小学与初中衔接的具体实施方案
小学初中结对实施方案
小学初中结对实施方案一、背景介绍。
小学和初中是学生学习生涯中重要的两个阶段，小学阶段是学生基础知识和基本技能的奠基阶段，而初中阶段则是学生开始接触更加深入的学科知识和学习方法的阶段。
然而，在学生从小学到初中的过渡阶段，往往存在着一些问题，比如学习压力的增加、学科知识的跨度加大等。
为了更好地帮助学生顺利度过这一阶段，我们提出了小学初中结对实施方案。
二、实施目的。
小学初中结对实施方案的目的在于帮助小学生和初中生之间建立起良好的学习关系，促进两个阶段学习内容的衔接，提高学生学习的连贯性和系统性，减轻学生学习压力，提高学习效率。
三、实施内容。
1. 结对学习。
小学生和初中生进行结对学习，小学生可以向初中生请教学习方法和学科知识，初中生可以帮助小学生解决学习中遇到的问题，促进学生之间的交流和互助。
2. 课程衔接。
学校可以在小学和初中之间进行课程衔接，比如在小学阶段就开始逐步引入初中阶段的学科知识，让学生在过渡阶段就能够适应初中的学习内容。
3. 学习指导。
学校可以安排初中生为小学生提供学习指导，比如在课余时间组织初中生为小学生辅导作业、解答问题等，帮助小学生更好地适应学习。
4. 成长分享。
学校可以组织小学生和初中生进行成长分享活动，让初中生分享自己在小学时期的学习经验和成长感悟，帮助小学生更好地规划自己的学习生涯。
四、实施效果。
通过小学初中结对实施方案的实施，可以有效地促进小学生和初中生之间的交流和互助，提高学生学习的连贯性和系统性，减轻学生学习压力，提高学习效率。
同时，也可以促进学校教育教学工作的深入开展，增强学校教育教学质量。
五、总结。
小学初中结对实施方案的实施对于促进学生学习的连贯性和系统性，减轻学生学习压力，提高学习效率具有积极的意义。
希望学校和教师们能够重视这一方案的实施，为学生提供更好的学习环境和学习支持。
小升初衔接实施方案(最新3篇)
小升初衔接实施方案（最新3篇）小升初最佳衔接方案篇一一、教材的编排特点及重点训练项目：二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。
因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
二（3）班是我本学期新接手的班级，跟班上的学生还要有个磨合期。
该班的学生计算能力稍弱些，本学期的重点是抓计算，提高计算能力。
三、教学目标：1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。
知道1时=60分，1分=60秒。
并正确认、读、写钟面上的时间。
7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：1、要从整体上把握教学目标。
不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。
小初衔接教育实施方案
汶南二中小初衔接实施方案一、衔接现状为促进义务教育一体化发展，持续深化基础教育教学改革，拓展教育路径，引导中学阶段学生正确认识自己，确立发展目标，在学习、心理、生活等方面进行相应的改变和提升，为同学们开启全新的体验，在成长关键期为他们助力导航。
但是通过调研发现诸如：大量学生卫生习惯，纪律习惯参差不一，书写习惯不好，不少学生乱吃零食乱喝饮料现象严重，部分学生的思想道德修养有待加强，感恩父母感恩老师的意识需进一步培养，很多学生玩手机的现象严重，缺乏组织性、纪律性，作业应付现象严重，学习能力不够等等现象和问题。
因此做好小学与初中之间的衔接关系到学生的学习态度、学习方法和认知能力的转变，能否顺利衔接是至关重要的。
为此，特制定《汶南二中小初衔接实施方案》。
二、出台依据2022年4月，教育部正式发布了《义务教育课程方案（2022年版）》和义务教育阶段各学科课程标准。
《新方案》前言部分关于课程方案主要变化的第五点提出“加强学段衔接”，对于小初衔接要求“依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，把握课程深度、广度的变化，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性”。
初中和小学的学段衔接是学生成长过程中的重要环节。
重视学生的长远发展，关注学生的全面成长，有其必要性和紧迫性。
为进一步加强初中与小学的衔接，促进汶南镇义务教育的可持续发展，使小学高年级学生能够快速适应初中学习生活，与初中一起共同探讨学生在心理、习惯、学习、生活等诸方面自然过渡，寻找自然衔接的最佳途径、方法，摸索出一套科学的初小衔接教学方式，为进一步做好中小学教育教学衔接提供决策依据。
三、衔接原则（一）针对性与实效性原则。
要结合我校实际，有计划，有组织地安排主题活动内容，力求做到有实效，不走过场，不走形式。
（二）长期性与系统性原则。
初小衔接工作应坚持不懈地搞下去，且找准初小的衔接点，使内容与方法具有系统性。
（三）常规性与创新性原则。
初小衔接的工作要具有常规性，贯穿于日常的教育教学研究当中，并在工作中结合传统适当创新，不搞模式化、理想化。
中小学衔接实施方案
中小学衔接实施方案为了提高中小学衔接的质量，确保学生学业的连续性、稳定性和高效性，教育界一直在进行不断的探索和实践，制定一系列的实施方案。
本文将从三个方面阐述中小学衔接实施方案。
一、教学计划方面1. 充足的过渡时间在学校运行方案中，要充分考虑学生的适应性和过渡期的时间。
小学教育要为学龄前的儿童提供适合他们发展的学习环境，教学以启发式教学为主，并且小学教育的学科数量相对较少。
因此，初中要在学生适应的基础上适量增加学科和教学难度。
同时，要充分尊重学生的学习节奏，避免过于急于推进课程，导致学生有学习困难和焦虑情绪的出现。
2. 强化基础教育对于中小学衔接来说，强化基础教育至关重要。
小学教育以基础教育为核心，而初中教育则更加重视知识的积累和掌握。
为此，小学应该深入挖掘教材知识，打好一个基础；而初中应该注重基础知识的巩固，重点解决学生的应用学习。
3. 教材选择合理教材选择合理也是中小学衔接中不可或缺的方面。
初中是建立在小学知识的基础上，对于教材的选择应该采取渐进式的方法，让学生有一个逐步过渡的过程，并且要注意控制教材的难度，避免让学生过于困难或是过于轻松。
二、教育方法方面1. 学生自主学习在小学阶段，学生的心智能力正处于发展的阶段，因此教学重点是以启发方式为主。
而在初中，学生的学习能力不断增强，学习方法的要求也相应提高。
初中教学要引导学生掌握一套系统的、科学的学习方法，能使学生更加自主、积极地学习。
除了为学生提供丰富多彩的学习资源，还可以尝试引导学生形成独立思考的能力和学会自主探究的能力。
2. 合作学习合作学习也是中小学衔接中要关注的方面。
从小学开始，学生就应该学习与他人合作完成任务的方式，培养团队合作精神，而到了初中，则需要更多地加强这一方面的教育。
对于教师来说，可以采用小组学习、课堂互动等方式，帮助学生增强学科知识的应用能力和团队合作精神。
三、教学管理方面1. 科学的评价方式科学的评价方式也是中小学衔接中的重要方面。
第二小学初小衔接实施方案
第二小学初小衔接实施方案1. 背景和目的第二小学初小衔接实施方案旨在有效促进学生从小学升入初中的过渡，确保他们在新学校中能够平稳适应，并取得良好的学业成绩。
2. 目标和期望- 帮助学生适应初中研究和生活环境；- 提高学生的研究能力和自主研究能力；- 培养学生良好的研究惯和行为规范；- 促进学生在各方面全面发展。
3. 实施措施3.1 前期准备工作- 制定衔接方案的工作组成立；- 收集和分析学生相关信息，如研究情况、兴趣爱好等；- 与初中沟通，了解初中的课程设置、教育理念等。
3.2 衔接活动和课程设置- 开展初中环境参观活动，使学生熟悉初中的教室、图书馆、操场等；- 开展初中生活体验活动，如组织学生体验初中学生的日常生活和研究；- 举办衔接课程，重点配合初中的课程内容，为学生提供衔接研究的机会；- 做好学科知识和技能的衔接，着重关注数学、语文等重要科目的过渡。
3.3 辅导和指导- 为学生提供衔接研究的辅导和指导，帮助他们适应初中的研究方法和研究要求；- 组织家长会议，与家长沟通学生的衔接情况，并提供相关建议和指导；- 定期与初中沟通学生的研究情况，共同关注学生的研究进展。
3.4 评估和反馈- 定期对学生的研究情况进行评估，了解他们在衔接过程中的研究状态；- 根据评估结果提供个别或集体反馈，鼓励学生进一步努力和改进；- 收集学生和家长的反馈意见，了解衔接方案的效果并及时调整改进。
4. 资源和支持- 学校提供必要的场地、设备和人员资源支持；- 教师和辅导员提供专业的指导和支持；- 学校与家长的紧密合作和沟通。
5. 预期效果实施第二小学初小衔接实施方案，预期可以使学生在升入初中后迅速适应新环境，保持良好的研究状态，并在学业上取得进步。
6. 实施时间和监测- 第二小学初小衔接实施方案将在每年的招生季后开始实施；- 学校将定期对衔接实施结果进行监测和评估，以便及时调整和优化方案。
7. 结论第二小学初小衔接实施方案旨在确保学生从小学平稳过渡到初中，并提高他们的学习能力和适应能力。
小升初：策划初中小学衔接的活动方案
小升初：策划初中小学衔接的活动方案1. 背景小升初是指学生从小学升入初中阶段的过程。
对于学生和家长来说，这是一个重要的转折点，因为初中阶段对学生的学习和发展有着深远影响。
为了帮助学生更好地适应初中生活，我们需要策划一系列衔接活动，以促进小学和初中之间的平稳过渡。
2. 活动目标- 帮助学生了解初中的学习环境和学科要求。
- 培养学生的学习习惯和自主学习能力。
- 提升学生的社交能力和团队合作意识。
- 缓解学生和家长的焦虑情绪，增强对初中生活的信心。
- 促进小学和初中之间的良好沟通和合作关系。
3. 活动方案3.1 初中环境了解活动- 组织学生参观初中校园，让他们熟悉教学楼、图书馆、实验室等各项设施。
- 安排初中教师给学生讲解初中的学习环境和学科特点。
- 鼓励学生与初中学生交流，了解他们的学习和生活经验。
3.2 学习习惯培养活动- 开展学习方法讲座，教授学生高效的学习方法和时间管理技巧。
- 组织学习小组，让学生互相督促和交流学习心得。
- 定期组织学习讨论会，让学生分享学习心得和解决问题的方法。
3.3 社交能力培养活动- 举办团队合作活动，如集体拓展训练和团队游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
- 组织社交礼仪培训，教授学生与他人交往的基本礼仪和沟通技巧。
- 安排学生参加社区志愿者活动，培养学生的社会责任感和公益意识。
3.4 学习情绪管理活动- 开展情绪管理讲座，教授学生有效的压力释放和情绪调节方法。
- 组织心理辅导活动，提供学生心理咨询和支持。
- 鼓励学生参加兴趣小组或俱乐部，培养他们的兴趣爱好和个人发展。
3.5 学校合作与沟通- 建立小学和初中之间的沟通渠道，定期召开家长会议和教师座谈会。
- 安排小学教师和初中教师互访交流，分享教育经验和教学方法。
- 开展家校合作活动，促进学校和家庭的紧密合作，共同关注学生的发展。
4. 实施计划- 制定详细的活动计划表，包括活动内容、时间安排和责任人。
- 邀请专业人士参与活动的策划和组织工作。
小初衔接家校合作协同教育的方案及实施案例
小初衔接家校合作协同教育的方案及实施案例
《小初衔接家校合作协同教育方案及实施案例》
嘿，家长们和老师们！咱今天来好好聊聊小初衔接家校合作协同教育这档子事儿！这可真的超级重要啊！
就好比盖房子，小学是基础，初中就是往上盖的楼层，家校合作就是那连接两者的钢梁！咱得让孩子们稳稳当当从小学过渡到初中呀！那怎么合作呢？
咱先说学校这边，老师们不能只是讲课，还得像知心大哥哥大姐姐一样了解每个孩子的特点和问题。
比如张老师发现小李同学在学习上有点吃力，那就赶紧和家长沟通呀！“小李家长，咱孩子最近有点跟不上呢，咱一起想想办法呀！”这多贴心！学校也得组织一些有趣的活动，让孩子们提前感受初中的氛围，像那次“小初衔接体验日”，孩子们可兴奋了，这就很棒呀！
家长们呢，别光忙工作，得多多关心孩子呀！“宝贝，今天在学校怎么样呀？”这得常问呀！要积极参加学校组织的家长会，和老师好好交流。
别等孩子成绩掉下来了才着急，对吧？王妈妈就做得特别好，天天和孩子一起学习，孩子进步可大了！这就是榜样呀！
然后说一个实施案例吧。
有一次，班级组织了一次“小初衔接知识竞赛”，家长和孩子一起参加。
哇，那场面，可热闹了！大家你争我抢地回答问题，既学到了知识，又增进了亲子关系。
这不就是家校合作的完美体现吗？
想想，如果家校不合作，那会怎样？就像一艘船没有了桨，能去到目的地吗？肯定不行呀！所以呀，家长和老师都要加油呀，为了孩子们的未来，咱一起努力！给孩子们打造一个顺畅的小初衔接通道，让他们能在初中快乐学习、茁壮成长！这真的不是小事，咱都得上心啊！
我的观点就是：小初衔接家校合作协同教育至关重要，必须全力以赴去做好！。
小升初衔接实施方案
小升初衔接实施方案一、前言小升初是学生接受九年义务教育的重要阶段，也是学生从小学到初中的过渡时期。
为了帮助学生顺利完成这一阶段的学习，制定了小升初衔接实施方案，以期提高学生的学习成绩和适应能力。
二、课程设置1. 语文：重点突出阅读能力和写作能力的培养，注重学生的语言表达能力和综合运用能力。
2. 数学：注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，强化基础知识的学习和掌握。
3. 英语：注重学生的听说读写能力的培养，提高学生的英语综合运用能力和交流能力。
4. 科学：注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，培养学生的科学思维和创新能力。
5. 社会：注重培养学生的社会实践能力和社会适应能力，提高学生的社会责任感和团队合作能力。
6. 体育：注重培养学生的体育健康意识和体育锻炼习惯，提高学生的体育运动能力和身体素质。
三、教学方法1. 多元化教学：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、体验等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 个性化辅导：根据学生的学习特点和能力水平，进行个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
3. 实践教学：注重学生的实践能力培养，开展各类实践活动和实践课程，提高学生的实际操作能力。
4. 创新教学：鼓励教师进行创新教学实践，提高教学质量和效果，激发学生的创新思维和创造能力。
四、评价体系1. 多元化评价：采用多种评价方式，包括考试评价、作业评价、实践评价等，全面了解学生的学习情况和能力水平。
2. 定期评价：定期对学生进行评价，及时发现学生的学习问题和困难，采取有效措施加以解决。
3. 综合评价：综合考虑学生的学习成绩、学习态度、综合素质等方面进行评价，全面了解学生的学习情况。
五、家校合作1. 家长参与：鼓励家长参与学生的学习和成长，加强家校沟通和合作，共同关注学生的学习情况。
2. 学校支持：学校提供家长学习的相关资源和指导，帮助家长更好地支持学生的学习。
3. 共同努力：学校和家长共同努力，为学生的学习和成长创造良好的环境和条件。
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小学与初中衔接的具体实施方案小学与初中衔接的具体实施方案范文（精选5篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定才好呢？下面是店铺为大家整理的小学与初中衔接的具体实施方案范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学与初中衔接的具体实施方案1根据《太原市教育局关于做好20xx年普通中小学招生入学工作的通知》（并教基〔20xx〕4号）精神，为确保每一名小学毕业生按时升入初中学校，依法接受初级中等义务教育，现就做好20xx年全区小学毕业生升初中工作提出以下实施方案，请认真遵照执行。
一、工作原则（一）坚持免试就近入学原则。
坚持“相对就近、免试入学”原则，统筹安排适龄儿童少年接受义务教育。
全区小学毕业生升公办初中实行“直升”、“单校划片”或“多校划片”等相对就近入学方式。
全区所有初中学校不得通过考试或变相考试方式选拔新生。
积极稳妥地实行房产地址“学位限定”，即自登记入学之年起，原则上同一套住宅3年内只能享有学区内初中1个学位（符合国家生育政策的除外），从20xx年秋季入学开始执行。
（二）坚持公平普惠原则。
将全区所有符合条件的小学毕业生纳入小学毕业升初中范围，为每一名小学毕业生提供义务教育公办学位，确保其接受义务教育。
严禁任何部门、义务教育学校和机构以考试、测试、面试等形式筛选生源。
民办义务教育学校报名人数超过招生计划的，全部实行电脑随机录取。
义务教育阶段学校全部实行均衡编班。
（三）坚持公办民办同步招生原则。
按照“以县为主、属地管理”原则，民办初中学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生。
二、工作体制20xx年全区小学毕业生升初中工作根据全市统一部署，在区政府的领导和区教育局总体安排下，由各小学具体组织实施。
各小学要结合各自实际，制订本校小升初具体实施方案。
三、公办初中入学办法根据太原市教育局“坚持公办民办学校同步招生”的原则，凡没有选报民办初中学校的小学毕业生，将默认为选择公办初中学校；自愿选报民办初中学校的小学毕业生将不再参与公办初中学校志愿填报。
凡已被民办初中学校录取且已签订正式协议的学生，区教育局不再为其安排公办初中学位。
未被民办初中学校录取的小学毕业生，由学籍所在地县（市、区）教育局统筹安排，不得择校。
（一）多校划片入学1.多校划片的初中学校，本着尊重历史、注重衔接的原则，由各小学按照划定的初中学校招生范围和报名条件，组织小学毕业生家长填报入学志愿。
入学志愿经家长签字确认后，任何人不得以任何理由修改。
对报名人数少于招生计划人数的初中学校，学校按学生填报志愿直接分配入学，对报名人数超过招生计划人数的初中学校，通过电脑随机派位方式产生。
电脑随机派位由区教育局统一组织，各小学具体实施。
届时，邀请公证机构全过程监督，严格纪律，全程录像。
根据疫情防控形势，邀请计算机专业人员、人大代表或政协委员或家长代表参加，同时教育局派出人员进行督导，及时公示派位录取结果。
2.参加直升的、进城务工人员随迁子女、以及已被两所外国语学校小语种、进山中学航天科技班提前录取的小学毕业生和自愿选报民办初中学校的小学毕业生,将不得参与志愿填报。
3.本区户籍小学毕业生学籍和户籍变更截止时间为20xx年6月30日。
4.填报志愿组织实施（1）志愿范围：第一次志愿：各小学对口划片范围内的所有中学，每生可填报一所。
第二次志愿：第一次志愿派位结束后，各小学对口划片范围内有空余学位的中学，每生可填报一所。
第三次志愿：第一次志愿、第二次志愿派位结束后，各小学对口划片范围内仍有空余学位的中学，每生可填报一所。
（2）报名条件：①山西省实验中学、太原市第十八中学校、太原市第十二中学校。
符合“双籍”一致的，对口划片范围内所有小学校小学毕业生（学籍和户籍的截止时间为20xx年6月30日）可以填报。
“双籍”不一致的、参加直升的、进城务工人员随迁子女、以及已被两所外国语学校小语种、进山中学航天科技班提前录取的小学毕业生和自愿选报民办初中学校的小学毕业生，不得填报。
②除山西省实验中学、太原市第十八中学校、太原市第十二中学校以外，各小学对口划片范围内的其它中学。
除参加直升的、进城务工人员随迁子女、以及已被两所外国语学校小语种、进山中学航天科技班提前录取的小学毕业生和自愿选报民办初中学校的小学毕业生外，对口划片范围内各小学的毕业生均可以填报。
5.填报志愿和派位流程：各小学组织学生依次填报对口划片范围内志愿，分批组织电脑随机派位。
已经被第一次志愿录取的学生，不得参加第二次、第三次志愿的填报，已经被第一次、第二次志愿录取的学生，不得参加第三次志愿的填报。
各小学首先组织填报第一次志愿，并进行电脑随机派位和分配工作；其次，组织未被第一次志愿录取的学生就有空余学位的片内中学填报志愿，并进行电脑随机派位和分配工作；最后，组织未被第一次、第二次志愿录取的学生就有空余学位的片内中学填报志愿，并进行电脑随机派位和分配工作。
6.三次填报志愿仍未录取的学生，由毕业学校安排到相对就近且有空余学位的公办初中学校入学，但学生不得择校。
符合报名条件未参与志愿填报的学生，视为放弃填报志愿，由毕业学校安排到相对就近且有空余学位的公办初中学校入学，但学生不得择校。
7.多胞胎子女可自愿选择是否进行捆绑摇号（关联派位）。
8.各小学认真做好学生相关审核工作，核实学生参加填报志愿的资格、信息，并由家长签字确认学生志愿后，上报相关数据。
（二）“单校划片”小学毕业生，根据划片范围，实行“单校划片”入学。
通过对口直升方式入学，即符合条件的对口小学毕业生直接升入对口初中学校就读。
杏花岭区涧河小学校、杏花岭区享堂西街小学校、杏花岭区七府园小学校实行“单校划片”对口直升，对口直升中学为太原市第四实验中学、杏花岭区第二中学校、杏花岭区第六中学校。
杏花岭区杨家峪联校、杏花岭区中涧河联校、杏花岭区小返联校实行“单校划片”对口直升，直升本街（镇）初中学校。
本着尊重历史、注重衔接的原则，杏花岭区第二中学校、杏花岭区第六中学校、太原市第四实验中学、太原市第五十五中学原片区范围内学生仍执行划片直升入学。
太原市第五十五中学的空余学位面向杏花岭区新建路小学校、杏花岭区新建路二校、杏花岭区外国语小学校、杏花岭区胜利桥东小学校、杏花岭区北大街小学校、杏花岭区胜利西街小学校、杏花岭区滨河东路小学校、杏花岭区新建路小学富力华庭分校填报志愿。
杏花岭区第二中学校、杏花岭区第六中学校、太原市第四实验中学的空余学位面向杏花岭区解放路小学校、杏花岭区胜利街小学校、杏花岭区国师街小学校、杏花岭区坝陵桥小学校、杏花岭区小东门小学校、杏花岭区北中环街小学校、杏花岭区享堂南街小学校、杏花岭区实验小学校、杏花岭区五一路小学富力城分校、杏花岭区新道街小学中车分校、杏花岭区新道街小学富力分校填报志愿。
（三）凡跨县（市、区）就读的本市户籍小学毕业生，原则上回户籍所在地就读初中，由户籍所在县（市、区）教育局根据入学人数和学校分布情况，统筹安排“人户分离”小学毕业生到相对就近且有空余学位的初中学校入学，但学生不得择校。
（四）继续坚持严禁跨县（市、区）在公办初中学校之间择校的原则。
区教育局在小学毕业生升初中工作中，严禁以任何理由安排户籍、学籍不在本区区域内的学生进行择校。
（五）进城务工人员随迁子女小学毕业生升初中须提供：1.进城务工人员及其子女原籍《居民户口簿》。
2.进城务工人员在本市居住满一年的《居住证》（20xx年6月30日前办理）。
3.进城务工人员有效《劳动合同》及个人依法连续缴纳社会保险满一年的.证明（20xx年6月30日前连续缴纳12个月以上），或一年以上有效《营业执照》（20xx年6月30日前办理）。
4.非本市小学毕业的进城务工人员随迁子女小学毕业生还需提供原户籍所在地教育行政部门、乡镇或学校证明。
符合条件的`进城务工人员随迁子女小学毕业生，由各小学统筹安排到接收进城务工人员随迁子女小学毕业生的公办初中学校就读，但不得择校。
（六）阳曲县、娄烦县已建档立卡的贫困家庭在城六区居住并务工的人员，其子女如需在太原市居住地初中学校就读的须提供：1.《居民户口簿》。
2.在本市城六区有合法稳定住所且居住满一年的证明材料（时间截止20xx年6月30日前）。
3.在本市城六区有合法稳定职业且工作满一年的证明材料（时间截止20xx年6月30日前）。
4.已建档立卡的贫困家庭扶贫手册。
符合条件的，由各小学统筹安排到相对就近的公办初中学校就读，但不得择校。
（七）依法保障残疾儿童少年接受义务教育，落实“一人一案”，保障轻度残疾适龄儿童少年随班就读接受义务教育，对中、重度残疾儿童通过安排至特殊教育学校、实施送教上门服务，多种方式保障其接受义务教育。
具备随班就读条件的残疾小学毕业生，可安排到普通中学随班就读，或根据家长意愿，结合实际，安排转入特教学校就读。
任何学校不得以任何理由拒绝接收教育行政部门安排的残疾小学毕业生接受义务教育。
（八）落实烈士子女、符合条件的现役军人子女、公安英模和因公牺牲伤残警察子女及其他各类优抚对象的教育优待政策，切实保障符合条件的高层次人才子女入学。
（九）其他情况小学毕业生升初中，按照相关文件规定执行，由区教育局结合本区实际统筹安排，但不得择校。
（十）小学毕业生升初中工作开展，应充分考虑疫情防控需要。
各小学工作人员在面见家长时，应佩戴口罩，与家长保持一定距离。
小学毕业生父母（或其他法定监护人）入校，应出示行程码，佩戴好口罩。
各小学要有效疏导分流，控制现场人数，做好人员登记、体温检测、通风消毒等工作。
四、小语种、航天实验班入学办法太原市外国语学校、太原市第二外国语学校和太原市进山中学校面向城六区小学毕业生招收小语种班和航天实验班。
网上报名时间为7月17日8:00——7月19日18:00。
选报太原市外国语学校、太原市第二外国语学校的学生可兼报太原市进山中学校，同时，还可选报一所民办初中学校或参加学校组织的公办初中报名。
太原市外国语学校、太原市第二外国语学校确认录取的学生，不再参加进山中学录取。
若太原市外国语学校、太原市第二外国语学校和太原市进山中学校都没录取，不影响民办学校和其他公办学校的录取。
三所学校今年先分别按照招生计划的三倍人数摇号，再进行评估。
五、民办初中入学办法民办义务教育学校面向审批设立部门管辖区域招生，且不得招收太原市行政区域以外户籍学生（不含符合条件的进城务工人员随迁子女和已在本市小学就读且有本市小学学籍的外地户籍应届小学毕业生）和未经网上报名的适龄儿童少年入学。
民办初中学校招生继续实行网上报名。
在全市统一时间内，通过登录太原市教育局官方网站进行报名。
民办初中学校招生网上报名系统与全国中小学生学籍信息管理系统实现有效对接。