朱雅琴小学教育专业自考本科论文

朱雅琴小学教育专业自

考本科论文

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自考本科毕业论文考籍号: 姓名: 朱雅琴题目:家庭教育对小学生指导教师:

成长的意义

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二O一六年四月

目录

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七、家庭教育、学校教育和社会教育协调一致 (12)

八、结束语 (12)

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家庭教育对小学生成长的意义

作者：朱雅琴

摘要：长期以来，在中国对于家庭教育的重视程度，因人而异。父母、祖父母等长辈，对于家庭教育的认识受很多综合因素的影响。好的家庭教育，犹如春雨，润物细无声；不重视家庭教育，孩子的很多不良习惯不仅得不到改正，且对于学习，生活等的热情得不到好的培养。可见，家庭教育是十分重要的。青春期教育专家张振芬也曾表示：家庭教育会成为未来教育的潮流。

关键词：家庭教育、教育观、健康成长

一、家庭教育

（一）家庭教育的定义

家庭教育，是指一个人在家庭这个特殊社会结构中所受到的教育，一般指一个人出生到自己组成家庭之前所受到的来自家庭各方面的影响，包括有意识的知识传授、道德教育和有意识的家庭生活氛围的陶冶。按

照传统观念，家庭教育是在家庭生活中家长（首先是父母）对其子女实施的教育。这是搜狗百科对于家庭教育的定义。简而言之，家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。家庭教育是终身教育，从孩子出生到老，贯穿其一生，并对其产生重要影响。家庭教育是其他教育的基础、补充和延伸，是人一生中影响最深刻的教育。在中国比较流行的家庭教育定义是三道教育，简称“3M”，即：为生之道，为人之道，为学之道。“为生之道”以生命健康为核心，由生理保健、心理健康、安全适应、基本沟通等组成；“为人之道”以生命价值为核心，由生命角色、人格人生、处世修养、个人价值观等组成；“为学之道”以生命智慧为核心，由学习品质、综合素质、自主专长、自我价值实现等组成。

中国青年教育专家赵雨林在此基础上提出的三道发展教育理论，为家庭教育的开展提供了基本的依据，使家长可以清晰有条理、科学有序地依照三道标准来对孩子开展相关的教育活动。同时也为家庭教育理论提供了全面系统的学术基础和框架。

（二）不同的家庭教育理念[1]

1、以人为本的理念

21世纪的今天，教育作为培养和造就人才以促进社会发展和完善的高尚事业，就应该全面体现以人为本的时代精神，家庭教育也应当强调以人为本，把尊重人、理解人、重视人、爱护人，发展和提升人的精神贯穿于整个家庭教育的全过程。它注重于开发孩子的潜能，重视孩子自身

价值及其实现。它并不一味强求孩子的学习成绩，而是在不违背成长规律的前提下，让其自由健康的成长!

2、全面发展的理念

现代教育的宗旨是促进人的自由全面发展，因此，它更注重人的完整性，全面性发展，这是一种大众化的国民教育理念。在微观上表现为：孩子的德、智、体美、劳等的全面发展。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育、专业性教育向大众化教育和通识性教育的转变，家庭教育更是如此，家长不仅注重培养孩子的学习能力，也应该重视生活能力，社交能力等，让孩子的学习涉猎面更广。

3、素质教育

现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识的转化，以及其内化为良好素质的能力。传统教育重视知识传递，轻实践，重视考试分数，轻综合素质能力......因此对于家庭教育的影响显而易见，导致部分家长眼里只有分数，邻里间的谈话也只是攀比孩子的学习成绩等。这对于孩子形成正确的学习观有深刻的影响。

4、创新性理念

在快速发展的今天，世界各国之间的竞争都是以创新为核心的智力竞争，可见，创新的重要作用。家长对于孩子的教育，也应该立足于世界发展的整体趋势和中国的教育国情，从长远出发，科学的培养孩子，造就符合社会要求的创新型人才，是孩子拥有创新精神、创新能力和创新人格。

5、开放型理念

当今是个空前开放、自由、前卫的时代，科学技术的不断发展，网络信息的不断完善，经济全球化使世界成为一个联系紧密的有机整体。传统的教育方式被全方位开放式的新型教育取而代之，其中教育观念、教育方式、教育过程、教育目标等都有改变和提升，教育的内容也不断丰富，一切有利于学习的资源，不论是世界的，民族的，还是物质精神的，亦或是现实虚拟的都是我们获得教育资源的方式，家长对孩子的教育也应该是：采取多元的教育方式或是手段，拥有开放型的家庭教育理念。

此外，也存在不少错误的家庭教育理念。如只重孩子分数成绩的唯分数主义的家长，他们身上体现的家庭教育理念是不正确的，过多的在乎试卷上的分数，而不在生活中切实的体会孩子的快乐，孩子快乐的能力比其学习能力更为重要。现实生活中还有许多家长会强迫孩子去实现自己当初未能实现的梦想，让孩子变成了梦想实现器，因此对孩子的未来影响不可估量。

（三）实施家庭教育的原因（重要性）

家庭是孩子成长的场所，也是孩子出生首先接触到的地方。家庭是孩子的情感寄托，日常生活中的问题也都是在家庭里解决的，孩子每时每刻都受着家庭潜移默化的影响，因此，家庭教育的实施是有必要的。家庭教育是一种平等的、双向互动教育，平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，孩子也可以纠正家长的错误，两者可以共同探讨，共同进步。

家庭教育的目的是把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的社会人，让孩子成为优秀的人才。良好的家庭教育，不仅使孩子赢在起跑线上，而且让孩子更具自信，拥有更宽广、更乐观的心态。相比于出生在不重视家庭教育的孩子，接受了良好家庭教育的这些孩子至少在心理上更具优势，从内而发的气质，在后天培养也是非常难的。

家庭教育的实施是一个家庭幸福与否的外向表现，同时也是家庭成员之间团结或是散乱的体现。一个幸福的家庭，必然有个持家、明理的好女人和负责、有事业心的男人，为孩子创造一个好的生活、学习环境，但是这么一个有追求的家庭，对于孩子家庭教育也不会忽视，他们会从小熏陶、培养，在无意间学习的元素会贯穿于他们的生活。这样的家庭教育让孩子拥有了学习的能力，更有了快乐的能力。苏联着名作家列夫托尔斯泰在《安娜卡列尼娜》中说过：“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，同样的道理，重视家庭教育的家庭，他们的思想是一致的，而不重视家庭教育的家庭，他们总能找出各种推卸孩子教育责任的借口。最终，家庭的幸与不幸，还是取决于家长的家庭教育。家庭教育在人才培养的系统工程中处于基础地位。家庭教育的最终目的，也就是家庭教育的社会性，培养出符合时代要求的人才。家庭教育的好坏直接关系到民族的兴旺，国家的富强。所以，实施家庭教育意义重大。

二、影响家庭教育效果的因素

（一）父母的文化修养

在孩子的成长过程中，父母对孩子的影响甚重。家庭是孩子成长的摇篮，父母的一言一行对孩子都有潜移默化的教育作用，直接影响了孩子成长与学习。父母的文化修养是小学生个体社会化的最主要也是最重要的家庭影响因素。家庭的其他很多因素都是由这一因素决定。首先父母的职业决定了其文化修养的高低，而职业又决定着家庭收入，进而又影响家庭生活质量;其次，父母的文化修养决定了其对孩子采取的教育方式和教育态度以及对于孩子的期望水平等。马克思也曾说过：“孩子的发展取决于父母的发展”。

（二）家庭关系状况（家庭情感氛围）

良好家庭关系状况是靠全家人共同努力维系的，但主要由夫妻关系决定。因为就现在的家庭结构而言，小学生一般来自核心家庭，父母的关系对其影响较大。一个家庭中，如果夫妻关系融洽，夫妻双方都更有精力和热情去教育孩子，那么这个家庭的情感氛围是十分温暖和融洽的。反之，夫妻关系紧张，甚至有闹离婚，天天在家吵闹，导致父母无暇顾及孩子，更无心于孩子的学习情况。有时还拿孩子出气，或者逼孩子选择更亲近一方，而疏远另一方。在这样的家庭情感氛围下成长的孩子，他们的心理更容易产生自卑感和不安全感等不良情绪情感，同时也会影响其社会适应能力，在今后与人相处会极其敏感。家庭情感氛围与家庭经济有关系，但不完全取决于金钱，生活中很多事例证明穷人的孩子更

刻苦，家庭关系更为牢固，在这种家庭情感氛围下成长的孩子具有更坚强的意志与追求成功的愿望。

（三）家长自身行为[2]

家长的自身行为对于孩子的影响也是至关重要的，在生活中家长不良的行为和语言也会影响到孩子。如果家长说谎不诚实，孩子也会受家长的影响，觉得说谎没有不对，是一件正常的事。如果家长总是食言，长期以往，孩子对于家长的信任度会降低，也会影响孩子以后的行为。家长在家庭教育中对自己的要求，应该做到以下标准：立言，要表里如一；立行，要步调一致；立德，荫蔽后人；立人，堂堂正正。

（四）家庭基本经济条件

物质条件是人类生存与发展的基础，家庭基本经济条件作为影响小学生成长的因素之一，其地位是十分重要的。如果家庭生活条件优越，那么成长在这个家庭的孩子，至少在衣食住行方面能得到更好的保障。注重家庭教育的家长，会给孩子购买大量的学习资料和辅助学习的工具器材，在闲暇时期，会带孩子出去旅行观光，扩宽视野、增长见闻，让孩子体验社会。不过，这种富裕的家庭在教育孩子方面也更容易出现这些问题：一方面，父母给予孩子的东西太多，孩子可能不会珍惜，然而有些孩子会和他人攀比等；另一方面，父母必须有选择的给孩子购买教育辅导资料，选择适合孩子的教辅资料，让孩子做适当的题目，能达到最好的效果。此外，孩子自己安排的时间越来越少，每个星期周一到周五在学校正常学习，晚上回家还要参加补习班，周末则是参加各类的培训班。孩子的技能可能相比于以前的孩子会增加很多，但是这些孩子真正

属于自己的时间和空间却少的可怜，锻炼身体的机会也越来越少。作为大人，我们应该反省的是孩子的学习成绩重要，还是孩子的快乐能力重要

三、家庭教育存在的问题

（一）农村家庭教育存在的问题

1、隔辈教育[3]

当下，很多农村的家长去城里打工维持生计，自然孩子就留给父辈照看。在农村，由爷爷奶奶，外公外婆代为看管教育孩子的家庭数量很多，他们普遍过于溺爱、娇惯孩子，导致孩子的行为习惯的不到好的培养，更有甚者，到最后管不住孩子，只能放任自流，使得孩子的家庭教育一片空白。

2、重成绩、轻道德

在农村的家庭教育中，往往会犯一个很普遍性的错误，太过于注重孩子学习能力的培养，忽视孩子的性格，道德品质的养成。大量农村家庭都存在这样的传统思想，希望自己的儿女能通过读书出人头地，不要像自己每天面朝黄土，背朝天。所以，农村家庭对于孩子的全部希望都在于，孩子能考上一所理想大学，过上好日子。有的甚至认为：只要孩子学习成绩好，怎么都行。因为学习好就会有出息，学习好就会光宗耀祖，跟邻里间谈论孩子时会觉得特别有面子。这种教育思想和教育方式，对小学生而言十分不利。

（二）城市家庭教育存在的问题

1、缺乏理性的教育理念，家庭教育价值观严重扭曲。

孩子是父母的未来，家庭的未来，在城市家庭中，许多独生子女享受着全家人的宠爱，同时也肩负着全家的期望。许多家长为了孩子的成才，不惜花大量的时间、财力、精力在孩子身上。从孩子一出生就为他们设计好了成长轨迹，希望孩子能按照自己的理想道路一步步发展。据调查，“希望孩子能上大学”的城市独生子女家庭占93％，“希望孩子能读到博士”的占25％。他们希望自己的孩子在学习上能拿高分，有更多的特长。因此，会给孩子报很多的补习班。一旦孩子表现不好，家长就会一味地斥责，甚至加以体罚。

2、缺乏合理的教育内容[4]

家庭教育内容失衡表现为以下几点：（1）重视孩子的营养，却忽视孩子的身体锻炼；家庭生活水平的不断提升，家庭的饮食也逐渐变好，家长注重孩子的饮食营养，但孩子却很少锻炼，现在出现肥胖症的儿童越来越多。（2）重视物质生活，却忽视精神生活；城市家庭对于孩子的物质要求是全力满足的，让孩子吃好的，穿好的，用好的，而过重的课业负担，频繁的考试，强制性的学习，给孩子造成了沉重的精神压力，限制和压抑了他们的个性发展，导致孩子人格塑造的畸形化和心智发展的狭隘化。[5]家长通常很少去关注孩子的幸福、快乐与否的问题。（3）重视智力开发，文化学习，却忽视思想品德、个性心理品质的培养。在当今城市家庭教育中，重视孩子的学习成绩，而忽略孩子的品德培养的现象严重。

3、缺乏科学的教育方式

家庭教育要取得好的效果，必须有科学的教育方式。不当的家庭教育方式可分为五种：（1）娇惯溺爱型。对孩子的要求有求必应，容易使孩子以自我为中心。（2）过度保护型。对孩子时时刻刻的无微不至的照顾，扼杀了孩子的生活能力，交际能力等。（3）过度期盼型。家长对于孩子的要求过多，期望过高，超过了孩子原本的能力限度，易使孩子形成扭曲的人格，有时可能会作出极端的反抗行为。(4)自由放纵型。这种任孩子自由发展，放任不管的家庭教育方式，容易使孩子形成散漫、懒惰、任性、放肆等不良品性。（5）严厉惩罚型。父母奉行“棍棒底下出孝子”，因此，家庭教育方式是粗暴蛮横的，这样会使得孩子的抵抗情绪更高涨，有的孩子会破罐子破摔，自暴自弃；有的孩子会忍气吞声，性格孤僻等。在城市家庭教育中还存在很多的问题，急需我们采取科学有效的教育方式加以改进，用更科学有效的教育方式去教育孩子。

四、家庭教育优化措施

（一）改变错误的教育观念

家庭教育必须树立正确的教育观念，才能指导孩子全面的发展。家庭教育不能一味的追求学习成绩，而轻视其他教育，不能被应试教育牵着鼻子走。尊重孩子的意愿，家长在此基础上再加以科学的指导，孩子才能更好地成长。

（二）营造良好的家庭氛围

在家庭教育的过程中，一个良好的家庭环境是非常重要的。良好的家庭氛围是靠父母营造的，父母等长辈之间和孩子的关系应该是融洽的，家庭氛围应该是温馨的。孩子在良好的家庭氛围下生活，很多能力都在不

知不觉中养成，孩子成长充满朝气和阳光，身心都能更健康的成长。（三）家长要加强与学校和老师及时沟通

家长在对孩子进行家庭教育的同时，也应该及时的加强与学校和老师的沟通。通过与学校和老师的沟通，能够更深入的了解孩子的在校情况。学校和老师与家长之间互相了解，使得三者对于孩子的教育相辅相成，有利于孩子的教育。

（四）为孩子树立榜样

榜样的力量是极大的，有很好的指引作用。在生活中父母应注重每个细节，以身作则，为孩子树立榜样。父母在工作之余，也要不断提升自己的知识水平，这样才能成为孩子的榜样，才能在为孩子树立榜样的过程中，做孩子生活、学习上的后备力量。

五、指导家庭对小学生进行心理健康教育

小学阶段是人生成长中一个极其重要的阶段，因此，对于小学生的教育也应该更为重视。小学生的健康成长，应是身体上的茁壮成长和心理上的健全发展。小学生的心理健康教育仅依靠学校教育是不够的，从某种意义上来讲，小学生的心理健康教育主要是依靠家庭教育。小学生成长在家庭中，幼稚的心灵应该受到家庭的呵护，从小关心孩子的心理健康是每个家长应尽的责任。家长也应该配合好学校的心理健康教育工作，两者间互相沟通交流，这一切都是值得的，都是为了我们爱的人更好的成长。这里，我们主要研究的是家庭对小学生心理健康的教育：（一）父母与子女之间是平等的。

父母应该尊重小学生的选择权，发言权和参与权，让孩子有自己的隐

私。据美国心理学家托伦斯研究发现：创造力强的孩子特点之一就是淘气，有自己的主见。父母之间如朋友般，平等的交流，关系会更密切，对孩子的家庭教育更有利，对孩子今后的成长也有着重要意义。

（二）给予孩子适当的自由。

家长给孩子适度的自由，是尊重孩子的体现，也是孩子身心发展的需要。家长在生活中不要时刻唠叨着孩子，这个能做，那个不能做，对孩子造成了束缚，严重影响了孩子的自我发展能力。有时候，适当的放手，给孩子空间，让他自己飞翔，可能会比我们强迫他们来的更有效。（三）拒绝比较，正视孩子间的差距。

孩子间存在着不同的天性，因此孩子与孩子间存在个体的差异是不可避免的，家长应该正视孩子间的这些差异。不要盲目的与比自己孩子优秀的孩子，进行比较。家长在对比的过程中对孩子进行批评挖苦，不知不觉中伤害了孩子的自尊。家长应该怀有一颗理智的心看待孩子的不足，并怀耐心的去教导，让孩子健康成长。

（三）提高家长自身素质。

在最近网瘾少年越来越多，出现这类问题的原因是孩子本身和父母等长辈共同的责任，在小学阶段，主要责任在于父母。如果父母了解计算机网络，同时又重视对孩子在这方面的教育，那么出现网瘾少年的几率会降低。显然，家长自身的文化修养对孩子的教育是十分重要的。(四)适当的鼓励孩子，建立孩子的自信心。

家长不应该吝啬自己对孩子的赞美。尤其在孩子取得优异成绩的时候，适时适度的表扬孩子，是对于孩子的鼓励和肯定，会增强孩子的自

信心。

六、科学的教育观与原则

黄宗羲说“爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善；犹为不教也。”可见，家长对于孩子的教育是必须的，掌握科学的教育观和教育方法也是必要的。科学的教育观在以上有提及，此处不做赘述。科学的教育原则如下：

1、任何时候都对孩子满怀希望；

2、经常了解孩子喜欢吃什么，让孩子感到在家里很快乐；

3、经常鼓励孩子，当孩子遇到失败的时候，不要泼冷水；

4、要求孩子做到的，父母首先做到；

5、父母不要在孩子面前争吵；

6、不对孩子说祖父母或是外祖父母的坏话；

7、能向孩子承认自己的错误；

8、不在别人面前数落孩子；

9、当别人指出孩子的缺点时，不护短；

10、正确面对孩子的“为什么”，知之为知之，不知为不知；

11、经常带孩子到大自然中去玩；

12、每天给孩子自由活动的时间和空间

13、每天带孩子到户外活动；

14、鼓励孩子主动做事，即使失败了，也认为是值得的；

15、孩子有话对你说时，不管你有多忙也要耐心倾听；

16、经常和孩子讨论各种问题，加强双方思想情感的沟通和交流；

17、批评孩子时，允许孩子辩解和反驳；

18、不对孩子说：“就你笨”之类的话；

19、一般不强迫孩子，给孩子自己选择和判断的机会；

20、对孩子许诺的事，说到做到；

21、欢迎孩子的小伙伴来家里玩；

22、注意孩子的情绪变化，了解其心理需求；

23、在家里，给孩子一块属于自己的天地；

24、给孩子买玩具不宜过多和过于高档；

25、不要动不动就恐吓孩子；

26、经常和老师保持联系；

27、家里有大事，尽量征求孩子的意见；

28、孩子犯错时，不要与孩子算陈年老账；

29、不要纵容孩子的攀比心理；

30、不要对孩子不闻不问或是放任自流。[6]

七、家庭教育、学校教育和社会教育协调一致

家庭教育是一种潜在、隐形、以熏陶感染为主的情感教育，其作为教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。小学生在生活中的家庭教育，需要父母等共同努力营造良好的家庭氛围，其中最重要的是情感教育。在家庭教育、学校教育和社会教育中，学校教育固然重要，但家庭教育也不容忽视。在孩子的成长过程中，只有家庭、学校和社会三者的共同参与并努力实践，才能为孩子创造一个良好的生活、学习、实践的舞台，才能让孩子更茁壮的成长。

八、结束语

总之，对孩子的教育不是一个人的事，应该是整个家庭，整个社会和学校高度关注的事业。三者的密切配合，并采取科学合理的教育方式，才能确保孩子教育的连续性。家庭教育的实施，也为孩子的成长护航。最后，用一句名言结尾：以家庭教育为圆心，以学校教育和社会教育为半径，才能共同画出世界上最美的圆——我们的下一代。

参考文献

[1]现代家庭教育理念.搜狐教育网2010.1.

[2]家庭教育中专制与民主研究.学术杂志网

[3]农村小学家庭教育探究.钱述才.学术杂志网

[4]浅谈城市独生子女家庭教育的问题及对策.李艳超.2012.6.

[5]浅谈我国独生子女的家庭教育问题.朱秋莲.[J].湖南教育学院学报，2007（3）；70-72.

[6]家庭教育.陈鹤琴.