大鱼吃小鱼 景权
大鱼吃小鱼_优秀作文
大鱼吃小鱼
大鱼吃小鱼的游戏大家都玩过吧？里面的鱼要通过吃更小的鱼来变大，最后变成一条大鱼，谁都吃不掉你，而你却想吃谁就吃谁，自由自在。
但你想过没有，当你在海里悠闲地游着，突然一张网把你网住，然后送进厨房，刮鳞破肚后烹煎炒炸成为餐桌上的一道美食，你乐意吗？我想，答案是否定的，因为你OVER了。
现在实际情况是，由于人类处于食物链顶层，大量捕杀海洋和陆地的动物，导至许多生物种类濒临灭绝，生物链已遭受严重破坏。
科学课上讲过，生物链是环环相扣的，如果再不加以保护，一环毁一环，最终人类会自食其果！
就算人类社会也是一样的道理，我用明朝末期社会的一个事例来说明。
那时，各地蕃王经常征收苛捐杂税，做为下级官员，只能一级压一级向百姓搜刮民脂民膏，最终激发民愤，女真人一路打过来，可明朝还上下不统一，女真族推翻了明朝的统治，开创了清朝，所谓“水能载舟，亦能覆舟”。
所以说，人类要善待一切生物，担负起保护大自然的责任，努力维持生态平衡，这样，才能长长久久在地球上生存！
--来源网络整理，仅供学习参考。
大鱼吃小鱼作文
大鱼吃小鱼作文 大鱼吃小鱼作文8篇 在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是店铺为大家收集的大鱼吃小鱼作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大鱼吃小鱼作文1 外婆送我两条小鱼。我原以为它们会和睦相处。但实际上，它们很残忍，一点鱼情都没有。 一、大鱼咬小鱼(以大欺小) 这两条鱼，一条大，一条小。过了几天，我才发现：大鱼每次都悄悄靠近小鱼，然后突然地把小鱼身上的一小块肉咬下来。于是，我开始不停干扰大鱼，不让它咬小鱼。可是，过了一天，我才发现，大鱼咬小鱼这个规律是永远不会改变的…… 二、小鱼被咬死了 第二天早晨，我来到鱼缸旁边，发现小鱼已经奄奄一息，在它的肚皮上有一块露出鱼肉的伤口，可狠的大鱼还在穷追不舍地咬着小鱼……晚上，遍体鳞伤的小鱼离开了。 三、大鱼的忧伤 小鱼离开后，原本活蹦乱跳的大鱼变的十分孤独。它经常独自贴在鱼缸的角落，显得十分忧伤。它想：如果小鱼还在该多好啊!我真笨!后悔啊!大鱼嘴巴一张一合，好象在对我说些什么。我听见了，它说：“后悔!后悔!后悔……”哎，可怜的大鱼! 四、大大鱼吃大鱼 剩下的大鱼很孤独，我怕它得忧郁症，就请外婆再送我一条鱼。新来的这条鱼比大鱼还大。本想让大鱼高兴起来，谁知，悲剧发生了：第二天，大鱼被大大鱼咬死了。大鱼跟小鱼的遭遇一样，死在对手的嘴里。 大鱼吃小鱼类的规律永远不变。瞧!新的悲剧又在上演…… 大鱼吃小鱼作文2 我是一条灵敏，贪吃的小灯笼鱼。 有一天，我来到海里的山谷中，发现这里有很多的小鱼，我游过去，“啊呜”一口就吃了许多小鱼，可是，比我大的鱼出现了，我感到十分恐慌，连忙躲进珊瑚丛中，幸好没被吃掉，但一条条奇异的小鱼又出现了别看它们身体小，可体内的毒液十分强大，我一不小心吃了一条毒鱼，感觉晕乎乎的．我在中毒时，猛地发现身边出现了几条大鱼，我“嗖”地一转，躲开了大鱼们的追赶，我又发现上面有许多小鱼，我“啊呜”一口，吃掉了十几条．这时，下面冒出几个大水雷，我巧妙地躲进珊瑚丛。 吃啊吃，无意中我发现自己变胖了，可是我还是没有放弃， 仍然在吃小鱼，可是我觉得光吃这些小鱼很没有意思，就大胆地吃起了大鱼。 过了几天，我长大了，应该去寻找更大的鱼了，我来到大海深处，发现了一条嘴巴又长又尖的剑鱼和小鲨鱼，我又把它们全部吃了，我一下子就成了海中的霸王。在我的前面，漂亮的美人鱼小姐游过来欢迎我，我心里感到十分高兴。 你们知道？大鱼吃小鱼是一个锻炼鼠标的电脑小游戏，它丰富了我的课余生活。 大鱼吃小鱼作文3 星期天的下午，爸爸在我的再三恳求下，带我去花鸟市场买了几条可爱的热带鱼。 回到家，我小心翼翼地把它们放进了“生态瓶”中。那些鱼儿五颜六色、生态可掬，在瓶里快活地游来游去。我给它们喂了几颗小虾米，它们吃得津津有味，悠闲极了。 星期一放学回家，我就发现了一个问题：小蓝鱼总是喜欢拿身体去撞击小黄鱼，小黄鱼的鳞片已经被撞掉好多了。这下，我可犯愁了，晚上睡觉也老是把这事记挂在心中。早上醒来，我把烦恼告诉了爷爷，他帮我出了个好主意——把它们放进我家漂亮又宽敞的水族箱里。我照着爷爷的话把它们连水一起倒入了水族箱，起初它们表现得很兴奋，在新家里无拘无束地游泳。可是，好景不长，过了一会儿，我就发现大鱼开始咬小鱼儿。小鱼儿飞快地躲闪着，可是逃过一条鱼的攻击，又要面临另一条鱼的偷袭。真是防不胜防。我看着，从心底里为它们捏了把汗。 在学校里，我满脑子都是小鱼们的安危，生怕我回去后，它们已经被大鱼们吃了。放学后，我急匆匆赶回家，在水族箱前仔细地寻找小鱼的身影。可是，我彻底失望了，我找遍了整个水族箱都没有找到它们，看来它们真的被那些大雨当成了“盘中餐”。我的小鱼命运可真悲惨啊！ “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”。这句话让我明白了弱肉强食的道理，弱小的动物会被强大的动物吃掉。我可怜的小鱼啊，这就是它们的命运，这是自然规律，人类不可破坏的规律。 大鱼吃小鱼作文4 暑假的`一天，我到奶奶家玩，发现奶奶家多了2个鱼缸，一个养大鱼，听说叫河豚鱼；还有一个养小鱼，小鱼虽名不见经传可也算是个壮实的家伙，只是和大鱼一比，它的个头便不算什么了。 我早就听说大鱼会吃小鱼，见奶奶不在家，决定试试。于是我毫不犹豫地拿起网，把小鱼捞进大缸里。果然，小鱼见大鱼一下子就惊恐起来，大概是眼神不好，过了一会，小鱼才被一条叫“红地图”的大河豚鱼发现了。“红地图”开始进攻了，可是小鱼凭着机灵左躲右闪一下便逃走了。 “红地图”失去了耐心，准备调整策略，于是停了下来，小鱼误以为安全了，又毫无戒备地从“红地图”边上游过。谁知“红地图”猛地发起了攻势，以迅雷不及掩耳之势，又如离弦之箭一般冲了过去，一口把小鱼吞了下去。不时地还返吐出小鱼，再吞进再吐出，如此循环，小鱼自然早就毙命。 我看呆了，没想到这所谓的大鱼真的会吞吃小鱼啊，我真的有些后悔---可怜的小鱼的生命不是我给扼杀了吗？ 奶奶回来了，见了情形没有骂我，只是说：“要好好学习，长成大鱼，才不会被对手吃掉。”我若有所思地点点头。 大鱼吃小鱼作文5 历来都是大鱼吃小鱼，可是自然界偏偏还有小鱼吃大鱼的，而且是专吃凶猛的鲨鱼一类的大鱼。鲨鱼最大的有二十多米长，一只口能吞食九十至几百条小鱼.但是它也有个克星，就是小小的硬颚毒鱼。这种鱼，身体短粗，背扁腹圆，外皮松驰，除了口缘和尾部之外，满身长有尖锐的棘刺。它吸足空气之后，身体便能鼓成一个圆球，原来倒状的不同棘刺立即笔直竖立起来，变成一根根锋利的尖刺。当大鲨鱼大口吞食鱼群时，硬颚毒鱼便混进了大鲨鱼的大肚皮里，之后它便运足了力所，全身鼓圆，把满身棘刺向鲨鱼胃四周乱撞乱扎，大鲨鱼痛得在海里打滚翻腾也毫无办法，不多一会儿，鲨鱼的胃就被刺穿了，接着两肋的肉也被硬颚鱼啃的血肉模糊。当硬颚鱼钻出来时，鲨鱼也就一命呜呼了。 在希腊可那伊河里有一种旋子鱼，它在水里像旋子一样呈S形螺旋式前进，它有一个尖硬的嘴，小鱼碰上它，会被旋得稀烂，马上成了它的美餐。大鱼遇上它，目标更大，也会被它那硬尖嘴旋得千疮百孔，悲惨死去，如果大鱼吞下了它，那更是大祸临头了。旋子鱼就在鱼肚子里到处乱旋乱钻，把大鱼的内脏吃去许多而使大鱼死去。但旋子鱼也不是无敌的，它最怕河蚌，如果它的硬尖嘴被河蚌夹住，即使它挣扎，也会成为河蚌的美餐。 大自然真奇妙! 大家一起去寻找奥秘吧! 大鱼吃小鱼作文6 大海里，四周都是海草，还有海胆、海马、海獭等等，好多奇妙又奇怪的动物。正在大家坐在神奇校车里往外看的时候，发生了一件非常奇妙的事：海草被海胆吃掉了，海胆刚把海草吃掉，这时来了一只海獭，海獭又把海胆给吃了，同学们都非常的惊奇。这时费瑞思小姐问大家：“你们看出了什么联系吗？”大家想了想说："啊哦，我们知道了，这就是食物链。” 接着他们乘坐着神骑校车钻到了漂在水面上的绿藻里，这些东西平时我在公园的湖里见过。这些浮游生物平时就生活在靠近海边，或是阳光照得到的地方。多罗西骑在一棵浮游生物上，突然从他后面来了一只比他更大的生物，一口吃掉了他脚下的浮游植物，差点把多罗西当成了午餐，幸好神奇校车及时的开了过来，用网把多罗西他们捞了出来，要不然他们就成了浮游生物的午餐了。 神奇校车刚带着同学们从浮游生物的嘴边溜走，一不小心被一条金枪鱼吞进了肚子里......... 太紧张了，太刺激了，讲得我的手心都出汗了。将来我长大了也要发明一辆这样的神奇校车，带着我们黄老师和全班的同学一起探寻大自然的奥秘。 大鱼吃小鱼作文7 星期四那天的信息技术课是最好玩的一节，那节课上，我玩了很长时间的“大鱼吃小鱼”游戏，那是我最爱玩的游戏。 信息技术课上，老师说，我们把课程表完成了，就能自己安排时间了。顿时，一片欢呼，同学们一个个都喜出望外，笑开花儿了，我也高兴得手舞足蹈。 听完老师的啰嗦和唠叨，我立刻打开课程表，做了起来。不一会儿，我就完成了，老师记录完毕后，我就准备选择我喜欢的游戏。打开新版游戏文件夹，我眼前一亮，那不是“大鱼吃小鱼”吗?我最喜欢的游戏!双击后，游戏开始。 起初，我的小鱼非常小，比我的鱼更小的鱼也不多。我的鱼只能吃那些比虾米还小的鱼，而且要躲避那些比我的鱼更大的鱼。我努力操作方向键，使我的鱼能够吃到更多小鱼。渐渐地，我的鱼变得大了、肥了，也能吃更多、更大的鱼了，但我依然要躲避那些大鱼，它们不仅非常胖大，而且表情也狰狞恐怖。说时迟，那时快。一条大鱼向我的鱼游来，我操作不当，撞上了大鱼。加上前面的三次惊险，我的鱼那四条命已经用光，游戏就这样结束了。 下课铃声响了起来，信息技术课结束了。 从这“大鱼吃小鱼”游戏中，我体会到了：要多多积累知识，不然就会被比自己各方面差的人“吃掉”。只有多多积累课内、外知识，才能“吃掉”更多的“鱼”。 大鱼吃小鱼作文8 在动物界有食物链，在我家也有“食物链”。 最高统计者，我妈，大鱼是我爸，小鱼就是我，虾米肯定就是我弟了。 一天晚上，妈妈发号命令了，一接到命令的“大鱼”，立马站起来，头发一抖，胸一挺，腰一直，立马说：“保证完成任务，老婆大人”。做完便让我妈去休息。爸爸带着我们这些虾兵蟹将，浩浩荡荡走进厨房去洗碗。 这活看起来简单，其实没那么简单。爸爸让我们站一排，比赛看谁洗碗又快又好。先开始我洗得最快。我一边洗还一边嘲笑弟弟，你太慢了!弟弟什么也不说，埋头继续洗他的碗，过了一会，他反败为胜了，超过了我和爸爸。我一看只有一两个盘子了，便对弟弟说：“你都洗了吧，反正你洗得快”，我阴险的笑了，呵呵，弟弟也没办法，谁要他是“小虾米”了。 我跟爸爸干脆用碗和盘子玩起了演戏。爸爸演大王说：“小鱼子啊，来来来”，我笑嘻嘻的应声：‘’小的不知道鱼大王有什么吩咐“。”宣小虾米来“：爸爸说道，”遵旨“，我边说，手还做个兰花指。小虾米一来，”鱼王“就说：”你来当乐手“。他们把筷子和盘子当乐器敲了起来。 妈妈循声走过来，我就说：‘’不知道太后娘娘驾到”。“本宫爱到哪就到哪”：妈妈脸色一变，把我们臭骂一顿，”让你们洗碗，在搞什么呀”。爸爸吃了一顿闷气，便对我说，“出什么馊主意”。我就把火气对弟弟发，可怜的弟弟呀。
大鱼吃小鱼
《大鱼吃小鱼》一、教学目标1.学生掌握用鼠标带领鲨鱼移动的脚本的制作方法。
2.学生掌握小鱼碰到鲨鱼后隐藏的脚本的制作方法。
3.通过自主探究与教师讲解相结合，基本完成大鱼吃小鱼的全部设计。
4.培养学生积极动脑思考。
二、教学重点让学生了解用鼠标带领鲨鱼移动的脚本的多种编写方法。
三、教学难点学生完成《大鱼吃小鱼》完整的作品设计。
四、教学准备作品《海底世界》，要求学生完成以下内容：1.小鱼能随机在屏幕中移动。
2.章鱼从屏幕下方任意位置平滑移动到顶部任意位置。
3.鲨鱼碰到小鱼后，有“咬”的造型切换效果。
五、教学过程1．制作准备同学们，上一节课我们完成的《海底世界》，其实是我们本节课作品的基础，请大家将作品从学科平台上下载下来，作好准备。
2．鲨鱼的移动上节课的主角是小鱼，而本节课我们要关注鲨鱼了。
看看对鲨鱼的要求是什么？（观看学案要求）要求鲨鱼是“面向鼠标移动”，这已经提示了我们需要的两个脚本。
（教师完成脚本）试一试，达到效果了吗？（1）发现问题：鼠标停下来，鲨鱼却不会停，这是为什么？（在重复执行移动命令）因此，我们需要给“移动”命令增加一个条件限制。
在Scratch中，用于限制的脚本命令有很多，同学们可以选择一个，尝试一下脚本该如何编写。
（2）学生自主尝试脚本的编写，老师巡视指导。
（3）学生展示，了解不同的脚本都能达到相同的效果。
如果学生方法不多，教师可选择介绍一种方法。
（4）师：Scratch就是这样，对同一个问题，可以有很多方法来解决。
同学们选择一种自己能够理解的方法，完成制作吧。
3．小鱼的隐藏我们今天的作品叫《大鱼吃小鱼》，现在大鲨鱼已经可以游动，也可以咬了，但是小鱼却没有被吃掉，想一想，怎样才能达到小鱼被吃掉的效果呢？（观看学案）（学生独立完成，请一名同学上台制作)（1）发现问题：为什么程序没有错误，但是鲨鱼没有咬的动作变化了？（2）原因：小鱼隐藏得太快，鲨鱼就认为没有碰到小鱼，也就没有反映了。
（3）解决方法：在小鱼的隐藏命令前，增加一项“等待0.2秒”，让鲨鱼有足够的时间进行判断。
大鱼吃小鱼的人生哲理
大鱼吃小鱼的人生哲理
一、大鱼吃小鱼的人生哲理
1. 放下小我与成长：很多时候，只有放弃短暂的利益，去追求更大的
利益，才能够在未来获得更成功的竞争力。
这就是大鱼吃小鱼的人生
哲理，他劝说我们要学会以小我为起点，扩展自己的视角，用理性的
态度处理一切，放下小我帮助自己成长、超越自我。
2. 迎接挑战去拼搏：社会的竞争激烈，小鱼靠吃水里的植物和微生物
活下来，大鱼跨过几个阶段吃小鱼，更加渴望进步。
这样，无论生活
如何挑战，大鱼们都会迎接挑战，努力去拼搏，而不会陷入绝望。
3. 学会学习：一般来说，大鱼吃小鱼可以看作是社会生活的进化，大
鱼能够通过吃小鱼来学习如何改善自己，并有效的实现社会生活的新
变革。
4. 强烈的意志力：大鱼吃小鱼，也暗示了人们要具有强烈的意志力。
只有具有了意志力，才能够坚持着再去承受这种大鱼捕食小鱼的现象，才能够更加勇于创新，去逐渐实现自己的进步。
5. 坚持不懈：在竞争激烈的社会，一位个人只有坚持不懈地去努力，
才能够不断辉煌，成就自身价值。
当然，偶尔还是会受到一些外界原
因的影响，但是只有坚持不懈，才能够实现最终的成功。
总之，大鱼吃小鱼的人生哲理暗示了我们要放下小我，拥抱未来；要
开拓进取，不断寻求进步；要勇于挑战，积极拼搏；要学会重新调整
自己，以适应社会的变化；要坚持不懈，勇往直前。
只有拥有了敢闯、
敢拼的精神，才能够在这个大鱼吃小鱼的社会中努力前行，开创自己的新篇章。
大鱼吃小鱼作文
大鱼吃小鱼作文大鱼吃小鱼作文（通用74篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的大鱼吃小鱼作文，欢迎大家分享。
大鱼吃小鱼作文篇1在动物界有食物链，在我家也有“食物链”。
最高统计者，我妈，大鱼是我爸，小鱼就是我，虾米肯定就是我弟了。
一天晚上，妈妈发号命令了，一接到命令的“大鱼”，立马站起来，头发一抖，胸一挺，腰一直，立马说：“保证完成任务，老婆大人”。
做完便让我妈去休息。
爸爸带着我们这些虾兵蟹将，浩浩荡荡走进厨房去洗碗。
这活看起来简单，其实没那么简单。
爸爸让我们站一排，比赛看谁洗碗又快又好。
先开始我洗得最快。
我一边洗还一边嘲笑弟弟，你太慢了!弟弟什么也不说，埋头继续洗他的`碗，过了一会，他反败为胜了，超过了我和爸爸。
我一看只有一两个盘子了，便对弟弟说：“你都洗了吧，反正你洗得快”，我阴险的笑了，呵呵，弟弟也没办法，谁要他是“小虾米”了。
我跟爸爸干脆用碗和盘子玩起了演戏。
爸爸演大王说：“小鱼子啊，来来来”，我笑嘻嘻的应声：‘’小的不知道鱼大王有什么吩咐“。
”宣小虾米来“：爸爸说道，”遵旨“，我边说，手还做个兰花指。
小虾米一来，”鱼王“就说：”你来当乐手“。
他们把筷子和盘子当乐器敲了起来。
妈妈循声走过来，我就说：‘’不知道太后娘娘驾到”。
“本宫爱到哪就到哪”：妈妈脸色一变，把我们臭骂一顿，”让你们洗碗，在搞什么呀”。
爸爸吃了一顿闷气，便对我说，“出什么馊主意”。
我就把火气对弟弟发，可怜的弟弟呀。
大鱼吃小鱼作文篇2暑假的一天，我到奶奶家玩，发现奶奶家多了2个鱼缸，一个养大鱼，听说叫河豚鱼；还有一个养小鱼，小鱼虽名不见经传可也算是个壮实的家伙，只是和大鱼一比，它的'个头便不算什么了。
我早就听说大鱼会吃小鱼，见奶奶不在家，决定试试。
于是我毫不犹豫地拿起网，把小鱼捞进大缸里。
果然，小鱼见大鱼一下子就惊恐起来，大概是眼神不好，过了一会，小鱼才被一条叫“红地图”的大河豚鱼发现了。
大鱼吃小鱼作文850字
大鱼吃小鱼作文850字大鱼吃小鱼读到这个题目，你们肯定想：你怎么那么贪玩？哈哈！不是电脑上的大鱼吃小鱼，也不是手机上的大鱼吃小鱼，而是现实生活中的大鱼吃小鱼，我们家的孔雀鱼就是那样。
在某一天，我们家的“英雄妈妈”生了第三批可爱的孔雀鱼。
我想：第一批的长大了，第二批的小鱼刚出生不久，就放到第二批的盆里吧！可是，“奇迹”却出现了，我眼睁睁的看见了一条大鱼活生生的吃了一条小小的鱼，难怪每次生小鱼的时候都觉得少了许多！（网上资料：这是生物进化的规律，大鱼吃小鱼是一种本能，鱼的大脑不发达，没有思想，也没有情感.(鱼因其种类不同,习性也不同,有的鱼也不会吃小鱼)唯一解决方法只有把小鱼捞到别的鱼缸里，否则就被大母鱼吃掉了。
最好用原缸里的水，小鱼脆弱，对环境变化十分敏感容易死亡。
）哦！原来如此！小鱼为什么会被大鱼吃的问题解开了，但是，我们的“英雄妈妈”也吃自己生的小小鱼！我想：她连自己的孩子都不认得了，多么“伟大”的“英雄妈妈”呀！伟大的都加了引号了！我听说，孔雀鱼的最长记忆只有三秒，前三秒她认得是自己的孩子，后三秒她就不认得是自己的孩子了，多么可悲的小鱼呀！竟然不认识自己的生母了，甚至给它生命的生母都咬！对于小鱼来说，自己没有亲人，甚至都不知道“亲人”这个意思的含义，在它们的眼中，身边的每一条鱼都是陌生人，它们为了自己的地盘来发生争斗，通常都是你追我，我追它，公鱼的尾巴咬的破破烂烂，母鱼的头直接被咬烂，为了食物而争斗。
它们之间没有爱，没有恨，没有记忆，没有任何东西。
就知道为自己而想，自己的地盘作文人网，自己的食物，自己的水草，自己的水域，自己的所有。
没有自己的孩子、自己的哥哥、自己的弟弟、自己的姐姐、自己的妹妹、自己的母亲、自己的爸爸、自己的丈夫或妻子，别人的所有而着想。
现在，我要担当起所有的人的亲人，（孩子、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、母亲、爸爸、丈夫、妻子都当。
），那我就有好多亲属一样。
哦！光顾着查资料了，我的小小鱼已经全部都挂了。
大鱼吃小鱼小学作文
大鱼吃小鱼小学作文
的一天，我到福安找姑姑度假，到了那里，我看见姑姑家有两个鱼缸，一个养大鱼的，一个养小鱼的。
我早就听说大鱼会吃小鱼，那天下午，姑姑正好不在家，我出于好奇，拿起鱼网，先在小雨缸里捞小鱼，好不容易捕到一条小鱼，将它放进大鱼缸里，我瞪大眼睛，盯着鱼缸，小鱼见大鱼一下子惊慌起来，也许是大鱼眼睛不好，过了一会了，小鱼才被一条叫”红地图”的大鱼发现，“红地图”发进攻，机灵的小鱼每次都避开了进攻。
“红地图”渐渐失去了耐心，停了下来，不游不动，小鱼误以为危险已经过去了，就慢慢从“红地图”旁过游过，谁知“红地图”迅速冲过去，张开嘴一下子将小鱼吞了下去。
我简直看呆了，没想到大鱼真的会吃小鱼啊，同类也会吃同类啊！噢！我又学到了一样知识，就是鱼还会吃同类，姑姑回来了，我把这个故事说给她听，姑姑听了，笑哈哈地说：“那是当然的，哪有大鱼不吃小鱼的道理。
所以你应该好好，天天向上，长成“大鱼”，才不会被对手吃掉。
”姑姑接着又这样说道。
我呆了，似乎明白了。
大鱼吃小鱼的哲理文案短句
大鱼吃小鱼的哲理文案短句
大鱼吃小鱼是一个古老而深刻的哲理，它可以被诠释为许多不同的含义。
从竞争和生存法则的角度来看，它可以被理解为弱肉强食，生存环境中的残酷现实。
也可以被解释为社会中的强者获得更多机会和资源，而弱者则被边缘化的现象。
另一方面，它也可以被视为警示，提醒人们在社会交往中要小心谨慎，避免成为他人利益的牺牲品。
在商业领域，这个哲理也常被引用，警示着企业要保持警惕，避免被竞争对手吞噬。
总的来说，大鱼吃小鱼的哲理提醒着人们在各个方面都要保持警惕，努力生存和发展。
大鱼吃小鱼启蒙教育
大鱼吃小鱼启蒙教育在自然界中，大鱼吃小鱼是一种不可避免的现象。
这种现象不仅存在于海洋中，也存在于人类社会中的各个领域。
在商业、政治、社会等方面，大鱼吃小鱼的现象屡见不鲜。
而在教育领域，我们也可以从这个现象中得到一些启示。
首先，大鱼吃小鱼启蒙教育告诉我们，竞争是无处不在的。
在自然界中，鱼群中的大鱼会争夺食物和领地，小鱼则需要不断努力才能生存下去。
同样，在教育领域，学生也需要面对激烈的竞争，他们需要通过不断学习和提高自己的能力，才能在竞争中脱颖而出。
其次，大鱼吃小鱼启蒙教育告诉我们，适者生存是一个永恒的真理。
在自然界中，只有适应环境的鱼才能生存下去，而那些不适应环境的鱼则会被淘汰。
同样，在教育领域，只有适应社会需求的人才能在社会中立足。
因此，学生需要根据社会的需求，选择适合自己的专业和职业方向，才能在社会中有所作为。
再次，大鱼吃小鱼启蒙教育告诉我们，合作是成功的关键。
在自然界中，鱼群中的鱼会相互合作，共同抵御外敌。
同样，在教育领域，学生也需要学会合作，与同学共同学习、共同进步。
而教师也需要与学生合作，共同促进学生的全面发展。
最后，大鱼吃小鱼启蒙教育告诉我们，弱肉强食是一个永恒的规律。
在自然界中，弱小的鱼往往会成为大鱼的猎物。
同样，在教育领域，学生也需要不断努力，提高自己的能力，才能在社会中生存下去。
而教育工作者也需要不断提升自己的教育水平，才能更好地为学生服务。
总之，大鱼吃小鱼启蒙教育告诉我们，竞争、适者生存、合作和弱肉强食是不可忽视的现实。
只有认识到这些现实，我们才能更好地适应社会的需求，实现个人的价值。
希望每一个学生都能从大鱼吃小鱼启蒙教育中得到启示，努力学习，提高自己的能力，为社会的发展做出贡献。
海底世界大鱼吃小鱼作文
海底世界大鱼吃小鱼作文The underwater world is a fascinating place, full of mysterious creatures and breathtaking sights. 海底世界是一个迷人的地方，充满了神秘的生物和令人叹为观止的景象。
In this underwater kingdom, the law of the jungle is as prevalent as it is on land. 在这个水下王国，丛林法则和陆地上一样普遍。
I can't help but feel a sense of awe and wonder as I watch the big fish effortlessly glide through the water, predating on the smaller fish. 我忍不住感到敬畏和惊叹，当我看着大鱼毫不费力地在水中滑行，并捕食着小鱼。
It's a harsh reality of nature, where survival of the fittest is the name of the game. 这是自然的残酷现实，适者生存是这场游戏的规则。
The big fish symbolize power and dominance in the underwater world, while the small fish represent vulnerability and the constant struggle to survive. 大鱼象征着水下世界的力量和统治，而小鱼则代表着脆弱和不断的生存挣扎。
As a human, I can't help but draw parallels between the underwater world and our own society. 作为人类，我禁不住在水下世界和我们自己的社会之间进行类比。
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SCRATCH——大鱼吃小鱼
【教学课题】大鱼吃小鱼
【教学目标】
1、角色的移动和变形
2、角色的隐藏和显示
【教学重点】角色的移动和变形
【教学难点】循环的控制条件
【教学课时】1课时
【教学方法】讲练结合
【教学过程】
一、导入：本节课学习制作一个屏幕保护程序——大鱼吃小鱼，效果图如下所示：
二、新课教学：
1、首先创建第一个角色：大鱼。
从图库中找到如下的一条鱼，然后进入造型，适当调整大鱼的大小。然后复制一条大鱼，进
入编辑状态，改变大鱼的形状，例如：让大鱼的嘴巴闭合起来。
2、进入脚本编程状态，按如下图示，编写两个脚本，一个是控制大鱼的形状变化。另一个
是控制大鱼的位置变化。
3、创建第二个角色，小鱼。从图库中找一条小鱼，然后进入造型，调整小鱼的大小到合适
比例。再复制一条小鱼，改变小鱼的外形，比如眼睛，把眼珠移到后面，保存。同时还可以
修改让小鱼的嘴巴外形也做一些变化，这样可以让小鱼的形状更有趣些。
4、进入脚本编程状态，如下图所示，编辑脚本程序，如前所示，第一个脚本是控制小鱼的
形状变化。第二个脚本程序是控制小鱼的游动，当碰到角色1，也就是大鱼的时候，小鱼隐
藏，表示被大鱼吃掉了。等待1秒钟后，小鱼位置移到右边，X坐标为200，纵坐标从-180
到180随机选择一个数，让小鱼在新的位置上重新显示出来。
5、创建新的小鱼，改变外形，同时把步骤4的脚本程序复制到新的小鱼上。
三、学生练习
四、小结
五、作业布置
六、教学反思