初中名著阅读归纳思维导图
24《五猖会》(思维导图)-2023-2024学年七年级语文上册
七年级上册整本书阅读《朝花夕拾·五猖会》思维导图示例
《五猖会》
童年看赛会
过年过节外最盼望的"迎神赛会"
家偏僻无法看到盛况
每次所见总是失望仅存一纪念品
《陶庵梦忆》的热闹赛会
祷雨而迎龙王现在简单无趣
扮《水浒传》人物现在却没有
记忆中一次精彩赛会
高照高跷抬阁马头扮人犯
我渴望生一场病母亲许下我扮犯人的心愿
东关看五猖会
看会前的准备
(1)昨夜预定好大船
(2)饭菜、茶炊、点心盒子
父亲让我背《鉴略》
(1)教我一句一句地读
(2)读熟会背否则不许看《鉴略》生涩难懂
(3)太阳高升我才背会
无心再看五猖会再在只记得"背书"的情节
主旨
"我"渴望看到五猖会
父亲却要求"我"背书
"我"|失望郁闷终于背会去看五猖会
表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
九年级下册语文《儒林外史》名著导读+思维导图
九年级下册语文《儒林外史》名著导读+思维导图（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《儒林外史》-初中语文名著导读之思维导图+知识点汇总+考点速记+习题演练(原卷版)
《儒林外史》思维导图+知识点汇总+考点速记+习题演练一、作者简介吴敬梓（1701--1754年），清小说家，字敏轩，号粒民，晚号'文木老人'、秦淮寓客，安徽全椒人。
雍正诸生。
早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。
乾隆初荐举博学鸿词，托病不赴，穷困以终。
工诗词散文，尤以长篇小说《儒林外史》成就最高。
又有《文木山房集》、《文木山房诗说》等。
故事背景《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。
《儒林外史》写的是“儒林”之“外史”。
换句话说，《儒林外史》不是正史，不体现官方意志，也不是稗官野史，其主旨是“写世间真事”穷极文人情态，针砭时弊，讽喻世人。
作者吴敬梓生活在清政权已趋稳固的时代，而科举制度已经过兴盛之期，显露出它的弊端。
文士们醉心举业，道德沦丧。
《儒林外史》主要描写对象为儒林文士，正如鲁迅所说“机锋所向，尤在士林”。
书中人物，大都有当时真人真事做影子。
为避免清代统治阶级的迫害，吴敬梓故意把故事背景说成明代。
作者托明写清，目的是要塑造生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像，生动描绘吃人的科举制度、礼教制度和腐败的政治体制，展现了一幅封建科举时代的社会风俗画卷。
二、内容简介《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范性作品，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。
它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，抨击了腐蚀士人灵魂的八股取士制度。
它的语言是准确、生动、洗练的，人物形象的塑造栩栩如生，讽刺手法高超绝妙，艺术上达到了较高水平。
鲁迅先生认为《儒林外史》的出现，“乃始有足称讽刺之书”。
主题思想《儒林外史》以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科举制度为中心思想，描绘了封建社会广阔的社会生活，揭露了封建社会末期各种丑恶现象，从而揭示了这个社会必然灭亡的命运。
三、典型人物分析（1）腐儒的典型——周进、范进读过《儒林外史》的人，总也忘不了书中的周进、范进这两个人物，他们是作者在第二、三回中分别着力塑造的两个年纪老大而没有考中科举的可怜虫，这是两个腐儒的典型。
名著复习《钢铁是怎样炼成的》思维导图
名着复习《钢铁是怎样炼成的》思维导图导读：《钢铁是怎样炼成的》这本书相信很多人都很知道，可是仔细一想，你还能记得这本书具体讲了些什么内容吗？其实这是现代很多人的一种通病，一本书读完之后，时间越长，在脑海中停留的记忆就越短。
而思维导图，就能很好的帮助我们解决阅读时条理混乱、内容不熟、记忆不深刻、考试不会等痛点。
在中考语文中，经常会出现一些名着的考点，包括故事的梗概、作者的介绍、主题思想等等，可是名着那么多，一本一本的复习那得花多少时间呢？因此，借助思维导图复习名着、典故才是最佳的选择。
《钢铁是怎样炼成的》反映的是苏联第一代革命青年，不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，同时也鼓舞了一代又一代的有志青年去实现自己的理想。
这部小说最大的成就，就是成功地塑造了保尔.柯察金这个在革命烽火和艰苦环境中，依旧爱憎分明、充满生命力、具有钢铁般的意志。
翻译过来的中文版，一共有十八个章节，主要人物包含保尔、冬妮娅、朱赫来、阿尔焦姆和丽达，而每个人物所呈现出来的性格、形象都不尽相同。
用思维导图，就可以帮你清理故事思路，也能够更加直观清晰的了解一本书的架构和主题内容，同时你还能通过思维导图观察到作者的思维路线。
用思维导图软件画好的图，可以保存到手机、电脑上，甚至直接打印出来，方便随时翻阅记忆。
有些人可能会把同一本书来回翻阅好几遍，慢慢品味其中之奥妙；也有些人一本书绝不会看两遍，因为要把事物留给新鲜的东西。
其实这各有好处，选择何种阅读方式纯属格式阅读习惯和喜好。
可是对于学生而言，一本书只阅读一遍，远远是不够的，知识点也记忆不深刻，可是重复阅读多次，也需要耗费大量的时间。
因此，学会用思维导图来整理知识点，记录阅读笔记才是最佳的选择。
思维导图简单、清晰、明了，能够将厚厚的一本书，用一张思维导图就涵盖出来。
而且，在如今这个电子化的时代，在阅读完之后，以电子文档的形式画图、保存文档、查看文档，也是更方便的选择。
思维导图阅读名著
思维导图阅读名著
如何阅读古典名著？
众所周知，古典名著中的字与词，词与句之间都蕴含着“留⽩”与“反逻辑”，所以阅读经典的前提就是要搞清、理顺这些字词句之间的逻辑关系，从⽽才能更好的理解⽂章结构与框架之间的精密组合。
如下所⽰，我们可以将阅读经典的顺序⼤致分为如下步骤：
1.基础阅读:字、词、句⼦
2.检视阅读:结构、框架
3.分析阅读:深度理解、⾔外之意
4.主题阅读:建⽴意识、丰富观点
在以往的阅读体验中，我们可能会不⾃觉地将书本所讲述的知识作为我们看书和理解名著的出发点或唯⼀⽬的，在此主导意识的命令下，家长和读者往往会⾃动地忽略掉作为阅读者⾃⾝的兴趣出发点和阅读初衷。
当孩⼦开始被动阅读时，⽴刻就会被巨⼤的知识体量和信息所包围，家长希望通过孩⼦⾃⾝的理解和努⼒，冲出“枯燥”的重围也并⾮⼀件简单易⾏的“⼩事”。
⽬前来看最好的解决之道就是，帮助孩⼦换⼀种思路，⼀种使阅读经典变成探寻经典的全新思路。
⽤思维导图精读《四⼤名著》是⼀种针对孩⼦学习能⼒的培养，云舒写希望可以帮助孩⼦在探寻古典名著的过程中形成新的认识与理解。
当孩⼦可以带着探寻的⽬光去看《四⼤名著》中的某⼀个章回时，期望他们可以从中获得那些他们希望得到的东西。
他们会像⼀个寻宝⼈，在丛林⾥寻找那些他们想要的宝藏。
第一章 荒石园-名著《昆虫记》阅读导引+内容概括+思维导图+原文批注+知识梳理+阅读训练
名著《昆虫记》阅读导引+内容概括+思维导图+原文批注+知识梳理+阅读训练第一章荒石园作者把人们废弃的荒石园当做宝地。
在作者多年的不懈努力下，荒石因呈现出勃勃生机，成了膜翅目民虫的天堂。
人们花费重全打造昂贵的实验室，研究那些远在生活之外的生物；作者则用自己的爱心打造了“荒石园”这座天然的实验室，研究近在眼前而且与生活息息相关的昆虫。
法布尔当做宝地的荒石园，这里长着各种植物，如“矢车菊，犬齿草等。
对于膜翅目昆虫信来说是堂，它们每天忙碌碌，建设自己的家园。
因为少了人的足迹，这些动物们踏踏实实跑进园子，占领着各处空间。
黄莺翠鸟和金丝雀也在树上搭起小窝。
5月，池塘成了雨蛙的乐园，它们在池塘欢快的歌唱。
连作者的房间也被占领，这些老朋友新朋友都聚焦在这里，有各种“猎手”“建筑工”“技工”“矿工”的蜂类。
导引读阅概括容内导图维思原 文 批 注那儿是我所情有独钟的地方，是一块不算太大的地方，是我的Roc erat in vofis ，周围有围墙围着，与公路上的熙来攘往、喧闹沸扬相隔绝，虽说是偏僻荒芜的不毛之地，无人问津，又遭日头的曝晒，但却是刺茎菊科植物和膜翅目昆虫们所喜爱的地方。
因无人问津，我便可以在那里不受过往行人的打扰，专心一意地对砂泥蜂和石泥蜂等去进行艰难的探索。
这种探索难度极大，只有通过实验才能完成。
我无需在那里耗费时间，伤心劳神地跑来跑去，东寻西觅，无需慌急慌忙地赶来赶去，我只是安排好自己的周密计划，细心地设置下陷阱圈套，然后，每天不断地观察记录所获得的效果。
是的，“钟情宝地”，那就是我的夙愿，我的梦想，那就是我一直苦苦追求但每每总难以实现的一个梦想。
一个每天都在为每日的生计操劳的人，想要在旷野之中为自己准备一个实验室，实属不易。
我四十年如一日，凭借自己顽强的意志力，与贫困潦倒的生活苦苦斗争着，终于，有一天，我的心愿得到了满足。
这是我孜孜不倦、顽强奋斗的结果，其中的艰苦繁难我在此就不赘述了，反正，我的实验室算是有了，尽管它的条件并不十分理想，但是，有了它，我就必须拿出点时间来伺弄它。
《儒林外史》知识思维导图
【教材出处】九年级下册“名著导读”P64～P67(《儒林外史》讽刺作品的阅读) 【作者简介】吴敬梓，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝小说家。
【内容简介】《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。
这本书主要描写了一些①深受八股科举制度毒害的儒生形象，还有一些贪官污吏，也介绍了一些在功利面前心如止水的人物，表现了普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。
【作品主题】通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。
小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。
【阅读方法】①体会批判精神。
《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象，是为了展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。
讽刺丑恶的同时，塑造了一些象征正面理想的人物，这与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，更增强了作品的批判力量。
②欣赏讽刺笔法。
不同的讽刺笔法，令作品具有多姿多彩的艺术风格，同时
也透露出作者对于讽刺对象的感情、立场和观点。
③联系现实深入理解。
讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要努力联系现实，深入思考。
【思维导图】
【主要人物形象】
1. 正面的典型
2. 腐儒的典型
3. 贪官污吏的典型
4. 无德的典型
5. 土豪劣绅的典型
6. 女子形象。
七上名著阅读《朝花夕拾》思维导图(精)
七上名著阅读《朝花夕拾》思维导图（精）
一、题目解说
“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。
据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。
1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。
二、内容结构
这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
《朝花夕拾》中的十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。
比较好读的是写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。
如《阿长与<山海经>》，作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些力面又颇为愚昧的农村妇女写活了。
再如《五猖会》，记叙儿时要去看五猖会，想到雄逢如此盛大的庙会，“我”笑着跳着，兴奋得不得了。
正要出发，父亲却命令找背书：“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”一盆冷水把“我”的兴致全浇火。
侍“我”读熟，在父亲面前“梦似的”背完，对去“看会”，已觉索然无味了。
文章与出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。
这些文章虽然并非专为少年儿童写，但写了不少孩童之事，语言简洁明快，形象生动，读来令人兴味盎然。
《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
三、思维导图
思维导图主要围绕以下面五个方面：
①内容情节②主要人物③人物特点④文章主旨⑤读后感悟。
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初中名著阅读归纳思维导图1. 初中名著阅读总结1.《钢铁是怎样炼成的》本书作者——尼古拉·奥斯特洛夫斯基，俄罗斯人。
小说主人公——保尔·柯察金。
他的名言：人最宝贵的是生命。
生命每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
”2.《鲁滨逊漂流记》本书作者——英国作家笛福，小说主人公——鲁滨逊·克鲁索，还有土人“星期五”。
小说描写了水手鲁滨逊在航行中遇险后，漂流到了一个荒无人烟的孤岛上生活了多年，过着野人般的生活。
3.《格列佛游记》本书作者——乔纳森·斯威夫待，十八世纪英国小说家。
小说主人公——里梅尔·格列佛船长。
该书通过里梅尔·格列佛船长之口，叙述了周游四国（小人国、大人国、飞岛国、智马国）的奇特经历。
但仔细体会，却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。
4.《繁星.春水》本书作者——冰心，（1900年10月5日—1999年2月），原名谢婉莹。
祖籍福建长乐，生于福州。
作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。
1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
5.《朝花夕拾》本书为鲁迅（原名：周树人）一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
（另：初中所学的鲁迅的小说全部选自《呐喊》。
）6.《西游记》本书作者——吴承恩（明）。
《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成。
它是中国神话小说中最优秀的作品。
浓郁的浪漫主义是《西游记》的基本艺术特征。
主人公——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
7.《水浒传》本书作者——施耐庵。
《水浒传》是我国古代文学史上的四大名著之一，它的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中起的。
《水浒传》原名《江湖豪客传》，可施耐庵对书名总感到不满意。
罗贯中建议用《水浒传》，他觉得很好，他说，“‘水浒’有水边的意思，有‘在野’的含义”，于是便将书名正式定为《水浒传》。
本书描写了北宋晚期宋江领导的山东梁山泊农民起义，真实地再现了封建社会农民起义的发生、发展直到失败的全过程。
这部书也塑造了鲁智深、林冲、武松、李逵等一大批农民起义的英雄好汉形象。
（另：四大名著中只有《红楼梦》是清代的作品，其大三本按时间先后排列依次是《三国演义》《水浒传》《西游记》。
注意：《三国志》属于史书，不是小说）8.《骆驼祥子》本书作者——老舍（1899~1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京一个满族家庭。
1930年老舍踏上了归程，面对满目疮痍的祖国，他的笔变得沉重起来。
《骆驼祥子》是这个时期的代表作。
它揭示了“小人物”的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。
随着祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花，成为这个衰朽社会的殉葬品。
主人公——人力车夫祥子、车主女儿虎妞、小福子。
《骆驼祥子》精彩语言辑录△钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。
△为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。
△人间的真话本来不多，一个女子的脸红胜过一大段长话。
△最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。
△爱与不爱，穷人得在金线上决定，“情种”只生在大富之家。
△苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含着一些公理。
△经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
9.《名人传》本书作者——瓦萨里。
《名人传》是文艺复兴的重要文献，作者在1568年的修订版中明确宣告，该书的宗旨就是要叙述“艺术再生的进程”。
“再生”一词不仅是瓦氏整部巨著的主题，而且构成了其历史观念和艺术判断标准的基石。
他破天荒第一次将建筑、绘画、雕刻这三门艺术当作一个整体，而非像他前辈那样总是将其孤立开来进行处理，同时，他依据风格类型而提出了一套批评体系以区分艺术作品的高下优劣。
这些特点使他的《名人传》与以前一切著作拉开了距离，成为西方艺术史学史上的第一座里程碑。
10.《童年》本书作者——高尔基，原名阿历克谢·马克西莫维奇·比什科夫，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
《童年》是高尔基自传倚小说第一部，小说主人公——阿辽沙。
高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。
它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。
是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
自传体长篇小说三部曲的另外两部是《在人间》和《我的大学》。
2. 初中名著阅读总结1.《钢铁是怎样炼成的》本书作者——尼古拉·奥斯特洛夫斯基，俄罗斯人。
小说主人公——保尔·柯察金。
他的名言：人最宝贵的是生命。
生命每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
”2.《鲁滨逊漂流记》本书作者——英国作家笛福，小说主人公——鲁滨逊·克鲁索，还有土人“星期五”。
小说描写了水手鲁滨逊在航行中遇险后，漂流到了一个荒无人烟的孤岛上生活了多年，过着野人般的生活。
3.《格列佛游记》本书作者——乔纳森·斯威夫待，十八世纪英国小说家。
小说主人公——里梅尔·格列佛船长。
该书通过里梅尔·格列佛船长之口，叙述了周游四国（小人国、大人国、飞岛国、智马国）的奇特经历。
但仔细体会，却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。
4.《繁星.春水》本书作者——冰心，（1900年10月5日—1999年2月），原名谢婉莹。
祖籍福建长乐，生于福州。
作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。
1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
5.《朝花夕拾》本书为鲁迅（原名：周树人）一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
（另：初中所学的鲁迅的小说全部选自《呐喊》。
）6.《西游记》本书作者——吴承恩（明）。
《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成。
它是中国神话小说中最优秀的作品。
浓郁的浪漫主义是《西游记》的基本艺术特征。
主人公——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
7.《水浒传》本书作者——施耐庵。
《水浒传》是我国古代文学史上的四大名著之一，它的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中起的。
《水浒传》原名《江湖豪客传》，可施耐庵对书名总感到不满意。
罗贯中建议用《水浒传》，他觉得很好，他说，“‘水浒’有水边的意思，有‘在野’的含义”，于是便将书名正式定为《水浒传》。
本书描写了北宋晚期宋江领导的山东梁山泊农民起义，真实地再现了封建社会农民起义的发生、发展直到失败的全过程。
这部书也塑造了鲁智深、林冲、武松、李逵等一大批农民起义的英雄好汉形象。
（另：四大名著中只有《红楼梦》是清代的作品，其大三本按时间先后排列依次是《三国演义》《水浒传》《西游记》。
注意：《三国志》属于史书，不是小说）8.《骆驼祥子》本书作者——老舍（1899~1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京一个满族家庭。
1930年老舍踏上了归程，面对满目疮痍的祖国，他的笔变得沉重起来。
《骆驼祥子》是这个时期的代表作。
它揭示了“小人物”的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。
随着祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花，成为这个衰朽社会的殉葬品。
主人公——人力车夫祥子、车主女儿虎妞、小福子。
《骆驼祥子》精彩语言辑录△钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。
△为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。
△人间的真话本来不多，一个女子的脸红胜过一大段长话。
△最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。
△爱与不爱，穷人得在金线上决定，“情种”只生在大富之家。
△苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含着一些公理。
△经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
9.《名人传》本书作者——瓦萨里。
《名人传》是文艺复兴的重要文献，作者在1568年的修订版中明确宣告，该书的宗旨就是要叙述“艺术再生的进程”。
“再生”一词不仅是瓦氏整部巨著的主题，而且构成了其历史观念和艺术判断标准的基石。
他破天荒第一次将建筑、绘画、雕刻这三门艺术当作一个整体，而非像他前辈那样总是将其孤立开来进行处理，同时，他依据风格类型而提出了一套批评体系以区分艺术作品的高下优劣。
这些特点使他的《名人传》与以前一切著作拉开了距离，成为西方艺术史学史上的第一座里程碑。
10.《童年》本书作者——高尔基，原名阿历克谢·马克西莫维奇·比什科夫，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
《童年》是高尔基自传倚小说第一部，小说主人公——阿辽沙。
高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。
它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。
是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
自传体长篇小说三部曲的另外两部是《在人间》和《我的大学》。
3. 初中语文名著阅作者及主要内容简要归纳初中名著简介归纳：《童年》：在苦难中长大1、作家、作品λ 《童年》是高尔基自传体小说三部曲（《童年》、《在人间》、《我的大学》）中的第一部。
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。
它讲述的是阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。
2、内容、人物λ 小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。
两个舅舅也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴，疯狂虐待自己的妻子。
在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。