全国首届小学英语优质课竞赛一等奖《Shopping》教学设计
《shopping》英语教案
《shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：shopping, supermarket, clothes, shoes, hat, bag, fruit, vegetable等。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的购物对话，如：询问价格、挑选商品、付款等。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答与购物相关的问题。
（2）学生能够在真实场景中运用所学知识进行购物。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于交流的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）购物词汇的掌握。
（2）购物对话的运用。
2. 教学难点：（1）购物场景中口语表达的灵活运用。
（2）购物对话中交际策略的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实环境中学习与应用英语。
2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生与他人交流的能力。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的实践操作能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师展示一系列购物场景的图片，引导学生猜测主题。
（2）学生分享与购物相关的经历或故事。
2. 呈现：（1）教师展示词汇卡片，教授购物相关词汇。
（2）学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 应用：（1）教师创设购物场景，学生分组进行实际操作。
（2）学生运用所学知识进行购物，教师观察并给予反馈。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获及感悟。
五、作业布置1. 学生分组编写一个购物对话，下周课堂分享。
2. 学生回家后，与家人或朋友用英语进行一次购物模拟练习。
3. 家长签字确认，下周一带回学校检查。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性和合作精神。
2. 语言准确性：评估学生在购物对话中的语言表达是否准确、流畅。
教学设计2：Shopping公开课比赛一等奖
Unit 5 Shopping教学设计（Part C）教学目的与要求 :1. 词汇：line up, money, change.2. 句型：How much is it? Ninety-five Yuan. Here’s the money. Here’s the change.3. 功能：用英语购物。
4. 情感：教育学生要遵守公共秩序，从小养成排队礼让的好习惯。
教具准备 :1. 卡片：supermarket, fish, egg2. 超市挂图一张，装实物或卡片的篮子一个。
3. 录音机。
教学步骤和方法建议 :一. 热身活动教师和全体学生一起念课本第52页的韵文：To the Supermarket，边念边作动作。
二．复习导入1.复习单词和句型教师出示supermarket等单词卡片，进行复习操练。
游戏——四面开花：教师出示supermarket卡片，请一位学生读：supermarket，supermarket，该学生四周的同学起立说：I’m going to the supermarket.以同样的方式复习fish, egg,句型可以是We need…或I like…2.导入新课教师出示自己的购物单说：I’m going to the is my shopping list. I need a chicken,some tea and fruits.请几位学生上台展示，介绍他们在家自制的购物单。
3.揭示课题教师说：今天我们将继续学习shopping。
三．教授新课1.教学Please line up here.1) 教师提起篮子，把卡片或实物一件件拿起来，让学生读出英文名称后放入篮子，模拟购物，然后提着篮子走到排队的挂图前说：Please line up here.这样操练数遍，帮助学生理解后，板书并教学：Please line up here.2）活动：教师请六位学生上台，教师模仿体育教师的排队手势说：Please line up here.六位学生依次排队，如个别不理解，教师可为他指出位置，让全班的学生明白。
北师大版-四年级上册-Unit 2 Shopping 全国一等奖
Unit 2 Shopping Lesson 3（学案1）一、教学目标1．能在听、说、玩的活动中询问和说明价格。
2．能指认、说出100以内非整十的数字。
3．能分角色表演故事人物对话。
二、教学重点1．在游戏中运用100以内的数字。
2．表演或朗读故事人物对话。
三、教学难点100以内非整十数字的构词规律。
四、教学建议Get Ready（1）学生边唱边用手势表示数字。
（2）学生一起做“听数字、做手势”的游戏。
Listen and Check（1）学生根据图片的标志，说一说这些商品的名称，并猜一猜价格。
（2）学生听录音，并指出商品的价格。
（3）学生试着给每件商品选出正确的价格。
（4）学生根据录音内容进行复述，全班一起核对答案。
Game Time（1）学生可以自行出示100以内数字，互相读一读。
（2）玩一个游戏。
在黑板上写两个数字的加法算式，学生计算并说出答案。
（3）学生出几道两位数的加法题，得数不要超过100，一起读算式，说出答案。
（4）学生分四人小组，在小组中玩游戏。
一个学生出算式，其他三人听题目算出结果。
（5）学生组织几轮竞赛，一个学生说算式，其他学生抢答。
Show Time（1）学生回忆故事内容并给课本图片排序。
（2）学生通过回忆每个场景中的人物对话，重新复述人物对话。
（3）学生跟着动画内容读人物对话。
（4）学生分小组，选择喜欢的角色进行表演。
（5）学生在全班表演。
Uncle Booky’s Blackboard（1）学生回忆、归纳故事中出现的句型。
拿出故事中出现的玩具卡片，（2）学生准备两到三个文具，在小组中问价格、说价格。
《shopping》英语教案
《Shopping》英语教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过购物主题的学习，使学生能够掌握与购物相关的核心词汇和句型，提高学生在实际购物场景中的英语口语表达能力。
1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，学生需具备基本的英语语法和词汇知识。
第二章：教学内容2.1 教学词汇Clothes: t-shirt, pants, dress, shoes, hat, scarfAccessories: watch, necklace, bracelet, earringsColors: red, blue, yellow, green, black, whiteSize: small, medium, large, extra-large2.2 教学句型How much is it?It's too expensive/cheap.I'll take this one.Can I try it on?What size do you need?第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
3.2 互动式教学法教师与学生进行角色扮演，引导学生积极参与课堂讨论，增加学生对购物场景的理解。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生对购物的看法，引导学生进入学习状态。
4.2 词汇教学（10分钟）教师展示购物相关的图片，引导学生说出对应的词汇，并进行小组竞赛。
4.3 句型练习（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行对话。
4.4 课堂活动（10分钟）学生分成小组，进行购物场景的角色扮演，教师巡回指导并进行点评。
第五章：作业布置5.1 口语作业学生与同伴一起录制购物场景的对话视频，至学习平台。
5.2 书面作业学生完成一篇关于购物的短文，描述自己的购物经历。
《Shopping》 说课稿
《Shopping》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Shopping》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Shopping》这一课题选自教材版本教材年级单元。
本单元的主题是购物，通过学习与购物相关的词汇、句型和对话，培养学生在实际生活中运用英语进行购物交流的能力。
在教材的编排上，本单元以生动有趣的图片和贴近生活的场景为导入，激发学生的学习兴趣。
教材中的对话内容丰富多样，涵盖了询问价格、选择商品、讨价还价等常见的购物场景，为学生提供了丰富的语言输入。
此外，教材还设计了形式多样的练习活动，如听力练习、口语练习、阅读理解和写作练习等，有助于学生巩固所学知识，提高语言综合运用能力。
二、学情分析我所教授的学生是年级的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。
但在英语口语表达和实际运用方面，还需要进一步的提高。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
在教学中，可以充分利用学生的这些特点，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性和主动性。
同时，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如部分单词的发音、复杂句型的理解和运用等。
针对这些问题，在教学中要给予适当的指导和帮助，让学生能够顺利地完成学习任务。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：clothes, shoes, bag, hat, price 等。
（2）学生能够熟练运用句型：How much is/are？ It's/They're 进行购物询问和回答。
2、能力目标（1）学生能够听懂关于购物的简单对话，并能从中获取关键信息。
（2）学生能够用英语进行简单的购物交流，如询问价格、选择商品等。
（3）学生能够阅读与购物相关的短文，并能理解其主要内容。
Shopping(优质课竞赛一等奖教案)
Shpping (优质竞赛一等奖教案) Shpping一、教学内容ShppingA:Hell!anIhelpu?B:es,Iantaseaterfrdaughter,pleaseA:Habutthisne?B:h,gdThesizeis:u,Idn'tliethelurA:Duliethispurplene?:l!That'sfavuritelurB:Huhisit?A:Sixt-eightuanB:Here'stheneA:Thanssize尺寸；大小purple紫色的l棒的二、教学目的与要求能听懂、会说本篇对话；2能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3能听懂、会说新单词：purple,size,l。
三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手腕运用多媒体辅助教学。
五、教具预备一毛衣，各类文具、食物、服装、玩具和水果等。
六、教学步骤Step1GreetingsT:Gdrning,bsandgirlsgladteetuStep2PresentatinLead-inT:un,I'nehereIthughtituldbehtinZhuhaButtdaitisldI'usti nabluseNI'feelingalittleldSIanttgshppingandbusearlthesPlaaguessinggae（：显示屏上显现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一毛衣）T:hataIgingtbu?hatdIant?ustguessandsa:"uant"T=theteaher=theputerSs=thestudents:anIhelpu?T:Iantaseater,sir:Habutthisne?（：售货员拿出一专门大的毛衣。
）T:Ithinit'stbig:Habutthisne?（：售货员拿出一很小的毛衣。
小学教师必备：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)精讲
小学教师必备：全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)精讲。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)以“Let's go shopping”为主题，将英语课与实际生活场景相结合，充分利用学生的生活经验和兴趣爱好，开展了一堂生动活泼的英语课。
这节课的教学目标是为学生提供一个购物的场景，让学生学会描述物品的形状、颜色、大小等，以及站在不同的角度与店员交流的能力。
教案分为四个部分：一、导入：通过引入老师或学生购物的真实经验，引起学生对购物的兴趣。
在导入中，老师通过图片、视频等多种方式，让学生感受到了购物生活中丰富多彩的场景，使学生产生了亲近和好奇。
二、展示：老师通过图片或视频展示各种购物场景，同时让学生模仿和描述不同的物品，掌握物品描述的技巧和词汇。
三、练习：在学生真正理解了物品描述的技巧和词汇后，老师分别设置了两个环节，首先是学生在角色扮演中训练语音和交流交流能力，然后是让学生进行实际购物的任务，提高学生的实践能力，让学生在实践中深入理解和掌握物品描述。
四、总结：在教学结尾，老师归纳总结了今天所学习的知识，并让学生再次重复物品描述的技巧和词汇，让学生的理解更加深入和牢固。
这节课的教学方法多样，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在轻松自然的环境下，真正掌握了物品描述和交流交流的能力。
同时，全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)在课堂设置和教学模式上也与常规教学有很大的不同，充分利用实际生活的场景和实践任务，使课堂变得生动活泼，授课更加丰富多彩。
这节课讲得非常好，有很多值得学习和借鉴的地方。
教学方法新颖实用，让学生能够快速掌握物品描述的技巧，从而提高他们的交流交流能力。
教材设置精妙，与学生的生活实际相结合，让小学生在教学中感受到学习英语的快乐。
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)是具有代表性的教育案例，在教育教学领域具有广泛的推广意义。
这也是小学教师必备的英语教育经验和教学思路。
《shopping》英语教案
《Shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握购物场景中常用的单词和短语，如：shop, shopping, supermarket, clerk, cashier, buy, sell, price等。
（2）学生能够熟练运用一般现在时描述日常购物活动。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的购物对话，如询问价格、选择商品、支付等。
（2）学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生友好、礼貌地进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）购物场景中常用的单词和短语。
（2）一般现在时态的运用。
2. 难点：（1）购物对话的流畅表达和实际应用。
（2）价格询问和回答的准确性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语的能力。
3. 交际法：鼓励学生积极参与购物对话，提高口语表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：购物场景图片、商品价格表、购物清单等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍购物场景，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考购物时可能会用到哪些英语。
2. 呈现：（1）展示购物场景图片，引导学生说出相关单词和短语。
（2）通过商品价格表，学习一般现在时态的运用。
3. 操练：（1）分组进行角色扮演，模拟购物对话。
（2）学生互相练习，教师给予指导和纠正。
4. 任务：（1）布置购物任务，让学生在小组内完成。
（2）学生运用所学知识进行实际购物交流。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，总结购物场景的常用英语。
（2）强调一般现在时态在购物对话中的运用。
6. 作业：（1）让学生编写一段购物对话，明天进行分享。
（2）复习购物场景的单词和短语，准备下一节课的测试。
六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，通过观察学生的参与度、口语表达和任务完成情况，及时给予指导和反馈。
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全国首届小学英语优质课竞赛一等奖《Shopping》教学设计
Shopping
（湖南省长沙市育英学校欧阳丹熙）
一、教学内容
Shopping
A: Hello! Can I help you?
B: Yes, I want a sweater for my daughter, please.
A: How about this one?
B: Oh, good. The size is OK.
C: Mum, I don't like the colour.
A: Do you like this purple one?
C: Cool! That's my favourite colour.
B: How much is it?
A: Sixty-eight yuan.
B: Here's the money.
A: Thanks.
size 尺寸；大小
purple 紫色的
cool 棒的
二、教学目的与要求
1. 能听懂、会说本篇对话；
2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；
3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。
三、教学重点
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段
运用多媒体辅助教学。
五、教具准备
一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等
六、教学步骤
Step 1. Greetings
T: Good morning, boys and girls. glad to meet you.
Step 2. Presentation
(1) Lead-in
T: You know, I'm new here. I thought it would be hot in Zhuha.But today it is
cold. I'm just in a blouse.
Now I'm feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm
clothes. (Read the title "shiopping".)。