小学英语优秀教学设计一等奖
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)Asking the Way（上海市虹口区贝贝英语学校祁承辉）I.Teaching ContentAsking the WayA: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please?B: Sure. You can go there by bus.A: Is it a long way from here?B: No, it'll take you fifteen minutes.A: Which bus can I take?B: You can take a No. 2 bus.A: Where is the bus stop?B: Just go straight. Look, the bus is coming.A: Thank you very much.B: You're welcome.II. Teaching proceduresStep 1. Warming-upT: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T.Shall we sing an English song named"Bingo", and try to change the' word "Bingo" with my name "Bright"?Step 2. PresentationT: I'm new here, when I arrived at the airport, I heard someone said "对不起"(注①)，"早晨好"(注②).I really want to know their meanings in English. Could you help me?S: "对不起" is "Excuse me" and "早晨好" is "Good morning".T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go.S1: Bai Lian Dong Park.S2: Fisher Girl.S3: Jiuzhou Town.T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city?S1: XX Hotel.S2: Yindu Hotel.S3: Bihai Hotel.(The teacher takes notes while the students arespeaking.)Step 3. New structures learningT: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike?S: By bus.T: And how long will it take me to get there? Maybe fifteen minutes is enough.(The teacher looks at the watch and gives the students a gesture.)1) Draw a stick-figure picture to help the students understand the meaning ofthe sentence:"It'll take someone some time to do something."2) Write the sentence "It'll take you fifteen minutes. " on the blackboard, andhave the students imitate the sentence.3) A guessing game:T: Please look at these pictures and guess "How long will it take me to ...?"T: How long will it take me to have a football match?S1: It'll take you ninety minutes.T: Yes.4) Get the students to listen to the recording of the dialogue, in order tointroduce the new sentence: "Just go straight."5) Use the multi-media to help the students understand the meaning of thesentence "Go straight."6) Write the sentence on the blackboard, and have the students imitate thesentence: "Just go straight."Step 4. Practice1) Ask the students to listen to the dialogue once more, then ask them to repeatafter the tape, first individually and then in pairs.2) Encourage the students to read their dialogue with their deskmates.Step 5. ConsolidationT: You know I'm from Shanghai. Maybe in the future you'll go to Shanghai, soI've prepared some photographs for you.1) Show the photographs of "Nanjing Road", "udong New Area" and "the Bund" to the students.2) Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don'tknow, such as directions, transportations in Shanghai.3) Ask some students to introduce their tour plans to Shanghai.注①、注②：因竞赛在珠海举行，授课教师用广东话说“对不起”和“早晨好”。
六年级英语教案 Lesson 10 How Many Are There(省一等奖)
义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第二单元Lesson 10 How Many Are There教学设计教学分析教材分析本单元的主题为School in Canada, 主要学习李明在加拿大学习生活的所遇所感，本课重点是通过比较和归纳学习，掌握名词的复数变化。
学情分析六年级的学生经过三年的英语学习，已经知道了一定数量的复数名词单词，具备了一定的语言表达技能，所以教师可以通过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式，引导学生进行复习和归纳，培养学生学习英语的兴趣和方法。
教学目标知识与技能目标1、学生能听懂、会说、认读、并书写词汇：word2、学生能够认读、理解并运用问句：How many are there3、学生能够在具体语境中理解名词的单复数形式的意义和用法，能够总结名词复数的四种变化规则即直接s，以s/结尾es，以o结尾s/es，不规则变化。
情感态度目标学生通过积极参与课堂学习活动，能体会到英语学习的乐趣，乐于感知并积极使用英语进行表达。
学习策略目标学生通过图表填写、匹配等活动，掌握名词复数的变化规则，提升复习和归纳能力。
教学重难点重点：学生能够认读、理解并运用问句How many are there进行表达，能够总结名词复数的四种变化规则即直接s，以s/结尾es，以o结尾s/es，不规则变化。
难点：名词复数的变化规则。
教学准备4)ing u maryThe teacher will show the words above with the end letter o The students read and sum: These words have an s or an es when more than oneIVMen, women and children1)Listen and circle3)The teacher will edia CD of maryThe teacher will show out the : These words are very sore than one（设计意图：总结归纳内化新知，实现教学重难点目标和学习策略的指导。
英语专业优秀教学设计一等奖5篇
1、英语专业优秀教学设计一等奖Ⅰ. The General Idea of This Period:This period is about the part—“Grammar Focus”of unit 5. It focuses on passive voice with relevant exercises designed to practice the language point. It is a linking part of the whole unit, and makes students realize the significance of passive voice.Ⅱ. Teaching Aims:1. To enable the students to analyze the structure of those passive sentences;2. To get to know how to change the voice of the sentences.Ⅲ. Important Teaching Points:1. To encourage students understand the passive voice in English.2. To help students apply the passive voice in sentences.3. To make the students realize difference between active voice and passive voice.Ⅳ. Difficult Teaching Points:1. How to change the sentence from active voice to passive voice.2. How to make students utilize the passive voice.Ⅴ. Teaching Methods:1. Talking to improve the students’speaking ability;2. Situational dialogue to arouse the interest of students;3. Discussion to make every student work in class.Ⅵ. Teaching Aids:1. The multimedia2. The blackboardⅦ. Teaching Procedures:Step1 Lead-in1. Greet the whole class as usual.T: Class begins! Good morning everyone! Sit down, please! Today, we will come to learn Unit5, grammar focus, passive voice. Take it easy! Firstly, we will watcha short film from the “Freaky Friday”.2. Review a short video from the film (Freaky Friday) we have watched.(1) Ask Students to act the film.(2) The others talk about what they are doing.T: can you remember the last four sentences of the video? (Play the slides) And try to imitate these sentences with me, OK? (Practice for 3 times) Now, try to role play in pair. OK, go!3. Review the passive sentences we have learned in this unit.(1) Read the passive sentences on the screen.(2) Try to find out the model of the passive sentences.Step 2 Grammar learning1. Structure of passive sentencesT: As we all know, sentences can be divided into passive voice sentences and active voice sentences. What is the similarity of these sentences?Active voice(On the blackboard) VoicePassive voiceT: As we can see, the structure is like “be + v-pp”(write on the blackboard). T: We have just mentioned, “我乘坐机车是不被允许的`”how to say?T: Then,”抽烟是不被允许的”how to say?（play the slide）T: Let’s see some past participant of some usual verbs. There are three types changes of v-pp. (play the slides)T: The jacket _____ (make) wool. (Play the slides).A bank _____ (rob) yesterday. (Play the slides).The rice _____ (grow) in China. (Play the slides).T: OK, turn to page 36, group4 and group5 read the questions, and group 1/2/3read the answers. Clear? Are you…ready go!2. Voice exchange(1) Simple sentence “刘谦变魔术”how to say?(Play the slide) Then, how tochange it into passive voice?(2) 4 steps of change the voice of a sentence. (Play the slides)(3) Many people speak English all over the world. (Demonstrate the 4 steps onthe blackboard)Step 3 practiceT: Until now, we have learned the way of change the voice of a sentence. Do you know how to do it?T: According to the four steps, we can rewrite following sentences. And try to finish 4b in groups, OK?T: OK, let’s check the answer.T: Let’s do some exercises to apply the passive voice in sentences. (Show them some photos of their everyday activities and give them some help in necessary.) Try to describe the picture by two voices; you can do it in pairs. OK, go!T: Who would like to share your answer with us? (Point 4-5 pairs)Step 4 Homework1. Finish the Section A of the Exercise book;2. Prepare for the dictation.2、英语专业优秀教学设计一等奖一、教学内容：Lesson 6 Fruits二、教学目标：1、能听懂会说单词：orange , apple , peach , watermelon , pear , grapes , banana .2、能听懂句子进行会话：3、通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培养学生口语交际能力。
市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板小学英语
教案模板小学英语 一、教学目标： 1. 语言技能目标： - 学习并掌握小学英语基础词汇和常用句型。 - 培养学生正确的英语语音、语调和语音语调的协调运用能力。 - 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达和交际能力。 2. 学科素养目标： - 培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高他们的学习自觉性和主动性。 - 培养学生正确的学习态度和学习兴趣，激发他们的学习潜能。 - 培养学生团队合作意识和互助精神，提高他们的合作与沟通能力。 3. 社会实践目标： - 培养学生跨文化交际的意识和能力，增强他们的国际视野和多元文化意识。 - 培养学生尊重、理解和欣赏不同文化的能力，培养他们的国际文化交流能力。 二、教学重点： 1. 掌握基础词汇和常用句型。 2. 培养学生的听、说、读、写能力。 三、教学准备： 1. 教学课件和其他教学辅助工具。 2. 笔、纸等学生需要的学习用具。 3. 音频播放器和相关音频材料。 四、教学过程： 1. 导入环节： - 创设情境，调动学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和想象力。 - 通过唱歌、游戏等活动，复习前几堂课所学的知识。 - 提出本课的学习目标，激发学生的学习动力。 2. 学习活动： - 听力训练：播放音频材料，让学生听并选择正确的答案。 - 口语训练：通过对话和问答的方式，让学生练习口语表达能力。 - 阅读训练：给学生分发阅读材料，让他们阅读并回答相关问题。 - 写作训练：引导学生运用所学的词汇和句型，写出一个简短的小作文。 3. 巩固练习： - 分组活动：将学生分成小组，让他们进行对话、问答等练习，互相学习和交流。 - 任务型活动：布置一些小任务，让学生在规定时间内完成，并进行展示和讨论。 4. 总结与评价： - 总结当天所学的知识点，回顾教学目标是否达到。 - 鼓励学生归纳所学的规律和方法，反思自己的学习过程。 - 对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。 五、课后作业： 1. 完成课堂上未完成的练习题。 2. 复习所学的词汇和句型，准备下节课的知识。 六、板书设计： - 教学目标 - 教学重点 - 导入环节 - 学习活动 - 巩固练习 - 总结与评价 - 课后作业 七、教学反思： 本节课教案模板设计合理，按照教学目标和教学要求进行设计。通过多种教学方法的运用，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的听、说、读、写能力。同时，引导学生进行个人学习和小组合作学习，提高学生的合作与沟通能力。在教学过程中，学生参与度高，能够积极表达和交流，效果较好。但需要进一步加强巩固练习环节的设计，确保学生对所学知识的掌握和运用能力。
小学教师必备：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)精讲
小学教师必备：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)精讲。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)以“Let's go shopping”为主题，将英语课与实际生活场景相结合，充分利用学生的生活经验和兴趣爱好，开展了一堂生动活泼的英语课。
这节课的教学目标是为学生提供一个购物的场景，让学生学会描述物品的形状、颜色、大小等，以及站在不同的角度与店员交流的能力。
教案分为四个部分：一、导入：通过引入老师或学生购物的真实经验，引起学生对购物的兴趣。
在导入中，老师通过图片、视频等多种方式，让学生感受到了购物生活中丰富多彩的场景，使学生产生了亲近和好奇。
二、展示：老师通过图片或视频展示各种购物场景，同时让学生模仿和描述不同的物品，掌握物品描述的技巧和词汇。
三、练习：在学生真正理解了物品描述的技巧和词汇后，老师分别设置了两个环节，首先是学生在角色扮演中训练语音和交流交流能力，然后是让学生进行实际购物的任务，提高学生的实践能力，让学生在实践中深入理解和掌握物品描述。
四、总结：在教学结尾，老师归纳总结了今天所学习的知识，并让学生再次重复物品描述的技巧和词汇，让学生的理解更加深入和牢固。
这节课的教学方法多样，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在轻松自然的环境下，真正掌握了物品描述和交流交流的能力。
同时，全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)在课堂设置和教学模式上也与常规教学有很大的不同，充分利用实际生活的场景和实践任务，使课堂变得生动活泼，授课更加丰富多彩。
这节课讲得非常好，有很多值得学习和借鉴的地方。
教学方法新颖实用，让学生能够快速掌握物品描述的技巧，从而提高他们的交流交流能力。
教材设置精妙，与学生的生活实际相结合，让小学生在教学中感受到学习英语的快乐。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)是具有代表性的教育案例，在教育教学领域具有广泛的推广意义。
这也是小学教师必备的英语教育经验和教学思路。
小学英语教学设计(优秀8篇)
小学英语教学设计(优秀8篇)小学英语教学设计篇一一、坚持用英语组织教学我们上的是英语课，那么就要坚持用英语组织教学，训练的出发点，也是最有效的听力训练方法。
可以从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明，尽量避免说完英语再用汉语翻译。
有时候我说完英语，学生没反应，为了不耽误教学，我只好再用汉语翻译。
久而久之，学生就只听汉语不听英语了。
我才意识到，学生还真不能迁就。
因此，坚持用英语组织教学，不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲，提高练习的频率。
通过课课训练，学生就会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。
二、加大对语音、语调的训练课上，有时候遇到较长的句子，如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地往外蹦，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。
因此，要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速，同时提醒学生一些简单的发音规则，如连读，失去爆破，小学阶段最常说如want to ,point to ,there are ,there is，wake up,put on等等。
上周我在教学an hour时，学生对我的发音很不理解，就问：老师，不是读an hour吗？对于这种问题就要及时的予以解答，对学生的发音及时进行指导，从而使学生认同并发好每一个音，提高学生的听力。
三、充分利用配套磁带。
我们所使用的的配套磁带都是由英美国家人士录制的，发音地道纯正。
当然，在听录音之前，交代好本节课的。
任务，让学生带着问题去听，做有准备之战。
一般情况下，在讲新内容之前我先让学生听一遍录音，让学生对所学的新知识先有一个感性的认识，通过听，找出本节课所学的知识点，待教师讲解完知识点之后，再让学生听2到3遍。
第一遍的时候让学生Listen and point.(听音指图)通过听、指图、看图，捕捉一切可从中获得的信息，同时预测大概涉及什么内容，会提出什么样的问题，让学生带着问题去听。
小学英语教学设计(优秀4篇)
小学英语教学设计(优秀4篇)小学英语教学设计篇一教材分析本套教材采用比较先进的TPR教学法，从小学生的认知特点出发，设计情景和活动，引导小学生在唱歌和做游戏等实践中反复不断的感知英语并应用英语。
本单元四年级上册教材共九个单元，每个单元围绕一个话题展开，本单元是有关运动的主题，本课主要学习一些活动的名称。
以及如何询问会做哪些活动。
学情分析我班四年级学生活泼好动，学习英语的积极性很高，能掌握一些基本的单词，会使用简单句型来进行言语交际，部分学生英语水平较高，有连续说话的能力，但我班个别学生注意力持续时间较短，易开小差，相应的模仿力也较弱。
大部分学生能并乐于开口讲英语。
运动活动对学生来说是一个比较感兴趣的话题。
教学目标语言目标：1.能听说认读一些运动的名称：run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip2．能听说认读句型“What can you do？”并用此句型与他人交流，了解别人会干什么。
技能目标：能用特殊疑问句型询问别人会干什么，了解对方的能力。
情感目标：培养学生积极主动的情感，和连续说话的能力。
教学重点和难点教学重点：单词run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip，fast，easy句型：What can you do？教学难点：使用句型What can you do？与他人交流。
教学过程（一）复习What can you see？以便导入新课What can you do？（二）新授单词run ，swim，play football，Play ping-pong ，play basketball，skip，fast，easy以及句型What can you do？（三）巩固操练采用开火车的方式练习句型。
并让学生用调查问卷的方式相互练习。
（四）作业布置小学英语规范教学设计篇二教学目标1.能够听、说、认读单词和词组tall and strong，short and thin，friendly，quiet。
牛津小学英语教学设计一等奖
牛津小学英语教学设计一等奖《牛津小学英语教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、牛津小学英语教学设计一等奖一、教学内容单元小练习二、教学目标1、熟练掌握本单元的（三会、四会）单词、词组、句子及对话。
2、运用已有语言知识解决问题。
3、通过难度适中的适量小练习，帮助学生进一步了解自身学习状况，以促进以后的学习。
三、教学重点引导学生学会发现本单元知识的薄弱环节，以便及时调整教学策略。
四、教学过程step 1. greetingsing an english song.( what is this in english?)step 2. revision1.师提供本节课的话题“my stationery”,鼓励学生围绕此话题与教师或同学进行交谈。
2.生齐读a、b部分，鼓励学生总结本单元学到的知识。
1）一些文具类的单词，并初步接触了它们的复数形式。
（knife 是特例）2）会默写3个四会单词3）介词in/on, 借助这两个词语，我们可以表达物品的位置。
让学生举例。
4）初步掌握my/your/his/her +名词，表示某人的东西。
5）用途很广的几个交际用语： come here. excuse me. oh, i see.6）询问物品的英文名称或中文名称时，我们可以用句子……7）询问近处或远处东西时，可以用句子……3、完成小练习小练习内容如下：一、请读一读下面的英语，你能写出对应的中文吗？1.storybook_______2. copybook_______3. knife_______4. toy train_______5.tape_______6.stapler_______7. school bag_______ 8. in english_______ 9. in chinese_______10. my pen_______ 11. your ruler_______ 12. his rubber_______13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______二、看图写单词考察book, tape, bag.(可以适当增加1－2个与它们发音类似的单词)三、模仿例子写复数for example: a toy train------some toy trains选择本课及以前学过的部分单词，其中可以设两个不规则的单词，数量控制在10个以内。
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小学英语优秀教学设计一等奖
一、课题：《Let’s Sing and Dance》
二、教学目标：
1. 能够听懂、会说、会唱歌曲《Let’s Sing and Dance》。
2. 能够模仿老师的动作，跟着音乐跳舞。
3. 通过本课的学习，让学生了解英语歌曲，培养学生的英语学习兴趣。
三、教学重点：
1. 歌曲《Let’s Sing and Dance》的单词和句子。
2. 能够模仿老师的动作，跟着音乐跳舞。
四、教学准备：
1. 准备歌曲《Let’s Sing and Dance》，教师用电脑播放歌曲。
2. 准备一些彩色纸条，写上歌曲中的单词，放在教室里。
3. 准备一些彩色纸片，用来让学生跟着老师一起跳舞。
五、教学过程：
Step 1: Warm-up
1. 教师播放一段英文歌曲，让学生跟着歌曲做动作，活跃课堂气氛。
2. 教师出示一些单词，让学生们猜猜这些单词是什么意思，并且让学生们大声朗读出来。
Step 2: Presentation
1. 教师播放歌曲《Let’s Sing and Dance》，让学生们跟着歌曲唱歌，并且跟着老师的动作跳舞。
2. 教师出示一些单词，让学生们猜猜这些单词是什么意思，并且让学生们大声朗读出来。
Step 3: Practice
1. 教师出示歌曲《Let’s Sing and Dance》的歌词，让学生们跟着老师一起朗读歌词，并且跟着音乐跳舞。
2. 教师出示一些单词，让学生们猜猜这些单词是什么意思，并且让学生们大声朗读出来。