改变的力量-临界生心理辅导
对心理辅导的认识和改变作文
对心理辅导的认识和改变作文心理辅导的概念和重要性心理辅导是一种专业的个人或群体服务，旨在帮助人们处理内心问题、促进个人成长和提升心理健康。
随着现代社会的发展，心理健康已经被越来越多的人所重视。
因此，对于心理辅导的认识和改变变得尤为重要。
一、心理辅导的定义和目标心理辅导是一种以情绪、行为和认知等方面为出发点，通过与受助者建立信任关系，引导他们在自我认识、问题解决和个人成长上进行探索与思考的过程。
其主要目标是改善受助者的心理状况、增强其应对压力和困难的能力，并在不同阶段提供有效支持。
二、心理辅导的重要性1. 提高社会整体幸福感心里健康不仅影响一个人个体层面上的幸福感，也会对整个社会产生积极影响。
通过接受适当的心理辅导，消除负面情绪和焦虑状态，可以提高一个人生活质量以及对周围环境的积极态度，从而促进社会整体幸福感的提升。
2. 预防和解决心理问题心理辅导有助于人们面对生活中的困难和挑战时更好地应对，并预防一些常见的心理问题，如焦虑、抑郁、压力等。
通过在心理辅导过程中倾听受助者并提供专业指导，可以帮助他们进行自我反思和思维模式转变，以达到心理健康的目标。
3. 增强个人成长和发展成长是一个持续的过程，在这个过程中个人经历着身心上的各种变化。
心理辅导可以为个人成长提供必要的支持与指导，使其更加了解自己、认识自己，并激发他们内在潜能的发展。
三、对心理辅导的改变与创新1. 全球化背景下的交互作用在全球化浪潮中，不同文化背景和价值观之间存在差异。
因此，在跨文化交流上倡导包容、尊重和接纳是推动心理辅导改变与创新的重要一步。
同时，全球化也使得心理辅导的学科和实践方法得以更好地传播和交流。
2. 科技与心理辅导的结合随着科技的快速发展，人们在寻求心理健康支持方面有了更多选择。
例如，在线心理辅导平台通过网络诊断、远程咨询等方式为用户提供服务。
这种创新的形式扩大了心理辅导的触达范围，并使其更加便捷和灵活。
3. 多元化的专业背景和方法心里健康问题是一个多学科综合性领域，在解决复杂病例时需要涉及到不同领域专家的知识和技能。
临界生鼓励句子
临界生鼓励句子
1、你可以的！只要你付出足够的努力，一切皆有可能。
坚持下去，胜利就在前方等待着你。
2、只有经历过地狱般的磨练，才能铸造出最坚强的翅膀。
继续飞翔，梦想的彼岸就在你的脚下。
3、每个人都有自己的学习节奏，不要因为现在的成绩而气馁。
坚持努力，你的潜力一定会被激发出来的！
4、你的才华和努力是无人能及的，你的成就和辉煌让我们所有人都感到钦佩。
继续保持，为你的未来奋斗！
5、不要害怕失败，勇敢面对挑战。
你的努力不会被辜负，相信自己！
6、你有无限的潜力和力量，只要敢于挑战，一切皆有可能。
7、请将压力转化为动力，不要害怕失败，从失败中吸取经验教训。
记住，每一次的尝试都是一次成长的机会。
8、不要害怕寻求帮助。
在学习和成长的过程中，我们都需要他人的支持和指导。
请勇敢地面对自己的不足，积极寻求帮助，你会发现自己不再孤单。
在这条道路上，你并不孤单。
许多人都曾经是差生，但他们最终通过努力和坚持成为了成功的人。
例如，托马斯·爱迪生在学校时期被认为是“差生”，但他最终成为了一位伟大的发明家。
类似地，J.K.罗琳在年轻时曾被多次退稿，但她坚持不懈地写作，最终成为了世界著名的作家。
这些人的成功都证明了，只要你不放弃自己，就没有人能够定义你的未来。
请记住，你拥有无限的潜力和可能性。
无论你现在的情况如何，都可以通过不断地努力和学习来改变自己的命运。
相信自己，你一定能够走向成功！。
初三语文临界生辅导计划及措施
初三语文临界生辅导计划及措施一、初三语文临界生辅导计划初三语文临界生，要有周详的备考计划，重点复习课本内容、课堂笔记和作业。
具体计划如下：1、系统复习语法知识初三语文临界生要想提升语文成绩，巩固好基础语法对提升语文成绩至关重要。
临界生应该系统复习语法知识，包括理解句子结构、成分关系等基本概念。
通过练习题巩固语法知识，掌握常用的语法规则和用法。
2、提高阅读能力阅读是提高语文成绩的基础。
针对初三语文临界生，辅导他们每天阅读，如新闻、故事、科普、文学作品等涵盖各种类型的文章，以此扩充词汇量、提高阅读理解能力，也有助于提高写作水平，锻炼语言表达能力。
3、加强写作训练临界生一定要增强写作能力，写作考试中占比大，不能拉分。
学生应该重视写作训练，多写作文、小说和日记等。
逐步提升写作技能。
4、合理进行习题及模拟试题训练在备考阶段的临界生，恰当的训练和模拟考试训练很重要，可以提前适应考试的节奏和要求。
这些针对性地备考策略，可以提高学习效率和成绩水平。
二、初三语文临界生辅导措施1、正确的心理辅导初三语文临界生考前和考中的心态是考试成功的必备基础，不可或缺，良好的心理素质才能有效的进行备考，不急不躁，稳步前进。
因此加强考前临界生的心理辅导就显得尤为重要。
2、培养临界生自信力和成功的心态对初三语文临界生，要多鼓励，告诉他们没有困难的考试，只有勇敢努力的自己，要相信艰苦努力付出就会有学习的回报。
千万不要因为一次的失败而讽刺挖苦他们，以免打击他们的学习积极性。
3、考前心态调整：不想结果，只需做好自己的备考计划辅导临界生自我减压，管理好自己的考前情绪。
以正常、平常态度对待考试，不必去想考试结果如何，关键着眼于目前的每一天每节课自己的备考学习，减轻他们的心理负担，将考前情绪调节到最佳状，最后以积极的心态投入到考试当中。
以上就是初三语文临界生辅导计划及措施，希望对您有所帮助。
临界生
对于高三，在每一年的高考备考工作中，临界生工作是年级的一项重点任务，也是一个班级能否在高考中取得重大突破的关键。
因此，如何抓好临界生工作也成了高三班主任常谈论和常讨论的一个突出问题。
针对这个问题，本人结合自身的教育工作，谈谈自己在这一问题上的看法和观点。
所谓临界生，通常是指高考中在中等成绩、接近达线的考生。
而从广意上讲，在肇中，中等成绩的学生可以界定为重点大学的临界生，成绩不理想的学生可以看做是本科的临界生。
高三一年，作为班主任，要将临界生的管理工作放在重点。
一、要提前做好临界生的思想动员工作二、全程跟踪，全程激励记得卡耐基曾经说过这么一句话：人性中最根深蒂固的本质是渴望得到别人的赞赏。
对于管理班级，我觉得这句话折射出一个很重要的道理：正确使用表扬和批评是提高管理班级能力的一个重要手段。
老师要善于发现学生的长处，赞赏每一位学生独特的兴趣、爱好和专长，赞赏每一位学生对你管理班级方式方法的质疑，表扬每一位学生所取得的哪怕是极其微小的进步和成绩，表扬每一位学生所付出的努力和表现出来的善意。
要学会欣赏学生，表扬学生，哪怕是善意的表扬，也会起到积极的效果。
三、加强学习辅导和心理辅导1、学习辅导方面采用科任老师负责制，将临界生分给各科任老师，全程跟踪，主动与学生交流，分析学情，及时给予方法指导。
此外，科任老师在课堂上、自习值班时都要多关注所有临界生的学习状态，遇到学生存在的问题，要及时提出，及时解决。
对于本科临界生中偏科严重学习不主动的学生制定好学习跟踪表，要求这部分学生每周要和科任老师交流，要向老师请教学习中遇到的问题。
2、心理辅导方面(！）重点临界生：这部分学生往往在开始的时候对高考充满信心，但是随着大考的次数增多或者打击之后，他们心里经常会感到疲惫，认为自己付出了很多，却没有达到自己的目标，甚至离自己的目标越来越远。
这个时候班主任就需要单独给这些学生鼓劲、消除学生焦虑紧张等消极情，并且提醒他们，高考其实就是一次登山，谁坚持到最后谁就是最后的胜利者。
浅谈教师抓好高三“临界生”工作的有效措施
浅谈教师抓好高三“临界生”工作的有效措施中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-001-01作为一所农村普通高中，每一个毕业班都有“临界生”。
“临界生”是指具备一定的基础素质且在高考中有希望考上本科的学生。
科任教师能否配合班主任抓好临界生的提升与转化工作，直接关系到班级上本科线的人数，更关系到学生的前途，也是评价该校教学水平的一个重要环节。
临界生普遍存在以下几个特点：1、考试成绩不稳定。
成绩时高时低，起伏波动大，考试后试卷发下来，看完分数后，分数理想就骄傲自满，不知查找失分原因；分数不理想就开始抱怨考试时粗心大意了，看错或看漏条件了，原本答对了的结果改错了。
2、学习情绪不稳定。
临界生对学习大多数是不够坚持，时而极度热情，听课专心作业认真，几个小时屁股不离板凳，态度令人感动。
时而课堂上豪无生气，瞌睡沉沉，作业效果惨不忍睹，前后判若两人。
3、学习习惯不稳定。
临界生的通病是惰性很强，没有良好的学习习惯。
学习缺少自觉性、主动性，缺乏刻苦学习的精神。
作业、解题、书写极不规范，屡教不改。
像算盘珠子，拨一下，动一下。
根据以上几个特征，本人结合十几年的教学工作经验，尝试采取以下措施培养临界生:一、加强心理辅导不少临界生由于在学习中经历了多次失败，经受着比一般学生更大的心理压力，由于以前的成绩不够稳定或不够突出，所以要经常在“不能出头”的阴影中受到长久压抑，形成了消极与失败的心态，很可能会完全或部分丧失学习的自信心与健康积极的原动力。
基于这种情况，作为科任教师，首先要对班主任分配的几名临界生作好摸排了解工作，根据每个临界生各自不同的临界原因，分别采取不同的方法进行心理辅导，做到不放过任何一位临界生，不忽略任何一个小问题，解开他们各自的心结，减轻他们的心理负担，将他们的考前情绪调节到最佳状态。
多鼓励，多交流，多给机会，让他们感受到老师在陪着他进步，体会到老师从他们身上不断的发现到闪光点。
改变人生的46堂心理课精简版
改变人生的46堂心理课精简版心理学作为一门研究人类心理和行为的科学，对于我们的人生有着重要的影响。
在人生的旅途中，我们时常会遇到各种困惑和挑战，而学习心理学知识可以帮助我们更好地应对这些问题。
在这篇文章中，我将为大家分享一些改变人生的心理课精简版，希望能给大家带来一些启发和帮助。
第一堂课：自我认知了解自己是人们追求幸福和成功的第一步。
自我认知是指对自己的思想、情绪和行为的认识和理解。
通过反思和自省，我们可以更好地了解自己的优点和不足，从而改善自己。
第二堂课：情绪管理情绪是我们内心的一面镜子，它会影响我们的思维和行为。
学会管理情绪，可以帮助我们更好地应对压力和挫折，保持积极的心态，提高生活质量。
第三堂课：人际关系人际关系是我们生活中不可或缺的一部分。
建立良好的人际关系可以带来快乐和支持，而冲突和矛盾则会给我们带来困扰。
学会与他人有效沟通、倾听和理解，可以帮助我们改善人际关系，增进亲密感。
第四堂课：自我激励自我激励是指通过自我激励和目标设定来实现自己的梦想和目标。
学会设定明确的目标，并制定可行的计划和策略，可以帮助我们保持动力和专注，克服困难，实现自己的理想。
第五堂课：心流体验心流是一种全身心投入的状态，当我们追求挑战和成长时会出现。
追求心流体验可以帮助我们找到人生的意义和快乐，提高工作和生活的满意度。
第六堂课：决策与选择在生活中，我们常常需要做出各种决策。
学会正确认识问题、分析选择并权衡利弊，可以帮助我们做出明智的决策，避免后悔和错误。
第七堂课：应对压力生活中的压力是不可避免的，学会应对压力可以帮助我们保持身心健康。
通过放松技巧、调整态度和寻求支持，我们可以更好地应对压力，保持平衡和幸福。
第八堂课：积极心态积极心态是一种乐观向上、积极进取的心态。
积极心态可以帮助我们看到问题的解决方案和机会，增强自信和抗挫折能力，提升自我成长和幸福感。
第九堂课：自尊与自信自尊和自信是建立健康心理的基石。
学会接受自己的优点和不足，并对自己有信心，可以帮助我们建立良好的自尊和自信，更好地应对挑战和困难。
临界生帮扶计划方案总结
临界生帮扶计划方案总结背景“临界生”是指在学习和生活上处于临界状态的学生，他们面临着各种心理和生理上的困难，成绩不理想，存在较大的退学风险。
针对这类学生，学校开展了临界生帮扶计划，旨在提高这类学生的学习成绩，降低学生退学率，促进学生成长和发展。
目标临界生帮扶计划的主要目标是提高临界生的学习成绩和促进其发展，同时也旨在减少这类学生的退学率，为学校提高教育质量做出贡献。
方案为了实现以上目标，学校制定了一系列的帮扶计划。
1. 课堂提高计划针对临界生在课堂上存在的困难，学校对这类学生提供更加个性化的课堂服务。
首先，学校为临界生配备了特别的学习小组，由一名班级优秀学生担任组长，带领临界生一起学习，相互帮助，共同进步。
此外，学校还安排了专门的班主任，全程关注临界生的学习情况，及时发现问题并及时解决。
2. 个性化辅导计划学校还为临界生提供了个性化辅导服务。
在课余时间，学校安排优秀教师为临界生提供一对一的辅导服务，重点关注学生存在的困难和问题，针对性地进行辅导。
3. 心理疏导计划在实施帮扶计划的同时，学校还特别关注临界生的心理健康状况。
学校邀请专业心理医师，并成立心理健康小组，为临界生提供心理疏导服务，帮助学生缓解紧张情绪，建立稳定的信心和情绪状态，更好地适应学习和生活环境。
效果经过一段时间的实践，临界生帮扶计划取得了较好的效果。
首先，在学习成绩方面，计划中的临界生普遍取得了较好的成绩，有些学生的成绩甚至高过普通学生。
其次，在心理健康方面，学生们表现出更加稳定的心态和积极的心态，消除了心理上的顾虑和紧张。
最后，在退学方面，临界生的退学率大幅降低，让更多的学生能够顺利完成学业。
总结通过临界生帮扶计划的实施，学校成功地提高了临界生的学习成绩和心理健康状况，同时成功地降低了这类学生的退学率。
学校将继续加强帮扶计划的宣传和实施，为更多的临界生提供优质的教育服务，推动学校教育事业的发展和提高。
高三政治临界生转化与培养策略探究
高三政治临界生转化与培养策略探究一、引言随着高中政治课程的深入，学生在学习过程中常常会遇到“临界生”的问题。
所谓“临界生”，即指政治学习中成绩处于及格与不及格之间的学生，他们的政治学习成绩常常波动较大，需要进行有针对性的辅导和培养。
针对这一问题，本文将探讨高三政治临界生的转化与培养策略，希望能够为学校和教师提供一定的参考和帮助。
二、高三政治临界生的特点1.成绩波动大：临界生的政治成绩常常波动较大，时而及格，时而不及格。
2.学习态度不稳定：临界生的学习态度不稳定，缺乏学习的主动性和积极性。
3.对政治知识理解不深刻：由于政治知识的抽象性和深刻性，临界生对政治知识的理解常常不够深刻，导致应用能力不足。
以上特点决定了高三政治临界生需要特殊的培养策略和方法，以提高他们的政治学习成绩和学习态度。
三、高三政治临界生培养策略1.诊断分析，找准问题根源针对高三政治临界生，首先需要对其进行诊断分析，找准其学习问题的根源。
只有找准了问题的原因，才能有针对性地制定培养策略。
针对政治学习成绩波动大的问题，可以通过课堂练习、模拟考试等方式来发现学生的薄弱环节；针对学习态度不稳定的问题，可以采取学习兴趣调研和心理辅导等方式，找到学生的学习心理问题的原因；针对政治知识理解不深刻的问题，可以通过课外阅读、扩展学科知识等方式，提高学生的学习应用能力。
2.因材施教，个性化培养针对高三政治临界生的培养，需要因材施教，根据学生的特点和需求进行个性化培养。
可以针对学生的学习成绩、学习态度和学习能力等方面，制定个性化的学习计划和辅导方案。
比如对成绩不稳定的学生采取针对性的课堂辅导和课后补习；对学习态度不稳定的学生采取心理调研和心理辅导；对学习能力不足的学生采取知识扩展和能力培养等措施，以提高其政治学习成绩和学习态度。
3.提高教师培训，强化政治教学为了有效培养高三政治临界生，需要提高教师的培训，强化政治教学。
教师需要具备丰富的教学经验和良好的教学方法，能够有效地发现和培养临界生的学习问题。
谈谈中考“临界生”的培养
谈谈中考“临界生”的培养作者：韦丹丹来源：《教育周报·教育论坛》2020年第07期摘要：广义上的“临界生”，指在优秀、合格界线外徘徊，通过加强个体辅导和努力能使其达到要求的学生。
学生的学习能力和学习结果（即“学习成绩”分属不同档次，每个人都有充分的提高空间，所以也可以说每个学生都是“临界生”。
但狭义上的临界生指的是一个较为特殊的学生群体，某种程度上也可以说是某方面的困难学生。
因为临界，他们在考前复习的最后阶段就很容易出现“意外”状况。
如何让这一群体稳定下来，让他们在最后的冲刺阶段达到一个最佳状态，能够最大程度发挥他们的能力，突破“界限”，考出最优成绩，不仅仅直接关系到每个学生的前途，还关系到整个学校的教学质量和升学率。
关键词：临界生成绩情绪习惯方式提升转化一、什么是“临界生”？关于“临界生”这个概念，仁者见仁，智者见智。
广义上的“临界生”，指在优秀、合格界线外徘徊，通过加强个体辅导和努力能使其达到要求的学生。
学生的学习能力和学习结果（即“学习成绩”分属不同档次，每个人都有充分的提高空间，所以也可以说每个学生都是“临界生”。
但狭义上的临界生指的是一个较为特殊的学生群体，某种程度上也可以说是某方面的困难学生。
因为临界，他们在考前复习的最后阶段就很容易出现“意外”状况。
如何让这一群体稳定下来，让他们在最后的冲刺阶段达到一个最佳状态，能够最大程度发挥他们的能力，突破“界限”，考出最优成绩，不仅仅直接关系到每个学生的前途，还关系到整个学校的教学质量和升学率。
二、临界生的特点。
1.考试成绩不稳定。
成绩忽高忽低，波动性大，考前显得十分紧张，而考后又怨天尤人，后悔连连，不能心平气和地对待考试结果。
2.学习情绪不稳定。
学习积极性时热时冷，就是通常我们所说的“三分钟热度”，叫人“丈二和尚，摸不着头脑”。
3.学习习惯不稳定。
这些学生有些“小聪明”，却往往惰性较强，没有养成良好的学习习惯，缺乏刻苦学习深入探究的精神。
高中临界生的形成因素及其表现探讨
高中临界生的形成因素及其表现探讨1. 引言1.1 研究背景高中临界生是指那些在高中阶段表现平凡普通，甚至略显平庸的学生，但在某个特定的时刻或情境下，突然展现出非凡的潜力和表现，成为亮点和焦点人物。
这种现象一直备受研究者们的关注，因为它既挑战了传统对学生发展轨迹的认知，也对学校教育和家庭教育提出了新的课题和思考。
高中阶段是学生成长过程中的关键时期，不同的环境和因素会对学生的发展产生深远的影响。
在这个阶段，学生的身心发育处于快速变化的阶段，他们的认知能力、情感认知、社会交往等方面都在不断塑造和发展。
而高中临界生的出现，体现了学生发展过程中的多样性和复杂性。
他们可能是在某次考试中突然脱颖而出，也可能是在某个社会活动中展现出非凡的领导才能，这些学生的突然崛起让人不禁思考，他们究竟是如何形成的，又有哪些影响因素在其中起到了关键作用。
深入研究高中临界生的形成因素及表现，对于教育理论的完善和实践的指导都具有重要的意义。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高中临界生的形成因素及其表现，深入分析家庭环境、学校教育和同伴关系对高中临界生的影响，从而更好地理解这一特殊群体的特点和需求。
通过对高中临界生的定义和相关因素进行研究，旨在为高中教育提供有效的参考和建议，帮助提升高中生的综合素质和发展潜力，促进他们更好地适应学习和生活环境，实现更好的自我发展和成长。
研究目的还包括探讨高中临界生的表现特点及其发展建议，为教育工作者、家长和社会提供更具体的指导和支持，帮助高中临界生充分发挥自己的潜能，实现更好的学业成就和个人发展。
通过深入研究和探讨，可以更好地了解高中临界生的需求和问题，为他们的发展提供更科学和实用的指导，促进他们更好地融入社会和实现自我梦想。
2. 正文2.1 高中临界生的定义高中临界生是指那些在高中阶段呈现出成绩不稳定、情绪波动大、行为异常等特征的学生。
他们并非完全是优秀或者是低劣的学生，而是处于一个不稳定状态的学习者群体。
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改变的力量
——临界生心理辅导引言：安排我来，不自信。
同学们要我来的，请我来的。
很自信（大家的需要就是我存在的价值）
认同的同学，请用肢体语言表示一下（鼓掌）！
１.世界上最伟大的力量是改变的力量。
［紫气东来智慧东方］（１）同意这个观点的同学请举手！
互动：跟我念：世界上最伟大的力量就是改变的力量。
从现在起，我将拥有这种力量，从现在起，一切将会改变。
临界生好不好？【谁来变？怎么变？】
（２）游戏体验（口令，反口令游戏）
感受轻松。
感悟：谁在控制你？
【老师】头悬梁锥刺股学习，【自己】轻松学习自觉学习。
跟我念：从现在起，我要改变，我将改变。
因为改变别人更难，改变自己更容易！
（３）验证：与左右边同学握手问好，面带微笑。
你好！你好！【相随心生，口乃心之门户】
跟我念：我能改变，我正在改变，我一定会改变！（给自己的改变鼓掌！）
２.成功者的行为就是平常人眼里的变态。
要成功：心态要不要改变？状态要不要改变？（学习没有用＝＞。