汉语注音符号
注音字母与汉语拼音对照表
bㄅ：“包”之古字，说文解字：“勹，裹也，象人曲行，有所包裹。
”读“ㄅㄠ”，取其“ㄅ”声。
pㄆ：说文解字：“攵，小击也。
”即手执竿轻敲。
读“ㄆㄨ”(扑)，取其“ㄆ”声。
mㄇ：“幂”的本字。
遮蔽覆盖之意。
古音“ㄇㄧˋ”，取其“ㄇ”声。
fㄈ：说文解字：“匚，受物之器。
”古代一种盛物的器具。
读“ㄈㄤ”(方)，取其“ㄈ”声。
dㄉ：古之“刀”字。
读“ㄉㄠ”，取其“ㄉ”声。
tㄊ：古之“突”或“凸”。
读“ㄊㄨ”，取其“ㄊ”声。
nㄋ：古之“乃”字。
读“ㄋㄞˇ”，取其“ㄋ”声。
lㄌ：古之“力”字。
读“ㄌㄧˋ”，取其“ㄌ”声。
gㄍ：说文解字：“巜，水流浍浍也。
”川之小者，田间的水道。
读“ㄍㄨㄥ”(工)，取其“ㄍ”声。
kㄎ：说文解字：“丂，气欲舒出，勹上碍于一也。
”气受阻碍而无法舒出或行而不利。
读“ㄎㄠˇ”(考)，取其“ㄎ”声。
hㄏ：古之“ㄏ”字，山侧避风雨之居处。
读“ㄏㄢˇ”(罕)，取其“ㄏ”声。
jㄐ：古之“纠”字。
说文解字：“丩，相纠缭也。
”读“ㄐㄧㄡ”，取其“ㄐ”声。
qㄑ：水小流。
同'畎'、田间沟渠。
读“ㄑㄩㄢˇ”(犬)，取其“ㄑ”声。
xㄒ：古之“下”字。
读“ㄒㄧㄚˋ”，取其“ㄒ”声。
zhㄓ：古之“之”字。
读“ㄓ”，取其“ㄓ”声。
chㄔ：明张自烈《正字通》：“左步为彳，右步为亍，合彳亍为行。
”彳为左脚的步伐。
读“ㄔ”(吃)，取其“ㄔ”声。
shㄕ：古之“尸”字。
读“ㄕ”，取其“ㄕ”声。
rㄖ：古之“日”字(象形)。
读“ㄖ”，取其“ㄖ”声。
zㄗ：古之“节”字，误读或借作“ㄗ”音。
读如（早）之声，取其“ㄗ”声。
cㄘ：古之“七”字，误读或借作“ㄘ”音。
读如（草）之声，取其“ㄘ”声。
sㄙ：古之“私”字。
读“ㄙ”，取其“ㄙ”声。
aㄚ：古之“ㄚ”字。
广韵：“丫，象物开之形。
”物之歧头曰“ㄚ”。
读“ㄧㄚ”(押)，取其“ㄚ”韵。
oㄛ：古之“呵”字。
说文解字：“ㄛ，反丂也。
”读如（或）之韵，取其“ㄛ”韵。
eㄜ：“ㄛ”之转化，由'ㄛ'添笔而成。
6个15音符号大全简单
6个15音符号大全简单
摘要：
1.15 音符号的概述
2.15 音符号的分类
3.15 音符号的简单示例
4.学习15 音符号的重要性
5.如何掌握15 音符号
6.总结
正文：
一、15 音符号的概述
15 音符号，又称汉语拼音音节，是我国汉字的注音符号，由声母、韵母和声调三部分组成。
它能够帮助我们准确地读出汉字的音节，是学习汉语和汉字的重要工具。
二、15 音符号的分类
15 音符号主要分为三类：声母、韵母和声调。
声母是用来表示汉字发音的起始音，如b、p、m 等；韵母则是表示汉字发音的主要部分，如a、o、e 等；声调则是表示汉字发音的音调，如第一声、第二声、第三声、第四声。
三、15 音符号的简单示例
以“吧”为例，它的15 音符号为“b-a”，其中“b”是声母，“a”是韵母。
再以“喵”为例，它的15 音符号为“m-iao”，其中“m”是声母，“iao”是韵母。
四、学习15 音符号的重要性
掌握15 音符号对于学习汉语和汉字具有重要意义。
它可以帮助我们准确地读出汉字，提高我们的汉语听说能力；同时，它也是学习拼音的基础，对于进一步学习汉字和汉语有着重要的作用。
五、如何掌握15 音符号
要掌握15 音符号，首先要熟悉声母、韵母和声调的构成和发音规则；其次，要多进行练习，通过阅读和写作，加深对15 音符号的理解和运用；最后，要保持耐心和毅力，持之以恒，才能真正掌握15 音符号。
六、总结
15 音符号是汉语学习的重要工具，它能够帮助我们准确地读出汉字，提高我们的汉语听说能力。
注音符号
注音符號、漢語拼音、台灣拼音(原通用拼音)對照簡表資料來源：台灣通用語言協會提供2003注音符號的由來ㄅ「包」之古字，說文解字：「勹，裹也，象人曲行，有所包裹。
」，讀「ㄅㄠ」取其「ㄅ」聲漢語拼音bㄆ說文解字：「攵，小擊也。
」即手執竿輕敲，讀「ㄆㄨ」(撲) 取其「ㄆ」聲漢語拼音pㄇ“冪”的本字。
遮蔽覆蓋之意，古音「ㄇㄧˋ」取其「ㄇ」聲漢語拼音mㄈ說文解字：「匚，受物之器。
」古代一種盛物的器具，讀「ㄈㄤ」(方) 取其「ㄈ」聲漢語拼音fㄉ古之「刀」字，讀「ㄉㄠ」取其「ㄉ」聲漢語拼音 dㄊ古之「突」或「凸」，讀「ㄊㄨ」取其「ㄊ」聲漢語拼音tㄋ古之「乃」字，讀「ㄋㄞˇ」取其「ㄋ」聲漢語拼音nㄌ古之「力」字，讀「ㄌㄧˋ」取其「ㄌ」聲漢語拼音lㄍ說文解字：「巜，水流澮澮也。
」川之小者，田間的水道，讀「ㄍㄨㄥ」(工) 取其「ㄍ」聲漢語拼音gㄎ說文解字：「丂，氣欲舒出，勹上礙於一也。
」氣受阻礙而無法舒出或行而不利，讀「ㄎㄠˇ」(考) 取其「ㄎ」聲漢語拼音kㄏ古之「ㄏ」字，山側避風雨之居處，讀「ㄏㄢˇ」(罕) 取其「ㄏ」聲漢語拼音h ㄐ古之「糾」字，說文解字：「丩，相糾繚也。
」，讀「ㄐㄧㄡ」取其「ㄐ」聲漢語拼音jㄑㄑ：水小流。
同”畎”、田間溝渠。
讀「ㄑㄩㄢˇ」(犬) 取其「ㄑ」聲漢語拼音q ㄒ古之「下」字，讀「ㄒㄧㄚˋ」取其「ㄒ」聲漢語拼音xㄓ古之「之」字，讀「ㄓ」取其「ㄓ」聲漢語拼音zhㄔ明．張自烈．正字通：「左步為彳，右步為亍，合彳亍為行。
」彳：左腳的步伐。
讀「ㄔ」(吃) 取其「ㄔ」聲漢語拼音chㄕ古之「尸」字，讀「ㄕ」取其「ㄕ」聲漢語拼音shㄖ古之「日」字(象形)，讀「ㄖ」取其「ㄖ」聲漢語拼音rㄗ古之「節」字，讀作「ㄗ」音（分尖團）。
讀如(早)之聲取其「ㄗ」聲漢語拼音zㄘ古之「七」字，讀作「ㄘ」音（分尖團）。
讀如(草)之聲取其「ㄘ」聲漢語拼音cㄙ古之「私」字，讀「ㄙ」取其「ㄙ」聲漢語拼音sㄚ古之「ㄚ」字，廣韻：「丫，象物開之形。
注音符号「ㄩ」,汉语拼音「yu」 的教学
第二組：俊宏、加納剛、艾希注音符號「ㄩ」，漢語拼音「yu」的教學1.由教師示範「ㄩ」的發音，並要求學生複誦。
2.遊戲時間：藉由遊戲的方式，讓學生能主動地區辨「ㄩ」和/ iu /的不同。
我們認為，唯有建立學生主動辨別能力，才能讓學生試著發出正確的聲音，同時讓學生建立自我監控(monitor)的基礎。
遊戲方式是，老師發出「ㄩ」或是/ iu /的聲音，若是老師說的是「ㄩ」學生就必須舉起右手；如果老師說的是/ iu /那麼學生就必須舉起左手。
老師可以連續發出不一樣的聲音，讓學生連續地交替左右手，直到學生能夠正確地辨認這兩個不同的聲音為止。
3.講解「ㄩ」的發音方式，先練習各國語言中大多都有的/ i /的發音，再提醒學生只要改變唇形就可以發出「ㄩ」的聲音。
4.使用鏡子讓學生看到自己的唇型，讓學生看到唇形的改變的確會造成語音的差異，同時讓學生熟記發音要訣「以圓唇發出/ i /的聲音」。
5.糾正學生錯誤的發音。
就日本學生而言，因為日文中有「ゆ」這個音，而英語當中有you這個單字，這兩者的發音都近似「ㄩ」。
學生母語中的類似音可以當作引導讓學生認識「ㄩ」，但是練習之後仍然要去除「ゆ」或是you的發音。
6.因為「ㄩ」發音錯誤，可能會變成/ u /的聲音，老師舉列出這兩個聲音的最小辨異組(minimal pairs)，讓學生知道如果發音不正確的結果會造成語意的混淆。
最小辨異組如下所示：疑慮 - 移錄思慮 - 絲路露色 - 綠色閉路,畢露 - 碧綠茅廬 - 毛驢驢子 - 爐子海鱸 - 海驢女工 - 弩弓功率 - 公路比率 - 筆錄規律 - 歸路紀律 - 記錄一律 - 一路律師 - 戮屍憂慮 - 麀鹿。
注音是不是拼音
一、注音符号旧称为“注音字母”，为汉字注音而设定的符号，1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部发布，共计39个字母，排列以“ㄍㄎ”开头；1920年改订字母顺序，增加一个字母“ㄜ”共计达40个。
二、区别：
1、含义不同：
"注音"是用同音字或符号等表明文字的读音。
"拼音"即”汉语拼音“是一种辅助汉字读音的工具。
2、历史不同：
注音字母，1930年中华民国政府将注音字母改称为“注音符号”，正式的称呼是“国语注音符号第一式”。
至今台湾地区仍在使用。
汉语拼音，源于拉丁化新文字运动，1930年，瞿秋白出版《中国拉丁化字母》，1949年中华人民共和国成立后，就在解放区拉丁化新文字运动基础上，研制拼音方案。
特点用途
《汉语拼音方案》有如下特点：
①只用国际通用的26个字母，不增加新字母；
②尽量不用附加符号（只用了两个附加符号）；
③尽量不用变读；
④采用隔音符号“'”来隔音；
⑤采用y、w、yu三个字母和字母组合表示音节开头的半元音i、u、ü，同时具有隔音作用；。
抵制汉语拼音,中国人应该用回自己的注音符号!!
今天若说起拼音方案，大多数人都只想到汉语拼音，相对来说认识「注音符号」的人已经不多了，有很多人误认为这是台湾的某种特殊文字甚至是日文字。
所以在这里要确切说明一点的是「国语注音符号」是来自于中国大陆，是我国原来的正宗拼音方案，也是地地道道的国货！后来因为大陆推行文字拉丁化运动，而改用了汉语拼音，而注音符号在台湾得到保留沿用至今。
汉语拼音方案采用了英文的二十六个拉丁字母来为汉语注音一直存在着不少争议，拉丁字母的局限性和其不合理的拼式破坏汉语原来的语音结构，自此方案问世五十多年来这些问题依旧存在，从未获得改善。
拉丁拼音向来标榜的是能与世界接轨，让外国人也能看懂中文，可是我们看到的却是它那中不中西不西的半拉丁化的字母既不利于国际化也有碍于中国人自己学习中文。
造成这样的尴尬困境，很大原因是因为中国人对国际化的盲从，试想想世界上有哪个国家的人学习本国文字还要顾及外国人的需要，这样是否本末倒置了点？身为中国人为什么要用这些看起来与中文格格不入，显的如此不相容的西方字母来替我们汉字标音？由繁体到简体再到汉语拼音最后是不是完完全全拉丁化文字？如果说简体字再简化还是汉字，这倒还能接受，至於罗马拼音个人认为真的没有必要，我们又不是没有属於自己民族特色的音标方案，事实上过去我们的注音符号一点也不逊于现在的汉语拼音，而且还是货真价实汉语拼音的原形模版，可是自从文字改革后人们就被逼用上了这个经过拉丁化了的注音符号。
拉丁字母和我们汉字的历史与文化本来就不接轨，却要生搬硬套的用到汉语的拼音上，想想就知道在一个个标准汉字旁边注上一摞摞的英文字母的时后哪是多么的不搭调，拉丁字母不但使我们丢失了对汉字自身的认同感和中国的传统特色，还制造了很多没有必要的问题。
而且英文拉丁字母毕竟是西方文字，汉拼今天存在的诸多问题缺陷是再怎么解决也是徒然的。
当初制定汉语拼音的年代正是一个愚昧而又激进的年代，当时人们的观念就是“效法西方”，什么都要西化，凡是西方的都是进步的都应该学习，西方人用的是拉丁字母，所以我们也要学用他们的拉丁字母。
现代汉语拼音字母表里面的ㄚㄅㄝㄘㄜㄝㄈㄍㄝ…是什么？
现代汉语拼音字母表里面的ㄚㄅㄝㄘㄜㄝㄈㄍㄝ…是什么？江苏省泗阳县李口中学沈正中搜集整理这是民国时用的注音字母。
可对照《汉语拼音方案》认读。
中国第一套法定的汉字形式的拼音字母。
又称国音字母。
1913年读音统一会制定，1918年北洋政府教育部公布。
1919年又公布“注音字母音类次序”，重新排列字母顺序。
字母共有39个。
1920年审音委员会增加“ㄜ”字母，成为40个。
即：ㄅㄆㄇㄈ万、ㄉㄊㄋㄌ、ㄍㄎ兀ㄏ、ㄐㄑ广ㄒ、ㄓㄔㄕㄖ、ㄗㄘㄙ、ㄧ（直行作一）ㄨㄩ、ㄚㄛㄜㄝ、ㄞㄟㄠㄡ、ㄢㄣㄤㄥ、ㄦ。
注音最初以读音统一会所定字音为标准，故有万、兀、广三个字母。
后来以北京音为标准，万、兀、广3个字母用来标注方音。
1922年教育部公布《注音字母书法体式》，改订标调法，废除四角点声法，改用标调符号。
注音字母的特点是：字母选自古汉字，音节拼字法采用三拼制，主要用来标注汉字读音。
1918～1958年在汉语拼音方案公布前一直通行，对统一汉字读音，推广国语，普及拼音知识有很大贡献。
1930年南京国民党政府曾把注音字母改名为注音符号，在台湾通行，改称为国音符号。
汉语拼音字母表里面的ㄚㄅㄝㄘㄜㄝㄈㄍㄝ……字符也叫注音符号，是中国第一套法定的汉字形式的标注汉字的拼音字母。
又称国音字母、注音符号、注音字符。
1913年读音统一会制定，1918年北洋政府教育部公布。
1930年南京国民政府曾把注音字母改名为注音符号。
后台湾当局改称为国音符号。
注音符号是清王朝被推翻后中国自行研发的注音符号，诸如ㄐ、ㄑ、ㄒ、ㄓ、ㄔ、ㄕ等，与罗马字母完全不同，学习较不便。
台湾在2002年之前一直使用，在大陆的主要字典类工具书（如《现代汉语词典》、《辞海》、《词源》）的附录也都有，这一符号系统与汉字一样属于两岸通用。
只是目前大陆的大中小学生多数不会使用。
中国大陆使用的是“汉语拼音”，是在1958年颁布使用的，是采用了拉丁字母来表示。
其意思是和这些类似于日文的怪符号一样的。
注音字母的来历
注音字母的来历注音符号旧称为注音字母，为汉字注音而设定的符号，1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部发布，共计39个字母，排列以ㄍㄎ开头；1920年改订字母顺序，增加一个字母ㄜ，共计达40个，目前仍使用的有37个(声母21个，韵母16个)。
目前在台湾，小学生在学会汉字书写之前，会先学习注音符号作为中文字的替代写法。
在生活实用上，注音符号也用在标注生字的拼音，也是普遍的打字输入法。
注音符号是中国历史上第一套法定的拼音字母，它的公布和使用是汉字注音走向拼音化的开端。
但是，注音符号在当时的人文背景中采用的是传统的民族形式的字母（楷书的篆文古体字），这从文字发展的角度看是不明智的。
因为它不符合世界大多数文字发展的拉丁化趋势。
符号本身也没有彻底音素化，其中有好几个韵母还可以进一步分解为更小的语音单位。
我们现在使用的汉语拼音，比注音符号要进步得多。
注音符号的来源简介如下：ㄅ：包之古字，说文解字：勹，裹也，象人曲行，有所包裹。
读ㄅㄠ，取其ㄅ声。
ㄆ：说文解字：攵，小击也。
即手执竿轻敲。
读ㄆㄨ(扑)，取其ㄆ声。
ㄇ：幂的本字。
遮蔽覆盖之意。
古音ㄇㄧˋ，取其ㄇ声。
ㄈ：说文解字：匚，受物之器。
古代一种盛物的器具。
读ㄈㄤ(方)，取其ㄈ声。
ㄉ：古之刀字。
读ㄉㄠ，取其ㄉ声。
ㄊ：古之突或凸。
读ㄊㄨ，取其ㄊ声。
ㄋ：古之乃字。
读ㄋㄞˇ，取其ㄋ声。
ㄌ：古之力字。
读ㄌㄧˋ，取其ㄌ声。
ㄍ：说文解字：巜，水流浍浍也。
川之小者，田间的水道。
读ㄍㄨㄥ(工)，取其ㄍ声。
ㄎ：说文解字：丂，气欲舒出，勹上碍于一也。
气受阻碍而无法舒出或行而不利。
读ㄎㄠˇ(考)，取其ㄎ声。
ㄏ：古之ㄏ字，山侧避风雨之居处。
读ㄏㄢˇ(罕)，取其ㄏ声。
ㄐ：古之纠字。
说文解字：丩，相纠缭也。
读ㄐㄧㄡ，取其ㄐ声。
ㄑ：水小流。
同'畎'、田间沟渠。
读ㄑㄩㄢˇ(犬)，取其ㄑ声。
ㄒ：古之下字。
读ㄒㄧㄚˋ，取其ㄒ声。
ㄓ：古之之字。
读ㄓ，取其ㄓ声。
ㄔ：明张自烈《正字通》：左步为彳，右步为亍，合彳亍为行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
漢語注音符号
注音符号舊稱爲“注音字母”，爲漢字注音而設定的符号，1913年由中國讀音統一會制定，1918年由北洋政府教育部發布，共計39個字母，排列以“ㄍㄎ”開頭；1920年改訂字母順序，增加一個字母“ㄜ”共計達40個。
注音初期以讀音統一會所定字音爲标準，故有“萬v、兀Ng、廣Gn”三個字母，後以北京音爲标準，“萬、兀、廣”隻作注方言之用，目前仍使用的有37個(聲母21個，韻母16個)。
1930年中華民國政府把注音字母改稱爲“注音符号”，正式的稱呼是國語注音符号第一式。
相對于拼音來說，注音符号有時簡稱注音。
目前在台灣，小學生在學會漢字書寫之前，會先學習注音符号作爲中文字的替代寫法；在生活實用上，注音符号也用在标注生字的拼音，也是普遍的打字輸入法。
由于注音符号在台灣推行相當成功，小學生皆被要求熟練使用。
所以在台灣閩南語、客家語的教學上，教育部另外增添新符号以能拼讀，目前這些新符号已收錄至Unicode編碼中的“Bopomofo Extended”區。
在2000年左右，台湾“教育部”頒布一套通用拼音規則。
嘗試以拉丁化的拼音方式取代注音符号(ㄅㄆㄇㄈ)的使用，并取代注音符号第二式(MPS II)，目前已落實在地名拼寫上。
寫法
直式
注ㄓ
ㄨˋ
音ㄧ
ㄣ符ㄈ
ㄨˊ号ㄏ
ㄠˋ
橫式
ㄓㄨˋㄧㄣㄈㄨˊㄏㄠˋ注音符号
讀法
【】表示與其他聲母或韻母連用時之發音單音
連音
語調
注音聲調有五種：
第一聲，（陰平，不标調）；
第二聲，（陽平，标爲“ˊ”）；
第三聲，（上聲，标爲“ˇ”）；
第四聲，（去聲，标爲“ˋ”）；
第五聲，（輕聲，标爲“·”）。
符号來源
注音符号的來源并沒有正式的文告，但通常是以古文或象形文字的片段修改而成的。
采用表聲字的原始古字來代表，其因筆劃最少。