部编版教科版小学科学三年级上册知识点汇总
部编版教科版小学科学三年级上册
第一单元《水》知识点汇总
第一课、水到哪里去了
1.蒸发：液体在任何温度下都能发生的气化现象，只在液体表面发生。
2.水蒸气：是水的气体形式，自然界中的水无时无刻的缓慢地蒸发成水蒸气。
3.水和水蒸气的相同点：没有固定的形状、无色、无味、透明。
4.水和水蒸气的不同点：水看得见摸得着，水蒸气看不见摸不着。水是液体、空气
是气体。
第二课、水沸腾了
1.沸腾: 液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到液
面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。
2.水沸腾时会有大量气泡产生并伴有声音，这是水变成水蒸汽散发到空气中的表现。
3.水沸腾后继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的“沸点”。
第三课、水结冰了
1.冰融化能使周围的温度降低，在冰里面加盐，可以加快冰融化的速度，制造更低
的温度。
2.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，水在结冰过程中，要
向周围放出热量。
3.水结冰后，从液体状态变成了固体状态，体积变大。
4.水和冰的相同点：无色、无味、透明。
5.水和冰的不同点：水是液体，冰是固体。
第四课、冰融化了
1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。
2.冰融化成水后，体积变小。
3.冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态的水。水是液态，没
有固定的形状，但有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
4.水的三态变化
第五课、水能溶解多少物质
1.溶解:指物质均匀、稳定地分放在溶剂中，不会自行沉降，不能用过滤的方法分
离出来。
2.水能够溶解的物质的数量是有限的。
3.不同物质的溶解能力是不同的。
第六课、加快溶解
1.食盐在热水中溶解的更快。
2.搅拌能加快食盐溶解的速度。
3.影响溶解快慢的因素：温度，搅拌，颗粒大小。
第七课、混合与分离
1.用“溶解—过滤—蒸发”的方式可以分离食盐和沙。
2.过滤:通过特殊装置将流体提纯净化的过程。
3.蒸发结晶:加热蒸发溶液，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就
会呈晶体析出，叫蒸发结晶。
4.用磁铁可以分离木屑和铁屑
5.了解物质的特性，可以帮助我们解决生活中遇到的很多问题。
第八课、它们发生了什么变化
1.我们可以改变橡皮泥和纸的形状或大小，但是构成它们的物质没有改变。
2.冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。
3.物理变化:指物质的状态虽然发生了变化，但物质本身的组成成分却没有改变。
2019版教科版小学科学三年级上
第二单元《空气》知识点汇总
第一课《感受空气》
1.空气能占据空间，形状不固定，有质量，但是很轻。
2.空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。
3.空气在地球上无处不在。
4.空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等。
5.空气中的氧气能帮助火柴燃烧，动植物需要呼吸空气。
6.空气气泡图：特性，组成，作用。
第二课《空气能占据空间吗》
1.打孔前，空气占据空间，水不能进入杯子；打孔后，空气流出，水进入杯子；打气后，空气重新占据空间，杯中的水明显减少。结论：空气占有一定的空间，并且充满各处。
第三课《压缩空气》
1.空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩，也可以被扩张。
2.压缩的空气具有弹性。第四课《空气有质量吗》
1.空气具有一定的质量。
2.质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量。
3.质量是所有物质的本质属性之一，空气作为一种物质，是有质量的。
第五课《一袋空气的质量是多少》
1.测量空气质量时，要选择“轻重和大小适当的物体”当作测量标准物。
2.质量相同的物体，体积可能不同。
第六课《我们来做“热气球”》
1.热空气会上升，冷空气会下降。
2.热气球上升原理：口袋里的空气受热后，体积膨胀，重量变轻，所以会上升。
3.热气球下降原理：远离热源后口袋里的空气变冷，体积缩小，重量变大而下降。
第七课《风的成因》
1.热空气上升会引起空气流动。
2.当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平
时感受到的风。
3.空气的冷热变化会导致空气流动，这是自然风形成的主要原因。
第八课《空气和我们的生活》
1.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.空气可以帮助燃烧。
4.风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
部编版教科版小学科学三年级上
第三单元《天气》知识点汇总
第一课《我们关心天气》
1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一
样。
2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害，如台风、洪水、干旱。
4.各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
5.天气日历是对天气变化进行一段时间的记录，收集数据并对数据进行分析和研究。
6.天气日历的内容由气温、云量、降水量、风向和风速四部分组成。
第二课《认识气温计》
1.气温计是测量气温的专用工具。单位是摄氏度，用符号℃表示。
2.读数口诀—零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。
3.气温计由面板、液柱、液泡、刻度、单位符号组成。
第三课《测量气温》
1.是指室外阴凉、通风地方的空气温度。为了比较，每天可以选同一时间点来测量
气温。
2.一天的气温变化有一定的规律。
3.气象预报通常会报一天（24小时）内的最高气温和最低气温。最高气温是指一天
内气温的最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。
第四课《测量降水量》
1.降水的常见形式：雨、雪、冰雹。
2.降水量的多少可以用雨量器来测量。
3.雨量器的单位是毫米。
第五课《观测风》
1.可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2.风向指的是风吹来的方向，
3.风向的八个方位。东，南，西，北，东北，东南，西北，西南。
4.气象学家把风速记为13个等级，即“蒲福风力等级”。
5.风级歌：零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗
展，四级枝摇飞纸片，五级小树随风摆，六级举伞有困难，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。
第六课《观察云》
1.小水滴或小冰晶漂浮在空中形成云。
2.根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。
3.云的三种基本形态：层云，积云，卷云。第七课《整理我们的天气日历》
1.天气是不断变化的，长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们
认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
2.气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。
3.二十四节气歌：春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小
大寒。
第八课《天气预报是怎样制作出来的》
1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。
2.制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、
天气会商、发布天气预报。
第一单元水
一.水到哪里去了
1.水在一定条件下会变成水蒸气。
2.水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。
3.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
4.水壶烧水时冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，
而白汽能够看到,所以它不是水蒸气,而是水蒸气液化后形成的雾状的小水滴。
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
实验过程:准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相同量的水，
并做好起始水位的标记，其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用皮筋扎紧，另一个敞口。
两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响
实验效果），观察并记录下实验现象。
温馨提示：两杯水的水量相同;起始水位做好标记; 同时放在同一位置.
实验现象：没有盖塑料薄膜的杯子里的水变少了,蒸发到到空气中了;而盖了塑
料薄膜的杯子里的水没有减少,在蒸发的过程中被塑料薄膜拦住了,遇冷液化成了小
水珠附着在塑料薄膜上.
实验二：将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察现象。
实验现象：塑料盒内表面有小水珠.土壤中的水蒸发
成水蒸气, 这是空气中的水蒸气遇到冷液化形成的小水滴。
水水蒸气
二.水沸腾了
水在正常压强下达到100℃时沸腾，在沸腾过程中一直保持100℃
测量水温的方法
1.手拿温度计上端。
2.将温度计下端漫入水中，不能碰到容器的底与壁。
3.视线与温度计液面持平。
4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）。
5.读数时温度计不能离开被测的水。
酒精灯使用提示
1.用火柴点燃酒精灯,不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。
2.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。
3.用酒精灯的外焰给物质加热.
4.酒精灯不小心被弄倒着火时,应用湿布或者沙子盖灭.
5.提问:水在加热的过程中发生了哪些变化？
水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。
6.提问：水在达到什么温度时沸腾？
正常压强下是100℃。（温度计的100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。）
7.水在沸腾过程中我们看见了什么现象？
水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。
8.水变成水蒸气后体积会变大。
三.水结冰了
1.当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在 0℃时。
2.水结冰后占据了更大的空间。
3.冰和水是同一种物质。
4.当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。仔细观察还会发现烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）液化成小水珠或凝结成霜。
5.提问:为什么烧杯外壁有一层白白的？
烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）凝结成霜。
6.提问:在碎冰里加入了食盐，有什么作用？
加食盐,能使烧杯内冰水混合物的温度降低到零下.(正常情况下,冰水混合物的温度为 0摄氏度.)
四.冰融化了
1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。
2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要
因素。
3.冰是固态的水，有一定的形状和体积。
水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
4.水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，
水的三种状态之间是可以互相转化的。
五.谁能溶解多少物质
实验:水能溶解多少食盐和小苏打
1.实验时可以采用书本上的先取20克食盐和小苏打然后平分成8份；也可以采
用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食盐或小苏打，用尺子刮去多余的。
2.实验注意事项：水量一样多；食盐和小苏打每次加入的量要相同，并且要等前
面一份完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解为止
3.实验发现:食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小
苏打溶解的份数少。
六.加快溶解
1.对比实验，只能改变其中的一个条件，保持其它条件不变。
2.食盐在热水中比在冷水中溶解的快，食盐在搅拌时比不搅拌溶解的快。
七.混合与分离
实验：分离食盐和沙
1.用水分离食盐和沙
(1)将食盐和沙的混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解；
(2)用滤纸（或滤布）过滤，把沙分离出来。
2.分离食盐和水
(1)将盐水溶液倒入蒸发皿，放入三脚架上加热；
(2)边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干;
(3)收集蒸发皿中的白色颗粒。
3.提问：是怎样将沙和食盐分离的？
利用食盐能溶解于水、沙不能溶解于水的特点，将沙和食盐的混合物放入水中，搅拌至食盐完全溶解后，过滤，沙留在滤纸上，食盐溶解与水中成为食盐水流入滤纸下方的杯子中。
4．提问：食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
利用蒸发的方法分离，水变成水蒸气蒸发到了空气中，食盐重新便成白色颗粒状留在蒸发皿中。
5.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。食盐饱和溶液中的水分减少时，
食盐就析出来了。 6.木屑和铁屑混合了可以怎么分离？
用磁铁（利用磁铁能吸铁屑的特点）；
放入水中（利用木屑在水中是浮的、铁屑在水中是沉的特点）
八.它们发生了什么变化
热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化.(因为在乒乓球中的空气受热膨胀把乒乓球顶回原形。)
第二单元空气
一.感受空气
二.空气能占据空间吗
压杯入水、打孔观察和打气观察三个环节:
压杯入水实验中纸团不会湿是因为空气占据了杯内的空间；
打孔观察实验中纸团完全浸湿了是因为水进入了杯子，水填补了原本被空气占据的空间；
打气观察实验中让学生认识到打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。
三.压缩空气1.水不容易被压缩，空气很容易被压缩，且压缩的空气有弹性。
2.空气微粒之间的距离是很容易改变的，因此很容易被压缩。在压缩过程中，微粒的大小和数量保持不变
四.空气有质量吗
第一单元水空气具有一定的质量，但是质量很轻。
九.水到哪里去了
1.水在一定条件下会变成水蒸气。
2.水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。
3.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
4.水壶烧水时冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，
而白汽能够看到,所以它不是水蒸气,而是水蒸气液化后形成的雾状的小水滴。
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
实验过程:准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用皮筋扎紧，另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实验效果），观察并记录下实验现象。
温馨提示：两杯水的水量相同;起始水位做好标记; 同时放在同一位置.
实验现象：没有盖塑料薄膜的杯子里的水变少了,蒸发到到空气中了;而盖了塑料薄膜的杯子里的水没有减少,在蒸发的过程中被塑料薄膜拦住了,遇冷液化成了小水珠附着在塑料薄膜上.
实验二：将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察现象。
实验现象：塑料盒内表面有小水珠.土壤中的水蒸发成水蒸气, 这是空气中的水蒸气遇到冷液化形成的小水滴。
水水蒸气
十.水沸腾了
水在正常压强下达到100℃时沸腾，在沸腾过程中一直保持100℃
测量水温的方法
1.手拿温度计上端。
2.将温度计下端漫入水中，不能碰到容器的底与壁。
3.视线与温度计液面持平。
4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）。
5.读数时温度计不能离开被测的水。
酒精灯使用提示
1.用火柴点燃酒精灯,不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。
2.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。
3.用酒精灯的外焰给物质加热.
4.酒精灯不小心被弄倒着火时,应用湿布或者沙子盖灭.
5.提问:水在加热的过程中发生了哪些变化？
水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。
6.提问：水在达到什么温度时沸腾？
正常压强下是100℃。（温度计的100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。）
7.水在沸腾过程中我们看见了什么现象？
水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。
8.水变成水蒸气后体积会变大。
十一.水结冰了
1.当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在 0℃时。
2.水结冰后占据了更大的空间。
3.冰和水是同一种物质。
4.当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成
了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。仔细观察还会发现烧杯外的水
蒸气遇冷（0℃以下）液化成小水珠或凝结成霜。
5.提问:为什么烧杯外壁有一层白白的？
烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）凝结成霜。
6.提问:在碎冰里加入了食盐，有什么作用？
加食盐,能使烧杯内冰水混合物的温度降低到零下.(正常情况下,冰水混合物的温度为 0摄氏度.)
十二.冰融化了
1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。
2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要
因素。
3.冰是固态的水，有一定的形状和体积。
水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
4.水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状态变化与热量有关，
水的三种状态之间是可以互相转化的。
十三.谁能溶解多少物质
实验:水能溶解多少食盐和小苏打
1.实验时可以采用书本上的先取20克食盐和小苏打然后平分成8份；也可以采
用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食盐或小苏打，用尺子刮去多余的。
2.实验注意事项：水量一样多；食盐和小苏打每次加入的量要相同，并且要等前
面一份完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解为止
3.实验发现:食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小
苏打溶解的份数少。
十四.加快溶解
1.对比实验，只能改变其中的一个条件，保持其它条件不变。
2.食盐在热水中比在冷水中溶解的快，食盐在搅拌时比不搅拌溶解的快。
十五.混合与分离
实验：分离食盐和沙
1.用水分离食盐和沙
(1)将食盐和沙的混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解；
(2)用滤纸（或滤布）过滤，把沙分离出来。
2.分离食盐和水
(1)将盐水溶液倒入蒸发皿，放入三脚架上加热；
(2)边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干;
(3)收集蒸发皿中的白色颗粒。
3.提问：是怎样将沙和食盐分离的？
利用食盐能溶解于水、沙不能溶解于水的特点，将沙和食盐的混合物放入水中，搅拌至食盐完全溶解后，过滤，沙留在滤纸上，食盐溶解与水中成为食盐水流入滤纸下方的杯子中。
4．提问：食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
利用蒸发的方法分离，水变成水蒸气蒸发到了空气中，食盐重新便成白色颗粒状留在蒸发皿中。
5.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。食盐饱和溶液中的水分减少时，
食盐就析出来了。
6.木屑和铁屑混合了可以怎么分离？
用磁铁（利用磁铁能吸铁屑的特点）；
放入水中（利用木屑在水中是浮的、铁屑在水中是沉的特点）十六.它们发生了什么变化
热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化.(因为在乒乓球中的空气受热膨胀把乒乓球顶回原形。)
第二单元空气
五.感受空气
六.空气能占据空间吗
压杯入水、打孔观察和打气观察三个环节:
压杯入水实验中纸团不会湿是因为空气占据了杯内的空间；
打孔观察实验中纸团完全浸湿了是因为水进入了杯子，水填补了原本被空气占据的空间；
打气观察实验中让学生认识到打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。
七.压缩空气
1.水不容易被压缩，空气很容易被压缩，且压缩的空气有弹性。
2.空气微粒之间的距离是很容易改变的，因此很容易被压缩。在压缩过程中，微粒的大小和数量保持不变八.空气有质量吗
空气具有一定的质量，但是质量很轻。