六年级上册半期考试成绩分析.doc
弥陀学校六年级一班语文上册期中成绩分析
期中考试顺利结束了，孩子们是几家欢喜几家愁，而我的心情用一个愁字还不能概括其程度之深，本次半期考试成绩之不理想，是我从上班以来，从接手这个班以来从来没有见识过的，所以我的心情应该是用极度担忧来形容！
本张试卷题型较活，难度适中，从学生考试成绩的统计情况来看，比年前的期末考试成绩有所下降，学生成绩的不理想让我感到了巨大的压力！在逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：
基础知识积累与运用
本张卷子，整个年级的孩子在这一部分上都跌了大跟斗，整个年级上65分的孩子少之又少。我想有以下几点原因：第一：我未组织进行复习，孩子们的复习并不能如想象中令人满意，这在第一题给文段中的拼音写上正确的汉字的效果中科院看出来。第二：孩子们的理解题意能力不太理想。在第二题中，要求为下面的多音字设计这样的练习：写句子，把不正确的读音划去这道题中，有很多孩子是一分未得。第三：灵活运用所学知识的能力有待加强。在给出词语，要求自己设计练习，每个得分点不能超出一分那道本属于送分的题中，只有少部分孩子得了满分，我们班很多孩子得了零分。第四：句法掌握不牢靠。
上学期在句子的转换，缩句等小学常考的语法上面，我下了很大的功夫，可从本张卷子看来，很多孩子已经把以前讲的重要的知识点忘得一干二净了，我想这也涉及到一个学习自觉性的问题，重要的知识没有及时巩固。第五：粗心大意，把画直线的句子看成是画曲线的句子，导致白白丢分。
第四题，成语格言的积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。复习到了春天的成语，但是巩固的力度不足！对于格言，学生似乎概念不清晰，有个别同学竟答上了谚语或古诗名句。在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习！
阅读感悟 课内阅读，失分不是太多。但是写错别字，写漏字的现象还没有完全杜绝, 可谓是在学生的试卷中，粗心随处可见啊！课外阅读，失分相对教多，学生积 累比较少，思维不够开阔，一遍又一遍地强调过的方法在考试的时候仍旧用不 U* 上！这也带给我新的思考！ “你还知道哪些历史故事？把书的名字写出来告诉大 家。”好多同学只写历史故事的名字或只写书的名字。学生的审题一定要强化。 如何让学生更细心些？在主观性题目上，我平时反复训练学生把话说简洁而且 完整！在平时的教学中，我发现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙，仅仅 走马观花，欠全面思考。 习作表达 此次习作较为简单，因此习作效果较好，很多孩子都得到了一个理想的分 数。但是还是有不少问题在习作中充分暴露了出来。书写差，卷面脏。错别字 l==J 多。不能学以致用。大部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的 谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，字写认真了, 我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真! 反思：针对以上问题，我要从以下方面做起，力争让学生有所得。 想方设法纠正粗心大意的毛病，排除能够做却看错了，能够写却写 错了，能够理解却理解错了这样的丢分点。 2、 继续保持基础部分强把关，通过个人，小班长，老师的层层过关, 从而让基础知识的得分点成为襄中之物。 3、 培养学生自己给自己出题，自己给他人出题这样的学习习惯和思维 习惯，变别人考我为我考别人，从而训练学生的思维能力，分析能 4、 强调“端端正正地写字，写端端正正的字”好处，让学生尽可能地写 规范字。
5、在以后的期末复习中，再次实行语法系统化复习。
6、培养学生“认真读书、勤于思考”的好习惯。针对于某句话，某个字
能够说出自己的思考，想法，疑问。
7、将周记与作文的评价相结合，提高对周记的赏识度，从而带动学生作
文水平的发展与提高。
8、加强对学生作文的推荐工作，努力让更多的学生体会到成功的甜滋
味。创造机会让学生把自己的习作在其他同学面前展示出来。
9、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会,
平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们
班的李建强、宋志友、澄懿、陈彬、袁媛、杨涛等同学，我发现他们
也有很强的求知欲，只是往往因为以前欠帐太多，导致他们对自己失
去了信心，因此，要让他们体会到学习带来的成就感，学习语文带来
的成就感，他们就会端正自己的学习态度，改变自己的行为。尽管他
们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！
我们面对的这一批孩子，活泼可爱、聪明好动……但在他们的身上，还是
缺少一种自主学习，自觉学习，为自己学习的动力！考了个自己认为满意的分数，就满足的不得了，骄傲得不得了。而万一满意考出满意的成绩，则是找出千万种理由，好像自己考得不好真的是理所当然的事，真是是情理之中的事从来不去反思，不去反省，不去改正，所有这些行为归结为一句早已说得嘴皮都破了的话，那就是——他们的学习是在帮别人学！尽管我们也反复教育，但见效甚微啊！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后如果有同行在这方面有独特的经验，望不吝赐教!
决心只是开始，重要的是行动！我相信只要我和孩子们肯付出，定然有收获!