上海教师招聘面试：说课评价标准各要素的含义及比分
教师资格证面试试讲评分标准解析与范例分析
教师资格证面试试讲评分标准解析与范例分析一、引言教师资格证面试是教师职业发展的重要环节之一，试讲是面试过程中的关键环节。
因此，了解试讲的评分标准对于备考者提高面试得分至关重要。
本文将解析教师资格证面试试讲评分标准，并提供相应的范例分析，以帮助备考者更好地准备面试。
二、试讲评分标准解析试讲是考察备考者教学能力的重要环节，评分标准主要包括以下几个方面：1. 教学目标的明确度（20分）：在试讲过程中，备考者应准确简明地表述教学目标，以确保考官理解备考者的教学意图。
2. 教学内容的丰富度（20分）：备考者应在试讲中充分展示对所教内容的深入理解，并通过相关知识的解释和例子的举证明其教学内容的丰富度。
3. 教学过程的设计合理性（30分）：备考者应根据教学目标和教材要求，设计合理的教学过程。
这包括教学方法的选择、教学步骤的合理布置以及充分利用教具和多媒体等教学资源。
4. 语言表达和教态（20分）：备考者应清晰准确地表达教学内容，语言流畅且符合教学规范。
同时，备考者的教态应亲和自信，注重与学生的互动，创造积极的教学氛围。
5. 教学效果（10分）：通过试讲，备考者应能够清晰传递知识，引导学生理解和应用所学内容。
教学效果良好的备考者应能有效地检验学生的学习情况，并灵活应对学生的问题和困惑。
三、范例分析为了更好地理解试讲评分标准，下面我们以一节小学数学试讲为例进行分析。
教学目标：通过学生的参与，使学生能够掌握小数的概念及其运算方法。
教学内容：小数的加减法。
教学过程设计：1. 导入阶段：通过问题导入，引发学生思考小数的概念。
例如，我们可以问学生：小数和整数有什么区别？如何读小数？2. 讲解阶段：从实际生活中的例子出发，分别讲解小数的加法和减法规则，并配以具体的示意图。
同时，引导学生总结规律。
3. 练习阶段：设计一系列小组活动和个人练习，以巩固学生的理解和运算能力。
例如，可以设计一个小组竞赛，要求学生根据给定的小数运算题进行计算，并比赛谁答得更快、更准确。
上海康城学校教师招录考核上课评分细则
1、行为举止拘谨，教态不自然，缺乏亲和力。
2、服饰不得体，不符合教师职业特点。
5
言语表达
1、教学言语规范，口齿清楚。
2、表达准确，富有感染力，符合学生年龄特点。
1、教学语言基本规范，口齿清楚。
2、表达较为准确，具有一定的感染力，比较符合学生年龄特点。
1、教学语言不够规范，口齿不清。
2、关注每个学生的课堂表现。
1、能采用较为合理的评价方式及时反馈学生的学习活动。
2、基本能关注每个学生的课堂表现。
1、不能采用恰当的评价方式及时反馈学生的学习活动。
2、没有关注每个学生的课堂表现。
4
仪表仪态
1、行为举止大方，教态自然，亲和力强。
2、服饰得体，符合教师职业特点。
1、行为举止比较大方，教态比较自然，有一定的亲和力。
2、表达不够准确，缺乏感染力，不符合学生年龄特点。
6
思维品质
1、条理清楚，逻辑性强。
2、要点抓得准，反应捷。
1、调理较清晰，逻辑性较强。
2、能抓住要点并做出及时反应。
1、缺乏条理性和逻辑性。
2、抓不住要点，反应慢。
7
心理素质
1、乐观开朗，有较强的情绪调节和控制能力。
2、有较强的应变能力。
1、乐观开朗，有一定的情绪调节和控制能力。
上海市康城学校教师招录考核上课评分细则
序号
评分要求
表现程度及评价标准
优（9-10分）
中（6-8分）
差（0-5分）
1
教学设计
1、教材处理恰当，教学目标明确。
2、教学设计符合认知规律和发展规律。
1、教材处理比较恰当，教学目标比较明确。
教师说课评分标准
教师说课评分标准1000字教师说课是教师在课前为同行、领导或评审人员介绍本节课程内容、目标、教学过程、教学重难点及教学方法等的一项教学活动，也是目前国内外教学质量保障体系中的重要环节之一。
教师说课的评分标准对于保障教学质量、提高教学水平、落实素质教育和推进教育现代化具有重要意义。
本文旨在探讨教师说课评分标准，并提供评分标准的建议。
一、教师说课评分的原则教师说课评分实际上是在考察教师的教学能力和教学水平。
评分过程中应坚持如下原则：（1）规范性原则评分应按照教育部或某些部门的相关规范进行，并遵循一定的评分标准。
（2）公正性原则评分应公平、公正，不受人的主观情绪的影响。
（3）真实性原则评分应真实、准确反映教师说课内容的实际水平。
是对教学过程的正向和负向的评判，应该将优点和缺点都考虑进去。
（4）综合性原则评分应综合考虑教师说课的各个方面，如说课的语言表达、教学目标的设计、教学手段选择、教学过程展开及课堂评价等综合评定。
二、教师说课评分的指标评价教师说课，必须依照学校或部门实行的评价标准进行评价。
下面是一些常用的教师说课评分指标：（1）教学目标清晰明确教师应在说课的过程中准确描述教学目标，如此目标是否一致、是否针对性、能否实际落实于课堂教学中、是否能很好地引导学生参与等问题。
（2）教学设计合理教师应在说课的过程中对课程设计进行详细的说明，包括模块的划分、教材的选择（如若选择了教材的话）以及相应的教学工具的使用等。
同时，要考虑到学生的认知水平和不同学生的学习差异。
（3）教学过程操作合理教师应合理安排教学过程，涵盖开场导入、知识介绍、分组合作学习与讨论、知识得到运用、例题解题、个体作业、结束学习等环节的发展，同时要考虑教学成效并且要重视反馈。
（4）教学手段运用恰当教师应注意课堂教学的各个环节如何进行互动和结合，并且考虑到接受新信息的不同类型学生、不同情境、与其他课程的关系、地点、时间等。
应针对性掌握如何使用多种多样的教学手段，包括多媒体课件、声音、视频、互动游戏以及直接/间接教学等。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次集中展示，也是对教师教学水平的一次全面考核。
在说课比赛中，评分标准是非常重要的，它直接影响着教师的评价结果。
下面我们就来详细了解一下说课比赛评分标准。
首先，说课比赛评分标准包括教学设计、教学过程、教学效果三个方面。
在教学设计方面，评分标准主要包括教学目标的明确性、教学内容的科学性和合理性、教学方法的多样性和灵活性等。
教学设计是说课的基础，只有设计合理的教学方案，才能保证教学的顺利进行。
其次，教学过程是说课比赛评分的重点。
评分标准主要包括教学环节的安排是否合理、教学方法的选择是否得当、教学语言的表达是否清晰准确、教学互动的活跃程度等。
在教学过程中，教师需要能够灵活运用各种教学方法，调动学生的学习积极性，使教学过程生动有趣。
最后，教学效果是说课比赛评分的归宿。
评分标准主要包括学生对教学内容的掌握程度、学生的学习兴趣是否被激发、教学目标是否得到了实现等。
教学效果是教学工作的最终目标，只有通过教学，学生才能真正地掌握知识，提高能力。
在说课比赛评分中，评委们会根据以上三个方面的评分标准，对每位参赛教师进行综合评价。
因此，作为参赛教师，我们需要在教学设计、教学过程和教学效果上都下足功夫，做到全方位的准备，才能在说课比赛中取得好成绩。
在教学设计方面，我们需要充分考虑学生的实际情况，确定明确的教学目标，合理安排教学内容和教学方法，确保教学活动的顺利进行。
在教学过程中，我们需要注重教学环节的衔接，灵活运用各种教学方法，注重师生互动，使教学过程更加生动有趣。
在教学效果上，我们需要注重对学生学习兴趣的激发，注重对学生的引导和激励，确保教学目标得到有效实现。
综上所述，说课比赛评分标准是教师评价的重要依据，参赛教师需要在教学设计、教学过程和教学效果三个方面下足功夫，做到全方位的准备，才能在说课比赛中取得好成绩。
希望每位参赛教师都能充分了解说课比赛评分标准，做好充分的准备，取得优异的成绩。
说课评分标准
说课评分标准一、引言。
说课是教师在教学实践中的一项重要活动，也是评价教师教学水平的重要依据。
在评价教师说课的过程中，需要有一套科学、合理、客观的评分标准，以便对教师的说课进行全面、准确地评价。
本文将从内容、表达、语言、教学设计、教学过程等方面，对说课评分标准进行详细阐述。
二、内容。
1. 教学内容的准确性和完整性。
教师在说课时应准确地介绍教材内容，包括教学目标、教学重点、难点、教学内容的安排和展开等。
评分时要考察教师对教材内容的理解和把握是否准确，是否完整。
2. 教学思路的清晰性。
教师在说课时应表达出清晰的教学思路，包括教学过程的安排、教学方法的选择、教学步骤的设计等。
评分时要考察教师是否有明确的教学思路，是否能够清晰地表达出来。
三、表达。
1. 语言表达的准确性和规范性。
教师在说课时应使用准确、规范的语言表达，避免口误、语法错误等。
评分时要考察教师的语言表达是否准确、规范。
2. 语言表达的生动性和形象性。
教师在说课时应使用生动、形象的语言表达，能够吸引学生的注意力。
评分时要考察教师的语言表达是否生动、形象。
四、教学设计。
1. 教学步骤的合理性和清晰性。
教师在说课时应设计合理、清晰的教学步骤，能够引导学生逐步理解和掌握教学内容。
评分时要考察教师的教学步骤是否合理、清晰。
2. 教学方法的多样性和灵活性。
教师在说课时应选择多样化的教学方法，能够灵活运用不同的教学手段。
评分时要考察教师的教学方法是否多样、灵活。
五、教学过程。
1. 教学效果的评估和调整。
教师在说课时应能够对教学效果进行评估，并及时调整教学过程。
评分时要考察教师是否能够对教学效果进行准确评估和及时调整。
2. 教学态度的积极性和亲和力。
教师在说课时应表现出积极的教学态度和亲和的师生关系。
评分时要考察教师的教学态度是否积极、亲和。
六、总结。
综上所述，说课评分标准是对教师说课活动进行客观、准确评价的重要依据。
教师在说课时应注重内容的准确性和完整性，表达的清晰性和生动性，教学设计的合理性和多样性，教学过程中的评估和调整，以及教学态度的积极性和亲和力。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、符合课程标准和学生实际（10 分）教学目标清晰地阐述了学生在知识、技能、情感态度等方面应达到的具体要求。
目标与课程标准的要求紧密结合，同时充分考虑了学生的年龄特点、知识水平和学习能力。
目标具有可操作性和可测量性，能够通过教学活动的实施得以实现。
2、目标全面、恰当，突出重点，突破难点（10 分）教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，体现了全面发展的教育理念。
能够准确把握教学内容的重点和难点，并将其在教学目标中有所体现，使教学活动能够有针对性地进行。
二、教学内容（25 分）1、内容准确、科学，无知识性错误（10 分）对教材的理解准确，所选取的教学内容符合学科的知识体系和逻辑结构。
对教学内容的处理恰当，能够根据教学目标和学生实际对教材进行合理的整合和拓展。
2、内容安排合理，容量适度，层次分明（10 分）教学内容的组织和安排符合学生的认知规律，由易到难，由浅入深，循序渐进。
教学内容的容量适中，既能够保证在规定的时间内完成教学任务，又能够给学生留下足够的思考和实践的空间。
3、联系生活实际，注重知识的应用和迁移（5 分）能够将教学内容与生活实际相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。
注重知识的迁移和拓展，帮助学生构建知识网络，培养学生的综合素养。
三、教学方法（25 分）1、教法选择恰当，符合教学内容和学生实际（10 分）能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。
教学方法的运用灵活多样，能够根据教学的需要适时调整，以提高教学效果。
2、注重启发式教学，引导学生积极思考、主动参与（10 分）教学过程中能够通过创设问题情境、引导学生质疑等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。
能够给予学生充分的思考时间和空间，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的思维能力和创新能力。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的表现至关重要。
在说课比赛中，评委们会根据一定的标准对教师的表现进行评分，下面就是说课比赛评分标准的详细内容。
一、教案设计（30分）。
教案设计是说课比赛中的重要环节，评委会会根据教师的教案设计情况进行评分。
教案设计要求能够贴近学生实际，符合教学大纲和教材要求，能够体现教师的教学理念和创新思维。
同时，教案设计要求合理安排教学内容，注重教学方法的多样性和灵活性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学过程（30分）。
教学过程是说课比赛的核心环节，评委会会根据教师的教学过程进行评分。
教学过程要求能够注重学生的参与度和互动性，能够根据学生的实际情况进行灵活调整，能够有效地引导学生进行思考和讨论，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教学过程还要求能够合理运用教学手段和教学资源，能够有效地组织教学环节，能够注重学生的学习体验和情感投入。
三、教学效果（20分）。
教学效果是说课比赛的最终目标，评委会会根据教师的教学效果进行评分。
教学效果要求能够体现学生的学习情况和学习成果，能够体现教师的教学水平和教学能力，能够体现教学目标的完成情况和教学效果的达成程度。
同时，教学效果还要求能够注重学生的综合素质和学科素养，能够注重学生的学习态度和学习习惯，能够注重学生的自主学习和自我评价。
四、语言表达（10分）。
语言表达是说课比赛的外在表现，评委会会根据教师的语言表达进行评分。
语言表达要求能够准确清晰地表达教学内容，能够生动形象地描述教学情境，能够简洁流畅地阐述教学思路，能够自然得体地运用语言技巧。
同时，语言表达还要求能够注重声音语调和肢体语言，能够注重语言规范和语言修辞，能够注重语言效果和语言感染。
五、教学态度（10分）。
教学态度是说课比赛的内在品质，评委会会根据教师的教学态度进行评分。
教学态度要求能够严谨负责地对待教学工作，能够热情耐心地对待学生学习，能够积极主动地对待教学改革，能够积极向上地对待教师职业。
老师面试试讲评分标准
老师面试试讲评分标准在进行教师面试试讲时，评分标准是多方面的，旨在全面评估候选人的教育教学能力。
以下是一些关键的评分标准：一、教学内容的准确性和深度- 确保讲授的内容与课程标准和教学大纲相符。
- 内容的深度应适合学生的认知水平，既不能过于浅显，也不能过于深奥。
二、教学方法和技巧- 教学方法应多样化，能够激发学生的学习兴趣。
- 应运用有效的教学技巧，如提问、讨论、示范等，以促进学生的理解和参与。
三、课堂管理能力- 教师应能够有效地管理课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
- 应对突发事件有预案，能够迅速应对并恢复课堂秩序。
四、语言表达能力- 语言表达应清晰、准确、有条理。
- 语言应具有感染力，能够吸引学生的注意力。
五、教学互动和学生参与度- 教师应鼓励学生提问和参与讨论，以促进学生的主动学习。
- 应能够根据学生的反馈及时调整教学策略。
六、教学目标的达成度- 教学活动应围绕教学目标展开，确保目标的实现。
- 教学结束时，应有明确的总结，帮助学生回顾和巩固所学知识。
七、教学创新和个性化教学- 教师应展示其教学创新能力，能够根据学生特点进行个性化教学。
- 应能够运用现代教育技术，如多媒体教学工具，以提高教学效果。
八、专业素养和教育热情- 教师应展现出良好的专业素养和对教育事业的热情。
- 对教育有深刻理解，能够传递积极的教育价值观。
九、教学反思和自我评价- 教师应在试讲结束后进行教学反思，展示自我评价和持续改进的意愿。
十、总体印象- 评委会综合考虑教师的仪表、教态、亲和力等非语言因素，这些因素也会影响评委的总体印象。
教师面试试讲是一个全面评估教师综合素质的过程，以上标准有助于确保选拔出既有扎实专业知识，又具备良好教学能力的教师。
教师说课比赛评分标准
教师说课比赛评分标准教师说课比赛评分标准一、评分的基本要求：㈠、每位参赛者应有一份说课提纲，提纲要求说明本次课的教学目的、教学步骤、教学方法以及如此组织处理教学的理念，同时还要体现本学科的前沿性、教学内容和教学方法的探索性和创造性；㈡、教学手段与方法符合教学内容要求，充分体现为教学效果服务的精神；㈢、教师教态自然、仪表端庄大方；㈣、教师话语清晰、流畅、语调适中，有感染力。
二、说课的内容和方法（70分）㈠教学目标明确具体⑴教学的知识、能力、思想教育等方向目标完整、具体、明确。
⑵确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。
㈡教材分析透彻⑴对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。
⑵对教学内容的处理科学合理。
⑶教学重点、难点确定准确，分析比较透彻，确定的依据充分。
㈢教学对象的分析准确、对策恰当。
⑴对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。
⑵采取的教学对策有助于学生克服学习上的困难和心理障碍。
㈣教学设计与方法的选择和运用科学、实用。
⑴教学总体设计合理，有新意，有自己的见解。
⑵教学程序的设计科学，能实现教学目标。
⑶导入、结束等重要教学环节和重点、难点、知识的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，有利于培养学生能力和学生的思想教育。
⑷教法设计的依据科学，与教法相统一。
⑸现代化教学手段的运用有助于提高课堂教学效率，如多媒体等。
三、其它要求（15分）㈠教师教态自然，仪表端庄大方，语言清晰流畅。
㈡按规定时间完成，不超时。
㈢有说课提纲，并符合说课比赛的基本要求。
四、回答专家评委提问（15分）㈠答辩准确无误。
㈡层次清楚、有理有据。
二OO六年十一月十六日广西师范大学青年教师说课比赛评分表决赛者姓名：决赛序号：教师说课比赛基本要求与评分标准2016-12-27 18:11 | #2楼说课内容包括：教材分析、设计理念、教学目标、重点、难点、教法、学法、教学流程、教学准备和教具的使用。
说课评分标准
说课评分标准一、前言。
说课是教师在教学过程中的一项重要工作，也是教师专业素养的体现。
说课评分标准是评价教师说课质量的重要依据，它涵盖了教师在说课过程中所展现出的教学设计能力、语言表达能力、逻辑思维能力等方面的表现。
本文将从教学设计、语言表达、教学方法、教学效果等方面详细介绍说课评分标准。
二、教学设计。
1. 教学目标的明确性，说课时应明确阐述教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，要求教师在说课过程中清晰明了地表达出教学目标，使评委和听课教师都能够清楚地理解教学目标的实现路径和目标的实现效果。
2. 教学内容的合理性，说课评分标准要求教师对所教内容有深入的了解和把握，教学内容的选择要符合学生的认知规律，能够引起学生的兴趣，对学生的认知发展有促进作用。
3. 教学过程的设计，说课评分标准要求教师在说课过程中能够详细介绍教学过程的设计，包括教学步骤、教学方法、教学手段等，能够清晰地表达出教学过程的合理性和科学性。
三、语言表达。
1. 表达清晰，说课评分标准要求教师在说课过程中语言表达清晰，语速适中，语音语调得体，语言表达要简练明了，能够让听课教师和评委听得明白。
2. 用词准确，说课评分标准要求教师在说课过程中用词准确，不出现用词不当、用词模糊、用词错误等情况，能够准确地表达教学内容和教学意图。
3. 语言组织能力，说课评分标准要求教师在说课过程中能够有条理地组织语言，表达思想清晰，逻辑严谨，避免出现语言组织混乱、逻辑不清晰的情况。
四、教学方法。
1. 方法选择的合理性，说课评分标准要求教师在说课过程中能够清晰地介绍所采用的教学方法，并能够说明为什么选择这种教学方法，能够说出这种教学方法的优点和适用范围。
2. 教学方法的操作性，说课评分标准要求教师在说课过程中能够详细介绍教学方法的操作步骤，能够清晰地表达出教学方法的操作性和实施效果。
五、教学效果。
1. 教学效果的预期，说课评分标准要求教师在说课过程中能够明确地表达出教学效果的预期，能够说明教学设计和教学方法对学生学习的促进作用。
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上海教师招聘面试：说课评价标准各要素的含
义及比分
最新上海教师资格证、2016下半年教师资格笔试报名时间：9月6至12日；面试报名时
间：12月13至16日。笔试时间为：11月5日，面试时间为2017年1月7-8日。上海中公
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一、教材分析(15%)
(1)教材的地位及作用
涵义：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪
些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，
对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。(5分)
(2)教学目标及确立目标的依据
涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目
标。教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、
明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。(5分)
(3)重点、难点及确定重点、难点的依据
涵义：重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和
学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。(5分)
二、教材处理(10%)
(1)学生状况分析及对策
涵义：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节
内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。(5分)
(2)教学内容的组织与安排
涵义：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，
分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些
具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具
体工作。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。(5分)
三、教学方法分析 (15%)
(1)教学方法及选择的依据
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涵义：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。(5
分)
(2)教学方法的灵活性、实用性
涵义：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实
用。所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与
主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。(5分)
(3)学法指导
涵义：通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法?培养哪些能力?科学的学法指导
是智能发展目标得以实施的重要途径。(5分)
四、教学手段(10%)
(1)教学手段新颖
涵义：教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充分运用
现代化教学手段。阐明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。(5分)
(2)实验教具、电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段，明确这些手段的
作用及见解。(5分)
五、教学程序(30%)
(1)新课导入
涵义：能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极
思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。(5分)
(2)新课讲解
涵义：阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内
容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，怎样充分暴露学
生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。如何创造一
种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。(10分)
(3)反馈练习
涵义：练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操
作，练习题的变化。练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。所选练习题要体现出
层次性、系统性、联系性、针对性。(5分)
(4)归纳总结
涵义：本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳
入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。(5分)
(5)板书设计
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涵义：这里的板书是指就这节内容，如果是在上课时，你的板书是如何设计的。板书
设计布局要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。(5分)
六、教学基本功(20%)
(1)语言
涵义：语言要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。(5分)
(2)板书
涵义：这里的板书是指教师在说课时所写的板书，字数一般不得少于30个字。板书要
醒目，字迹要工整、美观、大方，设计要合理。(5分)
(3)教态
涵义：教师在说课时教态要自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调。(5分)
(4)教案
涵义：这里的教案是指说课的教案，说课的教案要体现说课的原则，集说课内容，上
课内容于一体，项目要全，重点要突出，说理要简明扼要，设计合理。(5分)
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