心理测验量表一览表
特殊儿童心理测验量表一览表(附录1)
个测。团测
B
小学生学习行为特征检核表
（原名：国民中小学学习行为
特征检核表）
孟瑛如等编制
学习障碍诊断
80题，五个分测验：注意与记忆 问题、理解与表达问题、知动协调 问题、社会适应问题、情绪表现问 题
1年级-9年级
10-20分钟
由熟悉儿童 的家长或教 师填写
A
中小学生认字量表（原名：中 文年级认字量表）
动障碍的儿童
36题，依据DSM4V的诊断标准，
修订过动性、冲动性和不专注三个
分测验
4-岁18岁
不限
由熟悉儿童
的人员填写
A
儿童感觉统合功能评估量表
（原名：儿童感觉统合功能评
量表）
林巾凯等编制
诊断感觉统合异常儿
里
98题，七个分量表：姿势动作、 两侧整合动作顺序、感觉区别、感 觉调适、感觉搜寻、注意力与活动 量
3-5分钟
由熟悉儿童 的家长或教 师填写
B
小学生活动量评估量表
（原名：国小学学生活动 量评量表）
陈政见等编制
评估小学生活动过多 行为特征
按学生在学校的集合情境的行为、 静态课程情境的行为、下课情境的 行为、动态课程情境的行为和与教 师谈话情境的行为五种学习情境 活动过量为特征的测验
1年级-6年级
10-15分钟
黄秀霜编制
诊断阅读障碍
200个字频由高至低的中文字，让
学生念岀或写岀，了解其认字能力 及分析念错音的心理机制
1年级-9年级
10-30分钟
个测，团测
A
基本读写字综合测验
洪俪瑜等编制
诊断读写字困难及困
难类型的学生
七个分测验和两个补充测验：看词 选字、听词选字、看拼音写汉字、 听写测验、看字读音测验、看字造 词测验、远端抄写、补充测验
韦氏-儿童心理健康测验量表(全面)
韦氏-儿童心理健康测验量表(全面)
简介
韦氏-儿童心理健康测验量表(全面)是一种用于评估儿童心理健康状况的工具。
该测验量表由韦氏心理学研究所研发，旨在帮助心理健康专家和教育工作者评估儿童在心理方面的表现和需求。
测验内容
该量表包含多个维度的测验项目，以全面了解儿童的心理健康状况。
以下是其中的几个维度：
1. 情绪状态评估：评估儿童的情绪状态，包括愉快度、焦虑和抑郁等。
2. 社交互动评估：评估儿童的社交互动能力，包括与同龄人和成人的交往是否顺畅。
3. 自我认知评估：评估儿童对自身的认知和理解能力。
4. 学业表现评估：评估儿童在研究和学业表现方面的水平和困难程度等。
使用方法
使用该测验量表需由专业的心理健康专家或经过相关训练的教
育工作者进行操作。
评估者根据儿童的回答情况和观察，将阅读量
表得出的结果与儿童的实际表现相结合，进行综合评估。
结论
韦氏-儿童心理健康测验量表(全面)是一种有效的工具，可用于
评估儿童的心理健康状况。
然而，为了得出准确的评估结果，使用
者应该具备相关专业知识和经验，并结合其他评估方式进行综合评估。
请注意，本测验量表仅用作评估工具，并不代表最终诊断结果。
对于儿童心理健康问题的确诊和治疗，建议咨询专业的医疗机构或
心理健康专家的意见。
参考文献:。
大学生心理测验量表一览表
现实感、冲动-稳健、内向-外向、
自贬-自尊、异常-正常、一致性和
否认
共 42 题，采用十点量尺方式评估， 高 中 专 至 成
依据“分离-个体化”的概念编制， 人
包含区分人我界线、利用“分裂”
这个防动机制以及人际关系等
测验时间 约 30 分钟
约 10 分钟
施测方式 个测，团测
个测，团测
管制等级 B B
己生涯发展的各项因 动、资讯探索、特质表现、方向选 生
B
素
择、科系选择、学业状况、和学习
困扰
多元智能量表（丙式） 吴武典修订
多元智能评估
含九个分量表：语文、数学/逻辑、 16 岁以上至 约 30 分钟 个测，团测
音乐、空间、身体动觉、知己（内 成年人 B
省）、知人（人际）、知天（自然）
和知道（存在）
效度指标
大学生身心适应调查表 朱锦凤编制
帮助教师和心理辅导 共 200 题，包括十个分测验：生活 大 学 一 年 级 约 20 分钟 个测，团测
老师发现困扰学生的 困扰、时间管理困扰、生涯困扰、 至硕一
心理问题
学习困扰、家庭困扰、人际困扰、
B
感情困扰、情绪困扰、精神困扰和
生理困扰
大学生心理适应量表
陈李绸编制
附录 1：大学生心理测验量表一览表
测验量表名称
编制者
测验功能
测验内容
适用对象
测验时间
施测方式 管制等级
备注
大学生心理健康量表
黄政昌等编制
筛选学生潜心理困扰 共 110 题，包括五个分量表和一个 在校大学生 约 20 分钟
个测，团测
特质类型和强度
效度指标：忧郁倾向、焦虑倾向、
常用心理量表（心理测试）
常用心理量表一、人格测试量表艾森克个性问卷（EPQ）卡特尔16项个性因素测试(16PF)气质测试性向测试明尼苏达（MMPI）多相人格测试心境投射测验二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）比奈一西蒙智力测验画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验（成人）幼儿智力测验斯坦福一比奈测验三、心理健康量表90症状清单（SCL--90）康奈尔医学指数(CPI)抑郁状态量表简明精神病量表焦虑自评量表社会功能缺陷评定量表四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表生活事件量表(LES)心理适应性量表社会支持问卷心理年龄量表社会适应能力量表防御方式问卷(DSQ）情商（EQ）测试五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验六、人力资源管理量表职业能力倾向测试社会适应能力诊断量表心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评员工素质测评工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评成功商数测试霍兰德职业兴趣量表婚恋测试量表婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS)。
心理咨询师二级、三级心理测验量表一览图
本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。
被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。
G因素中推断性能力
量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。
极优≥130(2.2)
优秀 120-129(6.7)
四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。
正向题评为粗分1、2、3、4；
反向题评为粗分4、3、2、1。
将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。
中国常模：
分界值为50分，
50-59为轻度焦虑；
60-69为中度焦虑；
69分以上为重度焦虑。
注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分；
应 激 与 相 关 问 题 评 估
生活事件量表
（LES）
属自评量表
版本较多，选用杨德森、张亚林1986年编制的
48条
填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来；根据自身的感受判断对本人来说是好事或是坏事？影响程度如何？影响持续的时间多久？对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。
农村和城市共用一套试题。
2-5岁从第1题答；
6-7岁从第7题答。
连续5题不通过，停止测验。
2-18岁
个别实测，
主试与被试面对面
主测签名
1题1分
测验的总分=答对的题数+补加分数
根据被试者的实足年龄和总分，查表得智商
采用离差智商的计算法，平均数为100，标准差为16。
非常优秀≥140（1.6）
心理测量量表汇总
心理测验量表汇总常模分数：施测常模样本后，将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。
最简单、最基本的表示常模的方法就是转换表，也叫常模表。
常模的种类：发展常模、百分位常模（百分等级、百分点、四分位和十分位数）、标准分常模（线性转换：Z分数；非线性转换：T分数、标准九分、标准十分、标准二十分等）。
发展常模：根据平均表现所制成的量表，又称年龄量表，有：发展顺序量表、智力年龄、年级当量。
儿童的智力年龄是基础年龄与在较高年龄水平上的题目上获得的附加月份之和。
百分等级，指常模样本中低于这个分数的人数百分比；百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。
标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表，因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数。
可通过线性转换与非线性转换而得到。
百分等级＝100－（100R－50/N）=x-均值/标准差；是将全部数据由小至大顺序排列, 并将全部数据分成100等分,以第几百分位数来反映某数值在整个数据中的分布位置。
以50% 位数(记为: P 50 ) 表示这个样本的集中趋势, 以不同的百分位数来表示离散程度。
用百分位数法计算出的百分位数, 与正态分布时算出的平均数, 标准差可有以下对应关系： P 2 （2.5％位数）相当于平均数减2个标准差，P 16相当于平均数减1个标准差，P 50相当于平均数，P 84相当于平均数加1个标准差，P 98 相当于平均数加2个标准差。
1.韦氏成人智力测验（WAIS-RC）适用于16岁以上，分为农村、城市用两种，一般按先言语后操作进行。
有时间限制：算术、数字符号、图画填充、图块图案、图片排列和物体拼凑。
分测验所用量表分是标准二十分，平均数10、标准差3，言语智商VIQ，操作智商PIQ，总智商FIQ。
低于平常80-89，边界70-79，智力缺陷<69，平常是90-109，高于平常是110到119，超常120-129，极超常>130。
心理测验—症状自评量表scl-90
症状自评量表（SCL-90）以下表格中列出了有些人可能有的病痛或问题，请仔细阅读每一条，然后根据最近一星期以内（或过去）下列问题影响你或使你感到苦恼的程度，选择最符合你的一条，划一个“√”，请不要漏掉问题。
从无轻度中度偏重严重1、头痛 1 2 3 4 52、神经过敏，心中不踏实 1 2 3 4 53、头脑中有不必要的想法或字句盘旋 1 2 3 4 54、头昏或昏倒 1 2 3 4 55、对异性的兴趣减退 1 2 3 4 56、对旁人责备求全 1 2 3 4 57、感到别人能控制你的思想 1 2 3 4 58、责怪别人制造麻烦 1 2 3 4 59、忘记性大 1 2 3 4 510、担心自己的衣饰整齐及仪态的端正 1 2 3 4 511、容易烦恼和激动 1 2 3 4 512、胸痛 1 2 3 4 513、害怕空旷的场所或街道 1 2 3 4 514、感到自己的精力下降，活动减慢 1 2 3 4 515、想结束自己的生命 1 2 3 4 516、听到旁人听不到的声音 1 2 3 4 517、发抖 1 2 3 4 518、感到大多数人都不可信任 1 2 3 4 519、胃口不好 1 2 3 4 520、容易哭泣 1 2 3 4 521、同异性相处时感到害羞不自在 1 2 3 4 522、感到受骗，中了圈套或有人想抓住你 1 2 3 4 523、无缘无故地突然感到害怕 1 2 3 4 524、自己不能控制地大发脾气 1 2 3 4 525、怕单独出门 1 2 3 4 526、经常责怪自己 1 2 3 4 527、腰痛 1 2 3 4 528、感到难以完成任务 1 2 3 4 529、感到孤独 1 2 3 4 530、感到苦闷 1 2 3 4 531、过分担忧 1 2 3 4 532、对事物不感兴趣 1 2 3 4 533、感到害怕 1 2 3 4 534、你的感情容易受到伤害 1 2 3 4 535、旁人能知道你的私下想法 1 2 3 4 536、感到别人不理解你、不同情你 1 2 3 4 537、感到人们对你不友好，不喜欢你 1 2 3 4 538、做事必须得很慢以保证做得正确 1 2 3 4 539、心跳得厉害 1 2 3 4 540、恶心或胃部不舒服 1 2 3 4 541、感到比不上别人 1 2 3 4 542、肌肉酸痛 1 2 3 4 543、感到有人在监视你、谈论你 1 2 3 4 544、难以入睡 1 2 3 4 545、做事必须反复检查 1 2 3 4 546、难以作出决定 1 2 3 4 547、怕乘电车、公共汽车、地铁或火车 1 2 3 4 548、呼吸有困难 1 2 3 4 549、一阵阵发冷或发热 1 2 3 4 550、因为感到害怕而避开某些东西、 1 2 3 4 5场合或活动51、脑子变空了 1 2 3 4 552、身体发麻或刺痛 1 2 3 4 553、喉咙有哽塞感 1 2 3 4 554、感到前途没有希望 1 2 3 4 555、不能集中注意 1 2 3 4 556、感到身体的某一部分软弱无力 1 2 3 4 557、感到紧张或容易紧张 1 2 3 4 558、感到手或脚发重 1 2 3 4 559、想到死亡的事 1 2 3 4 560、吃得太多 1 2 3 4 561、当别人看着你或谈论你时感到不自在 1 2 3 4 562、有一些不属于你自己的想法 1 2 3 4 563、有想打人或伤害他人的冲动 1 2 3 4 564、醒得太早 1 2 3 4 5从无轻度中度偏重严重65、必须反复洗手，点数目或触摸某些东西 1 2 3 4 566、睡得不稳不深 1 2 3 4 567、有想摔坏或破坏东西的冲动 1 2 3 4 568、有一些别人没有的想法或念头 1 2 3 4 569、感到对别人神经过敏 1 2 3 4 570、在商店或电影院人多的地方感到不自在 1 2 3 4 571、感到任何事情很困难 1 2 3 4 572、一阵阵恐惧或愤怒 1 2 3 4 573、感到公共场合吃东西很不舒服 1 2 3 4 574、经常与人争论 1 2 3 4 575、单独一人神经很紧张 1 2 3 4 576、别人对你的成绩没有做出恰当的评价 1 2 3 4 577、即使和别人在一起也感到孤单 1 2 3 4 578、感到坐立不安心神不定 1 2 3 4 579、感到自己没有什么价值 1 2 3 4 580、感到熟悉的东西变成陌生或不像是真的 1 2 3 4 581、大叫或摔东西 1 2 3 4 582、害怕会在公共场合昏倒 1 2 3 4 583、感到别人想占你的便宜 1 2 3 4 584、为一些有关性的想法而苦恼 1 2 3 4 585、你认为应该因为自己的过错而受到惩罚 1 2 3 4 586、感到要快把事情做完 1 2 3 4 587、感到自己的身体有严重问题 1 2 3 4 588、从未感到和其他人亲近 1 2 3 4 589、感到自己有罪 1 2 3 4 590、感到自己的脑子有毛病 1 2 3 4 5症状自评量表（SCL-90）手工记分表阳性项目总数（所有的选了2或2以上的题的个数）=评分结果对照表：阳性项目总数的正常范围是：8—46个题注：本问卷属于一周来的各种问题症状的自评量表。
常见心理测试量表测验内容及适用范围
名称类别症状自评量表SCL90心理健康综合筛查类A类行为量表（TABP）亚健康状况类贝克抑郁自评量表（BDI）情绪类奥尔松Olson婚姻质量问卷婚姻家庭及生活满意度类UCLA孤独量表亚健康状况类耶鲁-布朗Yale-Brown强迫量表精神类阿森斯AIS失眠量表亚健康状况类艾森克人格问卷（EPQ）人格量表艾森克情绪稳定性测验（EES）情绪类爱德华个人偏好量表（EPPS）人格量表贝克焦虑量表（BAI）情绪类国际勃起功能指数问卷表婚姻家庭及生活满意度类防御方式问卷（DSQ）应激及相关类个人评价问卷（PEI）汉密顿抑郁量表（HAMD）情绪类汉密尔顿焦虑量表（HAMA）情绪类婚姻满意度问卷婚姻家庭及生活满意度类家庭环境量表（FES-CV）婚姻家庭及生活满意度类简明精神病评定量表BPRS精神类简易应对方式量表（SCSQ）应激及相关类健康状况调查问卷(SF-36)亚健康状况类焦虑习性/状态调查表（STAI）情绪类焦虑自评量表（SAS）情绪类精神症状全面量表(CPRS)精神类惧怕否定评价量表(FNE)应激及相关类卡特尔16种人格因素问卷（16PF）人格量表康奈尔医学指数（CMI）自评式健康心理健康综合筛查类问卷老年抑郁量表（GDS）情绪类流调用抑郁量表(CES-D)情绪类密西根酒精依赖调查表(MAST)亚健康状况类明尼苏达多项人格测验（MMPI）心理健康综合筛查类明尼苏达多项人格测验（MMPI-399）心理健康综合筛查类性满意度量表男性（SS）婚姻家庭及生活满意度类纽芬兰纪念大学幸福度量表婚姻家庭及生活满意度类（MUNSH）纽卡斯尔抑郁诊断量表（NDI）情绪类性满意度量表女性（SS）婚姻家庭及生活满意度类疲劳严重度量表（FSS）亚健康状况类气质问卷人格量表情感量表（As）婚姻家庭及生活满意度类情感一社会孤独量表（ESLI）婚姻家庭及生活满意度类瑞文标准推理测验（SPM）智力量表瑞文高级推理测验（APM）智力量表社交回避及苦恼量表（SAD）婚姻家庭及生活满意度类社交焦虑量表（LSAS）情绪类生活质量评价量表（SF36）亚健康状况类生活满意度量表（LSR）婚姻家庭及生活满意度类生活满意度指数A（LSIA）婚姻家庭及生活满意度类生活满意度指数B（LSIB）婚姻家庭及生活满意度类生活事件量表（LES）应激及相关类心理健康测查表（PHI）心理健康综合筛查类一般健康问卷（GHQ）心理健康综合筛查类医院焦虑抑郁量表（HADS）情绪类抑郁自评量表（SDS）情绪类应对方式问卷（CSQ）应激及相关类躁狂量表（BRMS）精神类总体幸福感量表（GWB）婚姻家庭及生活满意度类目的主要目的是用于评定一个人是否有某种心理症状，及严重程度如何；区分识别心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）。
心理测量量表汇总(打印稿)
心理量表重要知识1、汉密尔顿抑郁量表：（HAMD）⑴大部分项目采用0—4分的五级评分法。
⑵对于24项版本：总分超过35分可能为严重抑郁，超过20分可能是轻或中度抑郁，如小于8分，则没有抑郁症状。
⑶在17项版本则分别为24分、17分、7分。
2、汉密尔顿焦虑量表：（HAMA）总分超过29分，可能为严重焦虑，超过21分，肯定有明显焦虑，超过14分，肯定有焦虑。
超过7分，可能有焦虑，如小于7分，便没有焦虑症状。
一般说来，HAMA总分高于14分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。
3、简明精神病评定量表（BPRS）：BPRS总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重。
在一般研究中，确定病人入组标准分＞35分。
4、倍克——拉范森躁狂量表（BRMS）：0—5分为无明显躁狂症状，6—10分为肯定躁狂症状，22分以上为严重躁狂症状。
国外对BRMS分数进行了标准化，低于15分提示轻躁狂发作，20分左右中等程度躁狂发作，28分左右提示重度躁狂发作。
5、中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）⑴总智商EIQ，言语智商VIQ、操作智商PIQ。
⑵一般情况下，正常人的VIQ和PIQ可相差9—10分，其IQ高，VIQ＞PIQ；IQ低，PIQ＞VIQ 。
IQ在80分以下时，PIQ＞VIQ达11分以上。
⑶智力等级分布表⑷智力缺陷的分等和百分位数6、韦氏儿童智力量表：⑴智力迟滞又称精神发育迟滞或精神发育不全。
分轻度、中度、重度、极重度。
⑵本测验属一对一测验。
每名儿童施行10个测验大约需时55—80分钟。
7、儿童行为量表（CBCL）：⑴4—16岁家长用表，内容分三个部分：一般情况、社会能力和行为能力问题，其中行为问题包括113个项目。
⑵CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题。
并不能给出心理障碍的诊断。
主要用来识别和评价行为和情绪问题高危儿童。
8、明尼苏达多项个性调查表（MMPI）：⑴MMPI共包括566个自我报告形式的题目，实际上为550题，其中16个为重复题。
心理测验量表汇总(智力测试、人格个性测验、职业规划类、生活质量与主观幸福感、心理健康类)
心理测验量表汇总智力测试
1、瑞文标准推理测验
2、瑞文高级推理测验
3、团体智力测验
人格/个性测验
1、卡特尔16种人格测验（大学）
2、卡特尔16种人格测验（成人）
3、埃森克个性测验（成人EPQ）
4、个人评价问卷
5、A型行为测验
6、MBTI量表
7、正性负性情绪量表
8、人际信任量表
9、明尼苏达多相个性测验表
10、性格测试倾向
11、成人内外控制量表
12、自我和谐量表
13、青少年气质量表
职业规划类
1、霍兰德职业倾向测验量表
2、大学生职业倾向测试
3、威廉斯创造力倾向测量表
4、大学生需求调查问卷（UNI）
5、职业性向(工作作风)标准测试
6、职业价值观测验
生活质量与主观幸福感
1、生活满意度评定量表(LSR)
2、生活满意度指数A量表(LSIA)
3、生活满意度指数B量表(LSIB)
4、纽芬兰幸福度量表(MUNSH)
5、总体幸福感量表(GWB)
6、健康状况问卷(SF36中文版)
7、生活质量综合评定问卷--74(成人)
8、生存质量测定量表(WHOQOL-100)心理健康类
1、大学生心理适应能力测量
2、大学生自卑心理诊断量表
3、大学生嫉妒心理诊断量表
4、心理健康自测量表
5、大学生现实感测量
6、大学生心理适应性测量问卷
7、大学生心理健康调查表
8、同学关系测验问卷
9、90项症状清单
10、自杀态度调查问卷
11、个性成熟度测试。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 心理测验量表一览表 类别 名称及编制方法 编者 题数 及要求 内容及要求 范围及用途 记 原 始 分 标 准 分 结 果 的 解 释
智
力
测
验 韦氏成人
智力测验(WAIS-RC）
编制：韦克斯勒(D.Wechsler)于1955年编制 修订：龚耀先 11个量表 可一次或 分次完成 言语量表(6个)：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇 操作量表(5个)：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、 图形拼凑 16岁以上。 分农村和城市两种版式 个别实测 对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。 有的项目通过记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。 标准二十分(平均数10,标准差3). 原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分和操作量表分。再将二者相加，便可得到全量表分。 根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商。 智力等级 IQ的范围(占%) 极超常 ≥130(2.2) 超常 120-129(6.7) 高于平常 110-119(16.1) 平常 90-109(50.0) 低于平常 80-89(16.1) 边界 70-79(6.7) 智力缺陷 ≤69(2.2) (轻度) 50-69(85.0) (中度) 35-49(10.0) (重度) 20-34(3.0) (极重度) 0-19(2.0)
联合型瑞文测验 （CRT） 以智力的二因素理论为基础, 非文字智力测验 瑞文（J. C. Raven） 修订：李丹、王栋等(1989年) 72个测题。 40分钟交卷。在20和30分钟完成的答案下做记号。 幼儿及弱智个别施测另有要求（见P163） 分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。 要求按顺序进行。 5至75岁。团体施测：三年级以上，65岁以下，以不超过50人为限； 幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。 本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。 被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。 量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。 极优 ≥130(2.2) 优秀 120-129(6.7) 中上（聪明）110-119(16.1) 中等（一般） 90-109(50.0) 中下（迟钝） 80-89(16.1) 边缘 70-79(6.7) 弱智轻度 55-69 (弱智 弱智中度 40-54 共占 弱智重度 25-39 2,2) 弱智极重 ≤24 2
类别 名称及编制方法 编者 题数 及要求 内容及要求 范围及用途 记 原 始 分 标 准 分 结 果 的 解 释
中国比内测 验 吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本 51个试题 各题有时限要求。 51个项目。详见三级技能教材P171。 农村和城市共用一套试题。 2-5岁从第1题答； 6-7岁从第7题答。 连续5题不通过，停止测验。 2-18岁 个别实测， 主试与被试面对面 1题1分 测验的总分=答对的题数+补加分数 根据被试者的实足年龄和总分，查表得智商 采用离差智商的计算法，平均数为100，标准差为16。 非常优秀≥140（1.6） 优秀 120-139(11.3) 中上 110-119(18.1) 中等 90-109(46.5) 中下 80-89 (14.5) 边缘状态 70-79 (5.6) 智力缺陷 ≤69 (2.9) 愚鲁 50-69 痴愚 25-49 白痴 ＜25 人
格
测
验
明尼苏达多项个性调查表 （MMPI） 根据经验效标法编制的自陈量表 明尼苏达大学的哈特卫和麦金利。 宋维真教授1989年修订。 566个题目，其中有16个为重复题。 卡片式：用于个别施测。手册式：个别和团体施测均可。还有录音带形式和人机对话的计算机施测方式 若为了诊断精神病可做前399题。 测试时间最多为90分钟，经常是45分钟。特殊者可超过2小时。 年满16岁，小学毕业以上文化。 13-16岁能读懂问题者也可使用 10个临床量表：①Hs(疑病)、②D(抑郁)、③HY(癔病)、④Pd(精神病态)、⑤Mf(男子气、女子气)、⑥Pa（妄想狂）、⑦Pt(精神衰弱)、⑧Sc(精神分裂症)、⑨Ma(轻躁狂)、⑩Si(社会内向) 4个效度量表;Q(不能回答的问题),L(说谎分数),F(诈病),K(校正分) 1、按14个量表分别记分； 2、Q量表(包括多选的题目) 399题版本超过22分或566版本超过30分,则答卷无效； 3、L量表共15个题,其原始分超过10分，测试结果不可信； 4、须加K分的量表：Hs+0.5K, Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K, Ma+0.2K; 5、将原始分换算成T分数：平均数为50，标准差为10。 主要考虑各量表T分的高分特点： 美国常模在70分以上、 中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。
卡氏16种人格因素测验 （16PF） 是用因素分析法编制问卷的典范 美国卡特尔教授编制 戴忠恒和祝蓓1988年修订 187个题目。 印在一本小册子上，另有答卷纸一张。 每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案。 本测验没有时间限制。 初中以上文化的青壮年和老年人。 属于团体实施，也可个别实施。 因素 名称 A 乐群性 B 聪慧性 C 稳定性 E 恃强性 F 兴奋性 G 有恒性 H 敢为性 I 敏感性 因素 名称 L 怀疑性 M 幻想性 N 世故性 O 忧虑性 Q1 实验性 Q2 独立性 Q3 自律性 Q4 紧张性 根据被试对每一问题的回答，分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分。 聪慧性（因素B）有正确答案，每题答对为1分，答错为0分。 用模版记分。 将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数（标准十分：平均数为5、标准差为1.5）。 对16种人格因素的得分，1-3分为低分、8-10分为高分。 3
类别 名称及编制方法 编者 题数 及要求 内容及要求 范围及用途 记 原 始 分 标 准 分 结 果 的 解 释
艾森克人格问卷 （EPQ） 根据因素分析法编制 英国艾森克和夫人编制 龚耀先教授于1983年修订 四个量表 88个项目 分成人和幼儿两套问卷。 每个项目只要求被试回答“是”或“不是”（或“否”）；一定要做回答。 用于调查个性类型；成人为16岁以上；幼儿为7-15岁 个别和团体施测均可 四个量表为： 精神质（P）、 内外向（E）、 神经质（N）、 说谎（L） 每个项目都规定了答“是”或“不是”。凡答案与规定一致的项目记1分，不一致的不记分。 根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准T分（平均数为50，标准差为10）。 根据标准差的面积分布，得知M±0.67SD所占面积约为全体的50%,M±1.15SD时约为全体的75%。因此规定T分在:43.4-56.7分为中间型; 在38,5-43.3分或56.7-61.5分为倾向型;在38.5分以下或61.5分以上为典型型。
心 理 与 行 为 问 题 评 估
90项症状清单 (SCL-90） 又名症状自评量表 德若伽提斯1975年编制。 90个项目 10个因子 由受检者本人独立进行自我评定，用铅笔填写。 评定的时间范围是“现在”或“最近一个星期”的实际感受。 是了解求助者心理卫生问题的评定工具。 包含广泛的精神症状学内容：感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠。 10个因子为：躯体化(12项)、强迫症状(10项)、人际关系敏感(9项)、抑郁(13项)、焦虑(10项)、敌对(6项)、恐怖(7项)、偏执(6项)、精神病性(10项)、其他(7项)。 采用五级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重，分别记分为（1-5）或（0-4） 记分可分总分和因子分两项； 总分包括：总分、总均分、阳性项目数、阴性项目数、阳性症状均分； 因子分即按10个因子记分。 按全国常模结果，总分超过160分（或70分）、或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性。 注：躁狂症或精神分裂症的应用受到了一定限制； 筛选阳性只能说明可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。
抑郁自评量表 （SDS）
张(W.K.Zung）编制于1965年 20个题目 10个正向 10个反向 根据”最近一周”的实际感觉填写； 不要漏评和重复评定。 具有抑郁症状的成年人。 评定抑郁症状的轻重及在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁病人。 反映抑郁状态的四组特异性症状：精神性情感症状(2条)；躯体性障碍(8条)；精神运动性障碍(2条)；抑郁的心理障碍(8条)。 四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。 正向题评为粗分1、2、3、4； 反向题评为粗分4、3、2、1。 将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。 中国常模：分界值为53分，53-62为轻度抑郁， 63-72为中度抑郁， 72分以上为重度抑郁。 注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分；对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。 4
类别 名称及编制方法 编者 题数 及要求 内容及要求 范围及用途 记 原 始 分 标 准 分 结 果 的 解 释
焦虑自评量表 （SAS） 张(W.K.Zung）编制于1971年 20个题目 15个正向 5个反向 根据”最近一周”的实际感觉填写； 不要漏评和重复评定。 具有焦虑症状的成年人 评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化。主要用于疗效评估，不能用于诊断。 四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。 正向题评为粗分1、2、3、4； 反向题评为粗分4、3、2、1。 将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。 中国常模：分界值为50分，50-59为轻度焦虑； 60-69为中度焦虑； 69分以上为重度焦虑。 注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分； 应 激 与 相 关 问 题 评 估
生活事件量表 （LES） 属自评量表 版本较多，选用杨德森、张亚林1986年编制的 48条 首先由填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来；然后根据自身的感受判断对本人来说是好事或是坏事？影响程度如何？影响持续的时间多久？ 对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。 16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病以及自知力恢复的重性精神病求助者 家庭生活方面（28条），工作学习方面（13条），社交及其他方面（7条）。 发生次数：一过性事件按发生次数记；长期事件不到半年记1次，超过半年记2次； 影响程度分为5级：无影响、轻度、中度、重度、极重分别记0-4分； 影响持续时间4级：三个月、半年内、一年内、一年以上分别记1-4分。 某事件刺激量等于该事件上述3项记分的乘积。 生活事件总刺激量是一段时间内全部事件（包括好事和坏事）刺激量之和。 总分越高反映个体承受的精神压力越大。 95%的正常人一年内总分不超过20分；99%的不超过32分。