重庆大学本科学生课程设计任务书
工程项目管理课程设计任务书(11工造25-28班)
《工程项目管理》课程设计任务书XX工程单位工程施工组织设计重庆大学城市科技学院建筑管理学院2014年5月I、工程概况及施工条件一、工程名称及规模XX市X工厂新建生产车间，分两期建成，本期为生产厂房部分，建筑面积为2174 m2，造价185万元。
二、工期要求：2014年6月～2015年2月三、车间设计概况本工程为两跨三层装配式钢筋砼框架结构轻型工业厂房，外包尺寸为13.14m×55.14m，柱网6.0m×6.0m。
自然地面－0.2m，各层标高分别为4.50m、9.00m、13.50m。
钢筋砼基础，埋置深度为－3.80m。
基础梁为预制（框架的构件划分与接头形式根据施工条件确定）。
楼面及屋面板均采用预应力槽型板并在楼面上加做现浇层。
楼梯、过梁为现浇。
围护结构为370砖墙，三楼附加内隔墙以180加气砼块体砌筑。
屋面为珍珠岩保温，卷材防水；底层地面采用水泥砂浆抹面，其它各层为水磨石；外墙抹灰采用水泥砂浆外刷无机涂料，底层窗台下做水刷石勒脚；内墙、天棚均为混合砂浆打底刮白罩面。
木门窗。
主要工种工程量见附表。
四、自然情况及施工条件1.气象资料（略）。
2.水文资料：天然地坪至－1.50m为亚粘土，－1.50m～－3.70m为中砂并有粉细砂夹层，－3.70m以下为中砂（稍密）；地下水位为-1.80m，K=25。
3.场地条件（见平面布置图）本工程西侧通市政公路的厂区公路及水、电管网可供接引使用。
4.3吨以下的预制构件及木门窗可由构件厂供应。
5.钢筋、铁件、水暖管件均由加工厂统一加工至现场组装。
6.模板可采用定型组合钢模，零星木模板在现场预制。
7.工程材料、施工机具按需要由公路运至现场。
可供本工程使用的起重机械有：一台扣管式井架，其最大起重量为1吨，吊盘为2.40×2.40m２；一台TQ－60/80型塔吊、QT1-6型塔吊和W1-100型履带吊。
8.挖出的土方可在距本工程1km远处集中堆放，或就地存放。
课程设计和任务书
课程设计和任务书 一、教学目标 本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，培养学生运用XX知识解决实际问题的能力。具体目标如下：
1. 知识目标： （1）了解XX学科的基本概念和原理； （2）掌握XX学科的基本方法和解题技巧； （3）熟悉XX学科的最新发展动态。 2. 技能目标： （1）能够运用XX学科知识解决实际问题； （2）具备XX学科的基本实验操作技能； （3）学会查阅和分析XX学科的相关文献。 3. 情感态度价值观目标： （1）培养学生对XX学科的兴趣和好奇心； （2）培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯； （3）培养学生团队协作和沟通交流的能力。 二、教学内容 本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及实际应用案例。具体安排如下：
1. 教材章节： （1）第一章：XX学科概述； （2）第二章：XX学科基本原理； （3）第三章：XX学科方法与应用； （4）第四章：XX学科实际案例分析。 2. 教学内容： （1）XX学科的基本概念和定义； （2）XX学科的基本原理和规律； （3）XX学科的基本方法和技巧； （4）XX学科在实际应用中的案例分析。 三、教学方法 本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。具体方法如下： 1. 讲授法：用于传授XX学科的基本概念、原理和方法； 2. 讨论法：用于探讨XX学科的实际应用案例，培养学生的思考和分析能力；
3. 案例分析法：用于分析XX学科在实际中的应用，提高学生的实践能力；
4. 实验法：进行XX学科相关实验，培养学生的动手操作能力和实验技能。
四、教学资源 本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。具体如下： 1. 教材：选用权威、实用的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料；
2. 参考书：提供一批涵盖XX学科各个方面的参考书籍，丰富学生的知识体系；
3. 多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果；
课程设计任务书
课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XXX（根据具体学科），并能够准确运用相关术语进行表达。
2. 学生能理解课程内容的基本原理，如YYY（根据具体学科），形成知识网络，提高对学科知识的理解和运用能力。
3. 学生能通过本章节学习，掌握ZZZ（根据具体学科）的基本方法，提高解决问题的能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等环节，培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成相关习题，提高自主学习能力。
3. 学生能够在团队合作中发挥自己的优势，学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对学科的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。
2. 学生通过课程学习，增强自信心，养成勇于探究、不断进取的良好品质。
3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，培养社会责任感和创新精神。
课程性质：本课程为学科基础课程，旨在帮助学生掌握学科知识，提高综合素养。
学生特点：学生处于XX年级（根据具体年级），具备一定的自主学习能力和合作精神，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，提高学生的实践操作能力和创新意识，关注学生的个体差异，因材施教。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能、情感态度价值观等方面取得具体的学习成果，为后续学习奠定坚实基础。
二、教学内容本章节依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识点讲解：- 引导学生掌握教材中关于XXX（具体学科概念）的基础知识，涉及教材第X 章第X节。
- 分析YYY（具体学科原理）的内涵及在实际中的应用，参考教材第X章第X 节。
- 介绍ZZZ（具体学科方法）的操作步骤，结合教材第X章第X节。
2. 技能训练：- 设计观察、分析类习题，培养学生解决问题能力，对应教材第X章练习题。
- 组织课堂讨论，促进知识内化，涉及教材第X章相关话题。
- 开展实践操作活动，提高学生动手能力，参照教材第X章实践活动。
课程设计任务书
课程设计任务书1. 任务背景本任务书是为了指导学生完成课程设计而制定的。
课程设计是本课程的重要组成部分，旨在让学生通过实际操作，运用所学知识解决实际问题，锻炼实际动手能力和综合应用能力。
2. 任务目标本任务的主要目标是让学生能够独立完成一个实际的项目，并能够运用所学知识和技能进行项目开发和管理。
具体目标包括：•掌握项目管理的基本流程和方法；•学会使用所学技术和工具进行项目开发；•培养团队合作和沟通能力。
3. 任务内容本次课程设计的任务是开发一个学生管理系统。
系统主要包括学生信息管理和课程成绩管理两个模块。
具体内容如下：学生信息管理模块学生信息管理模块主要包括以下功能：•学生信息的添加、删除、修改和查询；•学生信息的导入和导出功能；•学生信息的统计和报表生成功能。
课程成绩管理模块课程成绩管理模块主要包括以下功能：•课程成绩的录入和修改；•课程成绩的查询和排序；•课程成绩的统计和报表生成。
其他要求•所有功能模块都要有良好的用户界面，方便用户操作；•所有功能模块都要进行错误处理和异常处理；•代码要求有适当的注释，方便代码的维护和修改。
4. 任务计划任务的计划安排如下：•第1周：项目需求分析和系统设计；•第2周：学生信息管理模块开发；•第3周：课程成绩管理模块开发；•第4周：系统调试和测试；•第5周：系统上线和用户培训。
5. 资源需求为了完成本任务，学生需要具备以下资源：•计算机硬件设备：一台能够运行所需开发环境的个人计算机；•开发工具：合适的集成开发环境或文本编辑器；•技术书籍和在线教程：学生可以自行选择合适的学习资料。
6. 任务交付要求任务的交付要求如下：•报告：按照指定的格式编写任务报告，包括需求分析、系统设计、代码实现等内容；•演示：按照指定的要求进行项目演示；•源代码：提交项目的完整源代码。
7. 评分标准任务的评分标准如下：•完成度：根据任务要求完成情况进行评分；•质量：根据代码质量、界面设计等进行评分；•报告和演示：按照任务交付要求进行评分；•团队合作：评价团队合作和沟通情况。
重庆大学运动控制系统课程设计方案
重庆大学本科学生课程设计（论文）运动控制系统课程设计报告直流可逆调速系统设计指导教师：XXX学生：XXX学号：XXX专业：自动化班级：02班设计日期：2014.9.22—2014.9.29重庆大学自动化学院2014年9月课程设计指导教师评定成绩表指导教师评定成绩：指导教师签名：年月日自动化学院2011级自动化专业运动控制系统课程设计任务书一、课程设计的教学目的和任务运动控制系统是通过控制电动机电压、电流、频率等输入量，来改变工作机械的转矩、速度、位移等机械量，使各种工作机械按人们期望的要求运行，以满足生产工艺及其他应用的需要。
在电力、工业、交通、航空航天等很多领域具有广泛的应用。
运动控制技术不但本身是一项高新技术，而且还是其它多项高新技术发展的基础。
因此，提高学生的运动控制系统综合设计和应用能力是教学计划中必不可少的重要一环。
通过运动控制系统的课程设计达到以下几个目的：1、培养学生文献检索的能力，特别是利用互联网检索文献资料的能力。
2、培养学生综合分析问题、发现问题和解决问题的能力。
3、培养学生运用知识的能力和工程设计的能力。
4、提高学生的运动控制系统分析和设计能力。
5、提高学生课程设计报告撰写水平。
二、课程设计的基本要求1、在整个设计中要注意培养灵活运用所学的运动控制系统相关知识和创造性的思维方式以及创造能力。
课程设计从确定方案到系统设计要求有理有据，仿真过程要求图文并茂，论证充分。
2、在整个设计中要注意培养独立分析和独立解决问题的能力。
要求学生在教师的指导下，独力完成课程设计的所有内容，严禁抄袭。
3、课题设计报告要求严格按照课程设计排版要求规范格式，且文字通顺，逻辑性强。
4、课题设计报告内容部分字数要求为6000字左右。
（A4纸打印8页左右）三、参考资料1、阮毅, 陈伯时.电力拖动自动控制系统——运动控制系统（第4版）. 北京: 机械工业出版社, 20092、洪乃刚. 电力电子、电机控制系统的建模和仿真. 北京: 机械工业出版社, 20103、林飞, 杜欣. 电力电子应用技术的MATLAB仿真. 北京: 中国电力出版社, 20084、顾春雷等，电力拖动自动控制系统与MATLAB仿真，清华大学出版社，2011四、课程设计的工作计划课程设计时间总共5天。
倒立摆控制系统的设计
自动控制理论课程设计倒立摆系统的控制器设计学生姓名：指导教师：班级：二O一三课程设计指导教师评定成绩表：指导教师评定成绩：指导教师签名：年月日重庆大学本科学生课程设计任务书目录一、倒立摆控制系统概述倒立摆装置被公认为自动控制理论中的典型实验设备，也是控制理论教学和科研中控对象，运用控制手段可使之具有良好的稳定性。
通过对倒立摆系统的研究，不仅可以解决控制中的理论问题，还能将控制理论所涉与的三个基础学科：力学、数学和电学（含计算机）有机的结合起来，在倒立摆系统中进行综合应用。
在多种控制理论与方法的研究和应用中，特别是在工程实践中，也存在一种可行性的试验问题，将其理论和方法得到有效的经验，倒立摆为此提供一个从控制理论通往实践的桥梁。
在稳定性控制问题上，倒立摆既具有普遍性又具有典型性。
倒立摆系统作为一个控制装置，结构简单、价格低廉，便于模拟和数字实现多种不同的控制方法，作为一个被控对象，它是一个高阶次、不稳定、多变量、非线性、强耦合的快速系统，只有采用行之有效的控制策略，才能使其稳定。
倒立摆系统可以用多种理论和方法来实现其稳定控制，如、自适应、状态反馈、智能控制、模糊控制与人工神经元网络等多种理论和方法，都能在倒立摆系统控制上得到实现，而且当一种新的控制理论和方法提出以后，在不能用理论加以严格证明时，可以考虑通过倒立摆装置来验证其正确性和实用性。
倒立摆的种类：悬挂式、直线、环形、平面倒立摆等。
一级、二级、三级、四级乃至多级倒立摆。
倒立摆控制系统的组成：倒立摆系统由倒立摆本体，电控箱以与控制平台（包括运动控制卡和机）三大部分组成。
本次课程设计利用单级倒立摆，主要设计机内控制函数，减小超调量和调节时间！二、数学模型的建立系统建模可以分为两种：机理建模和实验建模。
对于倒立摆系统，由于其本身是自不稳定的系统，实验建模存在一定的困难。
机理建模就是在了解研究对象的运动规律基础上，通过物理、化学等学科的知识和数学手段建立起系统内部变量、输入变量以与输出变量之间的数学关系。
ca6140拨叉831003课程设计说明书及工序卡片
重庆大学本科学生课程毕业设计（论文）机械制造课程设计学生:彭永伟学号：20122500指导教师：鞠萍华专业：工业工程重庆大学机械工程学院二O一五年一月课程设计指导教师成绩评定指导教师评定成绩：指导教师签名：鞠萍华年月日重庆大学本科学生课程设计任务书目录设计总说明 (I)1.零件的分析.........................................................................................................- 1 -1.1.零件的作用 ..............................................................................................- 1 -1.2.拨叉的技术要求 ......................................................................................- 1 -2.工艺规程的设计.................................................................................................- 2 -2.1.确定毛坯的制造形式 ..............................................................................- 2 -2.2.基面的选择 ..............................................................................................- 2 -2.2.1.粗基准的选择................................................................................- 2 -2.2.2.精基准的选择................................................................................- 2 -2.3.制订工艺路线 ..........................................................................................- 2 -2.3.1.工艺路线方案................................................................................- 3 -2.3.2.加工工艺过程卡片........................................................................- 3 -2.3.3.代表性工序卡片（见附页）........................................................- 5 -2.4.机械加工余量、工序尺寸及毛坯尺寸的确定 ......................................- 5 -2.5.确定切削用量及基本工时 ......................................................................- 5 -3.夹具设计.......................................................................................................... - 14 -3.1.夹具设计定位基准与定位误差 ........................................................... - 14 -3.1.1.定位基准的选定......................................................................... - 14 -3.1.2.定位误差的分析......................................................................... - 15 -3.2.夹具的具体设计 ................................................................................... - 15 -3.2.1.定位............................................................................................. - 15 -3.2.2.辅助支撑..................................................................................... - 15 -3.2.3.夹紧............................................................................................. - 15 -3.2.4.夹紧力......................................................................................... - 15 -3.2.5.防松动......................................................................................... - 16 -参考文献..........................................................................................................- 17 -心得体会......................................................................................................... - 18 -设计总说明本设计是CA6140车床拨叉831003零件的加工工艺规程及一些工序的专用夹具设计。
重庆大学水控课程设计
重庆大学水控课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握水控基本原理，理解水资源的调控和管理方法。
2. 使学生了解我国水资源现状，认识水控技术在水资源管理中的重要性。
3. 帮助学生掌握水控系统的设计方法，提高解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用水控技术进行水资源分析和调控的能力。
2. 提高学生团队协作和沟通能力，能在项目中进行有效的分工与合作。
3. 培养学生运用现代信息技术获取、处理和分析水资源数据的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国，关注国家水资源安全，树立正确的生态文明观念。
2. 增强学生环保意识，培养学生节约用水、合理利用水资源的责任感。
3. 激发学生对水控技术研究的兴趣，鼓励学生勇于探索，不断创新。
本课程针对重庆大学相关专业年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生在水控领域的专业素养。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中进行评估和调整。
通过本课程的学习，使学生能够为我国水资源管理和保护作出贡献。
二、教学内容1. 水控基本原理：介绍水控技术的基本概念、分类及作用，解析水循环过程及影响因素，使学生掌握水资源调控的基础知识。
教学内容涵盖教材第1章：水控技术概述。
2. 水资源现状与分析：分析我国水资源分布特点、存在的问题，探讨水资源调控的紧迫性与重要性。
教学内容涵盖教材第2章：水资源现状与分析。
3. 水控系统设计：讲解水控系统的设计原理、方法及步骤，结合实际案例进行分析，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容涵盖教材第3章：水控系统设计。
4. 水控技术应用：介绍水控技术在农业、工业、城市供水等领域的应用，分析其优缺点，拓展学生视野。
教学内容涵盖教材第4章：水控技术应用。
5. 水资源管理与保护：探讨水资源管理策略，分析水资源保护措施，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
教学内容涵盖教材第5章：水资源管理与保护。
6. 教学实践：组织学生进行实地考察、数据分析等实践活动，提高学生实际操作能力。
课程设计设计任务书范文
课程设计设计任务书范文一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程相关的基本概念和原理，如XXX（具体概念），并能够准确理解和运用。
2. 引导学生理解课程内容与其他学科领域的联系，形成跨学科的知识网络。
3. 帮助学生了解我国在该领域的发展现状及趋势，培养学生的科学素养。
技能目标：1. 培养学生运用XXX技能（如分析、计算、实验等）解决问题的能力，提高解决问题的效率。
2. 培养学生的团队合作能力和沟通能力，能够就课程相关问题进行有效讨论与分享。
3. 培养学生运用现代技术手段（如网络、软件等）获取和整理信息的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对课程内容的兴趣，培养学生主动学习的热情。
2. 培养学生具有积极的探究精神，敢于面对困难和挑战，勇于提出问题和解决问题。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注社会发展，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程旨在让学生掌握学科基础知识，提高综合运用能力，培养科学素养和人文素养。
学生特点：学生具备一定的自主学习能力，但需进一步培养团队合作和沟通能力；学生对新鲜事物充满好奇，但需引导其正确对待信息。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，激发学生兴趣，提高学生的参与度；强调实践操作，培养学生的动手能力和创新能力；关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
通过本课程的学习，实现以上课程目标，为学生后续学习和发展奠定基础。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几部分：1. 理论知识学习：- 掌握XXX概念及其相关原理（对应教材第X章）；- 理解XXX与XXX之间的联系与区别（对应教材第X章）；- 了解我国在XXX领域的发展现状及趋势（对应教材第X章）。
2. 技能训练：- 学习并运用XXX技能解决实际问题（对应教材第X节）；- 培养学生运用现代技术手段（如网络、软件等）获取和整理信息的能力（对应教材第X节）。
3. 实践活动：- 设计XXX实验，培养学生的动手操作能力（对应教材第X实验）；- 开展团队合作活动，提高学生的沟通与协作能力（对应教材第X活动）。
重庆大学本科课程设计管理办法(试行)(重大校[2005]111号)
重庆大学本科课程设计管理办法（试行）（重大校[2005]111号）重庆大学本科课程设计管理办法（试行）一、课程设计教学基本要求第一条课程设计的教学目的课程设计是以相关课程和理论知识为基础，通过课程设计的实践，加强学生对所修课程的理解、掌握，训练并提高他们在计算、设计、绘图、资料文献查阅、运用相关标准与规范和计算机应用等方面的能力。
第二条课程设计的教学要求坚持“高标准、严要求”，以课程和相关知识为基础，加强基本功训练，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合，抓智力因素教育与非智力因素教育相结合，实施素质教育。
第三条课程设计教学大纲（一）课程设计教学大纲是开展课程设计教学的基本依据。
教学大纲的编制应遵循科学性、可行性、先进性和整体优化，紧密结合课程内容体系，符合学生培养目标和要求的原则。
要将教学改革成果融入教学大纲中，注重理论教育与实践锻炼的有机结合，注重“因材施教”，注重科学教育与人文教育的融合。
（二）凡培养计划中设置的课程设计，都必须制定相应的课程设计教学大纲。
（三）课程设计教学大纲的内容：课程设计中文名称、英文名称；课程设计负责人；设计周数与学分；开课单位；课程设计的性质、目的和任务；课程设计的主要内容；课程设计的基本教学要求；参考资料；成绩评定标准；大纲执笔人、大纲审定人。
（四）课程设计教学大纲规范化要求，见附录一。
第四条课程设计指导书课程设计指导书是指导课程设计执行的技术性文件。
每一课程设计都应有相应的课程设计指导书。
课程设计指导书因课程相异而不同，各学院应制订本学院内标准统一的课程设计指导书。
第五条课程设计任务书（一）课程设计任务书是指导学生完成课程设计的纲领性文件，是学生通过课程设计应该完成的基本的教学要求。
（二）课程设计任务书由指导教师填写并经系（教研室）主任审定后生效。
（三）课程设计任务书应包括以下的内容：1.题目；2.已知技术参数和设计要求；3.应完成的工作；4.工作计划；5.指导教师签字与系（教研室）主任审定。
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重庆大学本科学生课程设计任务书
课程设计题目 重庆某城镇给排水管道系统综合设计
学院 城市建设与环境工程学院 专业 给水排水工程 年级 2011级
已知参数和设计要求：
（一）城市（含工业区）总平面图一张，比例1∶5000。
（二）城市基础资料
1. 城市位于中国西南地区重庆，某江的中下游；给水水源和水厂位置见城市总平面图。
2. 城区地质情况良好，土壤为砂质粘土，地基承载力在200 kPa以上，冰冻深度不需考
虑，地下水位距地表10m；该市的地貌属丘陵地区，海拔标高一般为185～266m。
3. 城市居住区面积约200公顷、人口密度400人/公顷，给水人口普及率为100%，污水
收集率90％；老城区和新城区人口详附件（每位同学设计人口数不同）。
4. 居住区建筑为六层及六层以下的混合建筑；城市卫生设备情况，室内有给排水设备和
淋浴设备。
5. 城镇居民综合用水量逐时变化情况
表1 城镇居民综合生活用水量逐时变化情况表
时间 占一天用水量的% 时间 占一天用水量的% 时间 占一天用水量的% 时间
占一天用水
量的%
0~1 2.12 6~7 4.40 12~13 5.26 18~19 5.45
1~2 2.04 7~8 5.92 13~14 4.2 19~20 5.38
2~3 1.70 8~9 5.50 14~15 4.1 20~21 5.21
3~4 1.70 9~10 5.26 15~16 3.64 21~22 5.41
4~5 1.67 10~11 5.12 16~17 5.45 22~23 3.94
5~6 1.82 11~12 5.64 17~18 5.61 23~24 3.46
6. 暴雨强度公式：0.56)52.6()lg63.01(6.1255qtp (L/s·ha)；
0.56
)64.6()lg63.01(8.1272qt
p
(L/s·ha)；
0.56
)60.6()lg63.01(8.1260qt
p
(L/s·ha)；
城市常年主导风向为北风和西北风，夏季平均风速1.6m/s；冬季平均风速1.4m/s。
7. 本市附近某江穿城而过，在支流与干流交汇处，河流历史最高洪水位180.4m，二十
年一遇洪水位175.8m，95%保证率的枯水位160.2m，常水位172.5m，河床标高142m，平均
水面坡降3‰。
8. 由城市管网供水的工厂为造纸厂，生产能力为1.5吨/日（每吨纸耗水量为500m3），
该厂按三班制工作，每班人数为350人，每班淋浴人数25%；该厂建筑物耐火等级为三级，
厂房火灾危险性为丙级，建筑物体积约为2400m3；对水压无特殊要求，个别生产车间压力不
足，自行加压解决。
9. 城市管网供水的铁路车站用水量450米3/日；浇洒道路及绿地用水量120米3/日。
10. 未预见水及管漏系数取K=1.2。
11. 老城区中有部分合流制管渠，但多为石砌暗沟，设在人行道下面，盖板裸露地面。
由于断面较小，加以年久失修，有的已堵塞或断裂。新城区中建有一些分流制排水管网，但
未真正分流。由于排水管道长度短，覆盖率低，城区中未有形成排水管网，致使城区污水未
经处理就排入水体，对某江造成严重污染。为了保护环境，防止某江水质的进一步恶化，推
进该市经济的持续发展，因此要求建设排水管渠，对该市污水进行收集、处理，以适应市政
建设发展的需要。
12. 城区主要工厂的工业废水量及职工人数见表1，污水水质见表2。
工厂污水经局部处理后，其水质符合CJ18-86《污水排入城市下水道水质标准》，可与城
市生活污水合并进行处理，或经局部处理后，其水质符合GB18978-2002《城镇污水处理厂
污染物排放标准》的规定，可直接排入水体。
表1 主要工厂的工业废水量
工厂名称 工业废水 设计污水流量 职工人数 生产 污水 （m3/d） 生产 废水 （m3/d） 第一班 第二班 第三班 淋浴人数
百分比
热车间 一般车间 热车间 一般车间 热车间 一般车间 热车间 一般
车间
甲厂 45 64 386 486 297 440 320 440 84 45
乙厂 30 52 299 278 248 460 260 460 72 32
丙厂 23 40 254 341 230 345 210 380 71 41
表2 主要工厂污水水质
工厂 项目 甲厂 （制糖厂） 乙厂 （造纸厂） 丙厂
（锻压厂）
BOD5（mg/l） 600-1200 1100 30-80
SS（mg/l） 300-1500 2000 100-400
COD（mg/l） 1200-2400 600 60-160
13. 主要大型公共建筑主要有火车站、公园、医院、旅馆等，具体集中流量见表3。
表3 公共建筑设计流量
公共建筑 火车站 公园 医院 旅馆
设计流量 450m3/d 7.8l/s 6.4 l/s 6.8 l/s
14. 城市地面覆盖种类见表4。
表4 城市地面覆盖种类
地面种类/％ 屋面 混凝土路面 碎石路面 绿地 非铺砌路面
老城区（Ⅰ区） 30 20 12 20 18
新城区（Ⅱ区） 32 15 18 25 10
注：以城市的面积为100％计算。
学生应完成的工作：
1、设计计算
（1）计算各种用水量，编制城市逐时合并用水量图表。
（2）进行给水管网定线布置，确定水厂及水塔（或高位调节水池）位置。
（3）拟定水泵工作制度，确定计算管网的几种情况，进行管网计算。
（4）决定水塔高度和二泵站扬程。
（5）计算管网各节点的自由水头。
（6）划分集雨面积，进行污水管、雨水管和合流制管道的定线布置
（7）计算各种污水管道、雨水管道及合流制管道设计流量
（8）完成各种排水管道的水力计算
2、编写设计计算说明书一份
说明书中应列举作为设计根据的资料及全部计算过程，详细阐述方案选择的理由并附有
必要的草图（可用单线表示）并注明尺寸。说明书要求计算正确，叙述清楚，简明扼要，文
字通顺，篇幅30页左右。
3、编制下列设计图各一张
（1）城市给水排水管网平面布置图。
（2）给水干管水力坡线图。
（3）给水干管节点详图。
（4）最大用水量时管网的等水压线。
（5）污水主干管纵断面图及雨水干管纵剖面图。
目前资料收集情况（含指定参考资料）：
参考资料：
1．中国市政工程西南设计研究院主编，给水排水设计手册(第二版)第1册《常用资料》，
北京：中国建筑工业出版社，2000
2．中国市政工程西南设计研究院主编，给水排水设计手册(第二版)第3册《城镇给水》，
北京：中国建筑工业出版社，2000
3．北京市政工程设计研究总院主编，给水排水设计手册(第二版)第5册《城镇排水》，
北京：中国建筑工业出版社，2000
4．北京市政工程设计研究总院主编，给水排水设计手册(第二版)第6册《工业排水》，
北京：中国建筑工业出版社，2000
5．中国市政工程东北设计研究院主编，给水排水设计手册(第二版)第7册《城镇防洪》，
北京：中国建筑工业出版社，2000
6．于尔捷、张杰主编，给水排水工程快速设计手册第1册《给水工程》，北京：中国建
筑工业出版社，1996
7．于尔捷、张杰主编，给水排水工程快速设计手册第2册《排水工程》，北京：中国建
筑工业出版社，1996
8．中华人民共和国国家标准，《室外给水设计规范》GB50013-2006，北京：中国计划出
版社，2006
9．中华人民共和国国家标准，《室外排水设计规范》GB50014-2006，北京：中国计划出
版社，2006
10．中华人民共和国建设部主编，给水排水制图标准GB/T50106-2001，北京：中国计划
出版社，2002
11．中华人民共和国国家标准，城镇污水处理厂污染物排放标准GB18918-2002
课程设计的工作计划：
1．布置设计工作 2学时
2．计算用水量、编制逐时合并用水量图表 6学时
3．排水系统方案的确定 4学时
4．给水管网定线布置、确定水厂及水塔（或高位调节水池）位置 6学时
5．污水管道的布置和定线 4学时
6．雨水管渠的布置和定线 3学时
7．拟定水泵工作制度，进行管网计算 8学时
8．决定水塔高度和二泵站扬程、计算管网各节点自由水头 7学时
9．污水管道的设计流量计算 4学时
10．污水主干管的水力计算 6学时
11．雨水管渠的设计流量计算及水力计算 6学时
12．绘制给水排水管道总平面图 16学时
13．绘制给水干管水力坡线图、给水干管节点详图和最大用水量管网的等水压线
8学时
14．绘制污水主干管及雨水干渠的纵断面图 6学时
15．整理说明书 10学时
任务下达日期 年 月
日 完成日期 年 月 日
指导教师 （签名） 学 生 （签名）
说明：1、学院、专业、年级均填全称，如：城市建设与环境工程学院、给排水工程、2011。
2、本表除签名外均可采用计算机打印。本表不够，可另附页，