动物界10大“老寿星”
14《犟龟》教学设计

14《犟龟》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《犟龟》是语文版七上第四单元(童话)的第二篇。
它是20世纪的童话佳作,作者叙述了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍,最终获得胜利这样一个童话故事。
这篇童话,情节生动,语言通俗,结构严谨,形象个性鲜明,具有创新意义。
因童话的通俗性和趣味性,本文对于初一学生而言,在内容和主旨的理解上没有很多的障碍,因此在教授时,力求引导领悟童话阅读分析的一般规律,以期指导学生课外独立解读童话。
【学情分析】七年级学生想象力丰富,而且具有一定的阅读理解能力,能够自主阅读理解文中的内容。
在小学时已经接触过童话,但品味、感悟文章,培养创新意识却是首次。
学生们对于故事中的内容有较强的好奇心和求知欲,所以不满足于老师在讲台上的单独说教。
因此,要让学生参与到教学当中去,使他们获得施展才能和品尝成功的机会。
所以,这堂课主要激活课堂教与学的气氛,发展学生的思维能力和想象能力。
【教学目标】(一)知识与技能:弄清记叙的起因、经过、结果,概括文章故事情节。
(二)过程与方法:初步学会把握人物的语言、动作等描写,进而分析“犟龟”形象特征。
(三)情感态度与价值观:学完课文之后,能基本领会“犟”的积极意义,树立正确的幸福观。
【重点难点】教学重点:1、分析犟龟的形象。
2、领悟“犟”的积极意义。
教学难点:理解犟龟的“幸福”。
【课时安排】一课时【教学流程】一、解题导入:今天,我们将认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫犟龟。
⑴解释“犟”的内涵:强(jiàng) 倔强像牛一样犟牛,牛脾气倔强执拗,不听人劝⑵乌龟在传说中背起了宇宙大地;乌龟在动物界是老寿星;在童话中,它凭借坚持不懈的精神与兔子赛跑终获胜利。
古人对它赞誉有加,不少的民族甚至视为吉祥物,如米龟。
二、走近作者1、作者简介:米切尔·恩德出生于德国,后离开了德国迁居意大利,1974年厚积薄发,发表了小说《毛毛》,并因此成功为20 世纪登峰造极德儿童文学作家之一。
动物之最教案

动物之最教案动物之最教案1活动目标:1.知道动物世界最大、最高、跑得最快、跳得最远的动物。
2.能主动探索并大胆交流。
3.对探究、了解动物世界的秘密感兴趣。
活动重点:知道动物世界最大、最高、跑得最快、跳得最远的动物。
活动难点:主动探索并大胆交流。
活动准备:课件活动过程:一、谜语导入:1.咱们班小朋友最喜欢猜谜语了,今天老师又为小朋友们准备了两那么谜语,让大家猜一猜它们的谜底是什么?小朋友们要认真听哦!一位游泳家,说话顶呱呱,小时有尾没有腿,大时有腿没有尾。
〔青蛙〕名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。
〔蜗牛〕2.教师小结:大家都知道我们刚刚猜的两那么谜语的谜底都与动物有关,小朋友平时在生活中不仅喜欢各种各样的玩具,还喜欢活泼可爱、机灵聪明的动物呢!3.出示小兔和狮子图片请小朋友欣赏,找出它们的不同。
〔兔子小,狮子大;小兔子活泼善良,大家都喜欢它蹦蹦跳跳的样子。
狮子那凶猛的样子一看就非常可怕,让人一看就产生畏惧之感。
〕4.过渡:老师这里还有很多动物图片,它们有的生活在水里,有的生活在陆地上,今天老师就带着大家分别认识这些动物的特性吧!二、活动流程:1.〔欣赏非洲象图片〕非洲象生活在陆地上,它的身体特别大,所以它是陆地上最大的动物。
2.陆地上有最大的动物,水里也有最大的动物〔出示蓝鲸图片〕。
3.刚刚我们认识了陆地上最大的动物,我们再一起来观察陆地上的短跑冠军和跳远冠军是谁呢?〔观看视频〕猎豹跑起来似箭一般,动物界的动物谁都比不过它,别看袋鼠肚皮上拖着一个大口袋,一点也不阻碍它蹦跳,它还是动物界的跳远冠军呢!4.动物界还有个子最高的动物哦!〔出示长颈鹿图片〕长颈鹿看似身体很小,但它只要伸长脖子,谁都没有它的个子高。
5.动物界还有最大鸟〔出示鸵鸟图片〕鸵鸟虽是世界上最大的鸟,但它和其它鸟不一样,它不能飞,但它生的蛋比所有动物生的蛋都要大。
出示图片区分鸡蛋和鸵鸟蛋。
非洲象是陆地上最大的动物、蓝鲸是水里最大的动物、猎豹的短跑速度非常快、大赤袋鼠是动物界的跳远冠军、长颈鹿是世界上个子最高的动物、鸵鸟是世界上最大的鸟等等〕把鸵鸟蛋和生活中常见的鸡蛋进行比照。
小猪问路 凌华佳

环节意图
教师活动
学生活动
体现
一、复习
旧知,揭示课题
二、整体
感知,学习生字
三.朗读课
文,了解内容
(多媒体出示校对,用——表示)
四.揭示中心,总结全文:
五.巩固字词:
六.布置作业:
1、出示图与“小猪”两字:今天,我们要认识一位新朋友,它就是……(生齐答:小猪)
2、学习生字“猪”
(1)认清音形义。
9、齐读第6节。
1、师:小猪迷路的问题总算解决了,让我们一起来读全文。
2、请小朋友在组内分角色朗读。
3、拓展延伸:
说话训练:小猪、小猪,我来告诉你:……
今天我们学习了小猪问路的故事,知道了不能以身材大小,来判断动物的年龄,其实动物世界的奇妙之处还有很多呢!
选读课本《地球爷爷的手》中就有《动物的耳朵》、《找汗》等好几篇呢!希望小朋友课后去读一读。
分角色朗读,进一步体会文章内容,读出对话中不同动物的语气。
既是对课文内容的总结,又是一个拓展说话训练。在了解课文的基础上,运用课外知识,为小猪解决困惑。
目标达成度
教学反思
《小猪问路》是一篇常识性的小童话。篇幅中等,内容浅显易懂,语言生动有趣。依据本单元听说读写的目标,而制订的教学目标,即:生字识记要求、词语积累、新笔画的认知、朗读要求及说话训练,均在课堂上一一达成。可见,依据本班实际与教材内容所设定的这些教学目标,比较合理、贴切、有效。
课末的知识小点是关于本文中提到的乌龟与大象的基本知识,既是对课文内容的总结,又为“小猪,小猪,我想对你说……”的说话训练,积累素材。学生都一一道出了自己的心里话:有的利用老师提供的资料,有的利用自己课外了解到的知识,还有小朋友向小猪推荐自己心爱的书籍,希望小猪能从书中得到启示,不要再发生今天的事情了。学生的口头表达能力得到有效的锻炼。
《犟龟》教案五篇

《犟龟》教案五篇《犟龟》教案篇1一、教学目标1、学会8个生字,分角色朗读课文,复述课文。
2、观赏犟龟这一形象,理解“犟”的多层含义。
3、体会文章的主题,发表自己的独特见解。
二、教学重点在教学本课时,应让同学充分感受童话的情趣,并引导同学深入思索,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
三、教学预备同学充分的预习课文,收集的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程〔一〕激趣导入今日老师要和大家一起走进童话的世界。
同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀,它几乎是伴随我们成长的。
那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事,让我们来说一说。
有小乌龟赢的,有兔子胜的,有乌龟和兔子一起到的,还有……今日,我们再来认识一只可爱的小乌龟,它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。
〔二〕介绍先同学介绍,然后老师补充。
米切尔·恩德诞生于德国,后离开了德国迁居意大利,1974年厚积薄发,发表了小说《毛毛》,并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字,已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
〔三〕既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了,想必他的童话故事肯定很精彩,让我们来大声朗读课文。
〔留意:朗读时要圈点勾画,看一看童话里写了那些可爱的小动物,将能表现他们性格特征的词语画出来。
老师出示要求:朗读课文,要求:读出各种小动物“说话”的语气、语调,揣摩它们“说话”时的动作、神态)〔四〕整体感知指名同学接力复述课文。
〔五〕列举小动物进行性格分析作为一篇童话,同学们肯定比老师更有发言权,那么我们来说一说,你喜爱哪一个小动物,在书中看出他有怎样的性格,他说话是的语气和神态应当是怎样的? (蜘蛛:嘲讽、自以为是;壁虎:高傲、无奈:蜗牛:含糊、明智,弱小而友善;小乌龟:自信、执著、坚决不移)〔六〕这只小乌龟特别在哪?〔众答:犟〕对,同学们真聪慧,把这个字的读音“jiàng”念对了。
小学六年级语文下册课文《犟龟》教学设计

小学六年级语文下册课文《犟龟》教课方案小学六年级语文下册课文《犟龟》优异教课方案一学习目标 :1.分角色朗诵课文 , 复述课文 .2.赏识品尝犟龟这一形象 , 全面理解〝犟〞的多层含义 .3.领会文章的主题 , 发布自己的独到看法 .教课重难点 :理解〝犟〞的含义和小乌龟行为的思想价值.教课准备 :学生充足地预习课文 .教课课时1课时教课流程一. 激趣引入 , 初理〝犟〞1.同学们 , 传说中 , 它背起了宇宙大地 ; 它是动物界中的老寿星 , 它还曾跟兔子赛跑过 , 你们知道它是谁吗 ?( 学生回答 : 乌龟 ) 对, 今日 , 我们再来认识一只可爱的小乌龟 , 它是由德国的小孩文学家米切尔恩惠给我们带来的〝犟龟〞.( 按键出示课题)2.齐读课题 . 〝犟〞是什么意思呢 ?谁来告诉大家 ?( 指导学生看〝犟〞下边的偏旁〝牛〞后 , 指名学生回答 .)( 按键出示字幕犟执拗 , 不听人劝 ).二. 整体感知 , 发现〝犟〞1.课文的标题是〝犟龟〞 , 那这只小乌龟究竟是怎么〝犟〞的呢 ?这节课我们就来认识一下 . 第一 , 让我们高声地朗诵课文 , 读的时候要注意 :( 按键出示字幕 : 朗诵课文 , 要求 :(1) 读出各样小动物〝说话〞的语气 . 语调 , 推断它们〝说话〞时的动作. 神情 .(2) 在文中找出最能表现小乌龟〝犟〞的特色的句子 .)2.指名同学接力复述课文 .3.文中哪句话最能突出小乌龟〝犟〞的特色 ?归纳 : 按键出示字幕 : 我的决定是不行改变的 .4.〝我的决定是不行改变的 . 〞这句话在文中出现了几次 , 每次是在如何的状况下说的 , 说了然什么 ?( 先找到有关部分 , 再读 , 最后再剖析 ).三.合作商讨 , 感悟〝犟〞1.那么小乌龟是顺利地实现了它的决定么 ?在这个过程中它碰到了哪些困难和阻挡呢 ?相机按键板书 :(1) 蜘蛛嘲讽 , 爬得慢小乌龟决定不行改变启迪 : 当你被他人小看时 , 你会怎么办 ?( 先不下定论 , 让学生自行感觉 , 以下同 )(2)蜗牛方向反了小乌龟调转方向为何小乌龟没听蜘蛛的建议 , 却听了蜗牛的建议 ?这说了然什么 ?( 乐于遵从正确建议 )启迪 : 当你努力了好久 , 他人却告诉你 , 你以前的努力方向是错的, 你会怎么办?((1) 改变方向 , 重新再来 , 由于走自己的路也要听他人说 .(2) 一个方向走究竟 , 付出任何代价也不改变 . 由于但丁说 : 走自己的路 , 让他人去说吧 ).(3)壁虎婚礼撤消小乌龟我的决定是不行改变的(4)乌鸦狮王逝世小乌龟我的决定是不行改变的当你向来看不到成功的迹象时, 你会怎么办 ?((1)持续努力;(2)放弃努力)2.如何评论乌龟这类犟性利害呢 ?联合实质生活状况谈谈你的看法 .生:( 自由议论并发布建议 )( 好 : 是由于有执著的精神 ; 坏: 是由于不听人劝 , 独断专行 .)3.你以为犟龟是成功了还是失败了 ?( 联合课后练习 )( 我以为犟龟是成功了 , 由于它要参加的是有史以来最喧闹的婚礼, 最后它实现了自己的梦想 .)4.师小结评 : 是呀 , 生活中〝犟〞有好的地方 , 也有不好的地方 , 所以我们要采纳辩证的看法来对待问题 , 但是本课的小乌龟犟得好 . 犟得妙 , 它正由于犟才最后实现了自己的理想 .5.让我们分角色朗诵课文 , 要读出各样小动物的语气 . 语调 . 语速 .( 读完课文 , 指名评论 )四. 怀疑解疑 , 追究〝犟〞师: 我们读了 , 听了 , 看了这个故事 , 同学们必定有许多收获 , 同时 , 也可能存在好多疑问 , 此刻 , 就请把你的疑问提出来 , 先前后左右的同学相互议论 , 小组内不可以解决的问题呆会儿提出来 , 我们全班同学共同商讨 , 希望同学勇敢地发现问题 , 提出问题 .1.学生自主怀疑解疑 , 重点议论以下问题 :(1)小乌龟并未追上狮王二十八世的婚礼 , 算不算个成功者 , 为何 ?(2)是否是做任何事 , 在任何状况下只需〝坚定信心〞 , 就必定能成为一个成功者?2.大家表现得很不错 , 提了好多与课文有关的问题 , 此刻来谈谈你的收获 .五.拓展想象 , 深入〝犟〞请同学们想象一下 , 小乌龟回来的路上再碰到那些劝止者, 会说些什么呢 ?学习本文抓住特色拟人化的手法, 把你的想象写下来 .六. 总结全文 .同学们 , 我们做事也会像犟龟同样 , 不行能一帆风顺 , 〝不经历风雨 , 怎能见彩虹 , 没有人能随随意便成功 . 〞我们不单要有坚定的信心 , 还要有勇气战胜各样困难险阻, 只有这样 , 我们才能在纷纷复杂的社会中立于不败之地 , 成为生活的强者 , 成为展翅高飞的雄鹰 . 让我们在学习和生活中也能像小乌龟同样 , 犟得出色 , 犟得可爱 ,犟得有理 .板书设计 :腿短路长9.犟龟走错方向我的决定婚礼撤消不行改变狮王逝世小学六年级语文下册课文《犟龟》优异教课方案二教课目的1.认识文章 .2.经过朗诵 , 斟酌品尝真实语言 .教课协助手段电脑课件教课步骤一.说〝犟〞1.以问题导入 , 激发学习兴趣 : 同学们 , 你们知道它吗 ?传说中 , 它背起了宇宙大地 ; 它是动物界中的老寿星 ; 它还曾跟兔子赛跑 ; 它是谁呢 ?2.对, 今日 , 让我们来认识一只特其余小乌龟 , 大家一同来学习童话《犟龟》 .( 亮课题 )3.这只小乌龟特别在哪 ?( 众答 : 犟 ) 对 , 同学们真聪慧 , 把这个字的读音〝j iang ↘〞念对了 .4.但〝犟〞是什么意思呢 ?大家看〝犟〞下边的偏旁 , 是〝牛〞 . 平常我们爱说 , 〝某某真是牛性情〞 , 实质上是说此人 ( 让学生解说〝犟〞的意义 )5 让学生谈自己〝犟〞的经历.二.读〝犟〞学生自由朗诵课文 , 老师巡视 .三. 问〝犟〞1. 学生提出阅读中发现的问题和生难字词.2.声明上述问题在以下的学习中来解决 .四.析〝犟〞1.由学生所提出的某一个问题引入剖析 ( 灵巧对待 ).2.部署学生构成每四人一个学习小组 , 准备动物片段的对话表演 , 能够上讲台 , 也能够在座位上 ; 并研究好该种动物的特色 . 劝止内容和小乌龟的反响 .3.表演和剖析(1)蜘蛛A.朗诵 ;B. 朗诵剖析 ;C. 再找一个同学来读 , 前后比较 ;D. 点拨 , 找准角色特色 , 就能读出滋味 ;E. 剖析蜘蛛特色 :a. 退多 . 灵便 . 不自信 ;b. 哈哈大笑 , 充满怜悯 , 骄横 ,小看小乌龟 ;F. 劝止内容 : 路远 , 走得慢 , 婚礼两周后就要开始 ;G. 小乌龟的反响 : 决定不行改变 ;H. 出一道〝心灵的选择题〞 : 当你被他人小看时 , 你会怎么办 ?全力与人争论 , 心力不可以存在一点委屈 ; 静静忍耐 , 待机遇成熟再打算 .( 先不下定论 , 让学生自行感觉 , 以下同 )(2)蜗牛A.朗诵 ;B. 简评 ;C. 剖析蜗牛特色 :a. 恍恍惚惚 , 懒, 没精神 , 没干劲 ,b. 悲伤 , 不相信小乌龟 ;D. 劝止内容 : 方向走反 ;E. 小乌龟的反响 : 调转方向 , 为何小乌龟没听蜘蛛的建议 , 却听了蜗牛的建议 ?这说了然什么 ?( 乐于遵从正确建议 ) 小乌龟调转方向 , 回家了吗 ?( 回答 : 没有 ), 这说明他的决定还是 ( 齐答不行改变 )F. 做第二道〝心灵的选择题〞 : 当你努力了好久 , 他人却告诉你 , 你以前的努力方向是错的 , 你会怎么办 ?a. 改变方向 , 重新再来 ;b. 一个方向走究竟 , 付出任何代价也不改变 .(3)壁虎A. 朗诵 ;B. 简评 ;C. 剖析壁虎特色 :a. 打打盹懒,b. 狮王高级官员不负责任 ;D. 劝止内容 : 婚礼暂时撤消 ;E. 小乌龟的反响 :( 齐答我的决定是不行改变的 )(4)乌鸦A.懒得 ;B. 简评 ;C. 剖析乌鸦特色 : 郁郁寡欢 , 衣着丧服 ;D. 为何 ?狮王逝世 ;E. 为何让乌鸦来报丧而不选喜鹊 ?乌鸦是不吉利的象征 ,F. 小乌龟的反响 ( 学生一同回答 : 〝我的决定是不行改变的〞 );G. 做第三道〝心灵的选择题〞 : 当你向来看不到成功的迹象时你会怎么办 ?a. 持续努力 ;b. 放弃努力 .五. 辩〝犟〞1.小乌龟追上了婚礼吗 ?但这是谁的婚礼 ?( 众答 : 狮王二十九世的 )2.那么 , 大家来辩一辩 , 小乌龟的〝犟〞值得吗 ?学生疏正反方睁开争论 , 教师总结 , 不做定论 .3.为何其余动物没去婚礼 , 小乌龟却去成了 ?六.议〝犟〞1.小乌龟的〝犟〞有什么新的含义 ?2.你自己的生活和学习中 , 什么时候也需要这般的〝犟〞 ?七.部署作业发《阅读记录卡》 , 部署学生上网查阅《一只乌龟的生活智慧》一文, 写下所思所想.八. 结束语成功是甜蜜的牛奶 , 困难则是苦涩的茶 . 要调出一杯美味的生活奶茶 , 二者缺一不行. 祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶 .小学六年级语文下册课文《犟龟》优异教课方案三一.教课目的1.学会 8 个生字 , 分角色朗诵课文 , 复述课文 .2.赏识犟龟这一形象 , 理解〝犟〞的多层含义 .3.领会文章的主题 , 发布自己的独到看法 .二. 教课重点在教课本课时 , 应让学生充足感觉童话的情味, 并指引学生深入思虑 , 尽可能多地研究 . 发掘出精湛的思想 .三. 教课准备学生充足的预习课文 , 采集作者的有关资料四. 教课课时 (1 课时)五. 教课过程 :一.导入新课1.讲《龟兔赛跑》的故事师: 在这么多听课老师的眼前 , 和同学们一同合作学习 , 感觉特别快乐 . 我想这正是展现同学们风范的大好机遇 , 你们有信心吗 ?生( 齐声回答 ): 有!师: 好! 上课以前我们讲一个故事放松一下, 就讲大家都熟习的〝龟兔赛跑〞的故事吧 . 请同学们想想 , 用自己的语言将故事组织一下, 看看谁有幸成为我们今日第一个讲话的人 .生: 登台讲故事 .( 内容略 )2.学生谈从中遇到的启迪师: 听了这位同学的出色的故过后 , 大家必定有好多感觉吧 . 这个故事能给我们如何的启迪 ?告诉我们一个什么道理 ?生: 傲卒多败 .生: 做事只有坚韧不拔才能获取成功 .师: 同学们谈得很有看法 . 从这个故事中 , 我们认识了一只坚韧不拔的乌龟 . 今日 , 我们再来认识一只乌龟 , 这只乌龟来自遥远的德国 , 它的名字叫生: 犟龟!二.读解课文1.介绍文学知识师: 这只犟龟出自米切尔 - 恩惠笔下 , 谁认识作者 ?介绍一下 .生: 米切尔 - 恩惠是德国今世小孩文学家.师: 请同学们默念三遍 , 把它记牢 .2.解题师: 我们来看看这个〝犟〞字 , 它是如何构成的 ?生: 上边一个是〝强〞字 , 下边一个〝牛〞 .师: 〝强〞这个字是多音字 , 请同学们各组一个词 .生: 强健. 倔强 .师: 很好 . 你能从这个字的构造去推断它的意思吗?生: 执拗得像头牛 .师: 那么 , 这只乌龟终究是如何倔强呢 ?作者是如何描绘的 . 下边我们先请一个同学将文章的内容复述一下 .生: 登台复述课文内容 ( 略)师: 很好 . 片言只语就将〝犟〞说出来 .3.初读课文 , 领会〝犟〞的第一层含义 .师: 下边我们经过分角色朗诵 , 再一次感觉此次乌龟的〝犟〞劲 . 我想请一个同学来组织这一环节 , 有谁愿意登台当〝暂时教师〞的 ?( 一女生登台 )( 老师带头鼓掌 )生: 下边我们来分派一下这篇文章的角色 .( 学生准备将角色写在黑板上 )师: 你来分派吧 , 我来给你当助手 .( 教师板示各个角色 )学生疏角色朗诵 ( 略)师: 感谢〝小王老师〞 . 同学们都读得很好 . 下边老师让大家比较一下 , 〝龟兔赛跑〞中的〝乌龟〞与〝犟龟〞中的〝乌龟〞有哪些异同点 ?生: 同样点 , 它们都拟订一个目标 , 并且坚韧不拔 .生: 不一样点 , 〝犟龟〞中的〝小乌龟〞碰到了很多困难 .师: 表此刻哪里 ?生: 它在路上碰到很多着手的劝止.师: 都有哪些 ?生( 齐答): 壁虎, 蜘蛛 , 蜗牛 , 乌鸦 .师: 蜗牛也是吗 ?生: 不是 . 蜗牛是给它指路的 .4.边读边解 , 领会〝犟〞的第二层含义师: 下边我们一同来看看 , 乌龟先碰到谁的劝止 ?生: 蜘蛛.师: 蜘蛛是如何劝止的 ?请同学们找出相应的段落, 认真推断一下该如何朗诵?一学生朗诵 .师: 谁来评评他读得如何 ?生: 读得很有表情 .生: 蜘蛛对犟龟是劝止的语气 , 应当读出来 .生: 蜘蛛前方哈哈大笑 , 应当读出笑的语气 .师: 蜘蛛为何哈哈大笑 ?生( 齐答): 嘲讽乌龟 .生: 语气应当有变化 . 患得患失前方是嘲讽 , 以后好象有点感人了 , 开始怜悯它了 .师: 很好 . 你研究得很认真 . 那么蜘蛛的劝止 , 小乌龟放弃了吗 ?它是如何回答的 ?生( 齐读 ): 很遗憾 , 我不可以这样 , 我的决定是不行改变的.师: 小乌龟于是又持续向前走, 又碰到了壁虎的劝止( 剖析过程略 )师: 经过大家共同的解读 , 我们发现 , 任何一种动物的劝止 , 都没有使乌龟放弃自己的目标 , 看起来 , 这只乌龟果然是一只〝犟龟〞啊 !5.发挥想象 , 自主创建 , 表现〝犟〞 .师: 我向来在想 , 小乌龟在路上碰到壁虎 . 蜘蛛 . 乌鸦的劝止 , 或许它还会碰到其余的动物 , 请同学们发挥自己的构思象力 , 好好想想 , 乌龟还可能碰到哪些动物 , 这些动物会如何劝止它 ?它又会如何回答 ?小组议论合作达成 . 请最棒的登台展现表演.( 学生热情议论 , 几分钟后登台表演 )附: 一组学生表演碰到狐狸的故事.狐: 哈哈哈哈 !乌: 你笑什么 ?狐: 小乌龟 , 看你急忙忙忙的 , 是否是又要去参加什么竞赛啊?乌: 不, 我是要参加狮王的婚礼 .狐: 你这个大傻瓜 . 婚礼有什么漂亮的 , 路那么远 , 并且还要送红包呢 .乌: 可那是最盛大 . 最喧闹的婚礼 . 假如我没去参加 , 会懊悔一辈子的 .狐: 要不 , 我带你去行骗吧 . 我刚才还从乌鸦的嘴里骗了一块肉, 可香着呢 .乌: 很遗憾 , 我不可以这样 . 我的决定是不行改变的 .6.简重点明〝犟〞的第三层含义师: 表演进行到这里 , 同学们都觉喜悦犹未尽 . 今日我们认识了一只犟龟 , 它拥有坚韧不拔的精神 , 拥有战胜困难的勇气 , 是一只尽管向前 , 不任凭何人劝的小乌龟 .大家赞同老师的看法吗 ?( 开初 , 学生齐声回答〝赞同〞 , 老师又重复了一遍问题, 学生们开始踌躇 , 思虑 ,一部分学生明确回答〝不一样意〞)师: 谁能谈谈不一样意的原因 ?生: 由于它还听了蜗牛的话 , 蜗牛是给它指明方向的.师: 这也就是说 , 犟龟的〝犟〞 , 其实不是执拗己见 , 而是当自己犯了错误的时候 , 能生: 虚心接受他人的正确建议 .三. 讲堂小结师: 请同学们用一句话来谈谈, 我们今日认识了一只如何的小乌龟?生( 参看板书回答 ): 它是一只拥有坚韧不拔精神 , 又有勇气战胜困难 , 还可以虚心接受他人正确的劝说的小乌龟 .师: 归纳得很好 . 今日的语文课就要结束了 , 老师希望同学们在此后的学习生活中 , 也能弘扬我们今日所意会到的〝犟〞的精神 , 只需做到了这一点 , 就必定会学有所成, 学有所获 .四.部署作业师: 小乌龟参加结婚礼后 , 回来时又碰到了那些劝止过它的小动物 . 请同学们好好想想 , 这时那些动物会说些什么 ?小乌龟又是如何回答的 ?推断它们的语言 . 神情 .心理等 , 写在练笔本上 . 下课 !初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获取高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟悉, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。
冀教版七年级生物上册: 两栖类和爬行类 课件

两栖类
实验:视察青蛙
1.视察青蛙的体形、体色, 青蛙背腹两面颜色一样吗? 体形:身体分头、躯干、四
肢三部分 体色:背部呈黄绿色,间有黑
色斑纹,腹部呈白色
青蛙身体表面的颜色与它的生活环境有什么关系?
青蛙身体表面呈 黄绿色,与周围环境 颜色类似,为保护色。
2.视察青蛙的前肢和后肢各有什么特点,趾间有 什要特征
幼体生活在水中,用鳃呼吸; 多数种类成体生活在潮湿的陆地上,少 数种类成体生活在水中,主要用肺呼吸; 皮肤裸露、湿润,有辅助呼吸的作用; 体温不恒定。 两栖类是动物进化中从水生向陆生过渡的类群。
两栖类与人类的关系
(1)青蛙主要以农业害虫 为食,是动物界著名的捕 虫能手。
两栖类和爬行类
你听说过龟兔赛跑的故事 吗?虽然乌龟爬得慢,但是在 动物界里,论寿命当推乌龟最 长了,所以龟有“老寿星”之 称。科学家们从不同角度探索 和研究龟的长寿之因,至今也 没能达成一致,你知道乌龟的 其他特点吗?
1.了解青蛙的形态结构特点和生理特点。 2.描述两栖类的主要特征。 3.举例分析两栖类与人类生活的关系。
青蛙的形态特征
鼻孔 眼睛 鼓膜 前肢
后肢
青蛙适于水陆两栖生活的特点
1.体色:与周围环境颜色类似,为保护色。 2.皮肤:裸露,分泌黏液,游泳时减少阻力;皮肤内有 丰富的血管,可辅助呼吸,这是对陆上生活的适应。 3.头部:呈三角形,可减少水中游泳时的阻力;头部有口、 鼻孔、眼等发达的感觉器官,是对陆地复杂环境的适应。 4.四肢:后脚强大,前脚短小,适于在陆地上跳跃;后 肢五趾,趾间有蹼,适于游泳。 5.呼吸系统:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体营水 陆两栖,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。
思考
如果在青蛙的全身皮肤上都涂上不透气的 凡士林。一段时间后,将会有什么样的后果?
《犟龟》教案
课题:《犟龟》 年级:七年级上 科目:语文 课型:新授课 1 17、犟龟 教学目标 1、通过朗读,理清作者思路,推敲品味真正语言。 2、了解童话这种文学作品的特点。 3、正确理解小乌龟的性格特点,结合自己的生活实际,学习它坚定的信念,勇于战胜各种艰难险阻的精神。 教学重难点 品味感悟课文内容,正确理解文章主旨。 课时安排:2课时 课前自学: 一、读注释,记忆字词积累。 二、朗读课文,完成《探究》P76(积累应用)。 三、了解文常,记忆划线部分。 1、童话 童话是一种通过丰富的想象、幻想,用拟人、夸张等艺术手法,塑造艺术形象,反映社会生活,对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。童话最突出的特点是它的幻想,幻想贵在新奇而又自然,可惊而又可信。童话语言通俗易懂、生动,故事情节一般离奇曲折,引人人胜。童话又往往采用拟人的手法,鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具,都可以赋予生命,注人思想感情,使它们人格化。童话中的形象是从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的,甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象,并且具有极大的夸张性。世界四大童话:《安徒生童话》、《格林童话》、《快乐王子》、《一千零一夜》(又名《天方夜谭》)。 2、米切尔•恩德,Michael Ende(1929—1995),德国当代儿童文学作家,公认的二十世纪最伟大的幻想文学大师。德国的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里,为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”。米切尔•恩德出生于德国,父亲爱德嘉•恩德是一位著名的画家。米切尔•恩德曾画过画、演过戏,1954年开始剧本写作,五十年代末开始为孩子创作,1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后,竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居到意大利,三年之后厚积薄发,由于《毛毛》的出版而成为本世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今的米切尔•恩德,已像安徒生的名字一样家喻户晓了。 四、预习了课文,你发现了哪些问题?
七年级语文上册 第17课《犟龟》精品教案 语文版
《犟龟》教学目标:1、了解作者及童话的特点,朗读课文,理清思路,整体感知课文内容。
2、掌握课文主题,了解写作方法,培养想象力和创新意识。
3、了解文章内涵;通过朗读,推敲品味真正语言;学习小乌龟认准目标,坚持到底,最终取得胜利的勇气和精神。
4、通过分角色有感情地朗读课文,在读中感悟,培养在实现理想而坚持不懈的精神;理解“犟龟”的形象特点;从中获得启示。
教学重点:目标3.教学难点:目标4.教学方法:朗读、研讨。
课型:新授课。
课时数:3课时。
教学过程:第一课时:一、创设情境,导入新课:问题导入,激发学习兴趣:同学们,你们知道它吗?传说中,它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?(学生回答)。
对,今天,让我们来认识一只特别的小乌龟,大家一起来学习童话《犟龟》。
二、整体感知课文内容:1、“犟”,意思是固执,不听人劝。
它点明了本文主人公的鲜明个性。
龟,是本文描述的对象。
标题留给人以想象的空间,富有吸引力。
2、米切尔·恩德(1929-1995)。
德国当代儿童文学作家。
出生于德国,父亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。
米切尔·恩德曾画过画、演过戏,1960年和1962年接连发表两部儿童作品后,竟像蝉一样沉默了长达十年之久。
1971年他离开了德国迁居意大利,三年之后厚积薄发,发表了小说《毛毛》,并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字,已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
3、《犟龟》是20世纪创作的童话作品,渗透了新时代的特征。
米切尔·恩德的创作主张找回失落的文学创作的源泉——“童心”,找回一个能让孩子和大人共同参加的文学领域。
《犟龟》就是这样一篇新时代的佳作。
4、学习生字:邀.请(yāo)遗憾.(hàn)瞌.睡(kē)荒漠.(mò)哀悼.(dào)5、理解生词。
6、教师范读课文,学生自由读课文。
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动物界10大“老寿星”
衰老是一个很自然的过程,但对于我们的动物朋友来
说,衰老不只是一个自然过程那么简单,同时也意味着噩梦
降临,捕食者毕竟更容易猎杀行动迟缓的老弱猎物。与其他
同类相比,生活条件优越的宠物以及动物园里的动物更有可
能获得长寿。以下列举的是动物世界的十大老寿星,包括最
长寿的猫、狗、鱼、蜘蛛在内的动物纷纷榜上有名。
1、最长寿龟255岁
生活在加拉帕哥斯群岛、塞舌尔群岛、爪哇岛、印度尼
西亚弗洛勒斯岛以及其他岛屿的巨型陆龟是最著名的长寿
动物。这些行动迟缓但雄伟异常的动物在大陆上一度较为普
遍,然而现在,它们只有在哺乳动物极少的岛屿上才能存活
至今。
当前的最长寿巨型陆龟称号的保持者是一只名叫“阿德
维塔”(Adwaita),体重550磅(约合250公斤)的雄性阿尔
达布拉巨型陆龟,最初作为礼物送给克莱夫勋爵(生于1725
年,死于1774年)。英国水手曾在马达加斯加附近的塞舌尔
群岛捕获阿德维塔以及其他3只陆龟。
据估计,阿德维塔出生于1750年左右。从1875年到2006
年3月23日去世,它一直生活在印度加尔各答的阿里珀莱
动物园。随后对阿德维塔龟壳进行的碳年代测定结果证实,
这只巨型陆龟的寿命达到255岁左右。
“尊重并善待老人”,这句古老的训言既适用于人类,
也适用于动物。借助于越发先进的现代医疗技术,所有物种
的老寿星数量都不断增加。也就是说,本文列举的这些长寿
纪录早晚会被打破。而这也正是我们希望看到的。
2、最长寿鲤鱼226岁
在与一条鱼的长寿较量中,大象、猫、狗、鸟类以及马
纷纷败下阵来,这个老寿星的年龄达到几乎令人无法相信的
程度。你可能认为它是一条鲨鱼、鲟鱼或者巨型鲶鱼,但真
正的答案却是一条鲤鱼。鲤鱼是金鱼的近亲,尤以生活在日
本寺庙鱼塘内的鲤鱼名气最大。其中的一位居民名叫“花子”
(Hanako),寿命达到令人吃惊的226岁。花子生于1751年,
死于1977年7月17日。
科学家找到了不可辩驳的证据,证明花子确实如此长寿。
与树一样,鱼的鳞片上也长有年轮。花子死后,科学家对它
的鳞片进行了仔细检查,最终证实寺庙保存记录的真实性,
即这条非比寻常的鲤鱼确实见证了226年的地质、气候变化
和人类历史的变迁。花子生存的年代发生了一系列大事,其
中包括美国前总统詹姆斯•麦迪逊降生,马里兰州乔
治城建立以及金属镍被发现并加以描述。
3、最长寿大象86岁
大象通常被视为除人类外最长寿的陆地哺乳动物,绝大
多数可以活到70岁。然而,长寿也是大象的一种不幸。年
龄最大的大象通常也长着最大、最长的象牙,因此最容易成
为猎杀的目标。有记录可查的大象家族长寿纪录为86岁,
由Lín Wàng创造。这个老寿星生于1917年,死于2003年2
月26日。Lín Wàng曾为蒋介石的军队和日军效力,国民党
倒台后被运至台湾。
世界最长寿活象是生活在印度本纳老虎保护区的雌性
印度象“瓦特萨拉”(Vatsala)。据它的饲养员估计,这头大
象已经90多岁了。1971年,瓦特萨拉被运至这个保护区,
当时象牙已经不复存在,说明年龄可能超过50岁。
4、最长寿鸟77岁
鸟类的寿命通常可达到60岁以上,包括鹦鹉、秃鹰、
信天翁以及鹰在内的一些鸟甚至有可能活到100多岁。在美
国伊利诺斯州库克郡森林保护区刊登的长寿榜单中,一只土
耳其兀鹰凭借118岁高龄位居榜首,但并没有确凿的信息能
够证明这一点。对于鸟类的长寿,我们不应该太过惊讶,因
为它们毕竟是海龟、陆龟等长寿爬行动物的近亲。
1933年,当时只有一岁大的米契尔少校凤头鹦鹉“Cookie”
在芝加哥的布鲁克菲尔德动物园安家落户。它是公认的世界
上最长寿的活鸟,现在已经77岁高龄。由于公开亮相让
Cookie太过劳累,现在的它已经处于“半退休”状态。2007
年,Cookie被确诊患上骨关节炎和骨质疏松症,这可能是最
初的40年只被喂食各种籽的结果。绝大多数米契尔少校凤
头鹦鹉圈养下的寿命在40岁至60岁之间,Cookie如此长寿
算得上一个奇迹。
5、最长寿马62岁
马无疑是幸运的,它们饮食条件优越并且可以和同伴生
活在一起,寿命能够达到数十年。绝大多数马的寿命在20
岁至25岁之间,鉴于参加肯塔基州德比马赛等大型赛马比
赛的绝大多数良种马只有3岁,20多年也算是一段很长的时
间。
“老比利”(Old Billy)是已得到证实的最长寿的马。它
出生于1760年,整整活了62岁。“老比利”的早年经历较
为艰苦,充当负责拖拽货船的驳马,英国的很多内陆运河都
曾留下它的足迹。早年的辛苦劳作并没有影响“老比利”的
寿命,62岁才寿终正寝,令所有人吃惊不已。
6、最长寿金鱼43岁
北极熊(长寿纪录为42岁)和金鱼相比,谁的寿命更
长一些呢?很多人一定会选择北极熊,但真正的答案却是金
鱼。有报告称,金鱼可以活到40多岁。在主人的孩子将它
们带回家之后,很多金鱼都可以陪着主人慢慢变老直至死去。
为了尽可能延长金鱼的寿命,主人需要为它们准备更大的鱼
缸而不是普普通通的小鱼缸,在饮食方面也要花样众多,不
能太过单调。
退休生活也被人们称之为“金色年华”,但在步入金色
年华时,我们的头发却变成银色,这似乎有些不公平,同时
也有点讽刺意味。金鱼也是如此,步入老年时鳞片也会变成
银色。根据英国广播公司(BBC)的报道,一条名为“Tish”的
彗星金鱼在鱼缸中安静地死去,享年43岁。1956年,Tish
成为英国约克郡汉德家的成员,它是被7岁大的彼得•
汉德从当地一家游乐场赢回来的。
7、最长寿猫38岁
猫狗大战向来难分高下,但在比拼寿命的较量中,猫却
要高出一筹。这可能要归功于它们更悠然自得的习性或者应
对家养生活的方式。猫可以轻松活到30多岁,一些未经证
实的报告甚至指出它们可以活到40多岁。图片展示的是一
些著名“老猫”,从左至右按顺时针方向分别是27岁的“小
淘气”(Mischief),36岁的“蒂泽”(Tizzie),25岁的“杰西”
(Jess)以及31岁的“斯皮克”(Spike)。
根据2007年的《吉尼斯世界纪录大全》,最长寿猫头衔
被“Creme Puff”摘得。这只母斑猫出生于1967年8月3日,
死于2005年8月6日,享年38岁零3天。虽然英国的长寿
猫报告层出不穷,但Creme Puff并非出自英国,它与主人杰
克•佩里一家共同生活在美国德克萨斯州的奥斯汀。
8、最长寿狗29岁
澳大利亚牧牛犬“布鲁尼”(Bluey)是有记录可查的最长
寿的狗。它出生于1910年6月,死于1939年11月14日。
布鲁尼本可以活得更长一些,但由于饱受不明慢性病折磨,
不忍心看它受苦的主人最后决定提前将它送上天堂。绝大多
数牧牛犬的寿命在12年至15年之间,并素以在农场努力工
作而著称。去世时,布鲁尼享年29岁零5个月,相当于人
类的206岁左右。
可能令人感到吃惊的是,过去70年里,没有一条狗能
够打破布鲁尼的长寿纪录。继布鲁尼之后最长寿的狗,分别
是29岁的“贝拉”(Bella,上),21岁零114天的“香奈尔”
(Chanel,左上)以及20岁零334天的“奥托”
9、最长寿蜘蛛28岁
昆虫是动物王国的短命鬼,在步入成年阶段之后,一些
昆虫只能活一天左右。蜘蛛并不是昆虫,但作为节肢动物,
它们拥有很多与昆虫一样的特征。令人感到吃惊的是,蜘蛛
家族的一位神奇成员也是一个老寿星,如此长命定会让很多
无法容忍这种多毛小动物的人感到沮丧。
普通蜘蛛活几周、几个月甚至更长时间都是绝大多数人
可以想象的,但整整28年呢?1935年在墨西哥捕获的一只
雌鸟蛛最终让这种看似不可能的事情成为现实。雌鸟蛛的长
寿可能要归功于它以鸟类为食的饮食习惯。
10、最长寿兔子接近19岁
家兔协会表示,养在室内的兔子寿命在6岁到8岁之间,
养在室外笼子里的兔子寿命则往往更短,这可能与环境因素
有关。然而,很多大名鼎鼎的兔子都活到了14岁以上。迄
今为止最长寿的兔子是一只1964年8月6日在澳大利亚塔
斯马尼亚州捕获的野兔。这个老寿星后来被取名“佛罗普塞”
(Flopsy)并成为一个宠物。被捕获之后,佛罗普塞又活了
18年零10.75个月,实际年龄已非常接近19岁。
吉尼斯世界纪录有时会向最长寿的活兔颁发证书。只有
到佛罗普塞寿终正寝那一天,这个最长寿纪录才会被更改,
因为那时的佛罗普塞已经不是一只“活兔”。世界上3位最
长寿活兔纪录的创造者,还有14岁的“乔治”(George),
15岁至16岁之间的“希瑟”(Heather)以及16岁的“黑兹
尔”(Hazel)。