培养生物技术专业创新型人才面临的问题和解决思路
高等教育中的人才培养问题及解决方案
高等教育中的人才培养问题及解决方案随着社会的飞速发展和全球经济一体化的进程，高等教育在培养人才、引领科技创新、促进社会进步等方面发挥着至关重要的作用。
然而，高等教育中存在着诸多人才培养问题，如专业设置与市场需求脱节、教学内容滞后、师资力量不足等。
因此，解决高等教育中的人才培养问题，提高教育质量，已成为当前亟需思考和解决的重要课题。
本文将从高等教育中的人才培养问题出发，探讨解决方案并提出建议。
一、高等教育中的人才培养问题1.专业设置与市场需求脱节高等教育中的专业设置往往滞后于市场需求，导致学生毕业后难以找到工作。
许多学生选择了“热门专业”，如金融、信息技术等，而这些专业的市场需求已经饱和，导致毕业生竞争激烈。
2.教学内容滞后高等教育的教学内容一直以来较为滞后，无法满足当今社会对全面创新型人才的需求。
学生接受到的知识往往无法与社会实际需求相匹配，缺乏实践能力，导致毕业生无法适应社会发展的需要。
3.师资力量不足高等教育中存在的一个重要问题是师资力量紧缺。
尤其是在一些专业领域，师资力量不足导致教学质量下降，影响学生的学习效果。
4.教育资源不均衡高等教育资源在中国分布不均，一些重点大学拥有丰富的教育资源，而一些地方性高校的教育资源相对匮乏。
这导致了教育资源的浪费和教育质量的不均衡。
以上问题都制约了高等教育中人才培养的效果，影响了高等教育的质量和水平。
而要解决这些问题，我们需要采取一系列措施。
二、解决方案1.加强专业设置的改革为了解决高等教育中专业设置与市场需求脱节的问题，需加强专业设置的改革。
高校应更加关注产教融合，加强与企业的合作，充分了解市场需求，结合企业的实际情况对专业进行调整和改革，以满足社会对各类复合型和应用型人才的需求。
同时，高校可以根据相关需求，开设新兴专业，如大数据、人工智能、生物医学等，以培养符合社会发展需要的专业人才。
2.优化教学内容与方式高等教育需要优化教学内容与方式，使其更符合社会和企业需求。
人才队伍方面存在的问题及建议
人才队伍方面存在的问题及建议一、问题分析在当今社会中，人才队伍的建设对于一个国家乃至一个企业的发展起着至关重要的作用。
然而，目前我们面临着一些与人才队伍相关的问题，这些问题包括：教育体系不完善、人才流失、人才结构不合理等。
本文将对这些问题进行深入分析，并提出相应的建议。
1. 教育体系不完善教育是培养人才的基石，但目前我国的教育体系存在一些不足之处。
首先是教学内容与实际需求脱节严重，大学和企业之间存在较大的鸿沟。
许多毕业生在就业市场上面临着找不到适合自己专业背景的工作岗位的窘境，这意味着教育与社会需求之间缺乏有效的衔接。
另外，现行教育评价指标过于注重升学率和博士数量等高级教育指标，忽视了技能和创新能力培养。
这导致了一种以“卷”为取胜手段的考试文化盛行，在招聘过程中更看重学历证书而非实际能力。
这不仅加重了学生的升学负担，也造成了人才队伍结构失衡。
2. 人才流失问题人才流失是一个世界性的问题，也是我国当前面临的挑战之一。
一方面，由于高层次人才较少、薪酬待遇不尽如人意，他们往往选择去国外发展。
另一方面，在国内基础教育良好的城市缺少发展机会和优厚薪资的岗位，许多优秀毕业生选择到二线城市或者农村工作。
这种“倒灌效应”，即优秀人才从大城市向相对落后的地区流动，使得东西部地区发展不平衡。
此外，创新型企业对于高科技领域专才的需求旺盛，但受制于制度和现实条件限制，这些企业难以具备足够吸引力和竞争力。
因此，在高薪酬、创新氛围和自由研究环境等方面存在改进空间。
二、解决思路及建议1. 改善教育体系要解决教育体系不完善的问题，需要多方面的改革努力。
首先，要加强高等教育与社会需求之间的对接，建立产、教、研一体化的机制，让教学内容更贴近实际需求。
此外，应当增加技能培训和实践环节，提高学生的动手能力和创新思维。
另外，在评价体系上要适度减少对升学率和学历等硬性指标的过分追求，注重发展学生的综合素质和实际能力。
鼓励创新、实践和团队合作等活动，并将这些因素纳入考核体系中。
生物技术专业培养方案
生物技术专业人才培养方案一、人才培养目标本专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有良好的职业道德和社会责任感、健康的身体、心理素质及审美情趣，具有扎实的理论基础、实践能力和较强的创新精神、创业意识，受到严格科学思维训练，系统掌握本专业的基本知识、基本理论、基本技能，并能运用所掌握的理论知识和技能在国家各级检验检疫部门、农畜产品卫生监督机构以及各类生物高新技术企业和食品药品生产销售企业，从事监督执法、技术开发、科学研究、经营管理工作的高素质应用型人才。
二、培养要求本专业学生主要学习数理化基础、生物学及相关方向的基本知识和理论，接受生物技术基础研究和应用基础研究方面的科学思维培养和基本技能训练，掌握扎实的科学理论基础知识，具有生物技术研发能力。
毕业生应获得以下几方面的知识、素质和能力：1.具有良好的职业道德、高度社会责任感和丰富的人文科学素养；2.掌握生物学的基础理论及基本知识，具有扎实的数学、物理、化学的学科基础、具有计算机及信息科学和人文社会科学等方面的基本素质；3.掌握细胞工程、基因工程、发酵工程、蛋白质工程以及生化与分子生物学等基本技术；4.具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事生物技术及其相关领域产品研发的能力，以及开展创新实验的初步能力；5．熟悉生物技术及其产业的相关方针、政策和法规；6．了解生物技术的发展历史、现状、国内外研究前沿和最新技术动态，以及行业发展趋势；7．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的判断性思维能力，具有适应社会需求继续深造的潜能，以及应对危机与突发事件的初步能力；8. 具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与合作能力。
三、主干学科生物学、医学、农学。
四、核心课程普通生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、微生物学、基因工程、蛋白质工程、细胞工程、发酵工程、生物信息学、生物仪器分析。
五、实践环节（一）主要实践教学环节：军事训练、工程训练、仿真实习、认识实习、生产实习、课程设计、毕业设计（论文）等。
生物技术专业大学生科技创新能力的培养
Ｎｏ． ２ １
河 南 科 技 学 院 学 报
Ｊｕ ｎ ｌｏ ｎ ｎＩ ｓｉ ｔ ｆＳ ｉｎ ｅａ ｄＴ ｃ ｎ ｌｇ ｏ ｒａ ｆＨｅ ａ ｎｔ ｕｅｏ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｔ
２１ ０ ０年 １ ２月
Ｄｅ ． ０１ ｅ２ ０
ｄｉ１． ９９ ｊｉ ｎ １７ ６ ６ ．００ １ ．３ ｏ：０ ３ ６ ／． ｓ．６ ３— ００ ２ １ ．２ ０ ３ ｓ
生物 技术 专业 传 统 教 育 特 点 是 ， 大学 生 在 课 堂 中需要 重 视 的一些 方 面 ， 对 以上 情 况 ， 针 我们 提 出了
上积极 汲 取基 础 知识 ， 下 复 习或 深 入 领 悟 所 学 知 生物技术专业大学生创新能力培养的具体措施。 课
识 ， 果是 大学 生 对 课 本 基 础 理 论 知 识 掌 握 的扎 实 结 稳 固 ， 有较 好 的理 论知识 基 础 ， 拥 具备 了创 新所 必 需
二 、 物 技 术 专 业 大 学 生 科 技 创 新 能 力 生
的培 养途径
（ ） 重教 材建 设 ， 一 注 完善 课 程体 系
创新 意识 不 是 空 中 的楼 阁 ， 须 建 立 在 一 个 扎 必
实 的基 础 之上 ， 个 基 础包 括 基 本 理论 和 基本 技 能 这
以及大 学 生 的综 合 素质 等 。高 等教 育 应 当以学 生 的 和教学素质参差不齐 ， 也要不断地进修学 习或 自学 个 人发 展 为 出发 点 进 行课 程 改 革 和 建 设 ， 求 学 生 要 提高 ， 补充 与本 专业 有关 的新 知 识 ， 高教 育 教 学 能 通 过对 基 础知 识 的 学 习 ， 成 自我 学 习 和分 析 问题 提 形 力 。二 是 改变 以前 只重 视 理 论 知 识传 授 ， 略 实 验 的能力 Ｊ 忽 。对 学 生 的教 育首 先要 重视 基 础学 科 的 知 操作技能培养的传统教学模式 ， 大力改善实验条件 ， 识传 授 和素 质 教 育 的 全 面 培 养 ， 者 是 专 业 能 力 和 再
生物工程类创新型人才的培养与实践
学 院重视教 学队伍 建设 ，已形成一 支由学术
带 头人及高水平 教授负责 ，热爱实践教学 ，教 育
理念 先进 ，教学科 研能力强 ，熟悉实践技术 、勇
于创新 的教 学队伍 。教师们拥有 丰富 的科 研实践
学院在对本 科生三 、四年级实行 导师制的基
础上 ，２ １年开始 为一年级 学生配 备导师 ，以帮 ００
作 ，包括 美 国的加 州大 学戴维斯分校 、明 尼苏达
大学 ，英国 的女王大学 、爱丁堡大学 、阿尔斯特 大学等建立 了良好 的交流互访关 系 ，不仅派 出多 位教师到这 几所学校进修 深造 ，而且还邀请这 些
学校 的专家 到我院进行 交流指导 ，并 为本科 生讲
课 。３ Ｃ ａｉ ｓｏｍａｅ ￣ ｈｒｅ ｈ ｅ ｋ ｒ １ ｌ ３ ￣ 几年来多次为学生讲
几年来 ，采用生物 工程 类创新型人才培养模式对
学生进行培 养 ，取得 了初步成效 。
１构建创新型 人才培养的软平 台
１１ 建具 创新特色的培养计划 ．构
改变传统教学方法和手段 ，提倡行动导向教学方
法 ，帮助学生实现 自我管理 式学 习。改革传统的
收稿 日期 ：２ １－ １ ３ ０２ ０－ ０
生物 工程 类知识 ，又具有较强创新能力的 生物和食 品工程 类专业人 才。 关键词 ：生物工程 ；创新 ；培养模 式 ；人 才
ｄ ｉ １ ．９ ９ ｉｎ １ ０ — ５ Ｘ．０ ２０ ．０ ｏ： ０３ ６ ￣．ｓ ．０ ７ ５ ０ ２ １ ．３０ １ ｓ
中图分 类号 ：Ｇ ４ ． ６２ ０
学院要 求导师在 期初 、期中 、期末 必须 与学 生见
面 ，了解 被 指导 学 生 的情况 ，并保 持 不断 的联
医学院校生物技术专业学生素质教育与创新能力培养浅析论文
医学院校生物技术专业学生素质教育与创新能力培养浅析摘要：医学生物技术是现代生物技术向医学领域渗透融合的结晶，是现代生物技术最活跃的应用领域。
以其为核心的生物医药产业则是发展非常迅速的重要产业之一。
医学院校生物技术专业学生素质教育的开展和创新能力的培养，是满足当今市场对应用型创新人才需求的重要保障。
本文就医学生物技术专业学生的素质教育与创新能力培养方面进行初步剖析。
关键词：生物技术素质教育创新能力中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0022-02目前，国内开设生物技术专业的高校中，其毕业生在医学专业知识方面的训练缺乏，不能完全满足医药领域的技术要求。
同时，全世界60%以上生物技术的成果都集中应用于医药产业，而医学生物技术的研究人员及医学生物技术产品开发的人才，都严重不足。
为满足社会对应用型医学生物技术创新人才的需求，医学院校发挥自身强大医学资源优势的同时，紧密结合生命科学，培养既懂医学又懂生物技术的新型交叉学科专业人才已刻不容缓。
然而，满足这一需求，加强学生综合素质教育与培养学生的创新能力是一个关键环节。
1 生物技术专业与医学生素质教育生物技术专业十分重视学生综合素质的培养。
近年来，教育工作者对素质教育的重视度越来越高。
因此，着重培养学生高度的责任感、过硬的思想素质、良好的团队精神等优秀品质是首要任务。
素质教育是一个包含身心素质、品德素质、智能素质等方面的综合体，它在充分发挥学生主体性的基础上，不断地开发学生的潜能，促进其主体进一步发展。
现在素质教育在学生教育中的比重越来越大，尤其是在大学生的学习中更是有着举足轻重的作用。
因此，全面实施素质教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力势在必行[1]。
素质教育是以学生为中心的主体性教育。
这种教育模式强调了学生的主体性、独立性，既重视学生知识和技能的掌握，又重视学生个性的发展。
因此，创新型生物技术教学就要求教育工作者在教师发挥主导作用的前提下，着力注重学生自主学习能力的培养，坚持弘扬“学会学习”的素质教育核心，使学生积极主动的参与思考，发散思维，努力实践，这样才能为培养学生的创新意识打下坚实基础。
高职院校生物技术及应用专业校内实验教学改革初探——培养实验技能扎实的创新型人才
与 存 在 的 问题 ２ 有 轻
目前 ， 生 物 技 术 及 应 用 （ 职 ） 业 实 践 教 学 环 在 高 专
节 中 ， 有 部 分 教 师 的 教 学 观 念 和 学 生 的 学 习 观 念 相 仍
１ 生 物 技 术 及 应 用 专 业 实践 教 学 环 节 的 特 点
２３ 教 育投 入 和 教 学 资源 相 对 缺 乏 ． 专 业 扩招 以后 带来 的最 大 的 冲击 就 是 教 育 的 投 入 明显 不 足 ， 学 资 源 更 加 紧 张 ， 学 经 费 短 缺 ， 别 是 教 教 特 绘 图 场所 的 短 缺 ， 重 影 响 了 本 科 实 践 教 学 环 节 的 质 严
享。
生 基 础 知 识 面 的 拓 宽 ， 验 动 手 能 力 ， 合 素 质 和 创 新 实 综 意 识 的 培 养 。新 时 代 学 生 个 性 多 样 化 趋 势 愈 加 明 显 ， 教 育 对 象 在 知 识 基 础 、 力 和 素 质 方 面 差 别 很 大 。 在 能 这 种 特 殊 而 复 杂 的 情 况 下 ， 何 不 断 适 应 生 物 技 术 及 如 应用 专 业 面 临 的 新 形 势 、 要 求 ， 新 紧密 围绕 生 物 技 术 及 应 用专 业 的培 养 目标 ， 讨 完 善 实 践 性 教 学 内 容 及 教 探 学要 求 ， 革 传 统 的 封 闭 式 教 学 模 式 ， 放 式 办 学 ， 改 开 培 养 学 生 理论 联 系实 际 、 析 问 题 、 决 问 题 的 动 手 能 力 分 解 和 创 新 思维 能力 ， 面提 高 个 人 综 合 素 质 ， 适 应 社 会 全 以 不 断提 高 的要 求 ， 当前 生 物 技 术 及 应 用 专 业 实 践 教 是 学 环 节 综 合 改 革 急 需解 决 的 问题 。
创新型人才培养策略解析
创新型人才培养策略解析在当今这个快速发展的时代，创新型人才的培养显得尤为重要。
创新型人才不仅能够推动科学技术的进步，还能促进社会经济的发展。
因此，探讨创新型人才培养策略，对于提升国家的竞争力和创新能力具有重要意义。
一、创新型人才培养的重要性创新型人才是指那些具有创新意识、创新能力和创新精神的人才。
他们能够通过自己的创新思维和实践能力，推动新技术、新产品和新服务的发展。
在全球化竞争日益激烈的今天，创新型人才成为了国家发展的关键资源。
他们能够为国家带来新的经济增长点，提高国家的国际竞争力。
1.1 促进科技创新创新型人才是科技创新的主力。
他们通过不断的研究和实践，能够发现和解决科学问题，推动科学技术的进步。
在许多高科技领域，如、生物技术、新材料等，创新型人才的培养和引进，对于保持技术领先和推动产业升级具有重要作用。
1.2 推动经济发展创新型人才能够通过创新思维和实践能力，开发出新的产品和服务，满足市场需求，从而推动经济发展。
在当前经济转型的关键时期，创新型人才的培养和使用，对于促进产业结构调整和经济增长方式转变具有重要意义。
1.3 提升国家竞争力创新型人才是国家竞争力的重要体现。
一个国家的创新型人才数量和质量，直接影响到该国在国际竞争中的地位。
通过培养和吸引创新型人才，可以提升国家的科技创新能力和产业竞争力，从而在全球化竞争中占据有利地位。
二、创新型人才培养的挑战尽管创新型人才培养的重要性已经得到了广泛认可，但在实际操作中，仍然面临着许多挑战。
2.1 教育体系的局限性传统的教育体系往往侧重于知识的传授，而忽视了创新能力的培养。
这种教育模式很难培养出具有创新思维和实践能力的人才。
此外，教育资源的不均衡分配，也限制了创新型人才的培养。
2.2 创新环境的不足创新型人才的成长需要一个良好的创新环境。
然而，在许多地区和机构，创新环境并不完善。
缺乏创新激励机制、风险不足、知识产权保护不力等问题，都制约了创新型人才的发展。
研究校企协同培养生物技术专业应用型人才的模式
研究校企协同培养生物技术专业应用型人才的模式【摘要】生物技术是一门涉及广泛的学科，培养应用型人才是其发展的关键。
校企协同培养模式因其能够有效结合理论与实践而备受关注。
本文从校企协同培养模式的理论基础、实施方式、案例分析、效果评估、优势和挑战等方面展开研究。
通过对这一模式的深入探讨，揭示了其对于生物技术专业应用型人才培养的重要性。
未来，我们应当更加重视校企协同培养模式的发展，为生物技术领域培养更多优秀人才做出贡献。
总结研究成果并提出相关政策建议，以推动校企协同培养模式的持续发展。
本文旨在探讨如何通过校企合作培养生物技术专业人才，为生物技术行业的发展注入新动力。
【关键词】校企协同培养、生物技术专业、应用型人才、理论基础、实施方式、案例分析、效果评估、优势、挑战、重要性、发展方向、研究成果、政策建议1. 引言1.1 研究校企协同培养生物技术专业应用型人才的模式在当今社会，生物技术已经成为一个重要的学科领域，具有广泛的应用前景和巨大的市场需求。
传统的学校教育往往与行业实践存在一定的脱节，学生毕业后往往难以适应实际工作需求。
为了解决这一问题，校企协同培养模式应运而生，旨在通过学校和企业的合作，培养出更加符合市场需求的应用型人才。
研究校企协同培养生物技术专业应用型人才的模式，不仅有助于提高学生的实践能力和就业竞争力，还可以促进学校与企业之间的深度合作，加强产学研合作，实现双方的互利共赢。
这种模式不仅能够帮助学生更好地融入社会，还能够提升生物技术领域的人才质量和创新能力，推动行业的发展和进步。
研究校企协同培养生物技术专业应用型人才的模式具有重要的现实意义和深远的发展意义。
通过深入探讨该模式的实施方式、案例分析、效果评估，以及优势和挑战，可以为相关高校和企业提供更好的借鉴和参考，推动生物技术专业人才培养模式的不断优化和创新。
2. 正文2.1 校企协同培养模式的理论基础校企协同培养模式的理论基础是建立在高校和企业之间的深度合作与协同关系之上的。
科技人才的培养问题及解决方案
科技人才的培养问题及解决方案随着科技的飞速发展，科技人才的培养成为了各国普遍面临的问题。
科技人才的培养不仅关乎国家的经济发展和竞争力，也与人类社会的进步和发展密切相关。
然而，目前全球范围内科技人才的需求远远大于供给，而且培养科技人才所需的时间和投入也相当巨大。
本文将从科技人才培养的现状、问题及解决方案这几个方面进行探讨。
一、科技人才培养的现状1.科技人才需求增长迅速随着科技的不断进步和发展，各国对科技人才的需求也在不断增长。
尤其是在信息技术、生物技术、人工智能等领域，对高科技人才的需求更是迫切。
然而，目前全球范围内科技人才的供给却相对不足，这导致了科技人才市场的短缺和竞争激烈。
2.科技人才培养投入大为了培养一名优秀的科技人才，需要经过长期的学习和训练，需要大量的课程和实践，也需要大量的师资和设施投入。
而且科技人才培养的投入不仅是教育资源的投入，还包括社会资源和国家资源的投入，这对于许多发展中的国家来说，是一个相当大的负担。
3.科技人才培养模式多样化随着科技的不断变革和创新，科技人才培养的模式也在不断演变。
传统的教育培养模式已经无法满足当今科技的需求，因此需要不断创新培养模式，以适应科技人才的培养需求。
二、科技人才培养所面临的问题1.教育资源分配不均全球范围内，教育资源的分配不均是一个普遍存在的问题，发达国家和发展中国家之间的教育质量和资源的差距依然存在。
在发展中国家，许多地区的教育资源匮乏，科技人才的培养条件很差，这导致了科技人才的供给不足。
2.教育模式落后传统的教育模式已经无法满足当今科技的需求。
许多国家的教育体制仍然停留在传统的教学模式上，这导致了科技人才的培养无法适应当今科技的需求。
3.科技人才的自主创新能力不足现今的科技人才培养更多是重视知识和技能的传授，而忽视了学生的创新能力和实践能力的培养。
许多科技人才在实际工作中缺乏创新能力和实践经验，这导致了科技人才的培养质量不高。
4.人才流失在全球范围内，因为各种原因，许多优秀的科技人才都倾向于向发达国家流动，这导致了发展中国家的科技人才的流失，造成了科技人才的供给不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 培养生物技术专业创新型人才面临的问题和解决思路 作者：张璐 来源：《科教导刊》2018年第01期
摘 要 随着国家对生物技术人才的要求越来越高，高校对创新型人才培养机制的探索刻不容缓。本文重点针对省属高校生物技术专业缺乏高效、协作的高水平教学团队、教学模式单一、教学资源匮乏、人才培养模式缺乏特色、实践实验教学比重过低、教学管理机制不完善等人才培养中的共性问题进行思考并提出解决思路。
关键词 生物技术 创新型人才 人才培养 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.014 Problems and Solutions for Training Innovative Talents in Biotechnology Specialty ZHANG Lu （Henan University of Technology， Institute of Biological Engineering， Zhengzhou， Henan 450001）
Abstract With the higher and higher requirements of biotechnology talents in our country， the exploration of training mechanism of innovative talents in colleges and universities is urgent. This article focuses on the lack of efficient and collaborative high-level teaching team in biotechnology colleges in colleges and universities， the teaching mode of a single， lack of teaching resources， lack of training model characteristics， the proportion of practical experiment teaching is too low， the teaching management mechanism is not perfect and so on common problems to think and propose solutions.
Keywords biotechnology； innovative talents； talent training 近年来，生物技术快速发展，新的理论、新的技术方法层出不穷，其应用在广度和深度上都有极大提高。科技部《“十三五”生物技术创新专项规划》中指出，生物技术在引领未来经济社会发展中的战略地位日益凸显。现代生物技术的一系列重要进展和重大突破正在加速向应用领域渗透，在革命性解决人类发展面临的环境、资源和健康等重大问题方面展现出巨大前景。生物技术产业正加速成为继信息产业之后的又一个新的主导产业，将深刻地改变世界经济发展模式和人类社会生活方式，并引发世界经济格局的重大调整和国家综合国力的重大变化。抢占龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 生物技术和生物技术产业的战略制高点，打造国家科技核心竞争力和产业优势，事关重大、事关全局、事关长远。[1]新形势下，国家对生物技术人才的要求越来越高。高校必须适应新形势，响应新要求，发挥培养创新型人才的作用。因此，如何打破传统的封闭式教学模式，培养学生创新思维能力，做到理论联系实际，全面提高个人综合素质，以适应社会不断提高的要求，是当前生物技术专业创新型人才培养亟需解决的核心问题。目前国内许多院校，包括国家重点高校，省属重点高校以及部分地方高校，均开设有生物技术专业。因各院校办学层次定位、学科定位和服务面向定位不同，应基于社会需求结合高校的实际情况，探讨生物技术创新型人才的培养机制。笔者所在单位河南工业大学属于省属重点高校，本文将主要针对该层次院校，讨论培养生物技术专业创新型人才面临的具体问题和解决思路。
1加强高水平教学团队建设 高水平教学团队建设是培养生物技术专业创新型人才面临的问题首要问题。[2]教学团队的水平不仅决定了教学内容的科学性、严谨性和先进性，也决定了教学手段的创新性和有效性。针对省属高校普遍缺乏有力、高效、协作的高水平教学团队的现状，提出以下解决思路：
（1）教学与科研相促进。激励教学、学术水平“双高”的优秀教师、学术技术带头人进入教学团队，发挥“传、帮、带”作用，在使学生接受不同风格的学术熏陶，提升创新能力的同时，使青年教师得到良好的指导和成长。特别加强中青年教师的科研意识，提升团队整体学术水平，真正实现教学团队建设与科研工作紧密结合。鼓励教师在大学课堂上适当安排讲解与授课内容相关的科研进展，开拓学生的眼界，培养学生的科研意识，切实有效地激发学生的创新潜能和学习兴趣。
（2）团队建设与课程建设、专业建设相促进。高水平教学团队建设应当紧密结合生物技术专业的课程建设和专业建设，改革教学内容、创新教学方法。必要时跨学科、跨专业组建优秀的教学团队，开展多种模式的教学模式改革实践，使本学科的优质教学资源得到合理化和有效化的配置，最大程度地使学生受益。学校学院相应设立课程建设、专业建设专项经费，实行绩效制度，切实推进高水平教学团队的建设。
（3）学术交流与课堂教学相促进。创造有利条件，实现“走出去”和“请进来”，广泛开展学术、教学交流和合作，借鉴高水平教学团队的教学经验和技能，跟进生物技术领域最新发展动向，不断提升教师的教学水平，开拓教师视野，将生物科学最新成果融入教学过程中，使教师学生双受益。同时，在生命科学前沿进展等生物技术专业课程中，可邀请外校专家来做学术报告和交流，进一步激发学生对本专业的兴趣，开拓眼界，为培养创新型人才做好铺垫。
2加强教学资源建设 现阶段，生物技术发展迅速，然而传统教学资源存在内容老旧，实践内容少、课程设置不够完善，特色不够鲜明等诸多问题。针对教学资源建设，提出以下解决思路： 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn （1）优化课程体系，加大新知识点和实践教学比重。精化相关学科课程内容，利用信息时代互联网的优势，教师可以将与教学内容紧密相关的科研新进展制作成“微课件”上传，便于本专业学生学习。此外，强化理论教学与实践教学并重的教学理念，提高实践教学质量，拓宽学生的知识面。可在“微课件中”设计专业技能训练模块、专业实习模块、科研训练模块、社会实践模块等内容，使得生物技术专业的课程体系在保证学生汲取足够基础理论的同时，提高分析问题和解决实际问题的能力，真正向重实践、重技术的方向发展。
（2）编写教材，突出办学特色。依据国家现行最新规范标准与生物技术发展前沿，结合学校办学特色与服务定位，编写包含新教学内容和课程体系的专业核心课程群教材，突出办学特色、创新性、实践性和各课程之间的关联性。
（3）加强习题库建设。采用自建与引进相结合的方式，建设生物技术专业核心课程习题库，便于本专业学生灵活应用所学理论知识、触类旁通地解决实际科研和生产实践问题，同时对教学工作和学生培养起到促进作用。
3结合学校服务定位，加强人才培养模式改革 根据社会发展、经济建设和科技进步对人才的需要，我校生物技术专业制定了“宽口径、厚基础、高素质、强技能”的人才培养方案。以该培养方案为引导，需要不断探索生物技术专业人才培养的新模式。通过邀请企业的校外指导教师，将企业发展遇到的实际问题和生产案例分析等带入大学课堂，并将若干实践教学环节，如生产实习、课程设计、毕业设计等放在企业内完成，从而为学生提供近距离熟悉掌握整个实际生产环节的设计、生产、检测及后续评估等方面知识的条件和机会，提高学生发现和解决实际问题的能力，打破传统单一的“课堂讲授式”授课模式，实现学校培养与企业实践的顺利衔接，使学生毕业后能尽快实现角色转换，
推行以科学研究或开放课题为主线开展的研究式教学方法，依托信息技术、完善教学手段，实施“启发式”教学，打破教师在课堂上“一言堂”，实行师生互动，课内外结合，充分调动学生学习积极性，激发学生学习的主动性和自觉性；吸收引进国外先进的课程考核方式，积极探索课程考核新模式，教学模式改革最终以学生获得知识能力和解决实际科研或工程问题能力为最终评判依据。同时要贯彻因材施教，以充分发挥学生的个体优势与潜力。例如，设立科研奖学金，激励学有余力、具有科研潜质的学生加入教师的课题组，为国家创新人才的培养奠定基础。
4加强教学管理改革 教学管理机制关系到教学团队是否能够“静心教书，潜心育人”，学生是否能够全面发展，对于教学质量的提高具有统帅和指导作用。[3]针对现阶段的省属高校教学管理观念仍然比较落后，教学管理办法片面的突出问题，提出以下解决思路： 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn （1）推进学院内部管理机制改革，推进教学管理科学化。充分发挥教学单位在教学管理、专业建设、课程建设中的主体作用；完善科学化、精细化的专项经费使用、管理制度，提高教学经费使用效益；强化教学研究，打造学习创新型教学管理队伍，不断增强管理人员的以学生为中心的服务意识和教学管理能力。
（2）完善教学质量监控体系，在以二级教学单位管理为基础的教学运行管理新模式下，切实加强院级教学督导工作，增强教学督导的引导作用，完善教学督导员聘用办法；探索建立督导结果公告制度、限期整改等制度，规范各类教学检查，使得教学质量监控有理有据，更加透明和公开。
5 结语 按照党的十八届五中全会建设科技强国的要求，充分发挥生物技术在经济建设和社会发展中的支撑引领作用，加快培育生物技术高新企业和新兴产业，推进由生物技术大国向生物技术强国转变，为社会经济可持续发展提供坚实的科技支撑竞争力和产业优势。可见，“应用和创新”是生物技术专业创新型人才培养的核心要求。因此，针对生物技术专业人才培养机制存在的普遍问题进行思考和分析刻不容缓。加强高水平教学团队建设，加强教学资源建设，结合各高校的特色和专业优势加强人才培养模式改革，对不同学生实施特色鲜明的培养模式，因材施教，培养创新精神和应用能力，加强教学管理改革，提高师生积极性，切实为培养创新型人才，满足国家人才需求提供坚实保障。
参考文献 [1] “十三五”生物技术创新专项规划.科技部.国科发社[2017]103号. [2] 杜志强.生物技术专业建设核心教学团队的必要性.科技世界，2012（25）：92，267. [3] 陈敏.加强高校教学管理机制的措施研究.管理观察，2017（11）：134-135.