道德与法治说课稿模板
道德与法治优秀说课稿
道德与法治优秀说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《＿____》（具体课题）。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课是_____（教材版本）＿____年级_____册_____单元的内容。
这一单元在整个教材体系中处于_____的地位，它起着承上启下的作用。
通过学习本节课，学生能够进一步理解和掌握_____的知识，为后续学习_____打下坚实的基础。
（二）教学内容本节课主要包括_____、＿____、＿____等几个方面的内容。
这些内容紧密联系，共同构成了一个有机的整体，旨在引导学生树立正确的_____观念，培养学生的_____能力。
二、学情分析（一）知识基础经过之前的学习，学生已经掌握了_____的相关知识，为本节课的学习提供了一定的知识储备。
但对于_____的理解还不够深入，需要进一步引导和强化。
（二）认知能力＿____年级的学生正处于思维发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。
在教学中，需要通过具体的事例和生动的情境，帮助学生理解抽象的概念和原理。
（三）学习兴趣学生对道德与法治这门课程普遍具有较高的兴趣，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、学习动力不足等问题。
因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，提高课堂教学的吸引力。
三、教学目标（一）知识目标学生能够理解和掌握_____的概念、原理和方法，了解_____的相关内容。
（二）能力目标通过学习，培养学生的_____能力，如分析问题、解决问题的能力，自主学习的能力，合作探究的能力等。
（三）情感态度与价值观目标引导学生树立正确的_____观念，增强学生的_____意识，培养学生的_____情感，促进学生的全面发展。
四、教学重难点（一）教学重点＿____是本节课的教学重点。
初中道德与法治《网络改变世界》说课稿
初中道德与法治《网络改变世界》说课稿今天我的说课内容是：人教版道德与法治中的内容《网络改变世界》,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材《网络改变世界》是继第一课《丰富的社会生活》之后关于网络生活的专题。
本框分为三个目。
“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变,如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等。
“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。
“网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响,启发学生合理利用网络,在网络生活中尊重他人、保护自己。
当今世界,日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革,而且创造了人类生活新空间。
设置该课内容符合社会发展需求,能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑,是与时代同步的教学内容。
二、说学情当今时代的学生是与网络共生的一代,他们天生与网络具有亲近感,从小伴随着网络长大,并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。
八年级学生好奇心强,对未知未解的疑问有强烈的求知欲和探索欲,他们有可能在好奇心的驱使下,跳到网络的大海里畅游并寻求答案,这种情况下,必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。
三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定,结合八年级学生的认知水平及其心理特征,我确定本课的教学目标如下:【情感、态度、价值观目标】正确认识网络,树立遵守网络规则的责任意识,理性利用互联网,做网络生活的主人。
【能力目标】辨析网络信息的真伪与美丑,提高媒介素养,善用网络带来的积极作用与正向价值。
【知识目标】知道网络丰富日常生活、推动社会进步,知道网络是把双刃剑,懂得合理利用网络的要求。
四、说教学重难点根据教学目标,我确立本课的重难点为:【重点】正确认识网络的利与弊,学会如何合理利用网络。
道德与法治初中说课稿
道德与法治初中说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是初中道德与法治的_____（具体课题）。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课是初中道德与法治教材中的重要内容，它不仅是对前面所学知识的延伸和拓展，也为后续相关内容的学习奠定了基础。
通过本节课的学习，有助于学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提高他们的道德素养和法律意识，促进其全面发展。
（二）教材内容本节课主要围绕_____（具体内容）展开，通过_____（具体事例或情境）引导学生思考和探究相关问题，从而使学生理解和掌握_____（重要概念或观点）。
（三）教材处理为了更好地实现教学目标，我对教材内容进行了适当的整合和拓展。
例如，在讲解_____（某个知识点）时，我补充了_____（相关案例或资料），以增强学生的感性认识；在引导学生探究_____（某个问题）时，我设计了_____（相关活动或讨论），以提高学生的参与度和积极性。
二、学情分析（一）学生的知识基础经过之前的学习，学生已经具备了一定的道德和法律基础知识，但对于本节课所涉及的一些较为抽象的概念和原理，理解起来可能会有一定的困难。
（二）学生的认知能力初中学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和探索精神，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。
（三）学生的心理特点初中学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
在教学过程中，要关注学生的心理特点，采用恰当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
三、教学目标（一）知识目标学生能够理解和掌握_____（具体知识要点），了解_____（相关背景知识）。
（二）能力目标通过学习，培养学生的_____（分析问题、解决问题、自主学习、合作探究等能力），提高学生的_____（思维能力、实践能力、创新能力等）。
道德与法治优秀说课稿
道德与法治优秀说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是_____。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课选自_____教材，是_____单元的重要组成部分。
这部分内容对于学生树立正确的道德观念和法治意识，培养良好的行为习惯和社会责任感具有重要意义。
它不仅是对之前所学知识的深化和拓展，也为后续的学习打下坚实的基础。
（二）教学内容本节课主要包括_____、＿____、＿____等几个方面的内容。
通过对这些内容的学习，引导学生理解_____，掌握_____，提高_____。
（三）教材的处理在教学过程中，我将对教材内容进行适当的整合和拓展，结合生活实际和社会热点，增加一些生动有趣的案例和活动，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、学情分析（一）知识基础学生在之前的学习中已经积累了一定的道德和法治知识，但对于一些抽象的概念和原理还存在理解上的困难。
（二）能力水平学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但思维还不够成熟，需要进一步引导和培养。
（三）心理特点初中学生正处于身心发展的关键时期，好奇心强，渴望表现自己，但注意力容易分散，学习动力不足。
三、教学目标（一）知识目标学生能够理解_____，掌握_____，了解_____。
（二）能力目标通过学习，培养学生的_____能力、＿____能力和_____能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度价值观目标引导学生树立正确的_____观念，增强_____意识，培养学生的社会责任感和法律意识。
四、教学重难点（一）教学重点＿____。
（二）教学难点＿____。
五、教法与学法（一）教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习和思考，提高学习的积极性和主动性。
道德与法治优秀说课稿
道德与法治优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是_____。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析首先，我们来看看教材。
本节课选自_____教材，这部分内容在教材中处于_____的地位。
通过对这部分内容的学习，能够为学生后续的学习打下坚实的基础，同时也有助于培养学生的_____能力和_____素养。
教材内容主要包括_____、＿____、＿____等几个方面。
这些内容相互联系，共同构成了一个有机的整体。
在教学过程中，我们要引导学生把握教材的内在逻辑，理解各个知识点之间的关系。
二、学情分析接下来，我们来分析一下学情。
授课对象是_____年级的学生，他们正处于_____的阶段，具有_____的特点。
在知识储备方面，学生已经具备了一定的_____知识，但对于_____的理解还不够深入。
在思维能力方面，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还不够成熟，需要我们在教学中加以引导和培养。
在学习兴趣方面，学生对于新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种实践活动，我们可以充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标：学生能够理解_____，掌握_____，了解_____。
2、能力目标：通过学习，培养学生的_____能力、＿____能力和_____能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生树立_____的观念，增强_____的意识，培养学生的_____精神。
四、教学重难点根据教学目标和学情，我确定了以下教学重难点：1、教学重点：＿____。
之所以将其确定为重点，是因为它是本节课的核心内容，对于学生理解和掌握其他知识点具有重要的作用。
2、教学难点：＿____。
由于学生的认知水平有限，对于这部分内容的理解可能会存在一定的困难，需要我们在教学中采取多种教学方法，帮助学生突破难点。
道德与法治初中说课稿
道德与法治初中说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》（具体课题）。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课选自人教版初中《道德与法治》＿____（具体年级和册数）的_____（具体单元）。
这一单元在整本教材中处于_____（阐述其地位）的重要位置，而本节课的内容则是这一单元的_____（重点/核心/关键等）内容，它对于学生树立正确的_____（价值观/道德观/法治观等），培养良好的_____（行为习惯/思维方式/品德修养等）具有重要的意义。
（二）教材内容本节课主要包括_____（概括教材的主要知识点）等内容。
这些内容之间相互联系，共同构成了一个有机的整体，旨在引导学生_____（理解/掌握/运用等）相关知识，提高学生的_____（能力/素质/觉悟等）。
二、学情分析（一）学生的知识基础通过之前的学习，学生已经对_____（相关的知识/概念/原理等）有了一定的了解，但对于本节课的一些_____（较复杂/抽象/新的）知识可能还存在一定的困惑。
（二）学生的认知特点初中阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的探究欲望，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要通过具体的事例和生动的教学方法来帮助他们理解和掌握知识。
（三）学生的生活经验学生在日常生活中已经对_____（与本节课相关的现象/问题/情境等）有了一定的感受和体验，但可能缺乏系统的思考和深入的分析。
三、教学目标（一）知识目标学生能够理解和掌握_____（本节课的重点知识），了解_____（相关的背景知识/拓展知识）。
（二）能力目标通过本节课的学习，培养学生的_____（分析问题的能力/解决问题的能力/创新思维能力等），提高学生的_____（实践能力/合作能力/表达能力等）。
（三）情感态度价值观目标引导学生树立正确的_____（价值观/道德观/法治观等），增强学生的_____（责任感/使命感/法律意识等），培养学生的_____（爱国主义情感/集体主义精神/社会公德心等）。
道德与法治说课稿说课稿
道德与法治说课稿说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一篇题为《道德与法治》的课程内容。
在当今社会，道德与法治是构建和谐社会的两大基石，它们相辅相成，共同维护着社会的稳定与秩序。
本次说课，我将从以下几个方面展开：课程背景与意义、教学目标、教学内容、教学方法与过程、以及教学评价。
一、课程背景与意义在快速发展的现代社会中，人们的价值观和行为模式发生了巨大变化。
道德和法治作为社会规范的两个层面，对于引导人们的行为、维护社会秩序具有重要作用。
道德是内在的自律，法治是外在的约束。
两者缺一不可，相互促进。
因此，开设《道德与法治》这门课程，旨在培养学生的道德素养，增强法治意识，使其成为具有社会责任感的合格公民。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解道德与法治的基本概念、发展历程及其在现代社会中的作用。
2. 能力目标：培养学生分析和解决道德与法治问题的能力，提高其批判性思维和判断力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对道德与法治重要性的认识，形成正确的价值观念和道德观念，树立法治意识。
三、教学内容1. 道德与法治的基本理论：介绍道德与法治的定义、特点、功能及其相互关系。
2. 道德与法治的历史发展：通过分析不同历史时期的道德观念和法律制度，让学生了解其演变过程。
3. 道德与法治在现代社会的实践：探讨当前社会中道德与法治面临的挑战和问题，以及应对策略。
4. 个人道德修养与法治素养的培养：指导学生如何在日常生活中践行道德规范，遵守法律法规。
四、教学方法与过程1. 导入新课：通过播放相关新闻视频或案例分析，引起学生对道德与法治问题的关注和思考。
2. 知识讲解：采用讲授法和讨论法相结合的方式，对道德与法治的基本理论进行系统讲解。
3. 案例分析：选取具有代表性的道德与法治案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的道德与法律问题。
4. 角色扮演：通过模拟法庭审判等活动，让学生亲身体验法律实践过程，增强法治实践能力。
道德与法治初中说课稿
道德与法治初中说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是初中道德与法治_____课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本课是初中道德与法治教材中的重要一课，教材内容紧密联系学生的生活实际，旨在引导学生树立正确的价值观、人生观和道德观。
通过对本课的学习，能够帮助学生更好地理解社会现象，增强法律意识，提高道德素养。
本课的知识结构清晰，逻辑严谨。
首先，通过引入具体的案例或情境，引发学生的思考和讨论；然后，系统地阐述相关的理论知识和观点；最后，通过实践活动或案例分析，巩固学生所学的知识，培养学生的实践能力和创新思维。
二、学情分析初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，但对于抽象的道德与法治概念理解起来可能存在一定的困难。
同时，这个阶段的学生开始逐渐形成自己的价值观和世界观，但还不够成熟和稳定，容易受到外界因素的影响。
在学习方面，学生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生结合自身的生活经验，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、教学目标1、知识目标让学生了解_____的基本概念和相关知识，理解_____的重要性和意义。
2、能力目标培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生树立正确的价值观和道德观，增强学生的法律意识和社会责任感，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。
四、教学重难点1、教学重点＿____的相关知识和概念，以及_____在实际生活中的应用。
2、教学难点如何引导学生理解抽象的道德与法治概念，以及如何培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和探究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
道德与法治说课稿模板
《》说课稿
课程理念
《道德与法治》是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合课程。
该课程以帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民为核心，以初中学生逐步扩展的生活为基础，坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的基本原则。
我的课堂设计将据此基本理念展开。
下面我从说教材、说学法、说教法、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行阐述：
一、说教材。
教材的地位和作用《》是陕教版《思想品德》（七、八、九）年级（上、下）册第（）单元第（）课第（）框的内容。
本单元内容属于（七年级正确认识自我、积极与他人交往、正确认识社会、知晓国情；八年级不断完善自我、与他人和谐相处、积极适应社会、爱我中华；九年级努力战胜自我、热情为他人服务、承担社会责任、报效祖国）生活主题模块；本课教学内容以（我与自己、我与他人、我与集体和社会、我与国家）关系为主线，主要帮助学生了解（），掌握（）。
既是对（）
生活主题模块的拓展和提升，也为今后进一步研究（）生活主题模块做好了铺垫。
学情(说完教材，再说说学生的情况)初中学生处于青少年时期，智力发展逐渐发展到高峰，抽象思维逐渐占据主导地位，自我意识迅速发展，具有一定的社会经验和社会认知能力，但容易产生片面性和主观性，容易产生逆反心理，容易冲动。
依据课标要求以及教学内容在教材中的地位与作用和学生的年龄特点，我制定以下教学目标：
⒈知识目标：认识、了解、知道、理解、掌握。
⒉能力目标：培养、发展、具有、增强、掌握、运用、提高
⒊情感态度与价值观目标：树立、培养、养成、珍惜、感受、体验。
教学重点：（）
教学难点：（）
2、说学法
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、打破难点，依照学生的认知规律，我将选择合作探究法与会商法作为学法。
依据是：一、新课程倡导自主、合作、探究的研究方式；2、《课程标准》2011版教学建议中指出“教学中教师要激发学生
的研究积极性，引导学生通过调查、参观、会商、项目研究、情形分析等方式，引导学生自动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作用和分享中扩展本人的经历，在自主探究和独立思考的过程中增强道德研究本领”。
三、说教法
以学定教，教法服务于学法。
在教学中我将采用以启发式教学法、情景教学法为主，多媒体演示法为辅的教学方法。
依据是：一、情感体验和道德实践是最重要的道德研究方式。
《课程标准》（2011版）强调“教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识”。
二、“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一”是该课程实施的基本原则。
该课程思想丰富，逻辑严密，价值观念的引导绝不是强制灌输，而是教师作为研究活动的组织者、指导者、参与者，深入学生的交流、讨论，适时给予有效的启发、诱导、点拨，提升思想认识。
这不仅有利于教学工作的有序推进和民主、和谐的师生关系的建立，更有利于学生主体地位的落实。
四、说教学过程：
教学过程我安排了以下四个教学环节，（即创设情形，提出问题—自主研究，生成问题—合作探究，展示交换—评价点拨，拓展践行）。
（一）：创设情形，提出问题。
首先，播放反映（）内容的视频，启发学生讨论，引出问题。
在这一环节，我采用多媒体画面创设情境、引出问题，使研究问题生活化，从而激发学生浓厚的研究兴趣和求知愿望，为教学任务的顺利完成做好铺垫。
（二）：自主研究，生成问题。
在本环节中，我组织学生围绕导学案自主开展探究性研究。
通过自学，解决新课研究中的大多半问题，并生成新问题。
通过亲身经历和体验，培养学生的自学本领、探究本领和分析思维本领。
（三）：合作探究，展示交换。
在本环节中，我通过组织学生开展会商、交换、展示，培养学生的合作精神、批判性思维和民主参与意识。
本环节我设计了以下几个教学活动。
1、组织6人小组围绕小组成员提交的生成性问题开展讨论探究，教师参与指导；
2、以小组为单位展示研究成果，答疑解惑；
3、小组提交生成性问题，寻求解决；
4、班内讨论、展示，师生共同探究，解决新问题。
（四）：评价点拨，拓展践行
在本环节中，在学生自评、互评基础上教师评价，最后教师点拨并给予正确的价值观引领，提升认识，强调()；最后联系生活，设计“”主题实践活动，应用新知，践行新理。
培养学生的实践能力和创新精神。
五、说板书设计。
科学的板书设计能突出教学重点，有利于架起学生、文本、现实生活和教师沟通的桥梁，往往对促进研究，提高研究效率，起到事半功倍的作用。
本课的板书设计包括：（）。