西方文化概论-教学大纲
西方文化概论教学大纲
第一部分大纲说明
一、课程性质及教学目的和要求
《西方文化概论》课学时数为36学时，共2学分。
本课程主要讲授的是“西方文化”从起源到发展，所经历的四个不同的历史时期。让我们清晰的看到“西方文化”的发展里程。在全球经济趋向一体化、中西方文化交流日趋频繁的今天，只有学习、了解、掌握西方文化，才能更好的鉴别精华和糟粕，更有助于我们吸收其精华，摒弃其糟粕，而不是全盘照搬。对每一个当代中国人都是非常必要的，国际间的文化交流，国家之间和民族之间的文化相互作用日趋加强，文化交流的过程就是参照、吸收和互补的过程。另外，也可以提高学员的文化素养。通过教学，要使学生了解“西方文化”的涵；掌握古希腊罗马文化，中世纪的文化、文艺复兴、改革和启蒙运动的理性文化，现代社会的多元文化，它们的发生、发展、成就及文化特点。
二、教学要求
本课程是面向高职专业开设的一门基础学科。在教学过程中，要将系统教授与重点、难点、教授相结合，力求通过形象化的教学手段使学生对所学容加深理解。本课程所介绍的文化，主要指实物形态的精神成果的总和，如文学、艺术、美学、哲学、科学理论等成果。
因此在授课过程中要注意补充相关的知识，作更进一步的阐述。三、与相关课程的关系
本课程与“欧洲文学史”、“西方哲学”、“西方美学”、“西方艺术史”、“科学发展史”、“学”有密切的关联，与“历史学”、“经济学”、“地理学”、“社会学”也有一定的交叉。
四、教材及媒体使用说明
文字教材：中国人民大学06年版方汉文著《西方文化概论》。
可观看有关多媒体资料，以增加教学的直观性与形象性，增加学生兴趣，提高教学效果。
五：课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《西方文化概论》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。
（一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学习容考核和学习方式考核两部分构成。
1、学习容考核，主要看记分平时作业（3-5次），考核成绩占课程总成绩的15%。
2、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、到课情况及学习笔记情况等，占5%。
形成性考核成绩占课程总成绩的20%.
(二)终结性考试。终结性考试是课程学习结束时对学生进行的目标参照测评，旨在检查学生对本课程所涵盖的基础知识、基本理论的掌握情况，以及对教学目标规定的教学容的掌握程度。终结性考试成绩占课程总成绩的80%。
第二部分大纲文本
第一编西方古代文化
第一章西方文化的起源
教学重点：
克里特文化的形成、成就和影响；迈锡尼文化的特点；荷马史诗的形成与成就。
1、克里特文化：建筑、壁画和彩、文字、。
2、迈锡尼文化：建筑、文字。
3、荷马时代文化：《荷马史诗》、艺。
第二章希腊古典时代的文化
教学重点：
希腊神话的容和特点、古希腊；古风时代的希腊文学与艺术；古典时代的希腊悲喜剧作家与作品，建筑、雕刻、哲学、科学和史学的成就。
1、早期希腊的文学：神话和，文字和文学，艺术。
2、古典时代的文学：悲剧、喜剧。
3、古典时代的建筑：雕刻、绘画。
4、古典时代的哲学：科学和史学。
第三章希腊文化时代的文化
教学重点：
新喜剧：亚历山大里亚、小亚细亚的雕刻艺术；亚历山大里亚城的建筑；犬儒学派、伊壁鸠鲁学派、斯多学派、怀疑论学派；希腊化时代的特点及科学成就。
1、希腊化时代的文学和艺术：诗歌和戏剧，雕塑和建筑。
2、希腊化时代的哲学和：犬儒学派、伊壁鸠鲁学派、斯多学派、怀疑论学派；这一时期的特点。
3、希腊化时代的科学：天文学、数学、地理学。
第四章罗马时期的文化
教学重点：
文学发展的三个阶段：凯撒、西塞罗、维吉尔、贺拉西、奥维德的代表作；哲学成就与法制建设；农学与医学。
1、罗马时期的文学：形成、成熟、高峰时期的文学状况。
2、罗马时期的哲学和法学。
3、罗马时期的建筑和雕刻：建筑（神庙、广场、凯旋门、会堂、剧场），雕刻。
4、罗马时期的科学、农学与医学。
第二编西方中世纪文化
第五章西方封建文化的兴起和发展
教学重点：
西方封建文化产生的社会背景和特点；教父哲学与经院哲学的
二位一体；中世纪的教育（教会学校、骑士制度、大学的兴办）；封建文学（英雄史诗、骑士文学和城市文学）；罗马建筑和哥特式建筑。
1、西方封建文化产生的社会背景和特点。
2、哲学和神学的二位一体：教父哲学与经院哲学。
3、西方封建社会早期的文化教育，教会学校，骑士教育，中世纪大学的兴起与发展。
4、封建文学与艺术：英雄史诗，骑士文学和城市文学，罗马建筑和哥特式建筑。
第六章文艺复兴时期的文化
教学重点：
文艺复兴；人文主义的基本思想，早期文艺复兴文学三杰；早期文艺复兴的美术家；拉伯雷、蒙田、莎士比亚、塞万提斯；佛罗伦萨“艺术三杰”和提香、丢勒；文艺复兴时期的政治学、哲学和自然科学。
1、文艺复兴产生的社会背景。
2、文艺复兴与人文主义。
3、意大利文艺复兴早期的文学与艺术：文学三杰（但丁、彼得拉克、薄伽丘）、艺术（乔托、布鲁奈列斯奇、多纳太罗、马萨乔、波提切利）。
4、文艺复兴文化的传播和发展：伊拉斯莫、拉伯雷、蒙田、莎士比亚、赛万提斯。
5、文艺复兴盛期的艺术：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、提香、
丢勒。
6、文艺复兴时期的政治学和哲学：政治学（马基雅维里、莫尔、康帕拉）、哲学（尼古拉、特来肖、布鲁诺、培根、笛卡尔）。
7、文艺复兴时期的自然科学：天文学（哥白尼、布鲁诺、开普勒、伽利略）、物理学、数学、医学和生理学。
第七章改革时期的文化
教学重点：
中世纪晚期社会、观念的变化；德国改革的起因与特点；马丁路德和《95条论纲》的主要容；德国改革的发展、分化与确立；慈温利的改革；加尔文的神学思想；改革与近代西方精神。
1、西欧中世纪晚期社会、观念的变化：黑死病流行与对“人”的反思，神秘主义思潮，地理大发现与西欧社会新观念的树立，民族国家的兴起和改革尝试。
2、德国改革和路德新教的建立：德国改革的起因与特点：马丁路德和《95条论纲》，改革的发展与路德的改革主，德国改革的分化与路德新教的确立。
3、改革的扩展及其影响：慈温利的改革，加尔文和他的神学思想，改革与近代西方精神。
第三编西方近代的文化
第八章资产阶级启蒙运动时期的文化
教学重点：
荷兰、英国、法国的著名思想家；自然科学的成就与理性主