）将小磁针放入通电螺线管内部，观察小磁针的指向。
（2）分析小磁针指向，得出通电螺线管内部磁场方向。
4. 磁性变化实验（1）改变电流方向，观察通电螺线管内部磁场方向的变化。
（2）分析电流方向与磁场方向的关系，得出电磁铁的磁极极性与电流方向的关系。
四、实验结果与分析1. 通电螺线管周围磁场分布实验结果显示，通电螺线管周围的铁屑会被磁化，形成一定的磁场分布。
根据铁屑受力转动后的分布情况，可以得出通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。
2. 磁极相互作用实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
这符合磁极间相互作用的规律。
3. 磁场方向实验结果显示，通电螺线管内部的磁场方向与电流方向有关。
根据安培定则，用右手握住螺线管，弯曲的四指所指的方向是电流的方向，大拇指所指的那端是螺线管的N极。
4. 磁性变化实验结果显示，改变电流方向，通电螺线管内部磁场方向也发生改变。
这表明电磁铁的磁极极性与电流方向有关。
五、实验结论1. 通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。
2. 磁极间相互作用规律为同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 通电螺线管内部的磁场方向与电流方向有关，符合安培定则。
1.2.2 电生磁
1.2.2 电生磁【学习目标】1、掌握影响通电螺线管磁性强弱的因素2、学会用控制变量法进行实验方案设计重难点：控制变量法设计实验方案一、我预学1.影响通电螺线管磁性强弱的因素可能有哪些？2.带的通电螺线管叫电磁铁。
3.用什么方法可判断电磁铁磁性的强弱？二、我探究实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素．①提出问题：影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？②建立假设：（１）可能有关。
（２）可能有关。
（３）可能有关。
．．．．．．．③设计实验方案（1）、研究通电螺线管磁性强弱跟电流大小的关系。
本研究的方法是：让、、不变，改变线圈中的电流大小，研究当电流大小变化时，电磁铁的磁性如何变化。
思考：用什么方法改变电流的大小？。
用什么方法判断电磁铁磁性强弱？。
根据实验要求设计电路图实验现象：（2）研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系。
本研究的方法是：让、、不变，改变线圈匝数多少，研究当线圈匝数变化时，电磁铁的磁性如何变化。
根据实验要求设计电路图实验现象：。
④总结实验结论：。
三、我展示请每个小组展示各自内容四、我小结（请以问题的形式小结）五、我巩固1.影响通电螺线管磁性强弱的因素有______________、_____________、____________。
2.为了探究通电螺线管磁性强弱与哪些因素有关，小华同学设计了如右图所示的实验装置图。
图中说明当__________一定时，螺线管的磁性强弱与___________有关。
3.如下图所示，L上方用弹簧悬挂一条形磁体。
当S闭合后，弹簧的长度将____（填“变长”、“变短”或“不变”，下同），如果变阻器的滑动片P向右移动，弹簧的长度将____，此时，若改变电源的正负极，弹簧的长度将___ _。
4.如右图所示，当闭合开关S ，且将滑动变阻器滑片P 向右移动时，图中的通电螺线管（）A．a端是N极，磁性增强极B．a 端是S 极，磁性增强C．b 端是N极，磁性减弱D．b 端是S 极，磁性减弱。
电生磁
方法： 在通电螺线管四周不同的位置摆放小磁针，并记录磁针 N极的方向，绘出磁感线
结论：1、通电螺线管的磁场与条形磁体相似 2、它的两端相当于条形磁体的N,S极
S
N
电生磁
实验四：研究通电通电螺线管的极性与电流方向的关系
方法：
甲
结论：
N
S S
ห้องสมุดไป่ตู้
乙
N
甲
乙
1、1820年丹麦物理学家_________ 用实验 证实，通电导线的周围存在着_________， 指出了 _________ 现象和 _________ 现象不 是各自孤立的，而是有密切联系的 .电流磁 场的方向跟导线中_________的方向有关.这 种现象叫做_________. 2、螺线管的左端是-------极
通电螺线管有两个磁极，这和磁体非 常相似，而磁体静止时是指南北的
电生磁
实验一：使小磁针发生偏转
注意事项：1、小磁针静止后才通电 2、通电时间要短
现象：1、通电后，看到小磁针发生偏转 2、断电后，小磁针恢复原来的位置 结论：通电导体周围存在磁场
甲
实验二：研究通电导体的磁场方向
现象：改变电源极性，小磁针偏转的方向不同 结论：通电导体的磁场方向与电流方向有关
乙
电生磁
• 根据小磁针的指向判断电源的正负极
分析：
•根据小磁针的指向判断通电螺线管的极性 •用右手安培定则判断通电螺线管中电流的方 向 •根据电流的方向判断电源的正负极
1820年，按配载科学院的例会上作了一个小实 验仪器到会科学家的兴趣：把螺线管水平悬挂起 来，然后给倒先通电。想一想会发生什么现象？
分析：
探究电流磁场实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解电流与磁场之间的关系；2. 掌握利用电流产生磁场的实验方法；3. 观察并分析电流磁场的特点；4. 深入理解电磁感应现象。
二、实验原理根据安培定律，电流通过导线时，会在导线周围产生磁场。
磁场的方向可以用右手螺旋定则来判断，即右手握住导线，拇指指向电流方向，四指所指方向即为磁场的方向。
三、实验仪器与材料1. 直流电源；2. 电流表；3. 直导线；4. 铁氧体磁体；5. 磁场探测仪；6. 纸、笔。
四、实验步骤1. 将直导线连接到直流电源，确保电路闭合；2. 将电流表连接到导线上，用于测量电流强度；3. 将铁氧体磁体放置在导线附近，注意磁体的方向；4. 打开电源，观察电流表指针的变化，记录电流强度；5. 利用磁场探测仪测量导线周围的磁场强度和方向；6. 改变导线的方向，重复步骤4和5；7. 改变磁体的方向，重复步骤4和5；8. 改变导线和磁体的方向，重复步骤4和5；9. 分析实验数据，得出结论。
五、实验结果与分析1. 当导线中有电流通过时，电流表指针发生偏转，说明导线周围存在磁场；2. 根据右手螺旋定则，磁场方向与电流方向垂直；3. 当导线方向改变时，磁场方向也随之改变；4. 当磁体方向改变时，磁场方向不变；5. 当导线和磁体方向同时改变时，磁场方向仍然改变。
六、实验结论1. 电流通过导线时，会在导线周围产生磁场；2. 磁场方向与电流方向垂直；3. 磁场强度与电流强度成正比；4. 磁场方向与导线方向和磁体方向有关。
七、实验讨论1. 实验过程中，电流表指针的偏转幅度受限于电流表的量程；2. 实验过程中，磁场探测仪的测量精度受限于探测仪的性能；3. 实验过程中，铁氧体磁体的磁场强度受限于磁体的材料和质量；4. 实验过程中，导线的长度和直径对磁场的影响较小。
八、实验总结本次实验成功地探究了电流与磁场之间的关系，验证了安培定律的正确性。
通过实验，我们了解了电流产生磁场的基本原理，掌握了利用电流产生磁场的实验方法，并对电磁感应现象有了更深入的认识。
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电生磁实验报告
电生磁实验报告
引言
电磁现象是自然界中一种重要的物理现象，对于我们的生活和科学研究有着重
要的意义。
电生磁实验是一种常见的实验方法，通过电流产生磁场，进而观察
磁场对于导线和磁铁的影响。
本实验旨在通过实际操作，深入了解电生磁现象
的基本原理和特性。
实验一：电流通过导线产生磁场
在本实验中，我们使用了一块长直导线、电源和一个磁铁。
首先，我们将导线
垂直放置在水平桌面上，并将其两端与电源相连。
然后，我们将磁铁放置在导
线附近，观察磁铁的运动情况。
实验结果显示，当电流通过导线时，磁铁会受到导线产生的磁场的作用，发生
运动。
当电流方向与磁铁相同时，磁铁被吸引到导线附近；当电流方向与磁铁
相反时，磁铁被排斥离开导线。
这表明电流通过导线产生的磁场可以对磁铁产
生作用力。
实验二：电流通过螺线管产生磁场
在本实验中，我们使用了一个螺线管、电源和一个磁铁。
螺线管是由导线绕成
螺旋形而成的，电流通过导线时会产生一个磁场。
我们将螺线管连接到电源上，并将磁铁放置在螺线管附近。
实验结果显示，当电流通过螺线管时，磁铁会受到螺线管产生的磁场的作用，
发生运动。
与实验一相似，当电流方向与磁铁相同时，磁铁被吸引到螺线管附近；当电流方向与磁铁相反时，磁铁被排斥离开螺线管。
这进一步验证了电流
通过导线产生的磁场对磁铁产生作用力的现象。
实验三：电流通过线圈产生磁场
在本实验中，我们使用了一个线圈、电源和一个磁铁。
线圈是由导线绕成环形
而成的，电流通过导线时同样会产生一个磁场。
我们将线圈连接到电源上，并
将磁铁放置在线圈的中心。
实验结果显示，当电流通过线圈时，磁铁会受到线圈产生的磁场的作用，发生
运动。
与前两个实验相似，当电流方向与磁铁相同时，磁铁被吸引到线圈中心；当电流方向与磁铁相反时，磁铁被排斥离开线圈。
这进一步证明了电流通过导
线产生的磁场对磁铁产生作用力的现象。
实验四：电流通过螺旋线圈产生磁场
在本实验中，我们使用了一个螺旋线圈、电源和一个磁铁。
螺旋线圈是由导线
绕成螺旋形而成的，电流通过导线时同样会产生一个磁场。
我们将螺旋线圈连
接到电源上，并将磁铁放置在螺旋线圈的中心。
实验结果显示，当电流通过螺旋线圈时，磁铁会受到螺旋线圈产生的磁场的作用，发生运动。
与前面的实验相似，当电流方向与磁铁相同时，磁铁被吸引到
螺旋线圈中心；当电流方向与磁铁相反时，磁铁被排斥离开螺旋线圈。
这再次
验证了电流通过导线产生的磁场对磁铁产生作用力的现象。
结论
通过以上实验，我们可以得出结论：电流通过导线、螺线管、线圈和螺旋线圈时，都会产生磁场，并对磁铁产生作用力。
这种现象被称为电生磁现象，是电
磁学的基础。
电生磁现象不仅在实验中有重要应用，也广泛应用于电动机、发
电机、变压器等电磁设备中。
通过深入了解电生磁现象的原理和特性，我们可
以更好地理解电磁学的基本原理，为今后的科学研究和技术应用提供基础。