【走向高考】2017年高考生物一轮复习 第1单元 遗传的基本规律 第3讲 基因在染色体上和伴性遗传课件
学2017高三生物一轮复习练习17(基因在染色体上伴性遗传)(附答案)
课时作业( 17 )[基因在染色体上和伴性遗传] 1．下列叙述中不能表明基因与染色体具有平行关系的是()A．DNA主要分布在染色体上，是染色体的主要组成成分之一B．在体细胞中基因成对存在，染色体也成对存在C．非等位基因自由组合，非同源染色体也自由组合D．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此2．大量事实证明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为具有平行关系。
下列表述中，哪一项不是在此基础上所进行的推测()A．基因在染色体上B．同源染色体分离导致等位基因分离C．每条染色体上有许多基因D．非同源染色体自由组合使非等位基因重组3．调查发现两个家系都有单基因遗传病甲(相关基因用H、h表示)和乙(相关基因用T、t表示)的患者，系谱图如图所示(已知Ⅰ3不携带乙病致病基因)。
下列分析错误的是()A．甲病为常染色体隐性遗传病B．乙病致病基因位于X染色体上C．Ⅱ10的基因型有6种可能D．若Ⅱ9与Ⅱ10生育一个女儿，该女儿患甲病的概率为1/94．一种鱼的雄性个体不但生长快，而且肉质好，具有比雌鱼高得多的经济价值。
科学家发现这种鱼X染色体上存在一对等位基因D、d，含有D的精子失去受精能力。
若要使杂交子代全是雄鱼，可以选择的杂交组合为()A．X D X D×X D Y B．X D X D×X d Y C．X D X d×X d YD．X d X d×X D Y5．一对表现正常的夫妇生了一个孩子，这个孩子既是红绿色盲又是XYY的患者，从根本上说，前者致病基因的来源与后者的病因发生的时期分别是()A．与母亲有关、减数第二次分裂B．与父亲有关、减数第一次分裂C．与父母亲都有关、受精作用D．与母亲有关、减数第一次分裂6．猫类中有一种控制毛色的基因位于X染色体上，表现型有红色(X A_)、黑色(X a_)、花斑色(X A X a)，下列相关叙述正确的是()A．黑色母猫与红色公猫交配，所生母猫均为花斑色B．花斑母猫与红色或黑色公猫交配，均可生出红色母猫C．花斑母猫与红色或黑色公猫交配，所生公猫一定不是黑色D．黑色母猫生出花斑母猫和黑色公猫，小猫的父亲一定不是同一只公猫7．果蝇的红眼基因(B)对白眼基因(b)为显性，这对等位基因位于X染色体上；腹部有斑与无斑是一对相对性状，其表现型与基因型的关系如下表。
【走向高考】2017年高考生物一轮复习 细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用)第1讲 细胞的增殖课件
3． (必修 1 P114 图 6－7 改编)如图表 示蛙的红细胞无丝分裂过程， 和有丝分裂 相比，下列叙述正确的是 导学号 11970482 ( )
A．分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化 B．没有 DNA 和染色体的复制 C．分裂过程中细胞核缢裂成两个细胞核，因此子细胞中 染色体减少一半 D．无丝分裂只发生在原核生物的细胞分裂中，有丝分裂 只发生在真核生物的细胞分裂中
走向高考 ·生物
人教版 ·高考总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修一
第四单元 细胞的生命历程 (含减数分裂和受精作用)
第四单元
第一讲
细胞的增殖
1
考 纲 要 求
3
考 点 突 破
2
基 础 回 顾
4
课 时 作 业
考 纲 要 求
1．细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)。
2．细胞的无丝分裂(Ⅰ)。 3．细胞的有丝分裂(Ⅱ)。 4．实验：观察细胞的有丝分裂。
2.染色体、染色单体、DNA三者之间的关系
(1)染色体复制后，形成了两条姐妹染色单体，此时的两条 染色单体由一个着丝点相连，还是一条染色体，此时染色体
能具有细胞周期？
[提示]
图中①为精子细胞，③为肌肉细胞，⑤细胞已无细胞核和各种细 胞器 ) ，它们均属高度分化的细胞，已丧失分裂的周期性，但 ②细胞尚未分化，最可能连续分裂保持周期性。
2．上图①～⑤细胞中有一种细胞，其来源时的细胞分裂
方式及细胞内染色体数目与其他细胞明显不同，是哪一种细 胞？产生该细胞的分裂方式是否具有周期性？ [ 提示 ] 周期性。 ①～⑤细胞中，精子细胞 ( 图① ) 来源于减数分 裂，其细胞内染色体数目只有体细胞的一半，减数分裂不具有
2017年高考生物一轮特训：17基因在染色体上和伴性遗传
时间：45分钟满分：100分一、选择题(15小题，每小题3分，共45分)1．对摩尔根等人得出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”这一结论没有影响的是()A．孟德尔的遗传定律B．萨顿提出的基因在染色体上的假说C．摩尔根的精巧实验设计D．克里克提出的中心法则答案 D解析孟德尔的遗传定律是摩尔根等人提出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”的结论的基础；萨顿提出的假说是摩尔根等人提出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”的结论的理论基础；摩尔根的成功离不开合理的选材和精巧的实验设计；克里克提出的中心法则解释了遗传信息的传递和表达，提出时间在摩尔根之后。
2．鸟类的性别由性染色体决定(ZZ雄性，ZW雌性)。
DMRT1基因只存在于Z染色体上，该基因在鸡胚雌雄性腺中表达量不同，即在雄性性腺中的表达量约是雌性性腺中表达量的2倍。
该基因在雄性体内的高表达量开启性腺的睾丸发育，而在雌性体内的低表达量开启性腺的卵巢发育。
以下分析推测正确的是()A．母鸡性反转为公鸡可能与特殊条件下DMRT1的低表达量有关B．性染色体缺失一条的WO个体可能不能正常发育C．性染色体增加一条的ZZW个体性别为雌性D．性染色体缺失一条的ZO个体性别为雄性答案 B解析DMRT1基因在雄性体内的高表达量开启性腺的睾丸发育，故A错误；性染色体缺失一条的WO个体没有DMRT1基因，不能正常发育，B正确；ZZW个体的DMRT1基因可高表达，为雄性，C错；ZO个体的DMRT1基因低表达，为雌性，D错。
3．鸟类的性别决定为ZW型。
某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因(A、a和B、b)控制。
甲、乙是两个纯合品种，均为红色眼。
根据下列杂交结果，推测杂交1中亲本甲、乙的基因型是()A．甲为AAbb，乙为aaBBB．甲为aaZ B Z B，乙为AAZ b WC．甲为AAZ b Z b，乙为aaZ B WD．甲为AAZ b W，乙为aaZ B Z B答案 B解析鸟类的性别决定为ZW型，雄性为ZZ，雌性为ZW，故D错。
2017年高考生物一轮复习通用版专题14 基因的自由组合定律(讲) 无答案
考情纵览考纲概要考纲解读高考考情1．基因的自由组合定律（Ⅱ）。
1．能够熟练运用基因的自由组合定律解决实际问题。
1．2016上海卷(25）、2016江苏卷（24）、2016新课标Ⅲ卷（6）、2016新课标Ⅱ卷（32）考向导航考向一基因的自由组合定律1．实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2．时间：减数第一次分裂后期。
3．范围：有性生殖的生物，真核细胞的核内染色体上的基因.无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循.4．遗传定律的验证方法验证方法结论自交法F1自交后代的分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制【例1】(2016年新课标Ⅲ卷，6）用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。
若F1自交，得到的F2植株中,红花为272株，白花为212株;若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。
根据上述杂交实验结果推断,下列叙述正确的是（）A．F2中白花植株都是纯合体B．F2中红花植株的基因型有2种C．控制红花与白花的基因在一对同源染色体上D．F2中白花植株的基因类型比红花植株的多【变式训练1】（2015－2016学年重庆八中高三上期末考试理综生物试卷）某单子叶植物的非糯性（A）对糯性（a）为显性，抗病（T）对染病（t）为显性，花粉粒长形（D)对圆形（d）为显性，三对等位基因分别位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性花粉遇碘液变棕色。
现有四种纯合子基因型分别为：①AATTdd、②AAttDD、③AAttdd、④aattdd.则下列说法正确的是( )A．若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，应该用①和③杂交所得F1的花粉B．若采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律,可以观察①和②杂交所得F1的花粉C．若培育糯性抗病优良品种，应选用①和④亲本杂交D．将②和④杂交后所得的F1的花粉涂在载玻片上，加碘液染色后,均为蓝色考向二基因自由组合定律的应用1．自由组合定律9∶3∶3∶1的变式分析F1(AaBb）自原因分析交后代比例当双显性基因同时出现时为一种表现型，其余的基因9∶7型为另一种表现型存在aa（或bb）时表现为隐性性状,其余正常表现9∶3∶4或9∶6∶1单显性表现为同一种性状，其余正常表现15∶1有显性基因就表现为同一种性状,其余表现另一种性状12∶3∶1双显性和一种单显性表现为同一种性状，其余正常表现或13∶3双显性、双隐性和一种单显性表现为一种性状,另一种单显性表现为另一种性状或1∶4∶6∶4∶1A与B的作用效果相同,但显性基因越多，其效果越强1（AABB)∶4（AaBB＋AABb）∶6(AaBb＋AAbb＋aaBB)∶4(Aabb＋aaBb）∶1（aabb）2．某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为AaBb，符合基因自由组合定律。
2017届高考生物第一轮基础知识总复习课件16
27 6．结果：1个DNA分子形成○
两个
完全相同的DNA分子。
28 边解旋边复制 7．特点：○ 并且是半保留复制。
DNA分子独特的○ 双螺旋结构 29 _______________ 为 复制提供了精确的模板 8.准确复制的原因 30 ___________________ 碱基互补配对原则 能够使复制准 ○ 确无误地进行 遗传：将遗传信息从亲代传给了子代，从而保持 31 稳定性 32 连续性 和○ 。 9.意义： 了前后代遗传信息的○ 33 基因突变 。 变异：复制出现差错——○
3．由碱基种类及比例可分析判断核酸的种类 (1)若有 U 无 T，则该核酸为 RNA。 (2)若有 T 无 U，且 A＝T、G＝C，则该核酸一般为双链 DNA。 (3)若有 T 无 U，且 A≠T、G≠C，则该核酸为单链 DNA。 4．有关 DNA 碱基的计算 根据 A＝T、G＝C，图示如下： α 链—A—G—C—T—T—C—C—…m β 链—T—C—G—A—A—G—G—…m
• (3)“划线法”巧解碱基比例问题 • 所谓“划线法”实际是利用数形结合思想巧 解DNA分子中某种碱基比例的计算题，步骤 如下： • ①建立DNA分子结构的示意图，即先画出两 条线表示DNA分子的两条单链(涉及转录问题 时需要画三条线，两条表示DNA，一条表示 RNA)。并在每条线上取四个点来表示并标注 DNA(RNA)分子上的四种碱基。 • ②根据题中所给碱基的比例，在DNA分子结 构示意图上标出已知碱基的比例。
• 二、DNA分子的复制 亲代 DNA 碱基互补配对 • 1．概念： 以 ⑬ 分子 为模板， 子代 DNA 分子 按照 ⑭ 原则，合成⑮ 减数第一次分裂前 间期 的过程。 • 2．时间：有丝分裂的⑯ 和⑰ 细胞核 线粒体和叶绿体 的间期，随染色体复制而完成的。 DNA分子的两条母链 4． 所需条件： 模板： ⑳ 亲代 (解旋后成为两条单链 )； • 3 ． 场所： 主要是 ⑱ ，还有 ⑲ 。 ATP 中的能量； 21 22 四种脱氧核苷酸；能量：细胞提供的 原料： ○ ○
2017年高考生物一轮复习 第1单元 遗传的基本规律 第1讲 基因的分离定律课进作业 新人教版必修2
必修二 第一单元 第一讲 A卷 基因的分离定律的内容 时间：45min 满分：100分 一、选择题(每小题5分，共65分) 1．孟德尔做了如图所示的杂交实验，以下描述正确的是导学号 11970674( )
A．所结豆荚细胞的基因型由植株A与植株B决定 B．所结豆荚细胞的基因型与植株A相同，属于细胞质遗传 C．豆荚中的每一粒种子的种皮是亲代的，胚是F1的 D．豆荚中的种子萌发后的植株表现型都与植株A相同 答案 C 解析 胚、胚乳、果皮、种皮的基因型与表现型的判断难度较大，解答这类试题要具备三方面知识：一要明确被子植物生殖细胞的形成，二要明确被子植物的双受精过程，三要明确被子植物的个体发育过程。豆荚细胞是由母本的子房壁发育而来的，其基因型与母本相同；胚是由受精卵发育而来的，其基因型是由植株A与植株B共同决定的。 2．孟德尔以豌豆为实验材料获得F2的性状分离比为3:1。对于其需要满足条件的表述，错误的是导学号 11970675( ) A．控制该性状的基因位于细胞核的染色体上 B．F1产生的雌配子和雄配子的数量相等 C．F1的雌雄配子结合的机会均等 D．F2的性状分离比是大量数据统计的结果 答案 B 解析 F1产生的雌配子数量与雄配子数量不相等，雄配子数量比雌配子数量多。 3．(2016·海口模拟)已知一批豌豆种子中胚的基因型为BB和Bb的种子数之比为2:1，将这批种子种下去，自然状态下(假设结实率相同)其子一代中胚的基因型为BB、Bb、bb的种 2
子数之比为导学号 11970676( ) A．3:2:1 B．4:4:1 C．9:2:1 D．1:2:1 答案 C 解析 胚的基因型为BB的种子子一代全为BB，胚的基因型为Bb的种子子一代基因型有3种：BB、Bb、bb，且比例为1:2:1。据题干BB:Bb＝2:1，可得胚的基因型为BB的种子占总数的2/3＋1/3×1/4＝9/12，胚的基因型为Bb的种子占总数的1/3×2/4＝2/12，胚的基因型为bb的种子占总数的1/3×1/4＝1/12，则胚的基因型为BB、Bb、bb的种子数之比为9:2:1。 4．在“性状分离比的模拟” 实验中，有人在两个小罐中分别放入10个、50个玻璃球，
【走向高考】高三生物一轮复习 第3单元 基因的本质与基因的表达课件
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修二
遗传与进化
必修二
第三单元 基因的本质与基对遗传物质的 探索过程Ⅱ 2．DNA分子结构的 主要特点Ⅱ 3．基因的概念Ⅱ 4．DNA分子的复制 Ⅱ 5．遗传信息的转录 和翻译，中心法则的 内容及其应用Ⅱ 6．基因与性状的关 系Ⅱ
热点透视
1.两个经典实验的设计思路和结论分析 2．DNA分子的结构特点、复制及相关计算 3．基因与DNA、染色体、遗传信息、脱氧 核苷酸之间的关系 4．DNA分子多样性和特异性在人血缘关系 鉴定、刑事侦破中的应用 5．遗传信息的转录和翻译过程及相关计算 6．基因与DNA、染色体、遗传信息的关系 7．中心法则的内容及相关内容的区别、联 系和应用 8．基因与蛋白质及性状的关系
【走向高考】2017年高考生物一轮复习 第2单元 遗传的物质基础 第3讲 基因的表达课件 新人教版必修2
2．结构 单链 ，比DNA短。 一般是________ 3．分布 核孔 进入细胞质。 细胞核 内合成，通过________ 在________ 4．分类 名称 mRNA tRNA rRNA 功能 将遗传信息从细胞核内 ________传递到细胞质中 转运氨基酸 ________，识别密码子 核糖体 的组成成分 ________
转录 ；③________ 翻译 ； DNA的复制 ；②________ ①___________ RNA逆转录 。 RNA的复制 ；⑤____________ ④___________
2．基因、蛋白质与性状的关系 (1)基因对性状的控制途径(连线)： 实例 ①白化病 ②镰刀型细胞贫血症 ③圆粒和皱粒豌豆 ④囊性纤维病 ⑤果蝇的红眼和白眼 (2)基因与性状的关系 控制方式 a.通过控制蛋白质的结 构直接控制性状 b.通过控制酶的合成来 控制代谢，进而控制 生物体的性状
边解旋边转录， 边解旋边复制， 转录后DNA恢 半保留复制 复原状 A－T，T－A， A－U，T－A， C－G，G－C C－G，G－C
(2)DNA复制、转录和翻译的联系
2．遗传信息、密码子和反密码子的区别与联系
(1)含义及作用
①遗传信息：基因中脱氧核苷酸(或碱基)的排列顺序。 ②密码子： mRNA 上决定一个氨基酸的 3 个相邻碱基，决 定氨基酸的排列顺序。 ③反密码子：与mRNA中的密码子互补的tRNA一端的3个 碱基，起识别密码子的作用。
T、G—C，转录时碱基配对方式为 A—U、T—A、G—C，翻译时
碱基配对方式为A—U、G—C。 答案 C
图示细胞内某些重要物质的合成过程。该过程 发生在 导学号 11970884 ( ) A．真核细胞内，一个mRNA分子 上结合多个核糖体同时合成多条肽链 B．原核细胞内，转录促使mRNA 在核糖体上移动以便合成肽链 C．原核细胞内，转录还未结束便 启动遗传信息的翻译 D．真核细胞内，转录的同时核糖 体进入细胞核启动遗传信息的翻译
2017高考生物大一轮复习 第3单元 生物的变异、育种和进化 第3讲 从杂交育种到基因工程直击高考(
第3讲 从杂交育种到基因工程 一、选择题 1．(2015年江苏)经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是( ) A．白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存 B．X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异 C．通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变 D．观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异 【答案】A 【解析】白花植株的出现是基因突变的结果，A错误；X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异，B正确；通过杂交实验，可以确定该白花植株是显性突变还是隐性突变，C正确；通过白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异，D正确。 2．(2014年江苏)如图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是( )
出发菌株――→X射线处理挑取200个单细胞菌株――→初筛选出50株――→复筛选出5株――→X射线处理多轮重复筛选 A．通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B．X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 C．上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D．每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高 【答案】D 【解析】题图育种过程为诱变育种。因未进行酶活性检测等，故该过程获得的高产菌株不一定符合生产要求；X射线处理等物理因素既可以引起基因突变也可能引起染色体变异；题图筛选高产菌株的过程是定向选择符合人类特定要求菌株的过程，属于人工选择；诱变的突变率高于自发突变率，但不一定每轮诱变都是与高产相关的基因发生突变。 3．(2013江苏)现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a.高产、抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。下述育种方法可行的是( ) A．利用①、③品种间杂交筛选获得a B．对品种③进行染色体加倍处理筛选获得b C．b和c的培育不可采用诱变育种方法 D．用转基因技术将外源抗旱基因导入③中获得c 2
2017高三生物人教版一轮复习课件8.2 染色体变异
-6考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破 典例精析
2.观察下列图示,填出变异类型并回答相关问题 (1)变异类型
(2)可在显微镜下观察到的是 A、B、C (填字母)。 (3)基因数目和排列顺序均未变化的是 D 。
-7考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破 典例精析
判一判(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异。 (2014江苏)( × ) (2)缺失、重复、倒位、易位都会导致排列在染色体上的基因数 目改变。( × ) (3)观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞。(2013福 建)( × ) (4)非同源染色体某片段移接仅发生在减数分裂过程中。( × ) (5)某染色体上缺失一个碱基对属于基因突变,缺失一个基因属于 染色体数目的变异。( × ) (6)非同源染色体之间片段互换属于染色体变异。 ( √ )
-9考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破 典例精析
1.易位与交叉互换的比较
易位 变异类型 范围 交换对象 染色体结构变异 非同源染色体之间 非等位基因 交叉互换 基因重组 同源染色体内部 非姐妹染色单体之间 等位基因
图示
-10考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破 典例精析
2.染色体结构变异与基因突变的区别 (1)变异范围不同。 ①基因突变是在DNA分子水平上的变异,只涉及基因中一个或几 个碱基的改变,这种变化在光学显微镜下观察不到。 ②染色体结构变异是在染色体水平上的变异,涉及染色体的某一 片段的改变,这一片段可能含有若干个基因,这种变化在光学显微 镜下可观察到。 (2)变异的方式不同。 基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失和替换;染色体结构变 异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。
-8考点一 考点二 考点三 自主梳理 核心突破 典例精析