浅谈教师人格魅力的培养

浅谈教师人格魅力的培养

作者：郭丽

来源：《新农村》2011年第14期

教师人格是指教师在其生理素质的基础上，在履行其教师角色的责任和义务中自觉形成的相应的和相对稳定的心里特征的总和，是存在于教师个体内的动力组织。它是由诸如需要、动机、理想、信念、价值观、世界观、能力、气质和性格等多种成分组成。俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。”因为，教育力量只能从人格活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何认为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格作用。

一、教师人格魅力的构成

教师人格是由一些基本要素构成的，教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师的人格构成的特点。教师的人格是顺利完成教学任务，培养人所必须具有的与身心相对稳定的潜在的基本品质。其本质特征是指教师自身的人格特质，即教师个性发展的总水平。

教师人格构成的要素主要是教师的文化知识素质，道德素质与心理素质，外貌气质等。它是一种人际互动中情绪激荡与传达，是一种源自个人性格的行为表现。教师是受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，对学生而言，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。教师的人格特征“蕴蓄于中，形诸于外”。在教育，教学过程中，在师生互动交往的过程中，对学生产生的吸引力和影响力就是教师的人格魅力。一个出色的教师，他的人格魅力就在于他能使不具有审美眼光的人拥有一双发现真善美，感知真善美的眼睛；使不具有审美心灵的人成长出同美的节拍跳动一致的美的心灵。

首先，一名理想的教师，应该不断追求成功，设计成功。更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道它会成为一个什么样的人，只有撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。

其次，理想的教师应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师，竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。因为这个社会是需要合作的社会。社会如此，教师职业也是这样。我们教育的对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受多方面，多层次的影响。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响，一个会做工作的老师他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。

再次，理想的教师应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。教师的爱心就是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

二、教师人格魅力的培养

1、忠诚党的教育事业。教师的人格是内在的，但内在的人格光辉总是要外在地显露出来，使其具有非常的魅力。教师人格魅力首先体现在坚定的职业信念上。德国教育家第斯多惠要求教师：把培养和教育的事业作为自己一生的使命，“为教育”贡献出自己的整个心灵.......按天职他是教师，教学成为成为他的生命、他的养料。优秀的教师之所以优秀，最重要的一点就是他把教育者看成自己是生命，用一生去浇灌教育的园地，培养祖国的幼苗。在较远耕耘了一辈子的优秀教师于绮老师在她从教40年教育教学思想研讨会上充满激情地说：“如果逝去的岁月可以重新归来，青春的年华可以再次度过，我将依旧选择教师这个太阳底下最伟大的职业”。所以，在一定意义上说，教师职业信念是人们从事教师职业的重要的动机之一。

2、热爱学生。对学生的热爱是教师人格产生魅力的又一个重要原因。苏霍姆林斯基把热爱学生当作教师最重要的职业修养。认为这是教师应当具备的素质中起着决定性作用的一部分。他说：“为了常年保持朝气蓬勃的精神、清醒的头脑、鲜明的印象、强烈的感受力——教师应当具有仁慈的天性和对自己的劳动。首先是对孩子无限热爱的精神——没有这种品质，教师的劳动就会变成痛苦”。由此看来，没有对学生由衷的热爱就不可能产生教师的魅力。苏霍姆林斯基本人就是一个非常典型的例子，他就是一位热爱学生的楷模。他的一部著作就题名为“把整个的心灵献给孩子”。他为此自豪地说：“我有权说，我把整个的心灵献给了孩子们”。正因为如此，苏霍姆林斯基在学生眼里是一位很有魅力的教师。所以，热爱学生是教育学生的基础。热爱学生既是教师人格魅力的重要内涵之一，也是教师人格魅力的显现。

3、知识面广，深思好学。作为一个有人格魅力的教师，起码应该具备三个方面是知识，即教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。教师的本体性知识也可称之为科学性知识，指的是教师应具有的特定的学科知识。它是教师成长的必要条件，但不是充分条件。也就是说丰富的学科性知识并不是成为有魅力教师的的唯一条件。教师的条件性指的是教师具有的教育学、心理学方面的知识。这种知识一般是动态的，是教师用生动活泼的各种方式把知识传授给学生。因此，条件性知识是保障教师成功的前提条件。教师的实践性知识指的是教师在面临实际的课堂情境时所具有的课堂背景知识以及相关的知识。它更多地来自教师的教育实践。教师只有把所学的知识与教育实践有效地结合起来，才能逐步形成优化的教学实践。从而真正使教师的专业水平得到良好的发展。从教育他人而言，教师丰富的文化底蕴、深刻的思想、鲜明的个性特征，必然会影响学生，影响学生的个性和创新意识的形成。

4、参与课程设计，提高业务水平。教师业务水平的提高，最好的契机就是参与课程设计，而且参与课程的设计又可促进教师的业务发展。因为介入课程设计之后，教师会面临新的教学概念、材料和策略的挑战、思考，应对这些新事物的过程，有利于教师业务上的进步；通过参与课程编制、改编和评价，教师会提高自己对教育的理解、丰富其学科知识、并能够超越课堂的局限性去思考问题。

5、教师人格魅力的发展就是教师能力的发展。教师的能力主要包括：确认和发现信息源的能力，对信息的分析和分类能力，处理于保存信息和应用新技术的能力。善于把相反或相近

乎没有联系的观念综合成新思想、新观念的能力，善于运用口头、笔头形式有效地交流探讨的能力，善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力。有魅力的教师还应具有职业特点实践能力。教师能力的展现是通过教育能力、教学能力评价能力来显现的。

总之，要想成为一名成功的教师，首先要做一个有美好人格魅力的人。让我们每一位教师努力培养自身的素质，用自己健全的独特的人格魅力去影响和教育我们的学生。未来属于孕育希望种子的圣地，光荣属于播种希望和充满人格魅力的人民教师！