123木头人的游戏规则
123木头人体育游戏教案
123木头人体育游戏教案【篇一：123木头人游戏规则】123木头人游戏规则我们小时候常玩的游戏，考究你令行禁止的能力哈。
规则就是：一个人蒙眼，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。
看到动，这个人就出局。
我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！上面的儿歌就是木头人的游戏规则1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”4、然后再开始下一轮木头人游戏123木头人游戏规则就是一个人蒙眼，叫123，这是其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫目头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。
看到动，这个人就出局。
我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！上面的儿歌就是木头人的游戏规则1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”4、然后再开始下一轮木头人游戏【篇二：木头人教案】体育活动：我们都是木头人活动一活动目标：1．引导对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。
2．鼓励大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。
活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。
活动过程：1．玩“我们都是木头人”的游戏。
2．请说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。
123木头人游戏教案
123木头人游戏教案123木头人游戏教案一、教学目标1. 熟悉“123木头人”游戏的规则和玩法。
2. 培养孩子的观察力和反应能力。
3. 发展孩子的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 游戏道具：手指操纵木偶、计分牌。
2. 教师准备一套活动词卡，每个卡片上都写有一个动作或要求。
三、教学过程1. 游戏介绍教师向学生介绍“123木头人”游戏的规则和玩法：- 学生坐成一个圆圈，每个学生都可以操纵手指上的木偶。
- 游戏开始后，教师会展示一张活动词卡。
- 根据卡片上的要求，学生需要迅速控制手指上的木偶完成相应的动作，例如：摇头、点头、握拳等等。
- 如果完成得正确无误，该学生会得到对应的分数；如果完成错误，或者没有完成，则不得分。
- 游戏结束后，分数最高的学生将获得胜利。
2. 游戏实施- 让学生依次操纵手指上的木偶完成每张活动词卡上的要求。
- 教师可以适当调整活动的难度，增加一些更具挑战性的动作和要求。
- 每个学生完成活动后，教师给予相应的评分，并记录在计分牌上。
- 最后根据分数确定胜出者。
3. 游戏总结- 让学生回顾整个游戏的过程，分享自己的感受和体会。
- 引导学生思考游戏中的困难和挑战，并探讨如何提高自己的游戏水平。
四、课堂延伸1. 学生自编活动词卡- 让学生自己编写一些活动词卡，并与同学分享。
- 学生可以根据自己的兴趣和想象力，编写各种不同的动作和要求。
2. 木头人剧场- 让学生利用手指操纵木偶，演绎一个小故事或场景。
- 学生可以根据自己的想象和创造力，编写剧本并进行表演。
五、教学反思这个教案设计了一个简单而有趣的游戏活动——“123木头人”。
通过这个游戏，学生能够锻炼自己的观察力、反应能力和团队合作能力。
同时，游戏还能培养学生的创造力和想象力。
通过游戏的进行，学生可以感受到自己在团队中的重要性，并学会与他人合作解决问题。
这样的游戏教案能够更好地提高学生的语言交际能力，帮助他们更好地融入班集体。
同时，教师在游戏中能够挖掘学生的潜能，从而更好地指导和激发学生的学习兴趣。
篇一：123木头人游戏
篇一：123木头人游戏今天，我们玩了一个游戏，名叫木头人。
游戏规则是：口令完毕后，要立即静下来无论原来是什么姿势都必须保持不动。
如果有人忍不住说话或者笑、行动，则是游戏的失败者，要惩罚他为大家表演一个节目后再开始下一轮游戏。
“要做这个游戏，首先要演好木头人，开动脑筋想想看，你准备摆个什么可爱有趣的姿势演木头人?”老师说。
我们很快就想好了。
老师一声令下，教室里静得出奇，仿佛连一根针掉在地上的声音都能听得见，同学们就像被定住似的，如果现在你走进教室，会以为进了机器人展览馆，只见班上的同学有的双手伸出两根手指竖在头顶，像一只小兔子;有的双手托着下巴，像一朵美丽的花。
还有的抡起拳头，像是要和人比试。
而我双手手心朝前，像个投降的小兵。
老师告诉我们要坚持15秒，我想：别说15秒，就是15分钟我也能坚持得下来。
过了一会儿，我才听见老师在说：“5、4、3。
5、2。
7、2。
1、1。
1、1，停!”我们没等老师说完就都坐了下来，还笑了起来。
唉，短短的15秒原来这么漫长啊!老师笑眯眯地说：“大家演木头人演得这么好，如果有人来逗你们，你们还能忍得住吗?不如我们请个逗笑人来PK木头人吧!”老师请我当木头人，朱亚维当逗笑人，一场好戏就要开演了。
随着老师的一声令下，我立刻双手托着下巴，定住不动了，朱亚维一边用手贴在脸颊扇动着，一边伸出舌头，眼皮往上翻，把人吓死了，可我一点儿没动。
她一计不成又生一计，对我说笑话，可我还是纹丝不动。
这下同学们可急了，让朱亚维跳舞，但她自有主张，学起海豚叫，但依然没用。
她又泶小狗叫，这下我可受不了了，连肩膀都发麻了，忍不住动了起来。
3分钟没到，朱亚维已胜出了。
游戏在欢呼声中结束了，通过这个游戏，我明白了一个道理：只有动脑筋，才能成功，朱亚维不是靠智慧才把我逗笑的吗?木头人一个周六的下午，天空十分灰暗，不时的刮来一阵阵寒风。
但一个教室里却传出了明朗、欢快的笑声。
“我们都是木头人，一不能动，二不能笑，三不能露出大门牙，我们都是木头人，看谁坐得最最好！”原来，是同学们在玩“木头人”这个游戏呢！规则如下：在一分钟的时间内，两个逗笑人用语言、神态和动作逗“木头人”发笑，但是不能碰“木头人”谁能坚持到最后谁就胜利！随着老师一声令下，逗笑人出场了。
小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (2)3篇
小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (2) 小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (2)精选3篇（一）教案名称：《123木头人》音乐游戏年级：小班教学目标：- 培养学生对音乐节奏的感知能力。
- 培养学生的团队协作能力。
- 增进学生对音乐的兴趣和热爱。
教学准备：- 音乐播放设备。
- 简单乐器，如铃铛、鼓等。
- 山羊小抱枕或其他能代表半圆形物体的道具。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生们介绍音乐游戏的目的和规则，激发学生对音乐的兴趣。
练习活动：2. 教师播放一段快速而有节奏感的音乐。
3. 教师向学生们解释游戏规则，每个学生代表一个数字，如1、2、3，并安排学生们围成半圆形，代表123的顺序。
4. 教师解释游戏规则，当音乐播放时，学生们需要按照顺序迅速举起自己的数字，形成一个连贯的动作。
5. 学生们要注意音乐的节奏，每个数字对应一个拍子。
6. 教师可利用乐器伴奏音乐，帮助学生更好地感受节奏。
7. 游戏进行一段时间后，教师可逐渐增加音乐的节奏，增加难度。
8. 学生们在游戏中要保持团队的整齐协作，保证每个数字能够及时被举起。
巩固活动：9. 游戏结束后，教师与学生们共同回顾游戏过程，讨论游戏中的困难和乐趣。
10. 教师鼓励学生们表达自己对音乐的感受，并分享最喜欢的音乐节奏。
拓展活动：11. 教师可以引导学生们自由发挥，创作自己的音乐动作游戏。
12. 学生们可以利用简单乐器或身体动作，表达自己对音乐的感受。
13. 学生们可以结合故事情节、角色扮演等元素，创作更丰富多样的音乐游戏。
评估活动：14. 教师观察学生们在游戏中的表现，并给予积极的评价，鼓励学生们参与音乐活动。
教学反思：通过《123木头人》音乐游戏，小班学生能够增加对音乐的感知能力，培养团队协作精神，并增进对音乐的兴趣。
同时，通过创作属于自己的音乐动作游戏，学生的创造力和表达能力也得到了提高。
小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 (2)精选3篇（二）课时数：1课时年级：小班教学目标:1. 能辨认和模仿音乐中的节奏和动作。
大班游戏123木头人教案反思
大班游戏123木头人教案反思游戏名称：123木头人游戏目标：通过团队操作互相配合，将所有的木头人排成123的顺序。
游戏过程：1.游戏开始时，队员将分为三组，每组至少有三名队员。
2.每组队员聚集在一个指定的区域，准备开始游戏。
3.在指定的区域中，每组队员都有一堆木块，木块上有着不同的数字（1、2、3）。
4.游戏开始时，队员需要将手中的木块按照顺序（1、2、3）排放在地面上。
5.排放木块时，队员需要依次传递木块给队友，确保整个队伍中的木块都被摆放好。
6.如果出现错误摆放或者木块落地的情况，整个队伍需要重新开始。
7.第一个成功摆放好所有木块的队伍获胜。
反思：1.优点：a.123木头人是一个能够锻炼团队合作和配合能力的游戏，通过依次传递木块的方式，能够增进队员之间的沟通和合作。
b.游戏规则相对简单易懂，适合各个年龄段的队员参与。
c.通过游戏的竞争性，能够增加队员之间的紧密度，激发他们的竞争意识和团队凝聚力。
2.不足之处：a.游戏难度较低，对于一些年龄较大的队员来说，可能会显得过于简单。
b.游戏的时间相对较短，可能无法满足队员的参与需求，尤其是对于一些喜欢挑战和长时间投入的队员来说。
c.游戏的规则相对固定，缺乏变化和创新，可能会导致队员的参与热情降低。
3.改进方案：a.调整游戏的难度，增加一些挑战性的元素，让游戏更具有吸引力和挑战性。
b.增加游戏的时间，可以参考其他类似的团队游戏，延长游戏的时间，让队员有更充分的参与和投入。
c.在游戏规则中增加一些变化和创新的要素，让游戏更加有趣和多样化。
d.引入一些奖惩机制，增加游戏的竞争性和悬念，激发队员的更大参与和投入。
e.结合木块的颜色和形状，设计一些更加有趣的游戏规则，使游戏更具有教育意义和创造力。
f.在游戏中增加一些团队合作的要素，让队员之间需要相互依赖和配合来获得成功。
总结：通过对123木头人游戏的反思，我们可以看到其团队合作的优势和游戏规则的不足之处。
为了使游戏更具吸引力和挑战性，我们需要对游戏进行一定的改进和创新。
《123木头人》教案(优秀2篇)
《123木头人》教案（优秀2篇）幼儿园音乐教案《123木头人》篇一活动目标1．复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。
2．培养动手操作能力和问题解决能力。
3．感受合作的重要，探索合作的方法，体验合作的快乐。
活动准备1．活动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。
2．贴有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵？衣服四套。
3．相关课件（两段视频片段）。
活动过程1．音乐律动，导入主题。
带领幼儿听音乐进入活动室。
引发幼儿参与游戏的兴趣。
2．引导幼儿分组搬运游戏材料。
（1）按颜色分类。
场地上四个角，各放一棵小树（红、黄、蓝、绿四种颜色）。
幼儿按自己的`意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。
同样颜色标记的幼儿就是一组。
（2）搬运木块。
介绍游戏名称，引起幼儿参与游戏的兴趣。
讲解游戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。
评价幼儿“搬运木块”的情况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法．感受合作的重要。
3．拼装木头人。
（1）引导幼儿观察木块上标记的数字规律。
师：请你们仔细看看木块上面，发现了什么？都有哪些数字？每个数字又有几个呢？（2）让幼儿自己探索木头人的拼装方法。
师：这些木块可以拼成一个有趣的木头人。
每一对数字就藏着拼装木头人的方法，哪组能先解开这个秘密？看哪组能动脑筋想办法，拼好木头人？（3）各队幼儿合作拼装木块，教师巡回指导．帮助幼儿建立合作意识。
师：还有一个小小的要求，等会儿请每个队把完成好的作品，挂在支架上．然后一起把它抬到前面来放好，所有队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。
哪个队拼得又快又好，就奖励一张笑脸娃娃！（4）展示评价各队拼装的作品，分享探索方法和合作经验。
师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的？其他队的小朋友也是这样做的吗？师：每个队的小朋友都完成了。
在你们的共同努力和相互合作下，木头人都开心地对我们笑呢！你们高兴吗？我们来玩个“木头人的游戏”吧！4．装扮木头人。
123木头人游戏教案
123木头人游戏教案课程名称：123木头人游戏教案教学目标：1. 能够理解和运用123木头人游戏的基本规则。
2. 能够在游戏中积极参与并发挥团队合作精神。
3. 提高学生的反应能力和身体协调能力。
教学步骤：引入活动：1. 让学生围成一个圆圈，教师拿出一个木头人玩具并向学生解释游戏规则以及目标。
规则解释：2. 解释游戏规则：学生们坐在地上，轮流对木头人动作编号。
从1开始，顺序进行直到最高数字。
当一个人编号时，他或她要站起来并跳一下，然后转到下一个数字。
如果一个人犯了错误，游戏重新开始。
示范演示：3. 教师示范如何进行123木头人游戏。
先让一名学生起立，从1开始喊数字，表示木头人的动作编号，其他学生依次跟上。
当有学生犯错误时，继续示范游戏重新开始。
小组练习：4. 将学生分成小组，每个小组依次进行123木头人游戏。
教师可以提供适当的指导和帮助，确保每个小组都能顺利进行游戏。
总结反馈：5. 游戏结束后，教师与学生一起总结游戏中的体验和感受。
询问他们游戏中遇到的挑战和解决方法。
鼓励学生分享游戏中的乐趣和团队合作的重要性。
拓展练习：6. 可以让学生尝试设计自己的新规则，以增加游戏的难度和创新性。
学生可以尝试在规定时间内完成游戏，或者增加其他动作元素等。
7. 可以组织学生之间进行比赛，看哪个小组能够在最短的时间内顺利完成游戏。
评估：8. 观察学生在游戏过程中的表现，评估他们对游戏规则的理解程度，以及他们在团队合作中的积极性和灵活性。
教学资源：1. 木头人玩具。
2. 活动场地。
注意事项：1. 确保活动场地的安全性，避免学生相互碰撞或摔倒。
2. 确保学生对游戏规则的理解，及时给予帮助和指导。
3. 鼓励学生积极参与，尊重每个人的努力和贡献。
123木头人游戏小班教案
123木头人游戏小班教案123木头人游戏小班教案123木头人游戏小班教案【篇一：小班音乐游戏《123木头人》】【活动目标】1、提高幼儿听音乐的能力。
2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。
【活动准备】火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、ppt。
【活动过程】1、听第一段音乐，韵律操导入。
t：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦！t：变变变变变，呀，我们都是木头人啦！（原地转一圈）2、听第二段音乐，游戏开始。
（1）听第一遍音乐，感受音乐。
t：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。
可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊？有音乐可以随便做动作哟！t：哇，我们木头人可真厉害啊！（2）听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。
（出示ppt）t：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧！第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型；又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美！（音乐1、发展幼儿的应变反应能力；2、促进幼儿身体基本动作的发展，提高大肌肉的运动机能。
3：体验游戏的乐趣?使幼儿保持着身心愉悦的精神状态，对幼儿形成乐观开朗、积极向上的性格具有积极的意义。
4、锻炼孩子的应变能力，身体的灵活性和在公共场合的表现能力。
二、活动准备1、小手绢一块2、空旷场地多人游戏。
开始前，推选出一个丢手绢的人，其余的人围成一个大圆圈坐下。
游戏开始，大家一起唱歌，“丢啊，丢啊，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他。
快点快点抓住他，快点快点抓住他。
”被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。
在歌谣唱完之前，丢手绢的人要不知不觉地将手绢丢在其中一人的身后。
被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢人的位置时蹲下，如被抓住，则要表演一个节目。
如果被丢手绢的人在歌谣唱完后仍未发现身后的手绢，而让丢手绢的人转了一圈后抓住的，就要做下一轮丢手绢的人，他的位置则由刚才丢手绢的人代替。
幼儿教案 民间游戏《123木头人》
幼儿教案民间游戏:《123木头人》
学习对幼儿是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给幼儿产生一种极大的压力，以至于幼儿会怕学、厌学。
对于这种情况，我们中一班的老师讨论觉得把游戏适时的带入课堂，让幼儿在玩中受教育，同时也可以放松心情，这样幼儿或许更能吸收知识。
因此，我们从众多游戏中选出了“123木头人”的游戏。
首先我们先告诉幼儿“123木头人”游戏规则：一人当魔术师，其余的人当木头人远远地在魔术师后面站成一排。
当魔术师背对着木头人喊“123木头人”时，木头人可以自主地往魔术师的方向移动靠近。
魔术师一喊完要立刻回头，这时就要变成一动不动的木头人。
被魔术师看到的在动的木头人就会出局，当木头人碰到魔术师时所有人都要跑，如果被魔术师抓到，那么这个人就要当下一个魔术师，以此类推。
游戏规则说完后，由老师先当魔术师，其余幼儿们当木头人，幼儿们刚开始还不太懂，不敢大动，有的当老师喊完后还动了结果出局了，脸上就闷闷的。
不过后来慢慢熟悉了，反应也快了，基本上都没出局的了。
幼儿们每个人都玩得不亦乐乎，脸上露出了欢快的笑容。
通过此次“123木头人”游戏我们主要想传达的是让幼儿们懂得令行禁止的道理，这是现在很多幼儿所欠缺的。
同时也锻炼了幼儿的反应能力还有身体调节度，让幼儿能更健康的成长。
一二三木头人游戏教案
一二三木头人游戏教案教案名称：一二三木头人游戏教案教学目标：1. 学会理解和遵守游戏规则；2. 培养团队合作意识和团队精神；3. 提高团队协作能力和反应速度。
教学准备：1. 游戏规则和筹码或卡牌；2. 游戏场地。
教学步骤：引入游戏（5分钟）：1. 向学生简要介绍游戏背景和规则，激发学生的兴趣和热情。
游戏规则解释（10分钟）：1. 一二三木头人游戏是一个团队协作游戏，玩家需要分成两个队伍。
2. 每个队伍选择一名代表作为队长，其余队员站成一排称为木头人队列。
3. 游戏开始时，教师或游戏主持人会大声数一二三，队长要根据声音判断出数字。
如果队长猜对了数字，队伍的木头人队列就可以向前移动一步；如果队长猜错了数字，队伍的木头人队列就需要向后移动一步。
4. 游戏继续，直到有一队的木头人队列到达终点为止。
获胜队伍为第一个到达终点的队伍。
实施游戏（15分钟）：1. 将学生分组，每个小组由5-8名学生组成。
2. 每个小组选择一名队长，并排好队形。
3. 游戏开始时，教师或游戏主持人开始快速数一二三。
4. 队长根据声音判断数字，并告诉队伍该向前还是向后移动一步。
5. 游戏持续进行，直到有一支队伍到达终点。
游戏总结（5分钟）：1. 游戏结束后，与学生一起回顾游戏过程，并询问学生对游戏的感受。
2. 引导学生讨论游戏中的困难和挑战，以及如何通过团队合作来克服困难。
3. 引导学生总结团队合作的重要性和团队精神的意义。
扩展活动：1. 组织学生进行多轮游戏比赛，以提高团队协作和反应速度；2. 设计一些变化的规则，如增加复杂的数字规则、增加障碍等，以增加游戏的难度。
注意事项：1. 游戏过程中要保证学生的安全，确保游戏场地安全和通畅；2. 鼓励学生积极参与游戏，尊重队友并提高团队意识；3. 游戏规则可以根据实际情况进行适当调整和修改。
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123木头人的游戏规则
1.游戏准备：
a.游戏参与者至少需要2人。
人数越多，游戏越有趣。
b.每个参与者需要双手握拳，将双手叠放于胸前。
c.游戏开始前，可以选择一个人担任“木头人指挥官”，此人将负责指挥游戏进行。
2.游戏流程：
a.游戏开始后，所有参与者同时高喊“123木头人，木头人动！”。
b.听到口令后，所有参与者便开始按照指令进行手势动作。
c.第一个手势是张开左手。
d.第二个手势是张开右手。
e.第三个手势是拍打双手。
3.游戏指令：
a.“1”指令：指挥官喊出“1”时，所有参与者需要按照以下规则进行手势动作：
-如果左手张开，则保持不变。
-如果右手张开，则将右手变成握拳。
-如果双手拍打，则保持不变。
b.“2”指令：指挥官喊出“2”时，所有参与者需要按照以下规则进
行手势动作：
-如果左手张开，则将左手变成握拳。
-如果右手张开，则保持不变。
-如果双手拍打，则保持不变。
c.“3”指令：指挥官喊出“3”时，所有参与者需要按照以下规则进
行手势动作：
-如果左手张开，则保持不变。
-如果右手张开，则保持不变。
-如果双手拍打，则将双手变成握拳。
4.判定胜负：
a.每次手势动作结束后，指挥官和所有参与者都会用双手叠放在胸前，示意动作结束。
b.指挥官会大声宣布“木头人，停！”。
c.在动作结束之后，指挥官宣布当前动作的手势指令。
d.所有参与者比较自己的手势动作是否符合当前指令。
e.如果有参与者的手势动作与指令不符，则该参与者出局。
f.游戏继续进行，直到只剩下一人或少数人为止。
g.最后留下的参与者为胜利者。
5.增加挑战：
a.当参与者熟悉基本的手势动作后，可以增加游戏的难度。
b.可以增加额外的指令，如“4”、“5”等，按照规则和前面的指令进行手势动作。
c.增加的指令数量越多，游戏难度越大，也越考验参与者的反应能力和记忆力。
123木头人游戏既简单又有趣，可以让人们在紧张的生活中找到放松和乐趣。
通过不断的练习和熟悉，参与者可以提高反应能力和协调能力。
这个游戏也可以锻炼参与者的注意力和集中力，并增强团队合作和沟通能力。
无论是家庭聚会、生日派对还是朋友间的聚会，123木头人都是一个活跃气氛的游戏选择。
快来跟朋友一起玩这个有趣的游戏吧！。