反应工程教学大纲
《化学反应工程》课程教学大纲
《化学反应工程》实验课程教学大纲
适用专业：化学工程与工艺、生物工程、制药工程
实验学时：6学时
连续流动搅拌槽反应器停留时间分布的测定
一、实验学时：6学时
二、实验类型：综合
三、实验目的和要求：
1．了解反应器中物料返混的现象；
2．掌握停留时间分布的实验测定方法；
3．掌握脉冲法数据处理的方法；
四、实验所需主要仪器设备：
电导率仪，搅拌槽，高位槽，转子流量计
五、实验方法和主要步骤：
1．将自来水注入高位槽，待一定的水位后，再将高位槽注入搅拌釜，并调节水准瓶的高度，使釜中的水深为一定高度。
流入搅拌釜的水量用转子流量计测定。
（一般将理论的平均停留时间设为10－20分钟）
2．按仪器的操作规程要求，使各仪表处于启动状态，接通电源，调节搅拌的速度为一定值。
3．待系统处于稳定的操作状态，紧接着将10－20mlKCl溶液（浓度为20％）示踪物质迅速倒入槽中，并记录搅拌釜内溶液的电导率随时间的变化，直至溶液中的电导率基本恒定为止。
4．重复以上步骤，再在另一套双釜中测一组数据。
《聚合反应工程与设备》课程教学大纲
《聚合反应工程与设备》课程教学大纲英文名称：Polymerization Reaction Equipment课程类型：专业课课程要求：必修学时/学分：40/2.5适用专业：高分子材料与工程一、课程性质与任务聚合反应工程与设备课程是高分子材料与工程专业选修的专业课。
通过本课程的学习，掌握反应动力学和反应器设计与分析的知识和技能；掌握聚合反应工程分析方法，理解搅拌聚合釜内流体的流动与混合、传热；了解高聚物生产工艺设备的操作管理；掌握聚合反应器的特性及搅拌聚合釜放大设计方法。
培养和训练学生将所学过的基本理论和技能与聚合反应设备紧密结合在一起，形成有机地统一体，加强学生基础知识及专业基础知识在聚合物合成工程实践中的运用能力，从而提高学生分析和解决工程实践中的实际问题的能力。
同时对国内外聚合物生产设备和发展方向有所了解。
二、课程与其他课程的联系聚合反应工程与设备课程是高分子材料与工程专业的专业课，是在学生在学习了高等数学、物理化学、无机化学、有机化学、分析化学及化工原理等基础课程，掌握了高分子化学、高分子物理、聚合物近代仪器分析等专业基础知识之后，所学的关于聚合物合成的，具有工程实践指导意义的专业课。
学生在学习本课程之后，有助于对聚合物加工及应用的相关课程，如聚合物改性、聚合物加工原理及设备、高分子材料应用基础等课程内容的掌握和理解。
三、课程教学目标1．学习化学反应工程基础知识和基本理论知识，掌握化学反应动力学、化学反应器设计、反应器的热稳定性、停留时间分布等基本知识，了解化学反应工程研究的内容，具有分析、选用和设计化学反应器的能力；2．学习聚合反应工程分析的基础知识和基本理论知识，掌握聚合反应工程分析的方法、聚合反应器的选择及调控等基本知识，了解聚合反应工程研究的内容，具有分析、选用和设计聚合反应器的能力；3．掌握搅拌釜内流体的流动与混合对聚合物合成的影响及搅拌器设计基本知识，培养学生具有分析、选用和设计搅拌釜的能力；4．掌握聚合反应器的传热方式、计算方法及放大原理、方法，培养学生具有分析、放大聚合反应器的能力；5．培养学生的工程实践学习能力，使学生掌握典型聚合反应设备的选择、设计方法，获得实践技能的基本训练，具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力；6．了解国内外聚合物生产设备和发展动向。
化学反应工程第四版教学设计
化学反应工程第四版教学设计写在前面化学反应工程是化学工程领域的一门基础课程，主要涉及到化学反应的基本原理、动力学、热力学、平衡等方面的知识，并通过实例和案例介绍化工生产中的反应器设计、反应机理研究以及相关工业过程的优化设计等内容，是化工专业大学生必须要掌握的一种课程。
针对该课程，我们进行了第四版的教学设计，在教学方法、实践环节等方面进行了更加科学、可操作性更强的设计和优化，以期能够帮助学生更好地掌握和应用化学反应工程知识。
教学大纲第一章化学反应基本原理•化学反应动力学学习•化学反应的热力学基础•化学平衡原理的基本概念和应用第二章反应器设计•单相反应器的设计•多相反应器的设计•反应机理的研究方法第三章工业反应工程实例•生产乙酸工艺流程介绍•生产苯乙烯工艺流程介绍•硝化甘油工艺流程介绍教学方法理论教学理论教学主要采用模块化授课法和案例教学法相结合的方式进行。
教师按照章节内容安排课程内容，可将部分理论知识应用到实际工业生产过程中进行案例分析。
如生产乙酸中所使用的醋酸加氧脱氢反应、硝化甘油的氧化反应等。
实验教学实验教学主要采用小组合作的方式进行。
以单相反应器的设计实验为例，学生将被分成四人小组，在实验室同一时间完成反应器的设计与搭建实验，通过实验的方式让学生更好地掌握反应器设计的基本原理和操作技巧。
课外实践针对本课程，我们还将开展相关课外实践活动，包括拜访企业、参加工业实践项目等方式，通过实践方式让学生在实际生产环境中体验学习到的知识。
例如参观乙酸生产厂家进行实地考察、参与部分工业过程实践项目等。
评价方式评价方式采用多维度评价方式进行，分为理论考试、实验报告评价、实验操作表现评价等多个方面进行考核，以期全面评价学生的学习情况。
结语化学反应工程第四版的教学设计旨在通过科学、实用的教学方法以及相关的课外实践，让学生更好地掌握化学反应工程的知识和技能，并更好地应用到相关的工业生产环境中，为相关领域的发展做出贡献。
化学反应工程 教案(1-3章)
第一章绪论1.1 化学反应工程学的范畴和任务1.1.1化学反应工程发展简述自然界的物质的运动或变化过程由物理或化学的两类，物理过程不牵涉化学反应，但化学过程却总是与物理因素有着紧密联系。
所以化学反应过程是物理与化学两类因素综合体。
远溯古代，陶瓷制作、酿酒等工艺，但直到本世纪五十年代一直还未形成一门专门研究的独立学科，到1957年举行的第一次欧洲反应工程会议上确立了这一学科的名称。
1.1.2 化学反应工程的范畴和任务化学反应工程学：是一门研究化学反应的工程问题的科学，既以化学反应作为研究对象，又以工程问题为研究对象，把二者结合起来的学科体系。
一、研究的范畴1.化工热力学：确定物系的各种物性常数（热容、研所引资、反应热等），看化学反应是否能进行及其反应程度。
2.反应动力学：专门阐明学反应速率与各项物理因素（如温度、压力、催化剂等）之间的定量关系。
为实现某一反应，要选定合易的条件及反应器的结构型式、尺寸和处理能力等，这些都依赖于对反应动力学特性的认识。
3.催化剂4.设备型式、操作方法和流程有小试到扩是出现放大效应，因此工业装置的反映条件必须结合工程上的考虑才能合理的确定。
反应器型式：管式、釜式、塔式、固定床或流化床等。
操作方式：分批式、连续式或半连续式。
反应器的型式与特性表型式适用反应优缺点搅拌槽液相、液—液、液—固相适用性大，操作弹性大，温度、浓度易控制，产品质量均一管式气相、液相返混小，反应器容积小，比传热面大空塔或搅拌塔液相、液—液相结构简单，返混程度与高/径比及搅拌有关，轴向温差大鼓泡塔或挡板鼓泡塔气—液相，气—液—固相气相返混小，液相返混大，温度较易调节，气体压降大，流速有限制填料塔液相、气—液相结构简单，返混小，压降小，有温差，填料装卸麻烦板式塔气—液相逆流接触，气液返混均小，流速有限制，如需传热，常另加传热面喷雾塔气—液相快速反应结构简单，液体表面积大，停留时间受塔高限制，气流速度有限制固定床气—固相返混小，催化剂用量少，不易磨损，装卸麻烦，传热控温不易流化床气—固相，特别是催化剂失活很快的反应传热好，温度均匀，易控制，催化剂有效系数大，磨损大，返混大，对转化率不利，操作条件限制大移动床同上固体返混小，固气比可变性大，床内温差大，调节困难滴流床气—液—固相催化剂带出少，分离易，气液分不要均匀，温度调节困难蓄热床气相，以固相为热载体结构简单，调节范围较广，切换频繁，温度波动大，收率低喷嘴式气相，高速反应的液相传热、传质速度快，流体混合好，反应物急冷易分批式（或间歇）操作：是指一批反应物料投入反应器内后，让它经过一定的反应，然后再取出的操作方法。
生物反应工程课程设计
生物反应工程课程设计一、教学目标本节课旨在让学生掌握生物反应工程的基本概念、原理和应用，培养学生对生物反应工程技术的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
1.了解生物反应工程的定义、分类和特点。
2.掌握生物反应器的设计原理和操作条件。
3.熟悉生物反应工程在医药、食品、环保等领域的应用。
4.能够运用生物反应工程的原理解决实际问题。
5.能够分析生物反应工程案例，提出优化方案。
情感态度价值观目标：1.培养学生对生物反应工程技术的认同感和责任感。
2.激发学生对生物反应工程技术的创新意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括生物反应工程的定义、分类和特点，生物反应器的设计原理和操作条件，以及生物反应工程在医药、食品、环保等领域的应用。
1.生物反应工程的定义、分类和特点。
2.生物反应器的设计原理和操作条件。
3.生物反应工程在医药、食品、环保等领域的应用案例。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解生物反应工程的定义、分类和特点，使学生掌握基本概念。
2.讨论法：学生讨论生物反应器的设计原理和操作条件，提高学生的思考能力。
3.案例分析法：分析生物反应工程在医药、食品、环保等领域的应用案例，培养学生解决实际问题的能力。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲身体验生物反应工程的魅力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《生物反应工程》。
2.参考书：相关领域的学术论文和专著。
3.多媒体资料：生物反应工程的图片、视频等。
4.实验设备：生物反应器、分析仪器等。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课将采用多种评估方式，包括平时表现、作业和考试等。
1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2.作业：布置生物反应工程的相关的练习题，评估学生对知识点的掌握程度。
反应工程
第一章 绪论 本章内容: 1.1化学反应工程概念 1.2化学反应的转化率、收率和选择性 1.3化学反应器的类型 1.4化学反应器的操作方式 1.5反应器设计的基本方程 1.6工业反应器的放大
1.1化学反应工程 1.1.1典型化工过程
✓化学反应速率 ➢化学反应速率是指单位时间内单位反应 混合物体积中反应物的反应量或产物的 生成量（物质的量）。
2.1化学反应的速率
➢消耗速率：反应系统中，某一反应组分（i）在 单位时间、单位反应体积内，因反应所消耗的物
质的量。消耗速率ri为正值。
恒容过程
ri
1 V
dni dt
ri
dci dt
2.1化学反应的速率
等温恒容反应系统
➢工业生产中，液相反应一般按恒容过程处理，无 论反应是否引起总摩尔数的改变，都不会带来很 大的误差。
➢对于气相反应，反应前后体系物质的总摩尔数可 能变化，进而影响到反应体积的变化，此为变容 过程，最终对反应过程造成较大影响。
➢分子数发生变化的气相反应在间歇反应器中，由 于容积恒定，仍按恒容过程处理。
1.5.2反应器设计的基本方程
输入=输出+消耗+累积
➢ 能量衡算式 输入的热量=输出的热量+反应热+累积的热量
反应热吸热取正值，放热取负值。
➢物料衡算式
对反应组分有：输入量=输出量+转化量+累积量 对产物组分有：输入量=输出量-生成量+累积量
(反应组分A的输入速率)=(A的输出速率)+(A的转 化速率)+(A的累积速率)
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化学反应工程学讲义
掌握换热式固定床催化反应器床层轴向温度的变化规律及其影响因素和利用热点（或冷点）的位置变动判断反应器操作工况。
了解换热式固定床催化反应器的设计优化问题，参数敏感性问题以及飞温和失控现象。
了解自热式固定床催化反应器的操作工况。
了解液化床催化反应器的主要结构及操作，两相理论的概念及床层中气泡行为。
了解实验室反应器的主要类型及其特点。
三、学时安排本科四年制《化学工程与工艺专业》适用（６４学时）第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章3 9 10 8 9 11 8 33返回第一章概述无论是化学工业还是冶金、石油炼制和能源加工等工业过程，均采用化学方法将原料加工成为有用的产品。
生产过程包括如下三个组成部分：图1.1 典型的化学加工过程第①和③两部分属于单元操作的研究范围；而②部分是化学反应工程的研究对象，是生产过程的核心。
上图为厂区夜景，点击可进入有更多介绍工厂及设备的图片第一节化学反应工程一、化学反应工程的研究对象化学反应工程是化学工程学科的一个重要分支，主要包括两个方面的内容，即反应动力学和反应器设计分析。
反应动力学--研究化学反应进行的机理和速率，以获得工业反应器设计与操作所需的动力学知识和信息，如反应模式、速率方程及反应活化能等其中速率方程可表示为：r=f（T、、P）（对于一定的反应物系）而言--随时间、空间变化其中，r为反应系统中某一组分的反应速率，代表浓度的矢量，P为系统的总压。
反应器设计分析--研究反应器内上述因素的变化规律，找出最优工况和适宜的反应器型式和尺寸。
注意：化学反应是研究反应本身的规律，与反应器内各局部的状况有关，而反应器总体的性态。
所以可以说反应动力学从点上着眼，而反应器的设计与分析则从面上（体上）着手。
二、化学反应的分类（反应工程学科）无论是自然界还是实际生产过程中，存在各种各样的化学反应，通常为了便于研究和应用，将化学反应进行分类。
下表中给出了常见的化学反应分类、方法和种类，一些可能同时属于两个或者更多的反应种类。
化学反应工程第五版教学设计
化学反应工程第五版教学设计一、课程背景化学反应工程是化学工程中的一个重要领域，它与化学反应、热力学、流体力学等学科密切相关。
化学反应工程的目的是通过设计和运营反应器，使得反应物能够以最优的速率转化为产品，并保证反应的安全性和经济性。
本课程旨在让学生掌握化学反应工程的基本知识和技能，为培养工程实践能力和创新精神奠定基础。
二、教学目标•了解化学反应工程的基本概念和原理；•掌握化学反应速率、反应能量、反应平衡及其在工程设计中的应用；•熟悉不同类型反应器及其设计参数；•能够计算和优化反应器的设计参数以达到最优性能；•培养学生的工程实践能力和科研创新精神。
三、教学内容及安排第一章化学反应工程基础1.1 化学反应动力学与速率常数 1.2 化学反应平衡及其影响因素 1.3 化学反应与热力学 1.4 化学反应工程概述与应用第二章反应器设计基础2.1 理想化反应器 2.2 真实反应器及其模型 2.3 不同反应器类型及其应用场景 2.4 反应器设计中的流体力学分析第三章反应器操作与控制3.1 反应器的控制方式及其优化 3.2 搅拌反应器的搅拌及其对反应性能的影响 3.3 反应器中物料的混合与传递第四章工艺参数优化4.1 反应器设计及优化的常用方法 4.2 工艺参数优化的数学模型 4.3 工程实践中的应用案例四、教学方法与手段本课程采用课堂授课、案例解析、实验模拟等教学方法。
通过讲解基本理论，分析实际工程案例和进行实验模拟等方式，培养学生的综合应用能力和创新引领精神。
同时，教师也会针对学生的不同需求，进行个性化的指导和辅导。
五、考核方式课程评分主要考核两个方面：课堂考勤和实践报告。
其中，课堂考勤占30%，实践报告及分析占70%。
实践报告包括反应器设计、优化和模拟实验实践报告。
六、教材和参考书目•化学反应工程导论（第三版），刘学敏，中国石化出版社，2018年•化学反应工程（第五版），Fogler H S，化学工业出版社，2015年•反应工程原理及其应用，G不等0，化学工业出版社，2008年七、教学团队本课程教学团队由本校化学工程专业资深教师和企业资深技术专家组成，他们既有扎实的科研基础，也有丰富的工程实践经验。
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《化学反应工程》课程教学大纲
一、课程性质、目的和任务
课程性质：
化学反应工程是以化学反应器原理为主要线索，主要研究化学反应过程需要解决的工程问题，
是化工生产的龙头、关键和核心，是一些基础学科诸如物理化学、传递过程、化学工艺等相互渗透
与交叉而演变成的边缘学科，其内容主要涉及化学反应动力学、反应器中传递特性、反应器类型结
构、数学建模方法、操作分析及反应器设计，具有高度综合性、广泛基础性和自身独特性。
课程目的与任务：
一是培养学生将物理化学、传递过程、化学工艺、化工热力学、控制工程等学科知识用之于化
学反应工程学的综合能力；
二是使学生掌握化学反应工程学科的理论体系、研究方法，了解学科前沿；
三是使学生初步具备改进和强化现有反应技术和设备、开发新的反应技术和设备、解决反应过
程中的工程放大问题以及实现反应过程中最优化的能力
二、教学基本要求
通过本课程的教学，要使学生系统地掌握化学反应动力学规律、传递过程对化学反应的影响规
律，掌握反应器设计、过程分析及最佳化方法。
三、教学内容及要求（含学时分配）
第一章 绪论(2学时)
(一）教学内容
化学反应工程学在化学工业中的地位、研究内容及研究方法
（二）教学要求
了解化学反应工程学的任务和范畴、内容和分类及研究方法，达到使学生对化学反应工程学科
有一个宏观的接触和把握。
第二章 均相反应的动力学和理想反应器(8学时)
（一）教学内容
2 均相单一反应动力学和理想反应器
2.1概念与术语
化学反应式、化学计量方程、反应程度、转化率、化学反应速率、反应动力学方程、化学反应
的分类
2.2单一反应动力学
1.等温恒容过程反应动力学方程及动力学方程建立方法（微分法、积分法、最小方差解析法）；
2.等温变容过程的膨胀因子δA、膨胀率εA；
3.变容系统组分浓度、摩尔分数、分压和反应速度与转化率的关系。
2.3理想反应器
间歇反应器；平推流反应器；全混流反应器
（二）教学要求
1.要求学生了解化学反应式、化学计量方程、反应程度、转化率、反应活化能概念及阿仑尼乌
斯方程；
2
2.要求学生理解基元反应与质量作用定理、单程转化率与全程转化率的区别、化学反应式与化
学计量方程的区别；
3.掌握化学反应速率的表征、反应动力学方程、反应级数以及基本反应类型。
4.要求学生了解动力学方程建立方法微分法、积分法和最小方差解析法；
5.要求学生理解0级、1级、2级，n>1级、n<1级不可逆反应中反应时间、转化率与初始浓度
之间的变化关系；
6.要求学生掌握等温恒容过程反应动力学方程式、等温变容过程的膨胀因子δA、膨胀率A的表
达式以及所表达的反应速率方程。
7.掌握理想反应器的设计方程，会灵活运用这些设计方程计算完成给定任务所需的反应器体积。
第三章 复合反应与反应器选型(10学时)
（一）教学内容
3复合反应与反应器选型
3.1复合反应动力学
3.1.1复合反应速率表达式及动力学方程确定；
3.1.2可逆反应速度表达式及动力学特征；
3.1.3自催化反应速度表达式及动力学特征；
3.1.4平行反应速度表达式及动力学特征；
3.1.5连串反应速度表达式及动力学特征。
3.2组合理想反应器的设计
3.2.1.理想流动反应器的联操作及平推流反应器的并联操作和全混流反应器的并联操作；
3.2.2理想流动反应器的串联操作，涉及平推流反应器的串联操作和全混流反应器的串联操作；
3.2.3循环反应器。
3.3反应器型式及操作评选
3.3.1单一不可逆反应过程的评比，涉及单一不可逆反应过程平推流反应器与全混流反应器的比
较和不同型式反应器的组合；
3.3.2自催化反应，涉及平推流与全混流反应器、循环反应器、反应器组合；
3.3.3可逆反应，涉及可逆吸热反应与可逆放热反应；
3.3.4平行反应，涉及选择性及收率的定义、温度浓度对选择性的影响；
3.3.5连串反应，涉及瞬时选择性的定义、平推流和全混流反应器平均选择的比较。
（二）教学要求
1.要求学生了解复合反应动力学方程确定方法；
2.要求学生理解可逆反应（吸热、放热）、自催化反应、平行反应及连串反应的动力学方程特征；
3.要求学生了解循环反应器；
4.要求学生理解平推流反应器的并联和全混流反应器的并联；
5.要求学生掌握平推流反应器的串联和全混流反应器的串联
6.要求学生掌握复合反应反应动力学方程的表达法及动力学分析方法。
7.要求学生了解典型复合反应在不同反应器型式中体积及选择性的比较；
8.要求学生理解收率、选择性概念，温度、浓度、活化能对选择性的影响；
9.要求学生掌握反应器型式及操作评选的分析方法
3
第四章 气固相催化反应本征动力学(6学时)
（一）教学内容
4 气固相催化反应本征动力学
4.1催化过程及表征
4.1.1催化反应过程及特征；
4.1.2非均相催化反应速率表达；
4.1.3非均相催化反应过程；
4.1.4 固体催化剂组成、结构及制备
4.2本征反应动力学
4.2.1化学吸附与物理吸附，涉及化学吸附与物理吸附差别、化学吸附速率的表达、兰格缪尔吸
附模型、焦姆金吸附模型、弗鲁德里希吸附模型；
4.2.2表面化学反应；
4.2.3反应本征动力学，涉及双曲型本征动力学方程、幂函数型本征动力学方程及实验测定。
（二）教学要求
1.要求学生了解固体催化剂组成、结构及制备，以及催化反应过程的特征；
2.要求学生理解非均相催化反应速率的几种表达式；
3.要求学生掌握非均相反应的七大步骤。
第五章 气固相催化反应宏观动力学(8学时)
（一）教学内容
5 气固相催化反应宏观动力学
5.1催化剂颗粒内气体扩散
5.1.1宏观反应速率的定义式；
5.1.2催化剂颗粒内气体扩散，涉及分子扩散、鲁森扩散、综合扩散；
5.1.3以颗粒为基准的有效扩散
5.2 宏观反应动力学
5.2.1球形催化剂上等温反应宏观反应动力学方程；
5.2.2无限长圆柱型催化剂、圆形薄片催化剂、任意形状催化剂的宏观动力学方程。
5.2.3非等温条件下的宏观动力学方程。
5.3催化剂表面外的传质、传热及催化剂失活
5.3.1流体与催化剂外表面间的传质；
5.3.2流体与催化剂外表面间的传热；
5.3.3失活现象及失活动力学；
5.3.4工业上处理失活问题的方法。
（二）教学要求
1.要求学生了解物理吸附、幂函数型本征动力学方程及本征动力学方程的实验测定；
2.要求学生理解焦姆金吸附模型、弗鲁德里希吸附模型；
3.要求学生掌握兰格缪尔吸附模型（理想吸附模型）及双曲本征动力学方程的推理
4.要求学生了解催化剂颗粒内的各种扩散；
5.要求学生理解扩散判断准则；
6.要求学生掌握宏观反应速率及有效扩散。
4
7.要求学生了解非等温条件下的宏观动力学方程；
8.要求学生理解宏观反应动力学方程的催化剂从特殊形状到任意形状、反应从一级到任意级的
假设、推理和求解；
9.要求学生掌握宏观等温反应动力学方程的推导及结论。
四、考核方式
1．本课程为必修考试科目；
2．本课程采用总评成绩评定方法，期末考试卷面成绩占70%，平时成绩占30%。
五、推荐教材和教学参考书
教材：郭锴等，化学反应工程，第二版，北京：化学工业出版社，2008
主要参考书：
1.陈甘棠，化学反应工程，北京：化学工业出版社，1981
2.朱炳辰，化学反应工程，北京：化学工业出版社，1981
3.李绍芬主编，反应工程，化学工业出版社，1990
4.朱炳辰，房鼎业，姚佩芳编著，化学反应工程例题与习题，华东理工大学出版社，1993