汉语拼音基础知识PPT课件
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2024版《汉语拼音》PPT课件
培养兴趣
通过有趣的游戏、故事 等方式，激发学生对拼
音学习的兴趣。
勤加练习
鼓励学生坚持练习，通 过大量的实践掌握拼音
规则。
及时反馈
拓展应用
给予学生及时的反馈和 评价，帮助他们发现不
足并改进。
引导学生将拼音知识应 用于阅读、写作等方面， 提高语言综合运用能力。
感谢您的观看
THANKS
教学的重要工具。同时，在国际交流中，汉语拼音也发挥着越来越重要
的作用。
汉语拼音的组成与结构
字母表
汉语拼音采用26个拉丁字母作为拼写基础。
声母与韵母
汉语拼音由声母和韵母两部分组成。声母是发音时气流在口 腔中受到阻碍而发出的音，韵母则是发音时气流在口腔中不 受阻碍而发出的音。
声调
汉语拼音采用四个声调来标注汉语的声调变化，分别是平声、 上声、去声和入声。
韵母的发音
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音 构成。
韵母的分类
根据韵母的结构特点，可将其分为三类，即单韵母、复韵母和 鼻韵母。
声母与韵母的拼合规则
声韵拼合规律
在普通话中，声母和韵母的拼合有一定的规律，例如双唇音只能与开口呼韵母 相拼，不能与齐齿呼、合口呼韵母相拼。
拼写规则
拼写时需注意韵头、韵腹和韵尾的完整性，以及声调的正确标注。同时，还要 遵循一些特殊的拼写规则，如“ü”上的两点在声母“j、q、x”和韵母“u”相 拼时需省略等。
字典和词典编纂
汉语拼音作为检索工具， 方便用户查找汉字和词语 的读音和解释。
教材编写
汉语拼音被广泛应用于小 学语文教材中，帮助学生 掌握汉字读音和拼写规则。
汉语拼音在普通话推广中的应用
普通话教学
汉语拼音知识点详细版.ppt
2. 音节由声母、韵母和声调组成。 3. 有些音节开头没有声母，如en、
ou、er，这些音节的声母是零，因 此就叫做“零声母”。
.精品课件.
3
二、 声母
1. 23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh
ch sh r z c s y w (注意顺序，翘舌音在前，平舌
音在后)
.精品课件.
19
八、 隔音符号
以ɑ o e开头的音节连接在其他音节后面 时，音节的界限容易发生混淆，这时要用 隔音符号（’）隔开。
隔音符号，是为了区分并间隔有些容易发 生混淆的音节而设的。
pí’ ǎo（皮袄） kù’ ài（酷爱） tiān’ é（天鹅） dī’ àn（堤岸） hǎi’ ōu（海鸥） píng’ ān（平安）
像个2字z z z， 半个圆圈c c c。
半个8字s s s， 小芽出土r r r。
一个树杈y y y， 小屋倒影www。
.精品课件.
5
3. 书写规范：
四线三格要分清，声母兄弟住其中。 胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。 书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。
.精品课件.
6
三、 韵母（声母后面的都是韵母）
.精品课件.
11
四、 整体认读音节
1. 汉语拼音中有16个音节，不分声母和韵 母，也不用拼读，而是整个认读出来，称 为整体认读音节。
yin yi ye yu wu yuan yue yun ying
zhi chi shi ri zi ci si
.精品课件.
12
2.通常,汉字的一个音节都是由声母、韵母和 声调拼出来的,Y、W在音节中起准生母的作用， 《汉语拼音方案》中没有“整体认读音节”的
ou、er，这些音节的声母是零，因 此就叫做“零声母”。
.精品课件.
3
二、 声母
1. 23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh
ch sh r z c s y w (注意顺序，翘舌音在前，平舌
音在后)
.精品课件.
19
八、 隔音符号
以ɑ o e开头的音节连接在其他音节后面 时，音节的界限容易发生混淆，这时要用 隔音符号（’）隔开。
隔音符号，是为了区分并间隔有些容易发 生混淆的音节而设的。
pí’ ǎo（皮袄） kù’ ài（酷爱） tiān’ é（天鹅） dī’ àn（堤岸） hǎi’ ōu（海鸥） píng’ ān（平安）
像个2字z z z， 半个圆圈c c c。
半个8字s s s， 小芽出土r r r。
一个树杈y y y， 小屋倒影www。
.精品课件.
5
3. 书写规范：
四线三格要分清，声母兄弟住其中。 胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。 书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。
.精品课件.
6
三、 韵母（声母后面的都是韵母）
.精品课件.
11
四、 整体认读音节
1. 汉语拼音中有16个音节，不分声母和韵 母，也不用拼读，而是整个认读出来，称 为整体认读音节。
yin yi ye yu wu yuan yue yun ying
zhi chi shi ri zi ci si
.精品课件.
12
2.通常,汉字的一个音节都是由声母、韵母和 声调拼出来的,Y、W在音节中起准生母的作用， 《汉语拼音方案》中没有“整体认读音节”的
汉语拼音gkhjqx精ppt课件
家长应耐心引导孩子学习 gkhjqx，给予足够的鼓励和
支持。
制定学习计划
根据孩子的实际情况，制定合 理的学习计划，确保学习效果
。
营造学习环境
为孩子营造良好的学习环境， 提供必要的学习资源和工具。
关注孩子进步
关注孩子的学习进步，及时给 予肯定和鼓励，激发孩子的学
习热情。
06
总结回顾与拓展延伸
重点内容回顾
同样地，h在“喝了一杯水”中发音较轻，而在“黄色的衣服很漂亮”中 发音较重。
阅读理解中gkhjqx的作用
在阅读理解中，正确掌握gkhjqx的发 音和拼写对于理解文章内容和提高阅读
速度至关重要。
例如，在阅读一篇讲述环保知识的文章 时，如果读者不熟悉“环保”、“空气 质量”等词语的正确发音和拼写，就可
韵母
指声母后面的元音或元音加辅音的部 分，如“a、o、e、i、u、v”等。韵 母是构成汉语音节的主要元素之一， 不同的韵母可以构成不同的音节和词 语。
声调及其标记
声调
指汉语音节的高低升降变化，是汉语语音的重要特征之一。普通话中有四个声调 ，分别用符号“ˉ”、“ˊ”、“ˇ”、“ˋ”表示。
声调的标记方法
在拼音中，声调通常标在韵母的上面。例如，“mā”表示阴平调，“má”表示 阳平调，“mǎ”表示上声调，“mà”表示去声调。
拼音拼写规则
01 02
拼写规则
汉语拼音的拼写规则包括声母、韵母和声调的组合方式，以及隔音符号 的使用等。拼写规则是汉语拼音的基础，掌握拼写规则对于正确书写和 拼读汉语拼音至关重要。
h发音部位与方法
发音部位
舌头接近上齿龈和硬腭中间，形成窄缝，气流从窄缝中挤出 ，摩擦发声。
发音方法
发h时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出， 摩擦发声。
支持。
制定学习计划
根据孩子的实际情况，制定合 理的学习计划，确保学习效果
。
营造学习环境
为孩子营造良好的学习环境， 提供必要的学习资源和工具。
关注孩子进步
关注孩子的学习进步，及时给 予肯定和鼓励，激发孩子的学
习热情。
06
总结回顾与拓展延伸
重点内容回顾
同样地，h在“喝了一杯水”中发音较轻，而在“黄色的衣服很漂亮”中 发音较重。
阅读理解中gkhjqx的作用
在阅读理解中，正确掌握gkhjqx的发 音和拼写对于理解文章内容和提高阅读
速度至关重要。
例如，在阅读一篇讲述环保知识的文章 时，如果读者不熟悉“环保”、“空气 质量”等词语的正确发音和拼写，就可
韵母
指声母后面的元音或元音加辅音的部 分，如“a、o、e、i、u、v”等。韵 母是构成汉语音节的主要元素之一， 不同的韵母可以构成不同的音节和词 语。
声调及其标记
声调
指汉语音节的高低升降变化，是汉语语音的重要特征之一。普通话中有四个声调 ，分别用符号“ˉ”、“ˊ”、“ˇ”、“ˋ”表示。
声调的标记方法
在拼音中，声调通常标在韵母的上面。例如，“mā”表示阴平调，“má”表示 阳平调，“mǎ”表示上声调，“mà”表示去声调。
拼音拼写规则
01 02
拼写规则
汉语拼音的拼写规则包括声母、韵母和声调的组合方式，以及隔音符号 的使用等。拼写规则是汉语拼音的基础，掌握拼写规则对于正确书写和 拼读汉语拼音至关重要。
h发音部位与方法
发音部位
舌头接近上齿龈和硬腭中间，形成窄缝，气流从窄缝中挤出 ，摩擦发声。
发音方法
发h时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出， 摩擦发声。
汉语拼音教学ppt课件
d和t混淆
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
d发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流 冲出；t发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流冲出，同时声带颤动。
g和k混淆
g发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气流冲 出；k发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，气 流冲出，同时声带颤动。
常见易错韵母及纠正
ei和ie混淆
ei发音时先发e的音，然后向i滑动；ie发音时先发i的音， 然后向e滑动。
让学生拼写一些常见的汉字，以 检查他们对拼音规则的掌握情况
。
设计拼写测试，包括听写、看拼 音写汉字等题型，以评估学生的
拼写能力。
对教学过程的反思与改进
分析学生在发音和拼写方面的错误类型和原因，以便有针对性地改进教学方法和策 略。
反思教学过程中的优点和不足，如课堂互动、教学方法、教学资源等方面的使用情 况。
根据学生的表现和反馈，调整教学计划和进度，以确保教学质量和效果。同时，可 以增加一些趣味性的练习和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
学生模仿练习
学生观察教师的口型、舌 位和发音方法，进行模仿 练习。
及时纠正错误
教师发现学生的发音错误 ，应及时纠正，并给予正 确的示范。
领读法
教师领读
教师带领学生一起朗读拼音，帮 助学生掌握正确的发音方法。
学生跟读
学生跟随教师朗读，逐渐熟悉并掌 握拼音的发音规律。
分组练习
学生分组进行朗读练习，互相纠正 发音错误，共同进步。
轻声
在普通话中，有些音节会失去 原有的声调，变成轻声，如 “de”（的）。
两拼音节
由声母和韵母组成，如“ba” （爸）。
零声母音节
没有声母，只有韵母和声调， 如“an”（安）。
汉语拼音学习PPT课件
u
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
19
变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
7
单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
《汉语拼音》PPT课件12部编版
声母分类
根据发音部位和发音方法，声母可以 分为七类，分别是双唇音、唇齿音、 舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌 面音和舌根音。
韵母的发音特点及分类
韵母发音特点
韵母是汉语音节中声母后面的部分，由元音或元音加辅音构 成，发音时口腔肌肉应保持均衡的紧张度，使韵腹的声音响 亮平稳，韵尾归音到位，音节完整。
韵母分类
韵母按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。单韵母 是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母；复韵母是由两 个或三个元音结合而成的韵母；鼻韵母是带有鼻辅音的韵母 ，又叫鼻音尾韵母。
声韵配合规律与技巧
声韵配合规律
在汉语拼音中，声母和韵母的配合有一定的规律，例如双唇音和唇齿音声母后面只能跟开口呼、齐齿呼和撮口呼 韵母相拼，不能跟合口呼韵母相拼；舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音声母后面可以跟开口呼、齐齿呼和合口呼韵 母相拼，但不能跟撮口呼韵母相拼等。
家庭作业辅导
家长在家庭中辅导孩子完成拼音作业，确保孩子能够熟练掌握所学 内容。
定期沟通与反馈
教师与家长定期沟通孩子的学习情况，及时发现并解决孩子在拼音学 习中的问题。
感谢您的观看
THANKS
声韵配合技巧
在发音时，要注意声母和韵母的协调配合，避免出现发音不准确、不清晰的情况。同时，还可以通过多练习、多 模仿等方式来提高自己的发音水平。
03
声调与音节划分
声调的基本概念及作用
声调定义
声调是汉语音节中所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。
声调的作用
声调具有区别意义的作用，是汉语表达中不可或缺的一部分。例如，“ma”可 以是“妈”、“麻”、“马”、“骂”等不同的汉字，分别对应不同的意思和发 音。
实例分析
例如，“汉语拼音”可以划分为四个 音节，“hàn yǔ pīn yīn”。其中， “hàn”是一个音节，“yǔ”是一个 音节，“pīn”是一个音节，“yīn” 是一个音节。
根据发音部位和发音方法，声母可以 分为七类，分别是双唇音、唇齿音、 舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌 面音和舌根音。
韵母的发音特点及分类
韵母发音特点
韵母是汉语音节中声母后面的部分，由元音或元音加辅音构 成，发音时口腔肌肉应保持均衡的紧张度，使韵腹的声音响 亮平稳，韵尾归音到位，音节完整。
韵母分类
韵母按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。单韵母 是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母；复韵母是由两 个或三个元音结合而成的韵母；鼻韵母是带有鼻辅音的韵母 ，又叫鼻音尾韵母。
声韵配合规律与技巧
声韵配合规律
在汉语拼音中，声母和韵母的配合有一定的规律，例如双唇音和唇齿音声母后面只能跟开口呼、齐齿呼和撮口呼 韵母相拼，不能跟合口呼韵母相拼；舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音声母后面可以跟开口呼、齐齿呼和合口呼韵 母相拼，但不能跟撮口呼韵母相拼等。
家庭作业辅导
家长在家庭中辅导孩子完成拼音作业，确保孩子能够熟练掌握所学 内容。
定期沟通与反馈
教师与家长定期沟通孩子的学习情况，及时发现并解决孩子在拼音学 习中的问题。
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THANKS
声韵配合技巧
在发音时，要注意声母和韵母的协调配合，避免出现发音不准确、不清晰的情况。同时，还可以通过多练习、多 模仿等方式来提高自己的发音水平。
03
声调与音节划分
声调的基本概念及作用
声调定义
声调是汉语音节中所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。
声调的作用
声调具有区别意义的作用，是汉语表达中不可或缺的一部分。例如，“ma”可 以是“妈”、“麻”、“马”、“骂”等不同的汉字，分别对应不同的意思和发 音。
实例分析
例如，“汉语拼音”可以划分为四个 音节，“hàn yǔ pīn yīn”。其中， “hàn”是一个音节，“yǔ”是一个 音节，“pīn”是一个音节，“yīn” 是一个音节。
汉语拼音教学ppt课件ppt课件
04
教学实例
教学案例一：声母教学
总结词
直观展示，辅助记忆
详细描述
通过PPT展示声母的发音部位和发音方法，配合图片和动画，帮助学生理解并记 忆。同时，列举常见误读，加强正音训练。
教学案例二：韵母教学
总结词
分类教学，强化辨识
详细描述
将韵母按照单韵母、复韵母和鼻韵母进行分类教学，通过PPT展示各类韵母的特 点和发音方法。同时，设计辨识练习，帮助学生区分不同类型的韵母。
声母的发音要准确、清晰，否则 会影响到整个拼音的发音质量。
韵母
韵母是汉语拼音中的元音部分 ，共有24个，包括单韵母、复 韵母和鼻韵母。
韵母的发音特点是发音时声带 振动，气流不受阻碍，通过口 腔发出声音。
韵母的发音要饱满、圆润，注 意音调的变化和音色的差异。
声调
声调是汉语拼音中非常重要的一个组 成部分，共有4个声调，包括平声、 上声、去声和入声。
教学案例三：声调教学
总结词
图示结合，模拟实践
详细描述
利用PPT展示声调的调值和走势，通过动态图示帮助学生理解声调的变化。同时，设计模拟对话练习，让学生在 实践中掌握声调的运用。
05
总结与展望
教学总结
内容全面
本课件详细介绍了汉语 拼音的发音、书写和拼 写规则，适合初学者快
速入门。
互动性强
通过生动的图片、动画 和游戏，增强了学生的 参与感和兴趣，提高了
模仿练习法
总结词
模仿教师的口型和发音，反复练习以 达到熟练的程度。
详细描述
教师在教授拼音时，应展示正确的口 型，并让学生模仿，同时要求学生反 复练习，以达到准确发音的目标。
情境教学法
总结词
最全汉语拼音学习---优秀PPT课件
2、i行的韵母，前面没有声母的时候，写成
yi ya ye yao you yan yin yang ying yong
3、.U 行的韵母，前面没有声母的时候，写
成wu wa wo wai wei wan wen wang weng
2021
11
2021
12
4.ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成
fu福 ↙↓↘ ( ) ( )( )
Kai开 ↙↓↘ ( ) ( )( )
meng猛 ↙↓↘ ( )( )( )
cuan篡 ↙↓↘ ( ) ( )( )
2021
21
考考你：
1、默写六个单韵母。
2、按顺序默写23个声母。
3、写出由下列单韵母可以组的复韵母。
ao e i u ü
---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- ----
2021
18
七、拼音的拼读方法：
① 两拼法:指把整个拼音分成声母和韵母两部分。 先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。 如：f（佛）-an（安）-fan 翻 m（摸）-ang（肮） -------mang（忙）
② 三拼法：把拼音分成声母、韵母、和介音三部分 进行拼读。中间带有i、u、ü(分作出介音）在拼 读较长的音节时，先读声母，再读i或u或ü，然 后再读后面的韵母。三部分连续呼出一个音节。 如 ：x（西）-i（一）-ang（肮）---------xiang（箱）
2021
22
4、写出下面音节的韵母。 Kāi ( ) xuě ( )
jú ( )
mǐn ( ) què ( )
jīng ( )
hǔ ( ) zhēng( )
jùn ( ) qǔ ( )
yi ya ye yao you yan yin yang ying yong
3、.U 行的韵母，前面没有声母的时候，写
成wu wa wo wai wei wan wen wang weng
2021
11
2021
12
4.ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成
fu福 ↙↓↘ ( ) ( )( )
Kai开 ↙↓↘ ( ) ( )( )
meng猛 ↙↓↘ ( )( )( )
cuan篡 ↙↓↘ ( ) ( )( )
2021
21
考考你：
1、默写六个单韵母。
2、按顺序默写23个声母。
3、写出由下列单韵母可以组的复韵母。
ao e i u ü
---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- ----
2021
18
七、拼音的拼读方法：
① 两拼法:指把整个拼音分成声母和韵母两部分。 先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。 如：f（佛）-an（安）-fan 翻 m（摸）-ang（肮） -------mang（忙）
② 三拼法：把拼音分成声母、韵母、和介音三部分 进行拼读。中间带有i、u、ü(分作出介音）在拼 读较长的音节时，先读声母，再读i或u或ü，然 后再读后面的韵母。三部分连续呼出一个音节。 如 ：x（西）-i（一）-ang（肮）---------xiang（箱）
2021
22
4、写出下面音节的韵母。 Kāi ( ) xuě ( )
jú ( )
mǐn ( ) què ( )
jīng ( )
hǔ ( ) zhēng( )
jùn ( ) qǔ ( )
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You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《汉语拼音字母表》
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Hale Waihona Puke (四)汉语拼音教材的特点1.减少内容，简化规则，使学生易于接受。
（1）把y、w当作声母来教，直接和韵母相拼 。 （2）iou uei uen直接教省写式 。 （3）少教了三个单韵母-i(前) -i(后) ê、五个
复韵母（iɑ iɑo uɑ uɑi uo）七个鼻韵母(iɑn iɑnɡ ionɡ uɑn uɑnɡ uenɡ üɑn)。
(四)汉语拼音教材的特点
2.循序渐进，化难为易，减少教 学程序。 3.运用形象直观的插图，帮助学生
学习和记忆。 4.与学说普通话、识字教学相结合，
促进语言的发展。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
识字写字教学
汉语拼音教学
声母（23个）
bpmf dtnl
ɡkh
jqx
z c s zh ch sh r
y
w
韵母（24个）
ɑoe iuü ɑi ei ui ɑo ou iu ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
ie üe er
整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuɑn yinɡ
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《汉语拼音字母表》
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Hale Waihona Puke (四)汉语拼音教材的特点1.减少内容，简化规则，使学生易于接受。
（1）把y、w当作声母来教，直接和韵母相拼 。 （2）iou uei uen直接教省写式 。 （3）少教了三个单韵母-i(前) -i(后) ê、五个
复韵母（iɑ iɑo uɑ uɑi uo）七个鼻韵母(iɑn iɑnɡ ionɡ uɑn uɑnɡ uenɡ üɑn)。
(四)汉语拼音教材的特点
2.循序渐进，化难为易，减少教 学程序。 3.运用形象直观的插图，帮助学生
学习和记忆。 4.与学说普通话、识字教学相结合，
促进语言的发展。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
识字写字教学
汉语拼音教学
声母（23个）
bpmf dtnl
ɡkh
jqx
z c s zh ch sh r
y
w
韵母（24个）
ɑoe iuü ɑi ei ui ɑo ou iu ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
ie üe er
整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuɑn yinɡ