北师大版八上《动物运动的方式》word教案
北师大版初中生物科学八年级上册《动物运动的方式》二课时教学设计附反思
北师大版课程标准实验教材生物八年级上册第十五章第二节动物运动的方式教学内容：北师大版课程标准实验教材生物八年级上册第十五章课学时间：二课时教材分析：本节课内容多为经验型知识，学生一般有所了解，因此兴趣较大，老师在上课的过程中应注意面向全体学生，发挥学生的主体作用，引导学生观察现象，并帮助学生分析和归纳，了解生物的运动与生活环境的适应，本节课的教学，可以尝试多种形式，如学生表演、交流收集的资料、讨论、实验探究等，使课堂形式生动活泼，避免了传统的教学模式，反映新教材理念。
动物的运动方式是本节教学重点，动物运动方式与生活环境相适应是本节的教学难点。
教学目标：1、知识：（1）说出动物的运动的主要方式。
（2）说明动物运动与其生活环境的适应。
（3）理解动物运动的意义。
2、能力：培养学生资料收集能力、观察分析能力及实验探究能力。
3、情感态度与价值观：通过人类仿生学的各种成就，培养学生献身科学的精神。
课前准备:1、指导学生收集各种动物运动方式的资料。
2、由于蜗牛运动的探究实验时间较长，安排学生在课后分组完成。
3、老师准备CAI课件（视频材料），展示在水中、陆地、空中生活的动物的各种运动方式。
4、学生制作纸飞机备用。
教学过程:教学反思：本节内容浅显易懂，有生活经验作基础，学生易于掌握，因此在教学中采用边观察边讨论，边提问边回答的方法，结合CAI课件，学生能很好地完成本节课的学习任务，整节课学生兴趣浓厚，发言踊跃，主动性强，教师注意面向全体学生，调动每一位学生的学习热情，在分析现象得出结论时，注重培养了学生的生物科学素养。
但在学生纸飞机飞行比赛时，稍显乱，还应加强课堂有序性的管理。
老师的CAI课件收集到动物的视频材料还应再丰富一些，有些动物的运动资料收集不到，可以做Flash动画代替。
学生的蜗牛运动探究实验教师也应在课后加强指导。
北师大版八年级生物上第15章第一节动物运动的方式说课稿
1.提高学生的学习兴趣，激发学习动机。
2.帮助学生形成直观认识，加深对知识点的理解。
3.丰富教学手段，提高教学效果。
4.拓展学生的知识视野，培养其自主学习能力。
（三）互动式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.问题导入：通过提问方式引导学生复习旧知识，为新课学习做好铺垫。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将在教学中采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的图片、视频等资料，展示不同动物的运动方式，引发学生的好奇心。
2.设计小组讨论、分享环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习热情。
3.创设生活情境，让学生运用所学的知识解决实际问题，增强学习的现实意义。
4.定期进行学习评价，及时反馈学生的学习成果，激发他们的进取心。
1.强化课堂讲解，通过实例分析和互动讨论，帮助学生深入理解。
2.设计更具针对性的巩固练习，引导学生逐步掌握知识要点。
3.关注全体学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2.学生课堂表现的反馈，了解教学过程中的优点和不足。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了动物的基本分类和生理特点，具备了一定的生物学基础。但在学习本节课时，可能存在以下学习障碍：
1.对动物运动方式的分类和特点理解不够深入，容易混淆。
2.难以将动物运动与骨骼、肌肉的关系联系起来，缺乏系统性认识。
3.在分析动物运动的意义时，可能缺乏全面、深入的思考。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
《动物运动的方式》教案 北师版生物
第1节动物运动的方式一、教学目标1．学生能够说出常见动物运动的主要方式；2．说明动物运动方式与其生活环境的适应；3．学会利用各种媒体收集资料的方法；4．观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
二、教学重点1.游泳是动物适应水环境的主要运动方式；2.行走、奔跑、跳跃、爬行是动物适应陆地环境的主要运动方式；3.飞行是动物适应更广阔空间生活的运动方式；4.鸟类适宜飞行的特点。
三、教学难点1.不同动物适于游泳的特点2.不同运动方式的区别3.不同动物与不同运动方式相适应的特点4.飞行的两种方式：鼓翼飞行和滑翔四、课时安排1课时板书设计：第5单元生物圈中的动物和微生物第15章动物的运动第一节动物运动的方式一、动物在水中的运动方式1.漂浮运动：水母；2.倒退运动（喷射法游泳）：乌贼；3.游泳：（摆动法、划动法、水翼法）：鱼、虾、海豚等。
二、动物在陆地上的运动方式1.爬行：动物依靠肌肉或附肢的运动把贴近地面的身体推向前进。
如：龟、蛇。
2.行走：动物用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体前进。
如：马、猫。
3.奔跑：动物依靠四肢交替运动，在某一瞬间四肢离开地面，身体腾空。
如：猎豹、斑马4.跳跃：动物依靠后肢的弹跳把身体弹起来，跨越较大距离。
如：青蛙、袋鼠。
三、动物在空中的运动方式--飞行（一）飞行方式1.滑翔——是飞行动物的一种不很费力的飞行运动，它们依靠飞行器官流线形的特点，产生升力和推力。
2.鼓翼飞行——是依靠双翼快速，有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。
（二）与飞行相适应的结构特点1.鸟类适于飞行的特点：被覆羽毛，前肢特化胃翼，骨骼中空，流线型体型，有气囊双重呼吸，无膀胱不储存尿液等。
2.不同动物完成飞行的运动器官不同蝙蝠——翼手；昆虫——翅；鸟类——翼***动物运动方式多种多样，都与其生活环境相适应，利于生存和繁衍。
北师大版八年级生物上第五单元15章第1节动物运动的方式说课稿
（3）培养勇于探索、积极进取的精神，为终身学习奠定基础。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）动物运动的意义和方式。
（2）不同动物运动器官的特点。
（3）动物运动方式的进化过程。
2.教学难点：
（1）动物运动方式的进化过程，需要学生具备一定的生物学基础和推理能力。
4.课堂问答：鼓励学生提问和回答问题，及时给予反馈，促进思维活跃。
5.小组报告：小组合作后，每个小组向全班展示他们的发现，其他小组成员提供反馈。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入我会采用情境导入法，首先通过展示一组动物在自然环境中运动的图片或视频，让学生直观感受动物运动的多样性和美妙。接着，我会提出一些引发思考的问题，如：“你们知道这些动物为什么这样运动吗？这些运动方式对它们有什么意义？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲，迅速吸引他们的注意力，为学习新课内容做好铺垫。
（二）媒体资源
在教具方面，我将使用模型动物和运动器官的实物或模型，帮助学生直观地理解动物的运动方式。在多媒体资源方面，会使用动画、视频和PPT等，展示动物运动的真实场景和运动器官的结构，以及进化的过程。技术工具上，会利用互动白板和在线平台，增加课堂的互动性和信息量。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供直观的信息，辅助讲解，增强学生的学习体验，以及提高教学效率。
2.动物运动的方式：动物运动方式多样，包括奔跑、跳跃、爬行、飞行、游泳等。
3.动物运动器官的特点：不同动物的运动器官与其运动方式相适应，如鸟类的翅膀、鱼类的鳍等。
4.动物运动方式的进化：动物运动方式随着环境的变化而进化，以适应不同的生存需求。
（二）教学目标
15.1动物运动的方式优秀教学案例北师大版生物八年级上册
1.观察与思考。让学生通过观察动物运动方式的图片、视频等资料，发现问题、分析问题，培养观察力和思考力。
2.小组讨论与探究。引导学生分组讨论动物运动方式与生活环境的关系，鼓励学生提出自己的观点，培养合作精神、探究能力和解决问题的能力。
3.实践与操作。组织学生进行“关爱动物，从我做起”的实践活动，如制作动物保护标语、分享给家人和朋友等，培养学生的实践能力和道德素养。
此外，我还注重将德育教育融入课堂，让学生认识到保护动物、关爱生态环境的重要性。在课堂的最后，我组织学生进行了一次“关爱动物，从我做起”的实践活动，让学生亲手制作动物保护标语，并分享给家人和朋友，将关爱动物的理念传播出去。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解不同动物的运动方式及其适应环境的特点。通过观察图片、视频等资料，让学生掌握各种运动方式的生物学意义，如奔跑、游泳、飞行等。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分尊重学生的个性差异，培养学生的批判性思维和创新能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，如分析动物运动方式在生活中的应用，讨论动物运动对于生态系统的意义等。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、探究活动，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识。
3.培养学生的合作精神、自主学习能力和社会责任感。通过小组讨论、实践活动等环节，让学生学会与他人合作、自主学习，关注社会问题，提高社会责任感。
4.培养学生正确的价值观。引导学生认识到动物在生态系统中的重要作用，树立人与自然和谐共处的观念，培养正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以日常生活中常见的动物运动方式为例，如奔跑的狮子、飞翔的鸟儿等，引导学生关注动物运动方式与生活环境的关系。
八年级生物上册15.1动物运动的方式教学设计 新版北师大版5
3.遗传咨询服务的对象
（1）遗传病或出生缺陷的病患
（2）患过遗传病或出生缺陷儿的父母
（3）遗传病或出生缺陷者的亲属
（4）有多次自然流产史的夫妇或高龄（指35岁以上）孕妇
（5）孕期接受过放射性照射、服用或接触化学药品或感染过疾病的孕妇。
（6）慢性病患，如糖尿病、甲状腺功能亢进、癫痫等或生活工作中长期接触致畸物者。
4.有利于生殖和繁衍种族。
思维拓展：动物运动与仿生学
学以致用：在竞走运动中，运动员若出现奔跑动作就视为犯规。假如你是裁判员，你怎样判断运动员的动作是否犯规？
四、小结：
一、动物在水中的运动方式：游泳
一、动物在陆地的运动方式：行走、爬行、跳跃、奔跑
二、动物在空中的运动方式：飞行
五、当堂训练
《遗传病和人类健康》教学设计
2.禁止近亲结婚、提倡优生优育
学生讨论分析案例：
（1）近亲结婚的子代隐性遗传病的发病率显著高于一般人群。从而造成人口素质下降，家庭和社会经济负担和精神负担加重，影响社会和经济发展。据调查，先天性遗传病人父母的近亲结婚率为37.5%，近亲婚配子女患病率为41.6%。
减少遗传病发病率的主要措施有：保护环境、禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断等。
鼓翼飞行：鸟类飞行的基本方式。依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。一般情况下，鸟类在飞行时交替使用鼓翼飞行、滑翔等方式。
2022年北师大版八上生物《动物运动的方式》教案 (2)
第5单元生物圈中的动物和微生物第15章动物的运动第1节动物运动的方式一、教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
二、教学重难点重点：不同环境中动物的运动方式。
难点：1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。
三、课时安排 1课时四、教学模式自主学习、合作探究五、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。
结合第2页活动完成相关讨论题。
学生事先寻找相关资料，并在小组里讨论交流培养学生收集资料的习惯，并激发学生学习兴趣，针对自己所找资料进行分析，增加成就感。
新课教学动物在水中的运动方式：一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。
最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。
动物在陆地上的运动方式：先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。
无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。
动物在空中的运动方式：以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。
小组自由讨论，得出小组结论，各小组自由发言。
建立教与学沟通、合作、互动的是师生关系，培养自主探究精神，对学生进行科学态度的养成教育。
课外延伸【活动】制作并观察纸飞机的落地通过制作并观察纸飞机的活动，期望同学们感受体型与飞行运动的关系。
小组合作制作自己组的飞机，并结合试飞实际情况感受体型与飞行的关系。
北师大版八年级生物上册：15.1 动物的运动方式 教案
第十五章动物的运动第1节动物运动的方式一、教学目标知识目标1.能说出动物运动的主要方式,并能说明动物运动方式与其生活环境的适应。
2.能说出动物运动的意义。
过程与方法1.培养学生利用各种媒体收集资料的方法,培养学生合作交流的能力。
2.通过观察动物的不同运动方式,提高学生观察的能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观1.通过对动物运动方式的了解,使学生能更加关注自然界的动物,并深刻理解人与自然和谐发展的意义。
2.提高学生的环境保护意识。
二、教学重点举例说出动物运动的方式；举例说明动物运动的重要性。
教学难点如何理解运动方式与环境相一致；如何理解运动的意义。
三、教学资源多媒体四、教学思路在开始时，首先激发学生的学习兴趣，利用精美的、引人入胜的视频，震撼的画面让学生去感悟，去发现。
然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。
五、教学过程创设情境，引入新课人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”不同的动物有着不同的运动方式。
鹰击长空、鱼翔浅底、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。
下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。
多媒体展示视频：自然界动物的运动通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣。
感受自然界中动物运动方式的多样性。
说出动物在运动并感受大自然的美。
绝大多数动物能迅速改变自身的位置，这一特征有别于植物。
动物通过运动扩大了生存空间，增加了利用资源的机会，对生存和繁衍后代有着十分重要的意义。
动物的生活环境多种多样，它们的运动方式是否相同呢？[活动]:收集动物运动方式的资料收集资料通过观察或者利用图书馆、影视资料和网络等收集有关草履虫、水螅、蚯蚓、河蚌、乌贼、蜜蜂、鲫鱼、青蛙、蛇、家鸽、兔等动物以及人的运动方式资料。
整理资料引导学生讨论：1.举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？答:鸟类（绿头鸭）和昆虫（蝗虫）。
八年级生物上册15.1动物运动的方式教学设计新版北师大版_85-
与价值观
在分析动物的形态结构与运动方式的适应性，及运动方式与生存环境的适应性过程中，形成适应性的观点。
教学
重点难点
1、不同环境中动物的运动方式；
2、动物运动依赖于一定的结构以及运动对动物生存的意义。
教学过程
导入：课前让同学们收集有关动物的运动方式的资料，请同学们结合收集动物运动方式的资料，请讨论以下问题：
1、动物的运动方式按其栖息环境的不同可分为哪几种？
2、动物的运动方式与它们的生活环境有什么关系？
学生自由讨论
教师总结：动物按其栖息环境大体上可以分为：水中；陆地；空中三种
一、动物在水中的运动方式：
展示图片草履虫、水母、乌贼等等，并提问:它们的运动方式是如何的呢？
草履虫：靠周身长有的纤毛在水中游动。
水 母：在海洋中漂浮运动、倒退运动。
乌 贼：依靠漏斗喷水和腕的摆动进行快速的倒退运动。
蛙、鸭、鹅：靠后肢和发达的蹼在水中运动。
虾：依靠游泳足划水向前运动，尾肢能变化游泳的上下方向。
海龟：在游泳时，它们的鳍状肢体形成水翼。
鱼：靠发达的尾部和发达的鳍在水中游动。
鱼类游泳时的动力主要靠什么呢？
一是利用躯干和尾部肌肉的收缩使身体前进；
二是利用鳍的摆动拨水前进；
《15.1动物运动的方式》
班级
初二
科目
生物
上课时间
教学
目标
知识与能力
1、能说出动物运动的主要方式。2、能说明动物运动方式与其生活环境的适应。3、会观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
过程与方法
1、在收集、整理资料及交流的过程中，提高综合、表达及处理信息的能力。2、 通过对比不同运动方式的区别，提高对比分析能力。
北师大版生物八年级上册《动物运动的方式》同课异构 精品教案 (5)
第1节动物运动的方式教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力.教学重点不同环境中动物的运动方式.教学难点1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义.课时安排 1课时.教学方法观察、讨论、思考、练习板书设计第1节动物运动的方式一、动物的运动方式1、水中运动的方式：游泳为主（漂浮）2、陆地运动的方式：行走爬行奔跑跳跃3、空中运动的方式：飞行为主（滑翔）二、动物运动的方式与其生活环境相适应三、动物运动的意义1、有利于个体生存2、有利于种族繁衍学生学校情况学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了.教学过程“动物在水中的运动方式”的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料. 教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否. 当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学. 一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力. 最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运标题收集动物运动方式的资料 4收集资料整理资料讨论1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？多数学生认为鸟类和哺乳类动物.2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？相适应. 水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主.3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作. 自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度.动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料.4、举例说明动物的运动有什么意义？可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危害.“动物在陆地上的运动方式”的教学先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论. 有条件时可利用多媒体提供资料学习. 无论是陆生动物的哪种运动方.标题观察几种动物的运动 4目的要求材料器具方法步骤讨论1、蜗牛是怎样运动的？以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进.2、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？四肢不发达，不能完全将身体抬离地面.3、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心落在其余三条腿组成的三角形内.漫步行走时，前后肢交替前伸和后推；缓慢跑动时，这种交替加快；快速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时脚不着地而身体腾起.4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？青蛙的后腿较长，能跳到自身长度的12倍；袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多能跳到自身长度的5倍远.“动物在空中的运动方式”的教学以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应.课堂作业（讲评） P9思考与练习1、2、3题（1）①×②√③×④×（2）草履虫——游泳乌贼——游泳野鸭——游泳、行走、飞行游蛇——游泳、爬行青蛙——游泳、跳跃蝗虫——爬行、跳跃、飞行（3）裁判员用眼观察，如果运动员的两腿出现腾空现象，就判其为犯规.布置作业《伴你学生物》预习作业教学反思通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方法；并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
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第1节 动物运动的方式
教学目标
1、说出动物运动的主要方式；
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；
3、学会利用各种媒体收集资料的方法；
4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
教学重点
不同环境中动物的运动方式。
教学难点
1、如何理解运动方式与环境相一致；
2、如何理解运动的意义。
课时安排 1课时。
教学方法
观察、讨论、思考、练习
板书设计
第1节 动物运动的方式
一、动物的运动方式
1、水中运动的方式：游泳为主 （漂浮）
2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃
3、空中运动的方式：飞行为主 （滑翔）
二、动物运动的方式与其生活环境相适应
三、动物运动的意义
1、有利于个体生存
2、有利于种族繁衍
学生学校情况
学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。
教学过程
“动物在水中的运动方式”的教学 事先布臵学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教
学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动
物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水
生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一
方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中
动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。
标题 收集动物运动方式的资料 4
收集资料
整理资料
讨论 1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？
多数学生认为鸟类和哺乳类动物。
2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有
什么关系？
相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行
走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。
3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动
有什么异同？
现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工
作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的
动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某
种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。
动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；
人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。
4、举例说明动物的运动有什么意义？
可以主动改变自己身体的位臵，有利于寻找和摄取食物，有
利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危
害。
“动物在陆地上的运动方式”的教学 先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问
题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引
导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。
标题 观察几种动物的运动 4
目的要求
材料器具
方法步骤
讨论 1、蜗牛是怎样运动的？ 以足部肌肉伸长的部分固定在物体
表面，足的其余部分伸展而前进。
2、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运
动速度较慢？
四肢不发达，不能完全将身体抬离
地面。
3、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步
行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑
动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑
时，四肢变化又有什么特点？
一条腿举起而离开地面时，它就不
再承担体重，身体重心落在其余三条腿
组成的三角形内。
漫步行走时，前后肢交替前伸和后
推；缓慢跑动时，这种交替加快；快
速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时
脚不着地而身体腾起。
4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的
动物，它们的身体结构有哪些特点与这
种运动方式相适应？
青蛙的后腿较长，能跳到自身长度
的12倍；袋鼠的后肢很发达，能够连
续跳跃，最多能跳到自身长度的5倍
远。
“动物在空中的运动方式”的教学 以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关
的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适
应。
课堂作业 （讲评） P9思考与练习1、2、3题
（1）①×②√③×④×（2）草履虫——游泳 乌贼——游泳 野鸭——游泳、行走、飞行 游
蛇——游泳、爬行 青蛙——游泳、跳跃 蝗虫——爬行、跳跃、飞行（3）裁判员用眼观察，如
果运动员的两腿出现腾空现象，就判其为犯规。
布臵作业 《伴你学生物》
预习作业
教学反思
通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的
方法；并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作