思维导图梳理阅读古典名著的方法
整本书阅读思维导图的运用 ——以《中国古代神话》为例
整本书阅读思维导图的运用——以《中国古代神话》为例摘要：《义务教育语文课程标准》提出“要重视培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
提倡少做题，多读书，读好书，读整本书”。
多读书，读好书，读整本的书，已成为中小学语文教学的共识。
在这个意义上说，阅读经典是一个很好的选择。
利用思维导图进行阅读可以帮助学生快速理清思维、构建知识框架，提升学习效率。
关键词：阅读兴趣导图归纳阅读方法阅读计划推进阅读一、激发阅读兴趣，乐读叶圣陶老先生曾经指出：“读整本的书，不仅可以练习精读、速读，有利于养成好的读书习惯，它可以收‘一石多鸟’之效。
”亲近经典，教师是直接的引读者，在课堂上有示范有引导，而且还重视课外阅读，他们是有方法，分步骤，引导学生课外阅读经典名著，提高阅读品位。
师生人手一本《中国古代神话》备齐了，课堂上，师生一起读，一起讨论，共同分享读书的感想和读书的乐趣。
(一)看图竞猜神话故事当画面出示了一位婀娜多姿的姑娘，脚踩浮云，腾云驾雾奔向月亮，众生冲口而出：嫦娥奔月；画面又闪现一个壮汉弯弓搭箭射太阳，学生1：后羿射日；画面又立刻亮出一个戴着乾坤圈的男孩双脚踩着风火轮，学生2：哪吒闹海。
几幅图，就把学生的注意力都集中了，读书的序幕悄无声息渐渐地拉开。
（二）人物形象话题焦点嫦娥、后羿、哪吒的神话故事学生耳熟能详，因此很快对答如流。
教师立即安排学生阅读《火神祝融》中描写祝融的片段：看看他是一个怎样的神话人物？哪些让你觉得神奇、感受深刻呢？学生接收老师的要求后，津津有味地阅读，边读变捕捉信息，教师巡视，发现学生找呀，划呀，还在书的空白位置写括号图示，列出快捷的学习方法。
几分钟，让学生回答，生1：祝融（容光）有担当有抱负，还发现了石头取火的方法。
生2：他有勇有谋，战场上发明火攻的战术。
生3：为什么衡山的百姓都尊重他呢？……无论是答案，还是提问，展示出学生沉醉于这个神话故事里，一下子，祝融变成话题焦点被研究透切，深深地记住鲜明的正义的祝融。
《水浒传》思维导图 (10)
【教材出处】九年级上册“名著导读”P138～P140(《水浒传》 古典小说的阅读) 【作者简介】施耐庵，元末明初小说家。
【内容简介】《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了北宋末年以宋江为首的梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
【作品主题】①深刻揭示了农民起义的社会根源——“官逼民反”“乱自上作”。
②歌颂农民起义英雄。
③揭示农民起义失败的必然原因。
④严重的忠君思想在一定程度上削弱了作品的进步意义。
【作品特色】①人物形象鲜明、生动、栩栩如生。
作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性；②故事情节紧张、生动、富于传奇性；③采取了先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败；④语言上采用古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力。
【阅读方法】①把握题材特点。
②了解古代白话小说的艺术手法。
③分析人物形象。
④体会语言风格。
【梁山起义军发展历程】第一任寨主王伦：王伦、杜迁、宋万、朱贵四人占据梁山—————→（林冲入伙）以晁盖为首的公孙胜、吴用、刘唐、阮氏三兄弟等入伙第二任寨主晁盖：王伦被杀，晁盖为王————→（白胜入伙）花荣等人上梁山⇒张横等九人及宋江、戴宗、李逵入⇒鲁智深等参与攻打青州之人上梁山第三任寨主宋江：晁盖中毒箭而亡，众人推举宋江为首领⇒“聚义厅”改为“忠义堂”，忠义堂英雄排座次⇒宋江领导梁山好汉两赢童贯、三败高俅⇒梁山好汉各有归宿(战死、坐化、出家、归隐、受封等)⇒宋江、卢俊义等受奸人毒害而亡，梁山起义完全失败【主要人物及相关情节】知识点2：主要人物及其故事情节梳理1.鲁智深鲁智深：本名鲁达，当过提辖，又称鲁提辖，绰号“花和尚”，法名智深。
最新修订部编版中考语文《西游记》名著导读思维导图
【作品简介】
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。全 书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧 和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十 一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以 “玄奘西行”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描 绘了明代社会现实。
第三部分：西天取经，降妖伏魔(13-100回) 故事的主体，讲述唐僧师徒前往西天取经，一路克服八十一难， 终于取回真经，修成正果的故事。
【内容概括】
一、主要人物
人物身份
唐僧，俗姓陈，小名江流儿， 法号玄奘，号三藏，被唐太 宗赐姓为唐。为如来佛祖第 二弟子金蝉子投胎。
唐僧
1.崇信佛法，严守戒律 2.目标明确，立场坚定 3.偶有迂腐，是非不分 4.慈悲善良
经过
唐僧、悟空、沙僧三人均不为所动，只有猪八戒 迷恋于富贵和美色。
结果
猪八戒贪心不足想要娶三个女儿，结果被菩萨吊 在树上。
大
(第 二
闹十
五
四 至
庄
二 十
观六
回)
地点 起因
经过 结果
万寿山五庄观
唐僧肉眼凡胎不食人参果，八戒嘴馋怂恿悟空偷果， 因不识果性掉落地上一枚，又偷食三枚
道童清风、明月找唐僧理论，言语冲突；悟空气恼， 怒推人参果树，果树被毁；镇元大仙回观用袖里乾 坤神通两次擒住师徒四人；大仙两打唐僧、一下油 锅,悟空皆代师受刑。
最新修订部编版中考语文名著导读思维导图
作者简介 作品目录 分析探究 艺术特色
艺术特色
作品简介 内容概括 主题思想
【作者简介】
吴承恩(约1500年—1582年)，字汝忠，号射阳山人， 淮安府山阳县河下人，中国明代杰出的文学家、小说家。
用思维导图阅读《西游记》
用思维导图阅读《西游记》思维导图是一种用于整理和概括信息的工具，可以帮助读者更好地理解和记忆《西游记》这部文学作品。
本文档将介绍如何使用思维导图来阅读《西游记》。
1.创建思维导图首先，在纸上或使用思维导图软件创建一个空的思维导图。
将《西游记》作为中心主题，并围绕它构建分支。
2.主要人物在思维导图的分支中，列出《西游记》的主要人物，例如___、___、___和___。
在每个人物的分支下，添加他们的个人特点、身份和角色，以及他们在故事中的重要事件。
3.故事情节在思维导图的另一个分支中，概述《西游记》的主要故事情节。
罗列各个章节或事件，并简要描述每个事件的主要内容和发展。
4.主题与意义在思维导图的另一个分支中，探讨《西游记》传达的主题和意义。
例如，可以包括对儒家思想、___信仰、友情、道德与成长等方面的思考。
5.文学风格与表达技巧在思维导图的另一个分支中，讨论《西游记》的文学风格和作者的表达技巧。
可以包括对作者使用的修辞手法、描写手法和对话风格的分析。
6.相关传统文化知识在思维导图的另一个分支中，列出与《西游记》相关的传统文化知识。
包括___故事、___信仰、封建礼仪等。
7.补充资源在思维导图的最后一个分支中，添加任何其他有关《西游记》的补充资源，如其他解读资料、学术论文或批评。
8.个人书评在思维导图的边缘空白处，留下一些个人书评的空间。
可以记录自己的阅读体验、感想，以及对故事的理解和评价。
通过使用思维导图阅读《西游记》，你可以更好地组织和概括小说的内容，对主要人物、故事情节、主题、文学风格和相关文化有更深入的了解。
这将有助于你更好地欣赏和理解这部伟大的文学作品。
思维导图巧学四大名著,名著脑图整理高清速取!
思维导图巧学四大名著，名著脑图整理高清速取！作者：知犀思维导图思维导图是一项简单却又很有效同时很高效的图形思维工具，四大名著作为中国古典小说的巅峰，知识点繁杂又难记，通过思维导图就能轻松解决这些问题，那么四大名著思维导图怎么画？首先我们先来梳理一下四大名著的主要知识点。
众所周知，四大名著分别是《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》和《西游记》，四大名著的主要知识点就是[作者]、[内容简介]、[创作背景]、[作品鉴赏]和[影响]一、[四大名著-红楼梦]《红楼梦》是举世公认的中国古典小说巅峰之作，号称是中国封建社会的百科全书，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，展现了封建社会下真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
二、[四大名著-水浒传]《水浒传》取材于南宋梁山英雄的故事，施耐庵先生集众多民间故事与画家、文学家的作品之精华而汇编而成，是中国历史上最早用白话文写成的章回小说，对中国乃至东亚地区的叙事文学都有着非常深远的影响，而书中的林冲、鲁智深、武松等经典人物及故事，脍炙人口，流传甚广。
三、[四大名著-三国演义]《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，也是历史演义小说的开山之作，在明清时期《三国演义》甚至有“第一才子书”之称。
罗贯中先生在陈寿《三国志》为基础，吸收了民间传说、戏曲等故事，写成了此书，书中的关公、曹操、赵子龙、刘备等形象深入人心，对后世影响深远。
四、[四大名著-西游记]《西游记》作为中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，由吴承恩根据僧人玄奘取经的历史实事为背景，在加以部分戏曲故事等基础上，进过艰苦的再创造，完成的。
《西游记》一书在很大的程度上，反映了中国人民克服困难、勇敢前进的精神，反映了中国人民摧毁社会上一切邪恶势力以及征服大自然的愿望和信心。
以上就是四大名著通过思维导图梳理的知识点了，高清内容可以通过点击图片或在知犀思维导图模板库获取，希望可以帮到你们。
语文九下《儒林外史》名著导读+思维导图
语文九下《儒林外史》名著导读+思维导图（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文走进名著——感受古典文学之美单元主题设计以及思维导图
初中语文走进名著——感受古典文学之美单元主题设计以及思维导图走进名著——感受古典文学之美适用年级九年级（上）所需时间主题单元学习概述1、2、3、（1）培养学生良好的阅读习惯和方法，激发学生阅读优秀作品的激情。
（2）培养学生品味、鉴赏文学作品的能力和水平。
（3）学习、借鉴优秀篇目的写作方法，提高刻画人物的写作技巧。
（4）感受古典文化的魅力，陶冶情操，热爱祖国语言文化。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：12、通过朗读、默读方法，感知文章内容3、品读优美语段，分析人物形象4、进一步了解古代名著相关知识过程与方法：12、体会中国古代名著的博大精深3、赏析重点语段，体会文章所蕴含的感情，把握人物形象4、借鉴并学习文章人物描写的写作方法5、学会合作、交流，提高对作品时代意义的认识情感态度与价值观：12、加强学生的爱国主义教育，陶冶学生情操3、激发学生对古典文学的热爱，培养学生喜欢读书的良好习惯对应课标12、分析主要内容，体会重点句子在具体语境中的含义和作用3、欣赏作品，有自己的情感体验4、培养学生对祖国语言文字的热爱，陶冶学生情操5、养成学生读书的习惯，开阔学生视野6、运用网络、多媒体等形式搜集网络信息主题单元问题设计2、作为中华民族传统文化的优秀代表，四大名著在塑造人物方面堪称典范，你从本单元学习中，有何认识？专题划分专题二：专题二：自读名著作品《杨修之死》《香菱学诗》（4课时）（其中，专题二作为研究性学习）专题一所需课时专题学习目标12、赏析优美语段，概括人物形象2、文中环境描写有何作用？是找出加以分析。
3、两篇文章在写法和结构安排上各有何特点？4、读完两篇文章后，你对人物刻画的方法有什么新的认识和感受？谈谈你的看法。
所需教学环境和教学资源信息化资源：微机多媒体常规资源：教科书课本名著读本学习活动设计1、了解《水浒传》的主要内容。
2、了解认识杨志的思想性格，学习人物描写方法。
3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法的写作方法。
初中语文《走进名著——感受古典文学之美》单元主题设计以及思维导图
走进名著——感受古典文学之美适用年级九年级（上）所需时间课时安排：共用7课时。
其中课内4课时，课外3课时主题单元学习概述1、地位和作用：本主题单元四篇小说节选自古典名著，对于学生进一步了解、感受祖国优秀文化，有着重要作用。
从问题上来说，作为小说单元，对于培养和提高学生小说阅读和理解能力，有着不可替代的作用。
2、单元组成：本单元共有四篇文章，其中《智取生辰纲》《范进中举》是阅读课；而《杨修之死》《香菱学诗》是自读课文，可以说是学习的延伸和拓展，利于进一步提高学生的阅读、品味和鉴赏能力。
3、单元重点和难点：（1）培养学生良好的阅读习惯和方法，激发学生阅读优秀作品的激情。
（2）培养学生品味、鉴赏文学作品的能力和水平。
（3）学习、借鉴优秀篇目的写作方法，提高刻画人物的写作技巧。
（4）感受古典文化的魅力，陶冶情操，热爱祖国语言文化。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、识记字词，了解文章大意，理清文章结构2、通过朗读、默读方法，感知文章内容3、品读优美语段，分析人物形象4、进一步了解古代名著相关知识过程与方法：1、学会运用网络，搜集有关名著资料2、体会中国古代名著的博大精深3、赏析重点语段，体会文章所蕴含的感情，把握人物形象4、借鉴并学习文章人物描写的写作方法5、学会合作、交流，提高对作品时代意义的认识情感态度与价值观：1、体会作者的感情，认识作品的时代意义2、加强学生的爱国主义教育，陶冶学生情操3、激发学生对古典文学的热爱，培养学生喜欢读书的良好习惯对应课标1、在通读文章的基础上，理清思路2、分析主要内容，体会重点句子在具体语境中的含义和作用3、欣赏作品，有自己的情感体验4、培养学生对祖国语言文字的热爱，陶冶学生情操5、养成学生读书的习惯，开阔学生视野6、运用网络、多媒体等形式搜集网络信息主题单元问题设计1、你喜欢四大名著吗？谈谈你喜欢的原因。
2、作为中华民族传统文化的优秀代表，四大名著在塑造人物方面堪称典范，你从本单元学习中，有何认识？专题划分专题一：感受、品读名著作品《智取生辰纲》、《范进中举》（ 3 课时）专题二：专题二：自读名著作品《杨修之死》《香菱学诗》（ 4 课时）（其中，专题二作为研究性学习）专题一学习、感受、品读名著作品《智取生辰纲》、《范进中举》所需课时课内共用2课时，课外共用1课时专题学习目标1、理清文章结构，感知文章内容2、赏析优美语段，概括人物形象3、体会作者情感，了解、体会作品主题专题问题设计1、《智取生辰纲》、《范进中举》主要人物是谁？他们的各有怎样的性格？2、文中环境描写有何作用？是找出加以分析。
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思维导图梳理阅读古典名著的方法
当你拿到这本书的时候肯定是先看封面、封底，内折页，然后再看前后序，再看目录；当你看完目录后应立刻画出一张全书的思维导图，这时候整本书的框架立刻展现在你的面前，让我们来看一下：
当我把全书的框架搭出来后，就知道哪些是我需要重点学习，哪些需要我略读的，这时候我就确立了一个目标，我要得到的结果是：如何用30分钟看完一本书并记住核心内容。
所以我觉得在这个思维导图中“策略”的部分是最重要的，所以我就可以把80%的时间放在策略上面。
因为我要得到的结果是“用30分钟看完一本书”，所以我要吸收的部分就是策略的部分，当我在看完这一章节之后，我终于找到了答案，于是我就以策略为中心图又画了一张思维导图。
有了这张思维导图之后，我就知道了整本书的阅读方法了，这时候我发现时间分配是我需要重点学习的部分，于是在我快速看完时间分配的部分之后，我就立刻将时间安排的内容总结成一张更详细的思维导图。