单片机课程设计任务书及报告模板@fujuan2015
单片机课程设计任务书
单片机课程设计任务书一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握单片机的基本原理和应用技能，通过理论学习和实践操作，使学生能够熟练使用单片机进行简单的程序设计和控制系统设计。
具体的教学目标如下：知识目标：使学生了解单片机的基本结构、工作原理和编程方法；掌握单片机的硬件接口和编程语言；了解单片机在不同领域的应用。
技能目标：培养学生具备单片机的程序设计、系统调试和故障排查能力；能够运用单片机实现简单的控制系统和智能设备。
情感态度价值观目标：培养学生对单片机技术和电子信息科学的兴趣和热情，提高学生创新意识和团队协作能力，使学生认识到单片机技术在现代社会中的重要地位和作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.单片机的基本原理：介绍单片机的结构、工作原理和性能特点，使学生了解单片机的基本概念。
2.单片机的编程语言：讲解单片机的编程语言，包括指令系统、编程规范和程序结构，培养学生具备编写简单程序的能力。
3.单片机的硬件接口：介绍单片机的各种接口电路，如并行接口、串行接口、ADC和DAC等，使学生掌握单片机与外部设备的数据交换方法。
4.单片机的应用案例：分析单片机在各个领域的应用实例，如家电、工业控制、智能交通等，帮助学生了解单片机的实际应用。
5.单片机编程实践：安排一定的实验课时，让学生动手实践，进行单片机的编程和系统调试，提高学生的实际操作能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：教师讲解单片机的基本原理、编程方法和应用案例，引导学生掌握单片机的相关知识。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，分享学习心得和经验，提高学生的思维能力和团队协作能力。
3.案例分析法：分析单片机在实际应用中的典型案例，让学生了解单片机技术的应用前景。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手操作，进行单片机的编程和系统调试，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《单片机原理与应用》等教材，为学生提供理论学习的参考。
单片机课设任务书2015交通灯
3、每一位学生对设计内容都应根据自己所学知识、水平及能力独立完成，不得有雷同。
4、写出完整的设计报告。
进度安排
设计时间为一周，具体时间安排如下：
第1天熟悉资料进行元器件的查询。
第2天进行电路的原理分析及设计
第3～4天编写程序，写出报告。
单片机课程设计任务书
电力工程系2014～2015学年第2学期2015年6月10日
指导教师
王晓峰
职称
讲师
专业班级
电子本
设计题目
交通信号灯控制系统
学生人数
34
设计目的：
1．了解并掌握单片机的原理、结构、指令、接口及应用。
2．提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力。
3．掌握汇编语言程序设计和调试。
4.掌握C－51语言的设计和调试
原始资料：
单片机教材、单片机实验手册、图书馆、网上及各种可能的渠道查询各种资料。
设计内容：
（1）．设有一个南北（SN）向和东西(WE)向的十字路口，两方向各有两组相同交通控制信号灯，每组各有四盏信号灯，分别为直行信号灯（S）、左拐信号灯（L）、红灯（R）和黄灯（Y），交通控制信号灯布置如图1所示。
第5天交报告，进行答辩。
教研室意见
教研室主任2015年6月10日
（2）．根据交通流量不同，交通信号灯的控制可实现手动、自动两种控制。平时使用自动控制，高峰区可使用手动控制。手动控制时，用户通过键盘对交通信号灯进行人工控制；自动控制时，交通信号灯控制规律用图2状态转换图来描述。
图1十字口交通控制信号灯示意图
图2交通控制信号灯控制规律示意图
单片机课程设计任务书12（1）（总）
单片机课程设计任务书12（1）（总）单片机原理与应用课程设计任务书班级：12电气(1)班指导教师：郑宇,胡波一、课程设计目的：1、培养学生文献检索的能力，特别是如何利用Internet检索需要的文献资料。
2、培养学生综合分析问题、发现问题和解决问题的能力。
3、培养学生运用知识的能力和工程设计的能力。
4、提高学生课程设计报告撰写水平。
二、课程设计题目每九到十人一个小组，每个组一个题目分组完成，题目见附件。
三、课程设计任务及设计报告的要求设计任务：（1）进行设计方案的比较，并选定设计方案；（2）完成原理分析，进行各主要元器件的选择并设计电路；（3）利用Protues绘制系统电路原理图。
（4）利用Keil软件编制程序。
（5）将软件与硬件电路连接调试仿真。
设计报告：（1）根据设计题目进行分析，选择方案和元器件，对没有在书本上学过的知识点和元器件，通过网络等方式查阅相关资料，了解其使用方法，并详细记录在设计报告上。
（作为设计报告的第一章：设计题目分析、方案及元器件选择）（2）利用Protues软件进行绘制系统电路原理图，记录绘制过程中遇到的问题及解决办法。
（作为设计报告的第二章：系统电路设计）（3）利用Keil软件编程，记录编程过程中遇到的问题及解决办法。
（作为设计报告的第三章：系统软件设计）（4）将软件与系统电路连接调试，记录在调试过程中相应修改了哪些硬件电路或软件上的问题，最终才实现了设计题目要求的功能。
（作为设计报告的第四章：连接调试）（5）在调试成功，完成全部设计后，手工写出本次设计的心得体会，字数不少于1000字。
（作为设计报告的第五章：总结）最终绘制的电路原理图，编写的程序要打印出来附在设计报告中。
四、设计地点机电学院楼8501，要求尽量自带笔记本电脑五、设计时间安排2015年6月15日----6月26日其中：6月15日—6月16日：学生针对题目查阅资料，设计方案。
6月17日—6月20日：用protues进行电路原理图的绘制。
单片机课程设计任务书
2015～2016学年第2学期课程设计任务书一、课程设计目的《单片机原理及接口技术》课程设计是机械设计制造及其自动化专业的一门重要的专业实践课程。
本课程设计是学生在《电子技术基础》、《算法语言》、《单片机应用系统设计与制作》等专业理论课程之后，所进行的一个重要的实践性教学环节。
它要求学生综合运用上述各专业理论课程、先修的有关专业基础理论课程和实践知识，进行单片机系统的设计工作，使学生掌握单片机接口的方法和原理，具备一定的单片机应用开发的实践能力。
通过设计训练达到下述目的：⑴巩固和深化有关《电子技术基础》、《算法语言》、《单片机应用系统设计与制作》等专业理论课程的理论知识。
⑵运用所学知识，进一步提高对单片机系统分析、设计及使用技术资料的能力。
⑶培养学生运用所学知识和技能，独立分析和解决生产中的实际控制对象的能力。
⑷培养学生运用计算机软件进行开发、设计能力。
二、课程设计内容本课程设计课题可根据《单片机原理及接口技术》教学大纲具体实施情况，选定与生产控制相关的设计课题，以充分锻炼学生理论联系实际的能力，亦可从下设计课题中选取。
1. 基于单片机设计数字式时钟。
2. 基于单片机的直流电机调速设计3. 基于8051单片机实现步进电机控制。
4. 基于单片机的DS18B20数字温度计的设计5. 基于单片机的LCD电子万年历6. 基于单片机的交通灯控制系统设计7. 基于单片机的变频器控制在课程设计过程开始，讲授文献资料检索方法，并初步介绍总体设计思路，引导学生掌握设计中用到的硬件（主要芯片）、软件设计的方法、软硬件调试的技巧，采用集中引导与个别辅导完成课程设计，达到课程设计的目的。
三、进度安排设计内容及学时分配如下：布置任务、准备参考资料（0.5工作日）原理图设计及绘制（2工作日）程序设计（3工作日）软硬件调试（2.5工作日）撰写设计说明书（1.5工作日）答辩（0.5工作日）四、基本要求学生在教师指导下，完成一个单片机应用系统。
单片机课程设计任务书2015
《单片机原理与应用技术》课程设计任务书一、课程设计的目的课程设计是自动化专业集中实践环节的主要内容之一。
训练正确地应用单片机，培养解决工业控制、工业检测等领域具体问题的能力。
学生通过所做课题，熟悉单片机应用系统开发研制的过程，软硬件设计的工作方法、内容及步骤，对学生进行基本技能训练。
例如组成系统、编程、调试、绘图等。
使学生理论联系实际，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力。
通过本课程设计，主要达到以下目的：1.使学生增进对单片机的感性认识，加深对单片机理论方面的理解。
2.使学生掌握单片机的内部功能模块的应用，如定时器/计数器、中断、片内外存贮器、I/O口、串行口通讯等。
3.使学生了解和掌握单片机应用系统的软/硬件设计过程、方法及实现，为以后设计和实现单片机应用系统打下良好基础。
二、课程设计的要求1.学生需认真阅读课程设计任务书，熟悉有关设计资料及参考资料，熟悉各种设计规范的有关内容，认真完成任务书规定的设计内容。
2.课程设计的成果为“课程设计报告”。
课程设计报告内容要正确，概念要清楚，完成任务书所规定的内容，附有原理图及程序流程图，程序清单，文字要通顺，书写要工整，设计图纸必须符合规范。
3.课程设计报告应在2000字以上（含相关图纸和计划书等），用A4纸打印。
三、课程设计的选题参考（可另自行拟题或参考教材和实验指导书）1.交通灯系统设计2.计时器系统设计3.出租车计价器系统设计4.频率计系统设计5.温度控制系统设计6.音乐播放系统设计四、时间安排及成绩评定课程设计时间：6月15日下午布置课程设计，6月16日在多学科楼二层教研室辅导课程设计，6月17日上午（3、4班），6月23日上午（1、2班），6月25日上午（1、2班），6月25日下午（3、4班），在电机馆三层跨越实验室上机，7月6日下午各班长收齐设计报告交给辅导老师。
辅导老师根据学生的设计资料，设计报告书、图纸等进行评定。
课程设计成绩按五级分评定，即：优秀、良好、中等、及格、不及格。
单片机课程设计任务书(一周)
单片机课程设计任务书一、课程设计目的1、熟悉单片机系统的构成2、熟悉线路板设计软件的使用3、熟悉单片机系统的开发流程二、课程设计任务设计一个单片机系统（包括单片机最小系统、4*4矩阵键盘及，12864液晶显示，4个发光二极管，10位串行A/D采集，RS232通讯，AC220V供电），用线路板设计软件绘出其原理图并详细介绍系统框图和各部分电路原理。
三、课程设计步骤（1）画出单片机系统的系统框图；（2）查阅相关资料写出各部分电路原理图分析；（3）设计单片机系统的原理图；四、时间安排第一天：老师讲述课程设计任务和设计过程第二天：查阅相关资料，绘制系统框图，分析设计各部分电路第三、四天：绘制电路原理图第五天：撰写课程设计报告五、课设报告要求1、课设报告内容（1）课程设计的目的和设计任务（2）系统框图及简介（3）各部分电路原理图及简介1)最小系统（单片机，晶振电路，P0口上拉电阻，复位电路，单片机供电，4个发光二极管，4*4矩阵键盘）原理图及简介2)供电电路原理图及简介3)12864液晶显示屏简介及其电路4)10位A/D转换芯片TLC1543简介及其电路5)RS232通讯电路及其简介（5）心得体会（6）单片机系统原理图（A4打印）2. 课设报告要求：（1）单片机原理图一样（元件位置和走线位置相同）（2）报告要手写，8页以上（不含打印的原理图），心得体会至少1页六、书写例子系统框图及简介（图用手绘）3 系统框图豆浆机基本控制系统框图如下图3-1所示：图3-1 豆浆机控制系统框图在本设计控制系统中，80C52单片机芯片作为整个系统的控制核心来控制其进行各种操作，220V交流电经过变压器转换为12V电压，经桥式整流电路进行整流，经电解电容和电容进行滤波，经7805三端稳压器最终输出+5V电压给单片机供电。
DS18B20温度传感器进行温度检测，可以控制豆浆机工作时的加热温度，在首次加热时，设定初次加热水温为80度。
单片机课程设计任务书 (2)
页眉内容单片机原理与应用课程设计任务及指导书（适用于-2班）一、课程设计目的和任务：通过课程设计，主要达到以下目的：1、使学生增进对单片机的感性认识，加深对单片机理论方面的理解；2、使学生掌握单片机的内部功能模块的应用，如定时器/计数器、中断、片内外存贮器、I/O口、A/D、D/A、串行口通讯等；3、使学生了解和掌握单片机应用系统的软硬件设计过程、方法及实现，为以后设计和实现单片机应用系统打下良好基础。
二、课程设计题目：二、出租车计价器设计要求：1、不同的情况具有不同的收费标准。
白天、晚上、途中等待（>10min开始收费）；2、能进行手动修改单价；3、具有数据的复位功能；4、I/O口分配的简易要求，距离监测使用霍尔开关A44E，白天/晚上收费标准的转换开关，数据的清零开关，单价的调整（最好使用+和—按键）；5、数据的输出（采用LCM103）单价输出2位、路程输出2位、总金额输出输出3位；6、按键启动计时开关、数据复位（清零）、白天/晚上转换。
四、交通灯设计设计要求：1、系统包括人行道、左转、右转以及基本的交通灯功能；2、系统除具有情况基本交通灯功能外，还具有倒计时、时间设置、紧急情况处理、分时段调整信号灯的点亮时间以及根据具体情况手动控制等功能。
六、用单片机实现的自动拨号器设计要求：1、本课题设计的电话自动拨号器以单片机为核心器件，一旦检测到有告警发生，便自动通过电话线拨打你本人的手机或指定的固定电话；2、通过附加各种探头，不但可以用于气体泄漏、防盗等的报警，稍加改进还可用于无人值守台站的通信设备及电源的故障告警。
八、交通信号钟的设计设计要求：1、设计一个十字路口的交通灯控制电路，要求甲车道和乙车道两条交叉道路上的车辆交替运行，每次通行时间为25秒；2、要求黄灯先亮5秒，才能变换运行车道；3、黄灯亮时，要求每秒钟闪亮一次；4、根据交通灯控制系统框图，画出完整的电路图和波形图。
十、倒计时秒表设计要求：1、可以以实现正常秒表的所有功能，包括启动、暂停、复位等；2、可以自由设定倒计时时间（10s、20s、30s···），并进行倒计时；3、显示方式自选；4、任选一款51单片机；5、扩展功能：在秒表的基础上增加时钟功能，倒计时完成时加入报警单元，如声音、灯光等。
单片机课程设计报告模板
河南科技大学课程设计报告课程名称__ 单片机系统设计_题目名称_ 智能门禁系统设计学生学院 ___ 信息工程学院_____专业班级 ___ 自动化134班学号 131404010410学生姓名 __ 华科 _ ___指导教师 __ 刘磊坡 _2016年5 月25 日课程设计任务书（指导教师填写）课程设计名称单片机系统设计学生姓名华科专业班级自动化134班设计题目智能门禁系统设计一、课程设计目的1.培养学生单片机开发应用能力，如何利用键盘输入密码，开启门禁系统。
2.培养学生综合分析问题、发现问题和解决问题的能力。
3.培养学生综合运用知识的能力和工程设计的能力。
4.培养学生理论联系实际的能力。
5.提高学生课程设计报告撰写水平。
二、设计内容、技术条件和要求1设计内容智能门禁系统设计主要功能是用单片机实现通过矩阵键盘输入密码，密码正确开门，并lcd上显示“欢迎光临”，密码错误lcd上提示“密码错误请重新输入”，三次输入错误报警。
（1）设计矩阵键盘模块、定时器模块；（2）设计中断、LCD模块（3）EEPROM（AT24CXX）的使用2 设计要求•设计单片机最小系统（包括复位按钮、晶振电路等）；•绘制实现本设计内容的硬件电路（原理图），系统的组成框图。
•相应的控制状态表；•编写本课程设计内容的软件设计（包含程序流程图和对程序注释）。
3 总体设计思想（供参考）•利用矩阵键盘实现输入；•IIC通信协议；•采用LCD12864作为显示屏。
4 设计参考智能门禁系统设计主要包含单片机主控电路、显示电路、键盘电路、IIC通信协议模块电路等组成。
5 知识点准备：•+5V电源原理及设计；•单片机复位电路工作原理及设计（元件选择的依据）；•单片机晶振电路工作原理及设计（元件选择的依据）；•LCD显示特性、驱动设计及应用；•单片机引脚资源、引脚分配等；•单片机汇编语言及程序设计（中断、延时子程序的设计）。
三时间进度安排按教学计划规定，单片机原理课程设计总学时为1周，其进度安排和时间大致分配如下：1.十二周周一至周二查阅资料、进行软、硬件初步设计；2.十二周周三至周四上机调试，发现问题，解决问题，完善课程设计；十二周周五3.1、何立民. 单片机高级教程．总结设计过程，编写课程设计报告书。
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课程设计任务书
一、目的任务
单片机课程设计是《微机系统与接口技术》课程学习中不可缺少的实践性教学环节。
通过课程设计，加深学生对本门课程基本知识的理解，培养学生运用所学知识、分析和解决问题的技能，提高学生对课程基本知识的应用能力，训练并提高学生查阅文献、分析资料和撰写论文的基本功。
二、设计内容
设计题目：基于单片机的安全报警系统，具体任务：
2.1应用背景
在一个工厂里，有一位安全员，通过键盘输入按键，不同的按键表示不同的报警等级：低级、中级、高级，还有通过外部中断0的KEY0作为最高级。
不同的报警等级，有不同的声音控制、LED控制、数码管显示的效果。
2.2分立小模块功能要求
1．输入按键并显示：4×4矩阵键盘分别定义为：0、1、2、3、4、5、。
、E、F，16个按键。
当键入一个按键，在一位数码管上显示键值。
2．利用键盘1、2、3三个按键，输入按键驱动蜂鸣器发音。
利用定时器控制发音和消音的时间长短。
按键不同，发音的效果不一样。
比如，“1”表示报警等级最低，发音-消音的间隔长，听起来声音不急促；1”表示报警等级最高，发音-消音的间隔短，听起来声音很急促。
3．外部中断0：按下KEY0，作为报警等级的最高级，八个LED闪烁显示。
4．外部中断1：按下KEY1，所有的报警信号解除：蜂鸣器消音、LED熄灭、数码管显示：OK。
2.2综合模块要求
将分立小模块的多个功能集成在一个项目中，自主设计，并可自主创新，实现一个具体功能的应用系统。
（在报告中，请在这里描述设计项目的具体功能）
三、时间安排
本学期完成课程设计，2015年6月26日分别提交电子版和纸质版设计报告书。
答辩时间会具体再安排。
四、设计工作要求
1．设计任务有四个小模块和一个综合模块，每组同学需要至少完成三个分立小模块。
2．3位同学为一组，每位同学都需介绍整个设计任务，并重点介绍自己完成的工作，独立完成设计报告。
3．撰写课程设计报告按照附件的模板。
在课程设计报告中，主要介绍：设计任务与功能介绍、硬件原理图分析、内部RAM使用说明、程序模块功能与流程图、程序清单与注释、心得与感想、关于《微机系统与接口》课程建议，将以上内容安排在模板的相应章节中。
例如，将程序清单与注释安排在“结果分析”章节。
请重视设计报告的撰写质量。
4．电子版word文件名格式：班级组号姓名，例如：2班2组王某某.doc。
5．课程设计完成后，要回收开发板。
请每组同学检查塑料袋内有一块开发板和两根接口线，若有坏的或缺的，请写张小便条放在塑料袋内。
学习委员集中收上来，和实验室钱老师联系上交开发板。
五、成绩评定
在课程报告总结中写上自评成绩：优秀、良好、中等、及格、不及格，若想拿优秀，需要完成四个分立小模块和一个综合模块，并且需要口头答辩。
注意，三位同学为一组，每位同学的分工不一样，所以自评成绩是评定自身在本次课程设计中的工作量和设计成果，组内三位同学的自评成绩不尽相同。
六、参考文献
6.1资料与开发工具：
1．开发软件：Keil软件，请百度了解此软件；
2．开发语言：汇编语言；
3．开发板硬件原理图：AG嵌入式开发板V1.2.pdf，注意：开发板有部分模块未实现，已实现的模块：LED、键盘、数码管显示、外部中断源、串口通信、蜂鸣器、MCU复位、实时时钟；
4．参考程序模块：文件夹C51 例程；
5．程序烧录软件：STC_ISP，请百度了解此软件。
附件：
课程设计报告书题目：二号，黑体，加粗，居中
学院
专业
学生姓名
学生学号
指导教师
课程编号
课程学分
起始日期
封面纸推荐用210g/m2的绿色色书
编辑完后需将全文绿色说明文字删除，格式不变
（另起页）
课题名称
（题目格式：宋体，3号，加粗，居中对齐，上下空一行）
一、选题背景（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）
说明本课题应解决的主要问题及应达到的技术要求，简述本设计的指导思想。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）
二、方案论证(设计理念)（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）
说明设计原理（理念）并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案以及所采用方案的特点。
包括：重点说明要实现的功能及其要求、系统的安全性、数据的完整性、应用的运行环境及其性能等要求。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）
三、过程论述（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）
重点说明设计是如何实现的，包括：对设计工作的详细表述。
要求层次分明、表达确切。
要求：每个图都必须有文字说明，图前说明为什么使用该图、图的主要作用；图后说明图中各成分的作用，和成分之间的交互或图所表达的流程。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）
四、结果分析（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）
对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）
五、课程设计总结（格式：宋体，4号，加粗，两端对齐）
总结可以包括:课程设计过程的收获、遇到的问题，遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考，课程设计实现过程中的收获和体会等。
（正文格式：宋体，小4号，不加粗，两端对齐，行距为固定值20磅）
课程设计报告格式说明：
1．请按照以上内容的要求撰写；正文部分两端对齐，首行缩进2字符；
左右缩进0字符；行距按上文要求，段前、段后为0行。
2．所有的图须有图号和图名，放在图的下方，居中对齐。
如：图1 模拟计费系统用例图。
3．所有的表格须有表号和表名，放在表的上方，居中对齐。
如：表1 计费功能测试数据和预期结果。
4．所有公式编号，用括号括起来写在右边行末，其间不加虚线。
5．图纸要求：
（1）理工类：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，文字注释必须使用工程字书写；必须按国家规定标准或工程要求绘制。
（2）艺术类：设计方案要求效果图、结构款式图、平面结构图及面料小样齐备，结构图要绘制精细，要有尺寸数据标注。
（参考文献范例）
参考文献
（参考文献标题为三号，宋体，加粗，居中，上下空一行）
（正文为五号，宋体，行距为固定值20磅,重要资料必须注明具体出处，详细
到页码；网上资料注明日期。
）
1. 参考文献的著录采用顺序编码制，在引文处按论文中引用文献出现的先后以阿拉伯数字连续编码。
参考文献的序号以方括号加注于被注文字的右上角，内容按序号顺序排列于文后。
2. 所引参考文献必须包含以下内容：
* 引用于著作的———作者姓名﹒书名﹒出版地：出版者，出版年﹒起止页码．
如：［1］周振甫. 周易译注［M］．北京：中华书局，1991. 25.
［2］Clark Kerr. The Uses of the University. Cambridge: Harvard University Press, 1995. 50.
*引用于杂志的———作者姓名﹒文章名﹒刊名，年，卷（期）：起止页码．
如：［1］何龄修．读顾诚《南明史》［J］．中国史研究，1998,（3）：16~173．［2］George Pascharopoulos. Returns to Education: A Further International Update and Implications. The Journal of Human Resources, 1985, 20（4）: 36~38.
*引用论文集、学位论文、研究报告类推。
*引用论文集中的析出文章的――
如：［1］瞿秋白．现代文明的问题与社会主义［A］．罗荣渠．从西化到现代化［C］．北京：北京大学出版社，1990. 121~133．
［2］Michael Boyle-Baise. What Kind of Experience? Preparing Teachers in PDS or Community Settings. In: Mill Cochran-
Smith (ed.). Handbook of Research on Teacher Education: Enduring Questions in Changing Context. New York: Routledge. 2008. 307～329.
*引用报纸文章的――作者姓名．文章名［N］．报纸名，出版日期（版次）．如：［1］谢希德．创造学习的新思路［N］．人民日报，1998-12-25(10)．*引用电子文献的――作者姓名．电子文献题名［电子文献及载体类型标识］．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期／引用日期（任选）．如：［1］王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/0L］．http：///pub/wml.txt/980810-2.1998-08-16/1998-10-04．。