散步优质课教案

散步》教案

王巍巍

吴城镇镇初级中学

2013 年5 月

《散步》教案

教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。

教学之前用百度在网上搜索《散步》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。还下载了几个PPT课件，根据本人及所教班级学生情况重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。

教学方法

以“先学后教” 的思想理念为指导，我采用的是“自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合” 的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言。抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意旨。教师适时点拨，并用多媒体来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。

教学过程

一、音乐铺垫，深情导入【师】（结合投影及音乐深情地导入）亲情是甘泉，给我们枯干的心灵

以滋润；家庭是港

湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（板书课题）

〖柔和的的音乐、深情的导入旨在让学生在最短时间内进入到散步的意境中来，为文本的情感解读作铺垫。〗

二、简介作者，检查字词

1．介绍作者

简介作者

2．字词识记（投影出示）

嫩芽（n引）霎（sh a）时拆（ch ai ）散熬（a o）过

分歧（q 1）水波粼粼（1 n）委屈各得其所

3．明确学习目标（投影出示）

三、初读课文，感知内容

【过渡】明确学习目标，了解了作者，解决了字词，接下来就让我们进入到文本，看看文章的主要内容。

1．两分钟速读课文，快速抢答（投影出示）：

a 散步的季节？

b 散步的地点？

c 课文中出现了哪几个人物？

d 在散步过程中发生了什么事？结果如何？

学生读后抢答

〖要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。“快速抢答”的设计使学生快速抓住了文章主干。〗

2．据抢答内容概括文章的主要内容。

四、研读入境，把握主旨

1．听读课文，进入情境

【师】请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。《散步》配乐朗读

〖“读”是学生接触课文的开始，也是学生与文章进行情感交流最直接的方式。所以，教学时

应给予学生充分的时间。我在学生先“速读”把握文章主干的基础上，借助“心读”

让学生深入到文本，理解、品味，而不流于“小和尚念经”的外在形式。〗

【师】看到大家怡然沉醉的表情，我想文章一定拨动了大家的心弦。那么，你能否说说是什么如此打动你的心呢？

学生回答集锦：

这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！

一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。

这才是天下最浪漫的事！

文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！

【师小结】同学们说得太好了！是啊，此情此景，人间大美！

2.再读课文，点评人物

【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏____ ，因为，从文中 _______ 可以看出他（她）是一个_________ 的人。”的句式回答。（投影出示）学生各抒己见，各赞所爱：

“我”一一孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）

A: “母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把

母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。

B: “一霎时，我感到了责任的重大。……我说：’走大路。'很尊重老人家的意见，知道

母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。

C: “这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢

慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。

母亲一一温和慈爱（板书：母亲一一温和慈爱）

A: “母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母

亲对我的信任。

B: “但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己

克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛一一对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。

儿子一一聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐）

A: “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”……

妻子一一温柔贤惠（板书：妻子一一温柔贤惠）

A:妻子呢，在外面，她总是听我的。……

【师小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。

3•水到渠成，把握主旨

【过渡】感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？

学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节” ，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书：尊老爱幼）的传统美德。