《散步》优质课教案
初中散步说课教案
初中散步说课教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《散步》这篇课文，理解文章的主题思想，感受亲情的伟大和孝敬父母的重要性。
2. 培养学生的朗读能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生学会从文章中提炼观点，培养他们的批判性思维能力。
二、教学内容：1. 课文《散步》的主要内容，理解文章的主题思想。
2. 分析文章中的亲情描写，感受亲情的伟大。
3. 学习文章中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 通过对文章的讨论，引导学生学会从不同角度看待和理解问题，培养他们的批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：以提问的方式引导学生思考亲情的重要性，引出本课课题《散步》。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的氛围，理解文章的主要内容。
3. 分析文章：引导学生从文章的情节、人物、主题等方面进行分析，理解文章的主题思想。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度看待和理解文章中的亲情描写，培养他们的批判性思维能力。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调孝敬父母的重要性，引导学生学会关爱家人。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，写一篇关于亲情的作文。
四、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题，提高他们的批判性思维能力。
2. 利用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用情境教学法，让学生通过朗读、表演等形式，感受文章的氛围，提高他们的文学素养。
4. 结合生活实际，让学生从自身经历出发，理解亲情的重要性。
五、教学评价：1. 对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、讨论、写作等方面的表现。
2. 对学生的作业进行评价，看其对课文内容的理解和运用情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对亲情认识的改变，看其对文章主题思想的把握情况。
通过本节课的教学，让学生理解亲情的重要性，学会关爱家人，培养他们的批判性思维能力和文学素养。
《散步》课教案
《散步》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会用课文中的词语和句式进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所描绘的自然美景，培养对大自然的热爱。
（2）体会亲情、友情的美好，学会珍惜身边的人。
（3）树立正确的价值观，做一个有担当、有责任心的人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析课文中的修辞手法，体会表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，感悟作者的情感。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）运用课文中的词语和句式进行创意写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对“散步”的理解和经历。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的修辞手法有哪些？它们的作用是什么？（2）全班交流：各组分享讨论成果，互相启发。
4. 深入分析：（1）引导学生从不同角度分析课文内容，提出问题，展开批判性思维训练。
（2）教师引导讨论，解答学生疑问。
5. 创意写作：（1）让学生运用课文中的词语和句式，进行创意写作。
（2）学生互评、教师点评，提高写作能力。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于“散步”的作文。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
初中语文散步教学教案
初中语文散步教学教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）通过课文学习，了解并体会文章的表达技巧和作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
（2）通过讨论、表达的方式，培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜亲情的情感。
（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的品质。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 重点词语和句型的学习和运用。
教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 表达技巧的运用。
教学准备：1. 课文《散步》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课的学习内容，对新课的学习内容进行简要介绍。
2. 提问学生：“你们有没有和家人一起散步的经历？能分享一下吗？”鼓励学生积极发言。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《散步》，理解课文大意。
2. 学生自主学习课文中的重点词语和句型，可以查阅词典或与同学讨论。
三、课堂讲解与练习（15分钟）1. 对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
2. 讲解课文中的重点词语和句型，进行相关练习。
四、合作学习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个组长。
2. 给每个小组分配任务，要求学生通过合作学习，完成任务。
任务一：分析课文中的表达技巧，讨论作者是如何通过这些技巧来表达自己的思想的。
任务二：讨论课文中的亲情主题，结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和体会。
五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
2. 布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。
教学反思：本节课通过课文《散步》的学习，让学生体会到了亲情的美好，培养了学生尊老爱幼、团结互助的品质。
在教学过程中，要注意引导学生理解课文深层含义，通过表达技巧的讲解和练习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
《散步》教案
《散步》教案10篇《漫步》优秀教学设计篇一【教学目标】1、学问和技能：整体感悟课文内容，通过比拟阅读提高审美情趣。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点】整体感知课文内容，品尝揣摩语句。
【课前预备】学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：预备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作预备。
【教学内容】1、整体感悟课文内容。
2、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学设计】一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也表达着人世间美妙的情感──亲情。
其实，在我们成长的过程中始终都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例答复，教师予以确定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、谈天，等等。
哪怕是一家人一起漫步这样寻常的小事，也能表达出浓浓的亲情。
《漫步》这篇课文就为我们叙述了这样一个感人的故事。
二、感知课文内容1、检查生字词。
2、教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
3、学生自由朗读课文。
（或仿读）要求：正确、流利、有感情。
4、带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：1、课文写了哪几个人物？仆人公是谁？2、在漫步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。
（用文中的语言也可以）三、沟通感受，把握的感情出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么？请几位同学谈谈个人的感受。
确定共性化的发觉。
（这问题比拟广泛，目的是盼望学生能注童个体的体验。
）进一步讨论文本：表达的感情是什么？（回到文本讨论，文本本身始终是讨论的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维中国）总结：漫步是日常生活，既轻松又微缺乏道的一件事，在笔下变得那么重要。
从中三、小组合作学习，自主探究。
四、小组学习，圈画沟通出示要求：在前面学生自己阅读、发觉的根底上，圈画后面几节文字中比拟特别的句式与词语，进一步探究语言。
《散步》教学设计优秀四篇
《散步》教学设计优秀四篇《散步》教学设计篇一教学目标1．整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2．引导学生合作探究，品读清新质朴的语言。
3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。
2．透过朴实的语言品味浓浓的亲情。
教学工具多媒体教学过程一.情境导入阅读文段，揣摩情节的发展。
文段:几年前，我探亲期满返回无锡的时候，母亲送我到车站，我的旅行包的拎带突然被挤断，眼看就到发车时间……二.感知课文1．听课文，思考问题。
1）文中写到了哪些人？2）在什么季节、什么地点散步？（用一句话概括主要事件）3）散步中发生了什么事？结果如何？2．用自身喜欢的方式选读课文。
三.合作探究（一）捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象？试结合课文内容加以分析。
1）学生通过对课文细节的把握，分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。
2）分析“妻子”性格特征。
（二）各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗？你怎么看待这个问题？你有两全其美的办法吗？（三）体验幸福说“秘诀”散步，算不得大事；作者处理的办法，也许也算不得最好，但结果是一家人和和美美。
从这样的小事中，我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。
大家知道这秘诀是什么吗？（四）走入画面探景物1．找出景物描写的段落，体会朗读语气的处理。
2．思考：这些句子和“散步”的主题有无关联？散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢？四.感悟体验1．指导朗读最后一段，进一步感悟文章的深层内涵。
2．交流感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。
3．回放自身家庭生活中的幸福片段，体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味。
五.拓展延伸1．创作诗句，表达感悟。
亲情是身心疲倦时听到的亲切问候，是；亲情是轻松愉快时发出的会心微笑，亲情是……2．作业在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟），想象自身回到小时候，再为他们做个简单的按摩。
《散步》优质教案设计（通用13篇）
《散步》优质教案设计（通用13篇）《散步》优质教案设计篇1教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。
2、揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
教学重点、难点：1、重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
2、难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题在2004年《感动中国》人物年度评选中，一个不平凡的普通人走上了颁奖台，他的名字叫田世国，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲献出了自己的一个肾脏，使生命垂危的母亲重获新生，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚却坚如磐石，田世国让天下所有的母亲收获慰藉！田世国的义举，是对“亲情”二字的最好诠释，带给我们的是一种感人至深的心灵冲击，他的行为感动了中国！今天，就让我们一起来读一篇以“亲情”为主题的叙事散文，题目是《散步》。
二、初读课文，整体感知1、检查生字词的预习。
2、学生配乐自由朗读课文，思考：⑴散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子⑵散步的地点是：田野⑶散步的季节是：初春⑷散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答）4、根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。
5、整体感知，回答问题。
⑴散步时的“分歧”是如何产生的？⑵“分歧”最终是如何解决的？三、再读课文，分析人物形象教师：了解了课文的主要内容，老师要来考考大家。
1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。
（孝敬体贴、关心母亲）的“我”（爱护小辈、信任儿子）的母亲（活泼聪明、非常懂事）的妻子（温柔贤惠、爱护儿子）的儿子2、教师：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感——亲情。
初一语文《散步》教案
初一语文《散步》教案教学目标：1.了解《散步》这篇课文的内容和主题；2.理解文中人物的情感和心情；3.学会通过阅读和分析课文来推测人物的行为和动机；4.通过小组讨论，培养学生的合作学习和思辨能力。
教学重点：通过阅读和分析课文，理解人物的情感和心情。
教学准备：1.课文《散步》；2.黑板、粉笔；3.小组讨论的材料。
教学过程：一、导入新课：教师可以用一段音乐作为导入，让学生们听音乐，创设出散步的场景。
随后，导入课文《散步》。
二、课文阅读：1.教师带领学生一起读课文《散步》。
2.鼓励学生找到课文中的关键词，强调人物的心情和情感。
三、小组讨论：1.将学生分成小组，每个小组选择一位课文中的人物进行讨论。
2.要求学生就这个人物的心情和动机进行思考和分析，讨论这个人物为什么选择散步，以及在散步过程中的所想所感。
3.给学生一定的时间讨论，随后每个小组派一名代表发言，将讨论结果进行汇报。
四、开展讨论：1.教师引导学生进行全班讨论，让每个小组代表陈述自己小组的讨论结果。
2.学生进行问答环节，对小组讨论的结果进行进一步的思考和分析。
五、小结：通过课文阅读和小组讨论，学生们对《散步》这篇课文的内容和人物心情有了更深入的理解。
六、拓展延伸：1.可以让学生自己选择一个他们喜欢的活动，写一篇类似于《散步》的文章，描述自己在这个活动中所想所感。
2.在下一堂课中，可以让学生进行表演，以小剧场的形式再现《散步》这个场景。
七、课后作业：1.布置作业：让学生回家写一份关于他们最喜欢的散步地点的小作文，描述他们喜欢散步的原因以及在散步过程中的所见所闻。
八、教学反思：1.本节课通过音乐导入，为学生创设了一个愉悦轻松的氛围，引起学生的注意和兴趣，为课文的阅读打下了基础。
2.小组讨论活动能够培养学生的合作学习和思辨能力，通过对人物心情和动机的讨论，让学生深入理解课文中的情感和主题。
3.课后作业的布置能够巩固学生对课文的理解，并让学生进行个人的思考和表达，提升他们的写作水平。
初中语文散步教案
初中语文散步教案年级：初中学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3. 学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
4. 培养学生关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
教学重点：1. 正确理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2. 学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解课文中所蕴含的深刻哲理。
2. 培养学生关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生兴趣：请学生谈谈自己对家的认识，和家人之间发生的感人故事。
2. 导入课文：今天，我们学习一篇关于家的文章——《散步》。
二、自主学习1. 让学生默读课文，感知文章内容。
2. 学生分享学习心得，讨论文章主题。
三、课堂讲解1. 讲解课文内容，分析文章主题：关爱家人，尊老爱幼。
2. 解析课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
四、课堂练习1. 让学生朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2. 进行课文填空、问答等练习，巩固所学知识。
五、总结课堂1. 回顾本节课的学习内容，强调关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
2. 布置课后作业：抄写课文中的优美语句，下周分享。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生课后作业，分享优秀作品。
2. 导入新课：今天我们继续学习《散步》。
二、课堂讲解1. 讲解课文中的深刻哲理，引导学生思考。
2. 分析课文结构，讲解写作技巧。
三、课堂练习1. 让学生朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2. 进行课文情景再现、角色扮演等练习，提高学生的语文素养。
四、小组讨论1. 组织学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
五、总结课堂1. 回顾本节课的学习内容，强调关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
2. 布置课后作业：写一篇以“我的家人”为主题的作文。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
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《散步》优质课教案
《散步》教案设计
一、教学目标
①知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情。
②过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
③情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
二、教材分析
莫怀戚的《散步》是人教版七年级《语文》上册第一单元的第一课。
本文是一篇体现浓浓亲情的文章。
文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
三、教学重难点
教学重点：体味三代人互相体谅、互相谦让的纯真亲情。
教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
四、教学方法
自读品悟法、诱导点拨法、合作探究法
五、教学过程
一、深情导入
亲情是甘泉，滋润我们枯干的心灵；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。
家因为有爱而温馨，家庭生活因为有亲情而美好。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家，和他们一家一起去田野散步，去体味浓浓的亲情。
（板书课题）
A：为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。
说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。
儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐） A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”
……
妻子——温柔贤惠（板书：妻子——温柔贤惠）
A：妻子呢，在外面，她总是听我的。
……
幸福的家庭，离不开每个人的付出。
无论写谁，字里行间表达的都是真挚的感情，归纳为一个词就是“相亲相爱”。
（板书：相亲相爱）
3、把握主旨
学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书：尊老爱幼）的传统美德。
4、写法借鉴
这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书：“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。
这种写作手法非常值得我们学习。
五、品味语言
写文章时，好的主题需要有好的语言来配合。
请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，品一品。
（1）写景的句子
A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”
分析：这段话展现了春天的气息，写得富有诗意。
衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。
B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”
分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
（2）精当的用词
如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。
（3）含义深刻的语句
“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？
分析：文中的“我”和妻子肩负着承前启后的责任，母亲给予我们生命，儿子又是生命的延续。
把儿子和母亲背在背上就是背负着完整的生命世界。
一个国家是这样，一个民族是这样，一个世界也是这样，所以说背起的是整个世界。
小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。
六、质疑问难
1、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过学习这篇课文，你悟出了一个怎样的道理？
明确：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。
这正是中华民族传统美德的体现。
莫怀戚先生用自己的行为诠释了“孝”，希望同学们也能把我们民族的传统美德代代相传。
七、拓展延伸
1、自省
想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，以后遇到类似的情况，你该怎样做？
2、抒写亲情
请以“亲情”为主题，写一段50字以内的话。
3、真诚行动
爱要有行动，回家常为家人做些力所能及的事。
相信你能做到。
八、课堂小结
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。
只有这样，我们才能撑起一片爱的天空。
九、课后作业
抓住生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的浓浓亲情。
附：板书设计
“我”---孝顺温和
母亲——温和慈爱
散步相亲相爱
儿子----聪明伶俐
妻子——温柔贤惠
（小）（大）
尊老爱幼。