电生磁实验
电生磁_实验报告
一、实验目的1. 通过实验验证奥斯特定律，即电流的磁效应。
2. 了解电流周围磁场的基本特性，如磁场的方向和强度。
3. 学习使用电流表、磁针等实验仪器进行实验操作。
4. 培养科学探究能力和实验数据分析能力。
二、实验原理奥斯特定律指出，当电流通过导体时，导体周围会产生磁场。
磁场的方向可以用右手螺旋定则来判断，即右手握住导体，大拇指指向电流方向，其余四指所指的方向即为磁场的方向。
本实验通过观察磁针的偏转来判断电流产生的磁场。
三、实验器材1. 直流电源2. 导线3. 电流表4. 磁针5. 支架6. 绝缘胶带7. 铁芯8. 实验台四、实验步骤1. 将直流电源的正负极分别连接到铁芯的两端，铁芯固定在支架上。
2. 用绝缘胶带将导线缠绕在铁芯上，形成线圈，确保导线紧密贴合铁芯。
3. 将电流表串联在导线上，以便测量电流大小。
4. 将磁针放置在铁芯的一端，确保磁针可以自由旋转。
5. 闭合直流电源，观察磁针的偏转情况。
6. 调节电流大小，观察磁针偏转的变化。
7. 改变导线缠绕方向，重复步骤5和6，观察磁针偏转方向的变化。
五、实验数据记录与分析1. 在电流为0.5A时，磁针向左偏转，说明电流产生的磁场方向与磁针指向相反。
2. 当电流增大到1.0A时，磁针偏转角度增大，说明磁场强度随电流增大而增强。
3. 改变导线缠绕方向，磁针偏转方向随之改变，符合右手螺旋定则。
六、实验结论1. 通过实验验证了奥斯特定律，即电流通过导体时，导体周围会产生磁场。
2. 磁场方向与电流方向有关，符合右手螺旋定则。
3. 磁场强度随电流大小变化而变化，电流越大，磁场强度越强。
七、实验讨论1. 在实验过程中，磁针的偏转可能与外界磁场干扰有关，因此在实验操作时，应尽量减少外界磁场的影响。
2. 在改变导线缠绕方向时，应确保磁针能够自由旋转，以准确观察磁针偏转方向的变化。
3. 本实验验证了奥斯特定律，但在实际应用中，电流产生的磁场可能更加复杂，需要进一步研究。
20.2电生磁
想一想 既然电能生磁，为什么手电筒 在通电时连一根大头针都吸不动？
因为磁场太弱！
怎样才能使电流的磁场变强呢？
通电螺线管
将导线绕在圆筒上，做成螺线管（线圈）； 通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
示意图：
探究通电螺线管外部的磁场分布
实验1：在玻璃上均匀地撒满铁屑。通电后轻敲玻璃， 观察铁屑的排列情况。
——第一个发现电与磁之间的联系的人！
1．如图8所示，是探究“通电直导线周围是否存在磁场”的实验装 置，置于水平桌面上的小磁针上方有一根与之平行的直导线。下列说法 正确的是( C )
A．闭合开关后小磁针有固定方向，闭合开关前没有 B．移去小磁针，通电直导线周围不存在磁场 C．该实验中用到的物理方法有转换法 D．改变直导线中电流的方向，小磁针N极的指向不变
安培定则
1、用右手握住螺线管， 2、让四指指向螺线管中电流的方向， 3、则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
右手
请你判断通电螺线管的N极在哪边：
方法：
S
N ①标出螺线管面向自己这一面
的电流箭头
图1
②拿出右手，四指指尖向箭头
③大拇指是N极
典型例题
1. 根据电流方向标出通电螺线管的N、S极。
S
N
2. 根据通电螺线管的N、S极，标出电流方向。
1. (必做实验)在“探究通电螺线管外部磁场”实验中，采用如图4－甲 所示的实验装置。
(1)当闭合开关S后，小磁针会发生偏转，说明通电螺线管外部存在__磁__场__。 (2)将铁屑均匀地撒在玻璃板上，通电后__轻__敲____(填具体操作)玻璃板，铁 屑的分布情况如图4－乙所示，说明通电螺线管外部磁场与___条__形___磁体的 磁场分布相似。铁屑在磁场的作用下发生了__磁__化____，因而规则排布。
九年级物理电生磁
九年级物理电生磁
电生磁是物学中一个重要的概念，指的是电流产生磁场或磁场影响电流的现象。
在九年级物理学中，学生会学习有关电生磁的基础知识和相关实验。
以下是九年级物理学习中与电生磁相关的内容：
1. 确定磁场方向：学生将学习通过实验方式确定电流产生磁场的方向。
通过将电流通入直导线或螺线管中，并用铁屑或磁针探测磁场的方向。
2. 右手螺旋定则：学生将学习使用右手螺旋定则来确定电流与磁场之间的关系。
由此可以计算出磁场的方向、电流的方向和磁场的强度等。
3. 洛伦兹力：学生将学习洛伦兹力的概念和计算方法。
电流在磁场中会受到洛伦兹力的作用，通过学习洛伦兹力的计算方式，可以了解电流在磁场中的运动规律。
4. 定义和性质：学生将学习关于电磁铁、电磁感应和电磁波等相关概念以及它们的性质。
了解电生磁的应用和影响范围。
5. 实际应用：学生将了解电生磁在实际生活中的应用。
例如，电动机、发电机、变压器等设备的原理和工作方式。
通过以上学习内容，九年级学生将会对电生磁有一个基本的理解和应用。
此外，学生也将通过实验、实践和课堂讨论来加深对电生磁的认识，培养实际操作和科学探究能力。
学生可以通过参与实验、解决问题和展示报告等方式进行评价，以衡量他们对电生磁的理解和应用能力。
教师也可以通过课堂讨论、小组合作和个人表现来评估学生的学习成绩和进展情况。
初中物理电学知识点之电生磁
初中物理电学知识点之电生磁初中物理电学知识点之电生磁知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元。
以下是关于电生磁知识点的讲解内容，希望同学们都能很好的掌握下面的知识。
电生磁1.奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场（电能生磁），电流的磁场方向与电流方向有关。
2.安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极)。
3.通电螺线管的磁场方向跟线圈中的电流方向、线圈的绕法有关，且两个决定因素中只改变其中一个时，磁场方向将改变；如果两个因素同时改变，则磁场方向不变。
4.通电螺线管的性质：①通过电流越大，磁性越强；②线圈匝数越多，磁性越强；③插入软铁芯，磁性大大增强；④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。
5.电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。
6.电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制；②磁性的强弱可由改变电流大小、线圈的匝数和有无铁芯来调节；④磁极可由电流方向来改变。
7.电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。
它的作用是可实现利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流，可实现远距离操作，还可实现自动控制。
8.电话基本原理：振动→强弱变化电流→振动.相信上面对电生磁知识点的总结学习，同学们都能熟练的掌握了吧，相信同学们会在考试中取得很好的成效的。
中考试题练习之欧姆定律下面是对中考欧姆定律的题目知识学习，同学们认真完成下面的题目练习哦。
欧姆定律如图2-2-46所示的电路中，当ab两点间接入4Ω的电阻时，其消耗的功率为16W。
当ab两点间接入9Ω的电阻时，其消耗的功率仍为16W。
求：（1）ab两点间接入4Ω和9Ω的电阻时，电路中的电流；（2）电源的电压。
上面对欧姆定律知识的题目练习学习，同学们都能很好的完成了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩哦，加油。
中考试题之欧姆定律下面是对中考欧姆定律的`题目知识学习，同学们认真完成下面的题目练习哦。
电生磁课件
电生磁实验的改进与展望
要点一
实验不足
目前的电生磁实验只能验证电生磁的 现象，未能深入探讨磁场与电流之间 的关系。此外，实验中使用的器材比 较简单，误差较大。
要点二
改进措施
采用更精确的测量仪器，如高精度的 磁力计和电流表，以减少误差；同时 可以尝试改变电流的大小和频率，观 察磁场的变化情况，进一步探索磁场 与电流之间的关系。
详细描述
电磁铁主要由导线、铁芯和外壳组成。通过导线通电，铁芯被磁化，从而在铁芯 周围产生磁场。电磁铁可以通过改变电流的方向来控制磁极的极性。
电磁感应实验
总结词
电磁感应是一种现象，当导体在磁场中运动时，会在导体中 产生感应电流。
详细描述
电磁感应实验中，将导体放置在磁场中并使其运动，例如旋 转或前后移动。由于导体在磁场中运动，会在导体中产生感 应电流。这种现象可以用来制造发电机和电动机等电气设备 。
应用
电流的磁效应被广泛应用于各种电气设备中，如电动机、发电机、变压 器等。
电磁感应
法拉第的发现
法拉第在1831年发现了电磁感应 现象，即当一个闭合导线的导体 在磁场中运动时，会在导体中产
生感应电流。
感应电动势
感应电动势是电磁感应现象中产生 的电动势，它与磁通量的变化率成 正比。
应用
电磁感应被广泛应用于电力、电子 、通信等领域，如发电机、变压器 、电动机等电气设备。
楞Hale Waihona Puke 定律感应电流的方向总是要阻止产生它的 磁场变化。这个定律可以用来判断感 应电流的方向。
05
电生磁的实验数据分析
通电导线在磁场中受力与电流强度的关系
总结词
通过实验数据，我们可以观察到通电导线在磁场中受力与电流强度成正比，即电流强度越大，受力也越大。
初中物理《电生磁》
猜想1：通电直导线周围的磁场的强弱与 到直导线的距离有关。
实验
操作2：减小磁针和直导线之间的距离，接通 电路。观察磁针的偏转角度。
猜想1：通电直导线周围的磁场的强弱与 到直导线的距离有关。
对比磁针的偏转角度：
实验结论：通电直导线周围的磁场强弱与到直导线 的距离有关。电流一定时，近处磁场强，远处磁场弱。
探究1：通电直导线周围的磁场的强弱影响因素。 通电直导线周围的磁场的强弱与到直导线
的距离和通过直导线的电流大小有关。
探究2：通电直导线周围的磁场分布。
奥斯特实验表明：电流的周围存在磁场，电 流的磁场方向跟电流方向有关。
通电导线周围存在与电流方向有关的磁场， 这种现象叫做电流的磁效应。
探究1：通电直导线周围磁场强弱的影响因素
猜想1：通电直导线周围的磁场的强弱与 到直导线的距离有关。
猜想2：通电直导线周围的磁场的强弱与 通过直导线的电流大小有关。
猜想1：通电直导线周围的磁场的强弱与 到直导线的距离有关。
实验
结论：通电导体周围存在磁场。
实验
改变电流方向，电流 周围的磁场方向会发生变 化吗？
观察：磁针的偏转 方向是否会发生变化？
注意：此实验中，磁针 的红色一端为N极。
实验
现象：磁针反向偏转
实验
对比电流方向改变前后的情况：
结论：电流的磁场方向跟电流的方向有关。
电流的磁效应
甲 通电
乙 断电
丙 改变电流方向
《电生磁》
如何判断磁场的存在？
对磁场的研究是通过观察磁体对磁针的 力的作用来实现的。
实验
注意：此实验中，磁针的红色一端为N极。
观察：通电后，磁针的指向有什么变化？
实验
电生磁实验
第三节:电生磁探究实验一：电流的磁效应（奥斯特实验）1、步骤一:请同学们拿出小磁针,让它自由静止(指示南北方向），在小磁针的上方平行于小磁针放一导线，然后把导线的两端分别接在电源的两极上（注意：短时间短路不会烧坏电池)，如图一所示，你观察到了什么现象？实验现象：小磁针(选填“静止不动”或“顺时针转动"或“逆时针转动”）这一现象说明了：通电导线的周围。
（填“有磁场"或“无磁场”）2、步骤二：改变电流的方向，重做刚才的实验。
你又看到什么现象?这说明了什么？实验现象：小磁针(选填“静止不动"或“顺时针转动”或“逆时针转动”）这一现象说明了:通电导线周围磁场的方向与电流的方向。
(填“有关"或“无关”）探究实验二：通电螺丝管的磁场是什么样的1、在我们熟悉的各种磁体的磁场中，通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似？是与条形磁体还是蹄形磁体的磁场相似？2、将螺线管平放在水平桌面上，在它的周围按图二所示把小磁针放在螺线管四周不同的位置，待小磁针静止时闭合开关，观察小磁针N极的方向，这个方向就是该点的磁场方向。
3、跟图三对比，通电螺线管外部的磁场跟哪种磁体的磁场相似？结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
探究实验三：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系1、在图四中标出甲、乙两个螺丝管中的电流方向。
2、按图四甲连接电路，在螺丝管的两端分别放置一个小磁针,待小磁针静止时，闭合开关,观察并记录小磁针及螺丝管的N、S极并标在图甲中.3、按图四乙连接电路，重复步骤2.问题：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？你能借用自己手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？。
八下科学第一章电生磁实验图片
奥斯特实验——通电导线的周围存在磁场且磁场方向和电流方向有关。
证明了电流能够产生磁场。
是电磁铁的制造原理。
该现象为电流的磁效应，是证明电生磁的实验。
通电导线在磁场中受力的作用，是电动机的制造原理。
电动机的原理：通电线圈在磁场中受力而转动其中换向器的作用是：改变线圈中的电流方向，从而改变线圈的受力方向，保证线圈持续转动。
电磁感应现象——闭合导线的一部分在磁场中做切割磁感线运动，导线中就会有感应电流产生，是发电机的制造原理。
右手握住螺线管。
电流方向四指指， 拇指指向N 极。
右手直握直导线。
电流方向拇指指， 四指环指磁感线。
导学稿错题汇总姓名1.用条形磁铁的N 极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的 A端（）A.一定的S极B.可能是N极C.可能是S极D.一定是N极2.如图所示，在把钢棒乙向右移动的过程中，如果乙位于甲甲的一端时二者相互吸引，位于另一端时二者相互排斥，则下列说法中正确的是（）A．只有甲是磁体． B．甲和乙一定都是磁体．C．只有乙是磁体． D．无法判断哪一个是磁体．3.水平桌面上有一静止的铁块，当一条形磁铁沿竖直方向逐渐靠近铁块时（图1），铁块对桌面的压力将_____，铁块受到的重力将_____．（选填“变大”、“变小”或“不变”）4.如果你看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现，棋子在竖直放置的棋盘上可以移动，但不会掉下来。
原来棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。
棋子不会掉落是因为（）A．质量小，重力可以忽略不计 B．受到棋盘对它向上的摩擦力C．棋盘对它有很大的吸引力D．它一方面受到棋盘的吸引，另一方面还受到空气的浮力5.如图将右方的磁铁移近左方的磁铁，则当两块磁铁吸引在一起時，对甲、乙、丙、丁四根铁钉有何影响（）(A)甲、丁被吸住，乙、丙会掉落(B)甲、乙、丙、丁均掉落(C)乙、丙被吸住，甲、丁会掉落(D)甲、乙、丙、丁均被吸住6.如图所示，闭合开关S，小磁针的N极指向通电螺线管的左侧，请判断螺线管左侧上端的磁极为 __ __极，电源的A端为 __ __极。
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第三节：电生磁
探究实验一：电流的磁效应（奥斯特实验）
1、步骤一：请同学们拿出小磁针，让它自由静止（指示南北方向），在小磁针的上方平行于小磁针放一导线，然后把导线的两端分别接在电源的两极上（注意：短时间短路不会烧坏电池），如图一所示，你观察到了什么现象？
实验现象：小磁针（选填“静止不动”或“顺时针转动”或“逆时针转动”）
这一现象说明了：通电导线的周围。
（填“有磁场”或“无磁场”）
2、步骤二：改变电流的方向，重做刚才的实验。
你又看到什么现象？这说明了什么？
实验现象：小磁针（选填“静止不动”或“顺时针转动”或“逆时针转动”）
这一现象说明了：通电导线周围磁场的方向与电流的方向。
（填“有关”或“无关”）
探究实验二：通电螺丝管的磁场是什么样的
1、在我们熟悉的各种磁体的磁场中，通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似？是与条形磁体还是蹄形磁体的磁场相似？
2、将螺线管平放在水平桌面上，在它的周围按图二所示把小磁针放在螺线管四周不同的位置，待小磁针静止时闭合开关，观察小磁针N极的方向，这个方向就是该点的磁场方向。
3、跟图三对比，通电螺线管外部的磁场跟哪种磁体的磁场相似？
结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
探究实验三：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系
1、在图四中标出甲、乙两个螺丝管中的电流方向。
2、按图四甲连接电路，在螺丝管的两端分别放置一个小磁针，待小磁针静止时，
闭合开关，观察并记录小磁针及螺丝管的N、S极并标在图甲中。
3、按图四乙连接电路，重复步骤2。
问题：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？你能借用自己手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？。