注音符号与汉语拼音的转换学习PPT课件
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《汉语拼音bpmf》课件
bpmf的应用场景
汉语拼音bpmf的应用广泛，包括 学习、输入法设置和语音识别技 术等方面。
BPMF与其他拼音方案的比较
比较汉语拼音bpmf与注音符号、五笔输入法和 普通话拼音的特点和优劣，了解不同方案的适 用场景。
使用BPMF输入法
安装BPMF输入法，掌握输入方法，进行学习练 习，以提高准确度和速度。
总结
>感受和体验汉语拼音bpmf，掌握技能的重要性， 并展望它在未来的发展趋势。
参考资料
提供一些可参考的资料和资源，以便深入了解 和学习汉语拼音bpmf。
《汉语拼音bpmf》PPT课 件
让我们一起来探索汉语拼音bpmf的奥秘吧！这个课件将带你了解汉语拼音的 发音规则、应用场景，以及与其他拼音方案的比较。
什么是汉语拼音bpmf
bpmfБайду номын сангаас发音规则
汉语拼音bpmf是汉字的音标符号， 用于标注汉字的发音，学习它可 以帮助我们正确发音和拼写汉字。
了解汉语拼音bpmf的声母和韵母 发音规则，是掌握准确发音的关 键。
2024版《汉语拼音》PPT课件
培养兴趣
通过有趣的游戏、故事 等方式，激发学生对拼
音学习的兴趣。
勤加练习
鼓励学生坚持练习，通 过大量的实践掌握拼音
规则。
及时反馈
拓展应用
给予学生及时的反馈和 评价，帮助他们发现不
足并改进。
引导学生将拼音知识应 用于阅读、写作等方面， 提高语言综合运用能力。
感谢您的观看
THANKS
教学的重要工具。同时，在国际交流中，汉语拼音也发挥着越来越重要
的作用。
汉语拼音的组成与结构
字母表
汉语拼音采用26个拉丁字母作为拼写基础。
声母与韵母
汉语拼音由声母和韵母两部分组成。声母是发音时气流在口 腔中受到阻碍而发出的音，韵母则是发音时气流在口腔中不 受阻碍而发出的音。
声调
汉语拼音采用四个声调来标注汉语的声调变化，分别是平声、 上声、去声和入声。
韵母的发音
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音 构成。
韵母的分类
根据韵母的结构特点，可将其分为三类，即单韵母、复韵母和 鼻韵母。
声母与韵母的拼合规则
声韵拼合规律
在普通话中，声母和韵母的拼合有一定的规律，例如双唇音只能与开口呼韵母 相拼，不能与齐齿呼、合口呼韵母相拼。
拼写规则
拼写时需注意韵头、韵腹和韵尾的完整性，以及声调的正确标注。同时，还要 遵循一些特殊的拼写规则，如“ü”上的两点在声母“j、q、x”和韵母“u”相 拼时需省略等。
字典和词典编纂
汉语拼音作为检索工具， 方便用户查找汉字和词语 的读音和解释。
教材编写
汉语拼音被广泛应用于小 学语文教材中，帮助学生 掌握汉字读音和拼写规则。
汉语拼音在普通话推广中的应用
普通话教学
从注音符号到汉语拼音
ㄥ eng 亨的 韻母
ㄨㄥ ong 轟的 韻母
昂
帶介母的複韻母 （一）
ㄧ I ㄨ u ㄩ ü ㄚ a ㄧㄚ ia 呀 ㄨ ua 蛙 ㄛ o ㄜ e ㄧㄝ ie 耶 ㄞ ai ㄟ ei ㄠ ao ㄧㄠ iao 腰
ㄨㄛ uo 窩 ㄩㄝ üe 約
ㄨㄞ uai 歪
ㄨㄟ ui 威
帶介母的複韻母 （二）
ㄡ ou ㄧㄡ ㄢ an ㄧㄢ ian 煙 ㄨㄢ uan 彎 ㄩㄢ üan 冤 ㄣ en ㄧㄣ ㄤ ang ㄧㄤ iang 央 ㄨㄤ uang 汪 ㄥ eng ㄧㄥ
注音字母與 注音字母與古文字字形
ㄅ [包] 本字 ㄈ 匚字﹐府良切﹐音 fāng ㄉ 即[刀] 字 ㄍ 古[澮] 字, 音 kuài
注音三拼方法 注音三拼方法
黃 聲母
ㄏ
介母
ㄨ
韻母
ㄤ
各種羅馬字拼音 各種羅馬字拼音
意大利傳教士利馬竇(Matteo Ricci)和法 國傳教士金尼閣(Nicolas Trigault) 威妥瑪系統(Wade-Giles) 1867年英國駐中 國大使館中文秘書Thomas F. Wade出版 《語言自邇集》 [Teach Yourself Chinese]。 1912 年H. A. Giles 出版漢英詞典，修改 了 Wade 的方案。
注音和拼音的比較
漢字 聲母 漢字 讀若 反切 注音 拼音 ㄓ zh 音節 介母 裝 音壯 側羊切 ㄨ u a ㄤ ng 結構 韻腹 韻尾
聲母 比較
ㄅ b 玻 ㄆ p 坡 ㄇ m 摸 ㄈ f 佛 ㄉ d 得 ㄊ t 特 ㄋ n 訥 ㄌ l 勒 ㄍ g 哥 ㄎ k 科 ㄏ h 喝
ㄐ j 基
ㄑ q 欺
從注音符號到漢語拼音 Zhuyin and Pinyin Revisited
汉语拼音学习PPT课件
u
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
注音符号与汉语拼音的转换
注音符号与汉语拼音的转换汉语注音符号，旧称“注音字母”，为汉字注音而设定的符号，1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部发布，共计39个字母，排列以“ㄍㄎ”开头；1920年改订字母顺序，增加一个字母“ㄜ”共计达40个。
注音初期以读音统一会所定字音为标准，故有“万v、兀Ng、广Gn”三个字母，后以北京音为标准，“万、兀、广”只作注方言之用，目前仍使用的有37个（声母21个，韵母16个）。
1930年中华民国政府把注音字母改称为“注音符号”，正式的称呼是国语注音符号第一式。
目前在现代标准汉语使用的注音符号有37个（声母21个，介母3个，韵母13个）。
1986年，教育部公布以罗马字拼写的汉语译音系统为“注音符号第二式”，因而把注音符号称为“注音符号第一式”。
目前，台湾小学生在学会汉字书写之前，必须先进行为期十周左右的注音符号教学，以作为其后汉字发音的拼读工具。
生活实用上，注音符号是标注生字的拼音，也是普遍的汉字输入法。
注音符号在台湾推行相当成功，小学生皆要求熟练使用。
在台湾闽南语、客家语的教学上，教育主管部门另外增添新符号以能拼读这些“乡土语言”（方言），称之为“台湾方言音符号”。
所以，小学生在掌握注音符号的基础上，如何做好注音向拼音的转换和衔接工作，是衔接教材不可或缺的一部分。
注音符号与汉语拼音的转换：注音符号和汉语拼音都能表示汉字的读音，因此它们是可以互相转换的。
一般来说，从注音符号转换为汉语拼音，可以直接将每个注音符号转换为对应的汉语拼音符号即可，具体的对应可参见下文呈现的“汉语拼音与注音符号对照表”。
但是有几点需要注意：“ㄜ”和“ㄝ”同时对应于汉语拼音中的e，尽管它们的发音并不相同。
在汉语拼音的写法中，“ㄝ”永远是复韵母的最后一个，这点可以用汉语拼音来辨别两者。
另一个特殊情况是“ㄦ”汉语拼音写作“er”，但作韵尾时仅写“r”；当既作声母又作韵母的“丨”、“ㄨ”不作声母时，“ㄨㄥ”在汉语拼音中写作“ong”，“丨ㄡ”写作“iu”，“ㄨㄟ”写作“ui”，“ㄩㄥ”写作“iong”，“丨ㄥ”写作“ing”，“ㄨㄣ”写作“un”。
字音档案——汉字的注音方法ppt3 人教课标版
自主学习篇
合作探究篇
训练落实篇
审美写作篇
4．下列句子中加点字注音不正确的一项是( )
A．他一手拿着布，一手攥．(zuàn)着钱，滞笨地转过身。 B．我这张笨拙．(zhuó)的嘴，想到的也说不出。 C．我们应该本着“惩．(chéng)前毖后，治病救人”的态度开 展批评与自我批评。
D．他勉强．(qiǎng)地从座位上站起来。 解析 记住汉字的准确读音，注意方言与普通话的区
开卷有益 汉语注音符号，旧称为“注音字母”，为汉字注音而设 定的符号，1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政府 教育部发布，共计39个字母，排列以“ㄍㄎ”开头；1920年改 订字母顺序，增加一个字母“ㄜ”共计达40个。注音初期以读 音统一会所定字音为标准，故有“万v、兀Ng、广Gn”三个字 母，后以北京音为标准，“万、兀、广”只作注方言之用，目 前仍使用的有37个(声母21个，韵母16个)。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
训练落实篇
审美写作篇
解析 D 项分别读作：“骁．(xiāo)勇，饶．(ráo)舌，绕．(rào)嘴， 蹊跷．(qiāo)怪事，晓．(xiǎo)风残月”。A 项中“斧柯”的“柯”和 “沉疴不起”的“疴”同音，都读“kē”。B 项中“佝偻”的 “佝”和“钩深致远”的“钩”同音，都读“gōu”；“拘礼”的 “拘”和“白驹过隙”的“驹”同音，都读“jū”。C 项中“馈 赠”的“馈”和“溃不成军”的“溃”、“功亏一篑”的“篑” 同音，都读“kuì”。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
训练落实篇
审美写作篇
预习作业
1．判断下面词语中加点字的读音全都不相同的一组是( )
A．百舸． 坎坷． 斧柯． 沉疴．不起 B．佝．偻 拘．礼 苟．且 钩．深致远 C．遗．施 遗．留 馈．赠 溃．不成军 D．骁．勇 饶．舌 绕．嘴 蹊跷．怪事
现代汉语语言学常识语音篇汉字的注音讲解课件
方言影响
方言的发音习惯和普通话存在差异，可能影响对汉字标准读 音的掌握。
不同方言区的人可能对同一汉字有不同的发音，需要熟悉方 言与普通话之间的对应关系。
语音变化
语音随着时代和社会的发展而变化，一些汉字的读音可能 已经发生了变化。
语音变化的趋势和规律需要关注现代汉语语音学的研究成 果，以便及时更新对汉字读音的认识。
声母和韵母的组合
声母在前，韵母在后，构 成完整的拼音。
音标符号
国际音标
是记录语音的一种符号系 统，包括元音、辅音、声 调等。
元音音标
记录了普通话中10个元音 的发音特点，包括舌位、 唇形等。
辅音音标
记录了普通话中22个辅音 的发音特点，包括发音部 位、发音方式等。
声调与调类
声调
汉语中的每个字都有固定的声调 ，分为平、上、去三声和入声。
除了传统的教材，现在还有许多 针对不同年龄段和需求的注音教 材，如儿童绘本、学习卡片等。
注音教学法的创新
一些教师和教育机构正在尝试新 的注音教学法，如结合游戏、音 乐、动画等多媒体元素，以提高 学生的学习兴趣和效果。
语言生活的发展与变化
语言使用习惯的变化
随着社会的发展，人们对汉字注音的 使用习惯也在发生变化。例如，年轻 人更倾向于使用网络语言和俚语中的 注音形式。
文化传承
汉字的注音实践应用还体现在文化传承方面。一些古汉字的读音可能 与现代汉语有所不同，通过注音可以保留这些传统文化信息。
教学辅助
语言教育
在汉语学习中，注音是教学辅助 的重要手段之一。它可以帮助学
生正确发音，提高听说能力。
学习工具
注音还可以作为学习工具，辅助学 生记忆汉字的正确读音。特别是在 学习多音字和古汉字时，注音显得 尤为重要。
《汉语拼音》PPT演示课件-2024鲜版
注意事项
在使用汉语拼音时，需要注意一些特殊字音的拼写，例如多音字、轻声等，同 时避免与英文字母相混淆。
2024/3/27
7
02
声母发音技巧与实例
2024/3/27
8
声母分类及发音特点
01
02
03
声母定义
声母是汉语音节开头的辅 音，是构成汉语音节的重 要组成部分。
2024/3/27
声母分类
根据发音部位和发音方法 ，声母可分为唇音、舌尖 音、舌面音、舌根音等类 别。
辅助理解
在阅读中遇到不认识的汉字时，可以通过拼音辅助理解其发音和含 义。
提高阅读速度
通过拼音快速识别汉字，提高阅读速度和效率。
2024/3/27
26
实例演示与练习
1 2
实例演示
展示一些常见的汉字及其对应的拼音，以及在实 际应用中的例子。
练习与互动
提供一些练习题目，如拼写规则的应用、多音字 的辨析等，让观众参与互动并加深理解。
韵母
声母后面的部分，包括韵头、韵腹 和韵尾，例如“a、o、e、i、u、 v”等。
5
发音部位与发音方法
2024/3/27
发音部位
指发音时气流受到阻碍的位置， 如双唇、舌尖、舌根等。
发音方法
指发音时喉头、口腔和鼻腔的共 鸣作用以及声带的振动方式，如 塞音、擦音、鼻音等。
6
拼写规则及注意事项
拼写规则
汉语拼音遵循一定的拼写规则，例如“i、u、v”作为韵头时的拼写变化， “e”在韵尾时的省略等。
学生自我评价报告
学习成果展示
学生能够准确拼读和拼 写一定数量的汉语词汇 。
2024/3/27
学习方法分享
学生交流学习拼音的方 法和经验，如多读多写 、制作拼音卡片等。
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38
(二)一些特殊记忆法 则
5.单音节的“丨” 、“ㄨ”、“ㄩ”在汉 语拼音中分别写作“y” 、“wu”、“yu”；“ ㄩ”在很多情况下写成 “u”。
39
(二)一些特殊记忆 法则
6. ü列的韵母跟声母 j、 q、x 拼的时候，写成 ju（ 居）、qu（区）、xu（虚） ，ü上两点省略；但是跟声 母 l、n 拼的时候，仍然写 成 lü（吕）、nü（女）。
32
(一)根据发音规则来 识记
• zhi chi shi ri • zi ci si • yi wu yu • ye yue yuan • yin yun ying
33
为了方便记忆，可以编 成古诗来记：
zhi chi shi zi ci si 共六个， 日隐余依樱 ri yin yu yi ying 月圆夜无云 yue yuan ye wu yun
9
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-b
-p
声母
-m
-f
10
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-d
-t
声母
-n
-l
11
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-g
声母
-k
-h
12
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-j
声母
-q
-x
13
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-zh
-ch
声母
-sh
-r
14
2.比一比：两岸标音符 号之异同
• 后鼻音：拼音中以“ng ”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing o ng iong
30
(一)根据发音规则来 识记
• 音序：指音节的第一个字 母的大写，要写大写字母 ，如Zh，Ch，Sh，音序 就是Z，C，S
31
(一)根据发音规则来 识记
在汉语拼音中有种音节叫 “整体认读音节”，即添加一 个韵母后读音仍和声母一样的 音节，也就是指不用拼读即直 接认读的音节，所以整体认读 音节要直接读出。主要有以下 五类：
注音转拼音的学习
1
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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2
1.问一问：我们为什 么要学标音符号？
首先，什么是标音符号？
标音（Phonetic Symbol），是 采用符号或记号来标注文字 的发音方式及语调，亦可称 为音标或标音符号。
6
汉语拼音在中国大陆作 为基础教育内容全面使用， 它不仅可以帮助我们认读汉 字，学好普通话，便于文字 输入，还可以提升我们的阅 读水平，是义务教育阶段的 重要内容。
7
注音符号是中华民国 重要的汉字拼读工具；生 活实用上，注音符号是标 注生字的拼音，也是普遍 的汉字输入法。
8
注音符号和汉语拼音都 能表示汉字的读音，因此它 们是可以互相转换的。一般 来说，从注音符号转换为汉 语拼音，可以直接将每个注 音符号转换为对应的汉语拼 音符号即可。
20
Байду номын сангаас
21
22
3.学一学：注音符号转 汉语拼音
在进行了两岸标音 符号简单的对比学习之 后，让我们真正进入注 音符号向汉语拼音的转 换学习：
23
首先，让我们结合 下表中呈现的“汉语拼 音与注音符号对照表( 表1、表2）”来学习：
24
汉语拼音与注音符号对照表 （表1、表2）
25
其次，为了方便学 习和记忆，特附相关学 习原则来帮助我们进行 转换学习：
36
(二)一些特殊记忆法 则
3.韵母“ㄦ”汉语拼音 写作 er，但用作韵尾的时 候写成 r。例如：“儿童” 拼作 er tong，“花儿”拼 作 huar。
37
(二)一些特殊记忆法 则
4.当既作声母又作韵母的 “丨”、“ㄨ”不作声母时， “ㄨㄥ”在汉语拼音中写作 “ong”，“丨ㄡ”写作“iu” ，“ㄨㄟ”写作“ui”，“ㄩ ㄥ”写作“iong”，“丨ㄥ” 写作“ing”，“ㄨㄣ”写作 “un”。
26
(一)根据发音规则来 识记
• 双唇音：b p m
• 唇齿音：f
• 平舌音：指拼音中以“z、 c、s”开头的声母
• 翘舌音：指拼音中以“zh 、ch、sh、r”开头的声 母
27
(一)根据发音规则来 识记
• 舌尖前音：z c s • 舌尖中音：d t n l • 舌尖后音：zh ch sh r • 舌面音：j q x • 舌根音：g k h
28
(一)根据发音规则来 识记
• 单韵母：a o e i u ü • 复韵母：ai ei ui ao ou
iu ie üe
• 特殊元音韵母（卷舌韵母 ）：er
• 前鼻韵母：an en in un • 后鼻韵母：ang eng ing
ong
29
(一)根据发音规则来 识记
• 前鼻音：拼音中以“n” 结尾的韵母，如：an ia n uan en in un
-z
声母
-c
-s
15
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-a
-o
单韵母
-e
-ê
16
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-ai
复韵母
-ei
-ao
-ou
17
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-an
鼻韵母
-en -ang
-eng
18
2.比一比：两岸标音符 号之异同
卷舌韵母
-er
-i
介母
-u
-ü
19
在台湾国民小学教育中 所使用的注音符号表为传 统中文的直排，结合相对 应的汉语拼音，及相应的 发音规则，特附下表供我 们学习：
3
其次，标音符号是怎么 分类的？
标音符号主要有两类， 一类是以拉丁字母为基础的 标音符号，如国际音标、汉 语拼音、通用拼音，这一类 通常称为拼音。
4
另一类是根据原有 语言特点创造的符号， 如汉字注音符号，这一 类通常称为注音符号。 而注音符号相对于拼音， 亦简称为注音。
5
？最后，我们为 什么要学习汉语拼 音？
40
(二)一些特殊记忆法 则
7. ü列的韵母跟y的时 候，写成 yu（迂）、yue（ 约）、yuan（冤）、yun（ 晕）；ü 上两点省略。
34
(二)一些特殊记忆法 则
1.在注音符号中，“ㄓ
ㄔㄕㄖㄗㄘㄙ”等声母可以
单独成音节，但在汉语拼音
中必须添加韵母“i”才能组
成音节。所以这些音节在汉
语拼音中写作“zhi chi shi ri
zi ci si”。
35
(二)一些特殊记忆法 则
2.“ㄜ”和“ㄝ”同时 对应于汉语拼音中的e，但它 们的发音并不相同。“ㄝ” 单独使用的时候写成ê，但在 汉语拼音的写法中，并无单 独使用的情况，一般多出现 于“节、鞋、学”等字中。
(二)一些特殊记忆法 则
5.单音节的“丨” 、“ㄨ”、“ㄩ”在汉 语拼音中分别写作“y” 、“wu”、“yu”；“ ㄩ”在很多情况下写成 “u”。
39
(二)一些特殊记忆 法则
6. ü列的韵母跟声母 j、 q、x 拼的时候，写成 ju（ 居）、qu（区）、xu（虚） ，ü上两点省略；但是跟声 母 l、n 拼的时候，仍然写 成 lü（吕）、nü（女）。
32
(一)根据发音规则来 识记
• zhi chi shi ri • zi ci si • yi wu yu • ye yue yuan • yin yun ying
33
为了方便记忆，可以编 成古诗来记：
zhi chi shi zi ci si 共六个， 日隐余依樱 ri yin yu yi ying 月圆夜无云 yue yuan ye wu yun
9
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-b
-p
声母
-m
-f
10
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-d
-t
声母
-n
-l
11
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-g
声母
-k
-h
12
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-j
声母
-q
-x
13
2.比一比：两岸标音符 号之异同
-zh
-ch
声母
-sh
-r
14
2.比一比：两岸标音符 号之异同
• 后鼻音：拼音中以“ng ”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing o ng iong
30
(一)根据发音规则来 识记
• 音序：指音节的第一个字 母的大写，要写大写字母 ，如Zh，Ch，Sh，音序 就是Z，C，S
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(一)根据发音规则来 识记
在汉语拼音中有种音节叫 “整体认读音节”，即添加一 个韵母后读音仍和声母一样的 音节，也就是指不用拼读即直 接认读的音节，所以整体认读 音节要直接读出。主要有以下 五类：
注音转拼音的学习
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整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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1.问一问：我们为什 么要学标音符号？
首先，什么是标音符号？
标音（Phonetic Symbol），是 采用符号或记号来标注文字 的发音方式及语调，亦可称 为音标或标音符号。
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汉语拼音在中国大陆作 为基础教育内容全面使用， 它不仅可以帮助我们认读汉 字，学好普通话，便于文字 输入，还可以提升我们的阅 读水平，是义务教育阶段的 重要内容。
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注音符号是中华民国 重要的汉字拼读工具；生 活实用上，注音符号是标 注生字的拼音，也是普遍 的汉字输入法。
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注音符号和汉语拼音都 能表示汉字的读音，因此它 们是可以互相转换的。一般 来说，从注音符号转换为汉 语拼音，可以直接将每个注 音符号转换为对应的汉语拼 音符号即可。
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Байду номын сангаас
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3.学一学：注音符号转 汉语拼音
在进行了两岸标音 符号简单的对比学习之 后，让我们真正进入注 音符号向汉语拼音的转 换学习：
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首先，让我们结合 下表中呈现的“汉语拼 音与注音符号对照表( 表1、表2）”来学习：
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汉语拼音与注音符号对照表 （表1、表2）
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其次，为了方便学 习和记忆，特附相关学 习原则来帮助我们进行 转换学习：
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(二)一些特殊记忆法 则
3.韵母“ㄦ”汉语拼音 写作 er，但用作韵尾的时 候写成 r。例如：“儿童” 拼作 er tong，“花儿”拼 作 huar。
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(二)一些特殊记忆法 则
4.当既作声母又作韵母的 “丨”、“ㄨ”不作声母时， “ㄨㄥ”在汉语拼音中写作 “ong”，“丨ㄡ”写作“iu” ，“ㄨㄟ”写作“ui”，“ㄩ ㄥ”写作“iong”，“丨ㄥ” 写作“ing”，“ㄨㄣ”写作 “un”。
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(一)根据发音规则来 识记
• 双唇音：b p m
• 唇齿音：f
• 平舌音：指拼音中以“z、 c、s”开头的声母
• 翘舌音：指拼音中以“zh 、ch、sh、r”开头的声 母
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(一)根据发音规则来 识记
• 舌尖前音：z c s • 舌尖中音：d t n l • 舌尖后音：zh ch sh r • 舌面音：j q x • 舌根音：g k h
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(一)根据发音规则来 识记
• 单韵母：a o e i u ü • 复韵母：ai ei ui ao ou
iu ie üe
• 特殊元音韵母（卷舌韵母 ）：er
• 前鼻韵母：an en in un • 后鼻韵母：ang eng ing
ong
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(一)根据发音规则来 识记
• 前鼻音：拼音中以“n” 结尾的韵母，如：an ia n uan en in un
-z
声母
-c
-s
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2.比一比：两岸标音符 号之异同
-a
-o
单韵母
-e
-ê
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2.比一比：两岸标音符 号之异同
-ai
复韵母
-ei
-ao
-ou
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2.比一比：两岸标音符 号之异同
-an
鼻韵母
-en -ang
-eng
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2.比一比：两岸标音符 号之异同
卷舌韵母
-er
-i
介母
-u
-ü
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在台湾国民小学教育中 所使用的注音符号表为传 统中文的直排，结合相对 应的汉语拼音，及相应的 发音规则，特附下表供我 们学习：
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其次，标音符号是怎么 分类的？
标音符号主要有两类， 一类是以拉丁字母为基础的 标音符号，如国际音标、汉 语拼音、通用拼音，这一类 通常称为拼音。
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另一类是根据原有 语言特点创造的符号， 如汉字注音符号，这一 类通常称为注音符号。 而注音符号相对于拼音， 亦简称为注音。
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？最后，我们为 什么要学习汉语拼 音？
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(二)一些特殊记忆法 则
7. ü列的韵母跟y的时 候，写成 yu（迂）、yue（ 约）、yuan（冤）、yun（ 晕）；ü 上两点省略。
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(二)一些特殊记忆法 则
1.在注音符号中，“ㄓ
ㄔㄕㄖㄗㄘㄙ”等声母可以
单独成音节，但在汉语拼音
中必须添加韵母“i”才能组
成音节。所以这些音节在汉
语拼音中写作“zhi chi shi ri
zi ci si”。
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(二)一些特殊记忆法 则
2.“ㄜ”和“ㄝ”同时 对应于汉语拼音中的e，但它 们的发音并不相同。“ㄝ” 单独使用的时候写成ê，但在 汉语拼音的写法中，并无单 独使用的情况，一般多出现 于“节、鞋、学”等字中。