Myname’sGina英语教案及反思
my name's gina教案(一)
my name’s gina教案(一)教案：学习如何介绍自己教学目标•能够掌握如何用简单的英语介绍自己的名字教学重点•学生能够听、说、读和写出”My name’s Gina”教学准备•粉笔、黑板或PPT教学过程步骤一：导入1.老师向学生问好，并介绍自己的名字。
2.引导学生回答：“What’s your name?”（你叫什么名字？）步骤二：教学1.展示并读出”My name’s Gina”，并让学生一起读。
2.练习问答。
–老师问：“What’s your name?”（你叫什么名字？）–学生回答：“My name’s…”（我的名字是…）3.练习单独说出”My name’s…“，并纠正学生发音、语调等问题。
步骤三：总结1.老师总结如何介绍自己的名字。
2.学生用英语进行练习，互相介绍自己。
步骤四：作业1.学生自己录制一段短视频，介绍自己的名字，并上传或发到班级群中。
扩展1.通过增加类似的单词来让学生掌握更多的介绍方法（例如：“I’m from…”（我来自…）;“I’m… years old.”（我…岁了））。
2.鼓励学生使用自己的手机或录音机，录制自己的声音，反复练习口语。
教学评估1.在教学过程中，老师需要仔细观察学生的反应，特别是在练习问答和单独说出”My name’s…“的时候，是否能够正确地发音和使用语调。
2.可以通过回答问题、练习问答、采访等方式测试学生是否掌握了如何介绍自己的名字。
教学反思1.如果学生在发音和语调方面存在较大问题，老师可以考虑在后续授课中增加相关练习，以便更好地巩固学生的语音和语调。
2.在教学过程中，老师应该更加规范地使用英语，以便让学生获得更加准确、清晰的语言输入。
同时，老师也应该注意语言的简单性，避免使用过于复杂的语言结构或生僻的单词，以便让学生能够更快地掌握相关知识点。
参考资料•《小学英语课程标准（2011年版）》•《小学英语教学大纲》。
Myname’sGina教案.doc
My name ’ s Gina 教课方案my names gina 教课方案就在下边，欢迎各位哦初中的英语老师借鉴。
my names gina. 教课方案 (period1)【1】一、教课目的在本节课结束时，学生将能够认识教室环境中物件的名称并在口语中正确使用my name is nice to meet you. 等句型简单介绍自己，认识别人的姓名信息，进一步认识新同学 ;学生将能够认识单元任务的详细要求，并达成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1.学生将能够正确读出教室平时用品的名称并依据图片提示正确拼写。
2.学生将能够在口语中使用 good morning ，hello, hi ，nice tomeet you 向别人打招呼，正确使用句型 my name is gina. whats your name? 简单介绍自己的姓名并咨询同学的姓名 .3. 学生将能够初步认识形容词性物主代词 my your, his, her 的用法。
4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采纳自主学习、小组合作研究学习策略，利用教课图片、幻灯片等来睁开讲堂教课、pair work 问答式的口语社交活动，进行“打招呼和简单自我介绍” 的讲堂教课和练习。
本单元的教课法建议：词汇教课采纳情形介绍或演示对照的方式进行教课，让学生在情境中演练、理解含义，并学会运用 ;口语教课采纳 pair work问答式的口语社交活动或游戏等小组活动相互演练 ;听力教课采纳图文配对和对话选择的方式。
感情态度与价值观：经过学生之间的相互认识，培育学生广交朋友及友善相处的质量。
二、教课重难点教课要点：1.能够介绍自己的姓名： my name is im2.能够简单问候初识的朋友： hello!/hi! good morning! nice to meet you!3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her三、教课策略词汇教课采纳情形介绍或演示对照的方式进行教课，让学生在情境中演练、理解含义，并学会运用 ;口语教课采纳pair work 问答式的口语社交活动或游戏等小组活动相互演练;听力教课采纳图文配对和role-play 的方式 ;四、教课过程step 1： warm-up教师介绍本节课的要点学习内容以及单元任务。
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina(SectionA.1a2c)优秀教学案例
2.问题导向激发学生思考：教师通过提问和设计探究性任务，引导学生主动思考和探索问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。
本节课的教学目标是让学生能够熟练运用目标句型进行自我介绍和询问他人信息，提高他们的口语表达能力。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和表演能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。通过设计生动有趣的教学活动，如图片展示、游戏、歌曲等，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina(SectionA.1a2c)优秀教学案例
一、案例背景
人教版七年级英语上册Unit1 "Myname's Gina"（SectionA.1a-2c）优秀教学案例，是基于学生已掌握基本的日常英语对话，但对具体场景下的交际用语还不够熟练。本节课的主要内容是通过介绍自己和询问他人姓名、年龄、学校等基本信息，培养学生的交际能力。
2.教师可以设计一些小组活动，让学生通过合作解决问题，提高他们的团队合作能力。例如，教师可以让学生小组内互相介绍，要求他们使用目标句型，并注意交际中的礼貌用语。
3.教师可以鼓励学生分享自己的想法和观点，提高他们的口头表达能力和思维能力。例如，教师可以让学生小组内讨论不同人物的兴趣爱好，并分享彼此的看法。
3.教师可以设计一些有趣的角色扮演活动，让学生亲身体验不同的角色，提高他们的实际应用能力。例如，教师可以组织学生进行小组合作，扮演不同的人物角色，进行自我介绍和相互介绍。
人教新目标英语七年级上Unit1Myname39;sGina.(共6课时教案
Unit 1 My name’s Gina.教案一、教材分析：本单元是在前面三个热身单元的基础上出现的真正意义上的第一个教学单元。
它强调在社会不断进步和发展的今天，要求学生在不同环境下能自如地介绍他人和推销自己，同时利用一切机会获取尽可能多的可行信息，作为人与人之间友好的交往的桥梁．二、单元教学内容：（一）、话题功能：1、让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友2、学会使用与他人见面时的问候语3、学会电话号码的表述方法并问他人索取电话号码（二）、语言结构：1、句型：What's your name? Alan./ I'm Alan./ My name is Alan.What’s your telephone number? It’s 281-9176.2、词汇：hi, hello, numbers(0-9),phone number,list of names, first/ last name...（三）、单元教学目标：1、能力目标：(1)能问别人做自我介绍，如：My name’s Gina. I’m Gina.(2) 见面时，能使用问候语，如：Nice to meet you!(3)能问他人索取电话号码，如：What’s your telephone number.(4)能够区分中西方的姓名2、知识目标(1)能听、说、读1a中的会话(2)能听、说2b中的话(3)能听懂电话号码(4)能听说读写0-9及phone number, first/last name,hi,hello等单词。
(5)能听、说、读相关名字(6)运用句型What’s your(his,her) first(last) name/phone number ?3、单元重难点：(1)重点：a.物主代词的用法b.句型：What’s your/his/her name ?What’s your/his/her telephone number ?c.数词(2)难点a.What’s your/his/her first(last) name ?b.中外姓名的区别和用法4、情感、策略、文化等目标(1)、情感目标：培养小组合用精神，激发学生学习兴趣。
初中英语Unit one My name is Gina的教案
初中英语Unit One "My Name is Gina" 优秀教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用自我介绍的常用句型，如"My name is", "I am from", "I like" 等。
学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 能力目标：学生能够通过小组合作，进行自我介绍并进行交流。
学生能够通过听力活动，提高听力理解能力。
3. 情感目标：学生能够积极主动地进行自我介绍，增强自信。
学生能够尊重并欣赏他人的不同。
二、教学内容1. 主题：自我介绍2. 重点句型：My name is, I am from, I like3. 重点词汇：name, from, like, teacher, student, China, Japan三、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的英语对话，激发学生对英语学习的兴趣。
教师引导学生回顾已学过的自我介绍相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：教师通过展示图片或实物，引导学生说出自我介绍的句型。
教师进行示范，展示如何用英语进行自我介绍。
3. practice：教师组织学生进行小组活动，让学生相互之间进行自我介绍。
教师引导学生运用所学句型，进行实际的交流和应用。
4. 听力活动：教师播放一段录音，内容为学生进行自我介绍。
学生听后，尝试重复并模仿录音中的自我介绍。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价和反馈。
教师强调学生在课堂上的积极性和主动性，鼓励他们继续努力。
四、作业布置1. 学生回家后，用英语写一篇自我介绍的短文。
2. 学生回家后，与家长进行英语对话，练习自我介绍的相关句型。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了自我介绍的句型和词汇。
教师根据反思的结果，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学资源1. 教材：人教版《新目标》初中英语教材2. 课件：自我介绍相关图片、录音3. 教学工具：多媒体教室、黑板、粉笔4. 辅助材料：自我介绍范文、练习题七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
人教版英语七年级上册Unit1Myname'sGina.sectionA3a3c说课稿
2.学习如何询问他人姓名及回答，如："What's your name?"和回答："My name's..."。
3.学习如何描述人物特征，如："She's tall/short. He has long hair/short hair."等。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些基础的英语单词和简单句型，具备初步的英语听说能力。然而，他们可能存在以下学习障碍：1.词汇量有限，对于描述人物特征的形容词掌握不多；2.语法知识薄弱，对于如何正确构建句子结构可能存在困难；3.缺乏足够的听说练习，导致在实际交流中表达不流畅；4.由于害羞或自信不足，学生可能在课堂上不愿意主动发言或参与活动。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采用以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：1.让学生回顾本节课所学的知识点，并分享他们的学习心得；2.鼓励学生相互评价，提出建设性的意见；3.我会针对学生在课堂上的表现给予正面和具体的反馈，强调他们的进步和需要改进的地方；4.提供个性化的建议，帮助学生制定后续的学习计划。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生的参与度不高、部分学生可能跟不上教学进度、以及学生在实际应用中可能出现错误。为应对这些问题，我会采取以下措施：鼓励学生提问和参与讨论，适时调整教学节奏，对学习有困难的学生提供个别辅导。课后，我将通过学生的作业、课堂表现和小组反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和内容，对教学难点进行深入分析，以及在下一节课开始前回顾和巩固上节课的重点内容。通过持续的反思和调整，我旨在提高教学质量，确保每个学生都能有效学习。
《My name’s Gina》教案
My Name’s Gina教案简介这个教案旨在为英语学习者设计一系列学习活动和任务，帮助他们通过学习My Name’s Gina这个视频和相关的练习，提高他们的英语能力，特别是口语和听力。
教学目标本教案的目标是帮助学生：1.学习和掌握一些基本的英语口语表达；2.提高英语听力和口语能力；3.培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学资源1.My Name’s Gina视频；2.学习笔记；3.视频练习题；4.口语练习题；5.听力练习题。
教学过程第一步：预习让学生先观看视频并记录下学习笔记。
在观看视频之前，老师可以先介绍一下视频中的人物和故事情节，帮助学生更好地理解。
第二步：视频练习题让学生回答下面的问题：1.What is the girl’s name?2.What are her hobbies?3.What is her favorite color?4.How old is she?第三步：口语练习题将学生分成小组，让他们模拟自我介绍的场景。
每个学生都要介绍自己的名字、年龄、爱好等信息，并介绍一下他们的朋友。
老师可以提供一些英语口语表达的例子，帮助学生更好地进行练习。
第四步：听力练习题播放视频中的一小段对话并让学生回答下面的问题：1.What is the girl’s name?2.What is the boy’s name?3.What is the boy’s favorite color?4.What is the girl’s favorite animal?第五步：总结让学生分享他们的学习笔记和总结，老师也可以对本次课程进行总结和评价。
同时，帮助学生自我反思，提出改进的建议。
总结通过这个教案的学习，学生们可以学到一些基本的英语口语表达，并且提高他们的英语听力和口语能力。
同时，通过自主学习和小组合作等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
人家新目标七年级英语上册Unit1Myname’sGina.(1a2c)说课稿
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、示范、反馈等方式，引导学生积极参与课堂讨论，确保每位学生都能得到关注和指导。
2.生生互动：组织小组合作活动，如角色扮演、讨论和游戏，鼓励学生相互交流、相互学习，培养合作精神和团队意识。
3.课堂竞赛：设计小组竞赛，激发学生的竞争意识和学习动力，同时增进课堂氛围。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式的布局，以课程核心内容为中心，向外扩展相关知识点。主要内容将包括单元标题、关键词汇、重点句型、语法点和互动提示。风格上，板书将采用简洁明了的图表、颜色和箭头，以便于学生快速理解和记忆。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，突出重点，以及引导学习进程。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：
（三）教学重难点
教学重点：重点是使学生掌握自我介绍和询问他人基本信息所必需的词汇和句型，并能在实际情景中运用。
教学难点：难点在于让学生在理解句型结构的基础上，能够正确运用一般现在时进行问答，同时要注意名词和代词的性别和数的变化，以及正确的语音语调。
针对学生的了解，本节课的难点还在于如何激活英语口语表达能力较差学生的学习兴趣，帮助他们克服开口说英语的心理障碍，以及如何引导学生在小组合作中有效沟通，避免个别学生过于依赖同伴而减少个人语言实践的机会。
5.结合学生的兴趣爱好，设计个性化的教学内容，使英语学习更具吸引力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。这种方法以学生为中心，强调通过真实任务进行语言学习，使学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。选择这一方法的理论依据是建构主义学习理论，它认为学习是学习者主动建构知识的过程，而任务型教学法能够激发学生的主动性和合作性，促进他们对知识的意义建构。
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My name’s Gina英语教案及反思
做好初中英语教案对于老师上课十分重要，那么My name’s Gina这篇课文的教案要怎么做呢?下面店铺为大家带来初中英语My name’s Gina英语教案及反思，希望对你有所帮助。
My name’s Gina英语教案：
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学;学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：
1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.
3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：
采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：
通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
二、教学重难点
教学重点：
1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…
2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!
3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her
三、教学策略
词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和role-play的方式;
四、教学过程
Step 1： warm-up
教师介绍本节课的重点学习内容以及单元任务。
复习有关教室物品的单词。
教师通过提问what’s in our new classroom，让学生尽可能多地说出有关教室常用物品的单词。
【设计意图】
通过问答游戏引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。
用师生连锁问答的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。
在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。
Step 2： Presentation
Activity 1. 引导学生观察课本1a图片写出图中你知道的物品名称。
如 clock, window, door, book, schoolbag等。
教师在核对答案时关注生词的发音。
引导学生再次观察图片，找到人物的英文名字并尝试读出来。
T : where are they? Are they new students? How many English names can you see? Can you read t he names? Now let’s listen and find out who they are.
【设计意图】
通过观察图片引导学生关注教室日常用品同时巩固前一项活动中
所提到的词汇，初步了解人物的英文名字，为下一个听力做好准备。
Activity 2.
让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b 任务。
教师核对完成情况，追问学生判断的依据(通过学过的人名来判断对话的顺序)，引导学生明白通过关键词完成听力任务的学习策略。
让学生听第二遍录音，关注对话中的两人是如何打招呼和介绍名字的。
让学生找出相关句型并在黑板分三组进行板书：Hi，hello, good morning; I’m… My name’s…; nice to meet you， nice to meet you, too.
让学生听录音跟读并模仿对话。
【设计意图】
运用多媒体的直观性，创设语言情境，呈现功能用语，使学生感知真实语言情景下的教学，轻松地理解、掌握新知识，而且使语言更具说服力，符合学生的认知，达到呈现的目的，增强教学的实效性。
Activity 3.
让学生假设自己是图片中的人物，同桌分角色练习1b 中对话。
让学生用真实身份在同桌之间和小组内互致问候，相互介绍，并在记录本上进行记录。
请学生在班级展示对话，教师提醒注意模仿1b 对话的语调。
【设计意图】
重视语言输入和操练的准确性，引导学生在语境中感知，模仿新的语言。
Activity 4
引导学生看2a 图片尝试描述对话发生的场景。
播放第一遍录音，让学生连续听四组对话，整体感知听力内容。
再放一遍录音，提醒学生注意人名，完成 2b 任务，完成2a 排序任务。
核对答案，并请学生说出判断的依据(听力中的关键词，如人名) 引导学生完成 2c 问题，并在小组内进行练习，完成单元任务中小组成员的部分。
让学生合上书，听2d 对话录音。
学生自己记录关键信息，班级汇报。
让学生再次听录音，补充记录，班级汇报。
让学生翻开书，听录音，模仿语音，语调跟读对话。
注意疑问句的语调变化。
班级学生分角色朗读，之后学生自主选择展示活动：改编对话，背诵对话，朗读对话。
自主准备，之后班级展示。
【设计意图】
听力教学应该为学生搭建支架，增加听前活动，通过各种方式让学生热身，熟悉话题内容，激活背景知识，扫除语言障碍。
通过看图片，整体感知，注意人名等活动为学生完成听力任务搭建了台阶，有助于学生增强信心。
在最后的展示活动中设计适合不同层次水平学生的展示活动，有助于提升学生学习的信心。
Step 3：summary
引导学生总结本堂课所学到的主要内容，教师加以补充
【设计意图】
在每节课结束的时候对所学知识加以回顾能及时唤起学生的记忆并加以巩固。
My name’s Gina教学反思：
在集体评课之后，根据各位老师的建议以及学生的掌握情况，我对本节课的教授过程以及教授效果做了以下的反思：
1. 课容量有点大，学生掌握起来比较费劲。
本节课的内容适合分为两课时来教授。
第一节课只教授重点句型一就可以了。
加之以更多的口语对话练习。
2. 学生把人称代词和物主代词搞混了。
表现在把两个答语混淆了。
这也是课容量偏大的一个后果。
3. 课堂上没有给学生足够的思考时间，一味的讲知识。
如果给学生更多的思考时间，有一些知识是可以让学生自己说出来的，不必老师讲出来。
这样一方面让课堂没有那么紧张，更加活跃，另一方面提高了学生自主学习的能力。
4. 不能很好地关注学生的动态，课堂秩序比较差。
我只是在关注自己的讲课，而没有与学生进行互动交流，以至于有些学生课堂纪律不好，感到无事可做。
今后的讲课，应该多关注一下学生的动态，及时的把学生的注意力集中起来。
5. 集体活动比较少，学生没有得到充分的锻炼。
只是有两个对话练习的机会，只有少部分的同学得到了展示的机会，课堂的参与度不够。
应该抓住一切可以抓住的机会让学生站起来，张开口说英语。
通过这次讲课与评课，我及时的发现了自己在教学方面的缺点与不足，这些不足都是我在教学方面的盲区，是自己没办法发现的，感谢各位老师提出的宝贵意见和建议，我会在今后的教学中不断弥补不足，对于老师们的建议进行积极的尝试，从而来完善自己的教学思路。