人美版美术教案四年级下册第八册
四年级美术下册教案【四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(8)】
《四年级美术下册教案【四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(8)】》摘要：教材分析课是“设计”“应用”类课程目是引导学生了标志化、种类、作用和特等校设计实用、美观标志用以提高学生设计识及己动手装饰美化生活能力进而提高学生审美创造力和学习美术兴趣，学生回答肯德基润发国旗，标志组成元素图案颜色编排标志设计特简洁、醒目、易懂、美观《设计生活标志》课题设计生活标志教材分析课是“设计”“应用”类课程目是引导学生了标志化、种类、作用和特等校设计实用、美观标志用以提高学生设计识及己动手装饰美化生活能力进而提高学生审美创造力和学习美术兴趣教学目标识别生活标志了有关标志化初步学习标志作用和特以及构思和设计要领、通对标志识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作校要标志培养学生物以致用设计理念和健康向上情感提高形象表达力及创作欲望教学重教学难标志作用和设计方法标志创设计和制作教学准备教具课件、标志图片学具铅笔橡皮彩笔纸等课安排课教学程序课前准备导入新课讲授新课引导学生探究演示作业布置学生实践作业展评结教师活动收集、标志、图片讲述飞行员通标志了系列困难故事引发学生对标志思考你们看这是什么？哪见？板“设计生活标志” 标志种类学们随着社会科技发展标志应用越越广泛我们每天都能见到些标志你们见那些种类标志？徽标、商标、公共标志老师让学们课下集各种各样标志他们属什么标志、叫什么名、他是什么颜色？这些标志有哪些特？组讨论总结下3视频展示标志红色、黄色、蓝色、绿色标志分别用做什么？观看上海009标志学们想想标志都有哪些元素组成？ 5学们再观察下这些标志外观怎么样？它们有什么样特？ 6我们生活有很多标志上有些例子你认识他们吗？美术室标志设计方法、选题、构思、构图可多画几幅草图反复思考寻简练、概括形象明确地表达信息； 3、着色设色单纯、醍目或用对比色彩现我们学校有很多专用教室比如音乐教室、舞蹈教室、美术教室、法教室、体育馆等等但门口牌子只有没有特定标志今天我们就试试这些教室设计比较有创标志巡视指导发现问题及指出进行投影演示说出作品什么地方还有那些可以改进地方你认今天收获是什么？还想知道什么？希望通今天学习我们觉宣传标志遵守标志学生活动收集标志学生回答肯德基润发国旗国徽、校徽、少先队队徽、国铁路标志、李宁牌商标、安全标志以组单位相介绍下己收集标志红色是禁止、不许思如禁止通行黄色是警告、思蓝色指令、遵守思如路标绿色是环保标志组讨论归纳总结标志组成元素图案颜色编排标志设计特简洁、醒目、易懂、美观学生回答学生观察学生设计绘画组评、评选出优秀作品认识了许多标志还知道了些标志作用能设计出简单标志欣赏课件教学图培养学生收集标志能力提高学生观察能力和识别能力教师总结说明标志重要作用了标志认识标志种类培养学生交流探究标志能力认识色彩标志含义明确标志组成元素感受标志特认识更多标志学习标志设计程和方法通实践提供学生造型表现能力提高学生标志评价和审美能力总结巩固知识板课题设计生活标志标志特简洁、醒目、易懂、美观标志组成元素图案颜色编排教学反思。
人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计 (1)一. 教材分析《第8课设计生活标志》这一课旨在让学生了解和掌握标志设计的基本原则和方法，培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
通过本节课的学习，学生可以认识到标志在生活中的重要作用，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对生活中的标志有一定的认知。
但部分学生可能对标志设计的原理和方法还不够了解，需要通过本节课的学习和实践来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解标志设计的基本原则和方法，学会运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对标志设计的兴趣，提高学生关注生活、美化生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握标志设计的基本原则和方法，学会创意设计。
2.难点：如何运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计，形成具有独特个性的标志。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.示范法：教师示教，让学生直观地了解标志设计的过程和方法。
3.实践法：学生动手实践，提高审美能力和创造力。
4.小组合作：学生分组讨论和实践，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、示教作品、设计工具（如彩笔、铅笔、剪刀、胶水等）。
2.学生准备：绘画工具、设计素材（如图片、文字等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的标志作品，引导学生关注标志在生活中的重要作用，激发学生对标志设计的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍标志设计的基本原则和方法，如图形、文字、色彩的运用，并通过示教作品进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个生活中的场景，运用所学的设计方法，创作一个具有独特个性的标志。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）各组展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师点评并总结优点和不足。
人美小学美术四年级下册第22课城市之花
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！人美版第八册美术教案（四年级下学期）城市之花【教学目标】：1、通过本节课的学习，让学生了解一部分城市的市花及一些市花的造型特点和寓意，感受市花的自然美。
2、学会从复杂的花卉中提炼出简洁的花卉造型，并能设计、制作简单的花卉。
【教学重点】：感知自己所在城市市花的自然美、艺术美，引发学生热爱自己的城市，热爱自己的家乡，培养学生的动脑、动手能力和合作意识。
【教学难点】:探索利用多种材质、方法，设计出有新意的市花作品来。
【教学准备】：水彩笔、蜡棒、绘图纸等。
【教学过程】：一、游戏导入新课报花名，比一比看谁知道个季节的花名多。
师：同学们知道的可真多！是花把我们的城市装扮得绚丽多彩。
所以，人们自古就爱花、种花、赏花、寄情于花。
花卉不仅象征人的品格和精神，还用以代表一个国家、一个城市的精神文化风貌。
许多城市的人民把自己喜爱的一种花卉作为市花。
今天我们就来学习《城市之花》。
（板书课题）二、讲授新课1、谁知道我们省会郑州市的市花？它长什么样子？（月季）提问：它是在什么季节里开放的？有哪些颜色？能说说有关它的故事吗？2、欣赏图片，了解河南省其他城市的市花。
（开封——菊花、洛阳——牡丹、许昌——荷花、信阳、商丘、郑州——月季）说一说你喜爱那种市花，以及这种花的象征意义。
（荷花的清丽、菊花的傲气、牡丹的雍容、月季的豪放美丽）3、美丽的花总有凋谢的一天，我们有什么方法可以留住它呢？（画、拍照）4、欣赏分析课本上的学生作业，让学生讨论分析花的结构、形状。
三、作业布置同学们可以用自己喜爱的方式来表现家乡的市花。
表现形式：绘画、剪贴等。
教师巡视辅导，及时发现问题，进行辅导。
四、作业展示教师讲优秀作业展示在展板上，指导学生进行自评和互评。
【素描教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
本篇文章将为大家介绍四年级下册美术教案-第8课，设计生活标志，▏人美版（2）。
本课旨在通过教授素描技法，让学生们了解生活中常见的标志设计，并通过实践锻炼学生的创作能力和审美素养。
一、教学目标1、通过本课的学习，学生将掌握素描基本技法和构图的方法。
2、学习生活中常见的标志设计，创作出自己的标志。
3、培养学生的创造力和审美能力。
二、教学重点1、素描的基本技法。
2、标志设计的构图。
三、教学难点1、如何运用素描技法表现物体的立体感和光影效果。
2、如何将生活中的元素运用到标志的设计中。
四、教学过程1、引入老师可以通过图片、PPT等形式，让学生们了解一些生活中常见的标志设计，如各种品牌的商标、交通标志、地铁标志等。
并引导学生们思考这些标志设计与生活的联系，它们包含什么信息，设计时考虑到了哪些因素等。
2、讲授素描技法为了让学生更好地表现标志设计中的元素，老师将重点讲解素描的基本技法。
包括线条、明暗、透视等方面的知识。
在授课的过程中，老师可以通过讲解、演示、实践等多种方式，让学生们逐渐掌握这些技法。
例如，让学生画出简单的几何图形，提高其对线条、明暗和透视的认识。
3、设计生活标志在学习了素描基本技法之后，老师开始引导学生们开始创作。
老师可以提供一些生活中的元素作为参考，比如生活中的食品、文具、家具、交通工具、花草植物等等。
同时，老师也可以提供一些思考的角度，如使用几何图形、颜色、文字、形象等进行设计。
在设计过程中，老师应该给予充分的空间和时间，让学生自由发挥想象力和创造力。
同时，老师可以进行集体讨论和点评，指导学生改进和完善自己的创意。
4、展示成果当学生完成自己的标志设计后，老师可以组织展示活动，让同学们一起欣赏和评价。
同时，老师也可以邀请其他年级的学生、家长和社区居民一起参与，增加活动的互动性和趣味性。
五、总结与反思在本课中，学生通过学习素描技法和探究生活中的标志设计，提高了自己的审美能力和创作能力。
教学活动的过程中，老师应该注重学生的参与度和创造力，同时也要对学生的作品给予充分的肯定和指导。
四年级下册美术教案-第8课《设计生活标志》人美版
b.夜晚
三、解答以下问题：
1.你最喜欢的动物是什么？为什么？
2.边缘计算是一种新兴的技术，它在以下哪个环节发挥重要作用？
a.数据采集
b.以下是一个符合要求的韵文创作示例：
夜色浓，星光闪，银河漫卷如丝绢。
梦初醒，望天涯，烟火璀璨映九天。
蛙鸣声，风轻拂，思绪飘渺随云烟。
梦寻遍，夜未眠，心中所愿是蓝天。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解标志的基本概念。标志是一种具有特定意义的视觉符号，它可以传达信息、引导行为、塑造形象。标志是视觉传达的重要组成部分，广泛应用于各个领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了标志在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
4.标志的设计方法：教授如何运用线条、图形、文字等元素进行标志设计。
5.创作实践：指导学生动手设计一个与生活相关的标志，培养学生的创新意识和实践能力。
本节课内容与课本紧密关联，旨在让学生了解和掌握标志设计的基本知识，激发学生的创意潜能，提高其美术素养和实际操作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活化的例子引导学生了解和掌握标志设计的基本概念和技巧。我发现，当学生们能够将所学知识与自己的生活实际相联系时，他们的学习兴趣和参与度明显提高。这让我深刻体会到，将教学内容与学生的生活经验相结合，是提高教学效果的有效途径。
在讲授标志设计的原则和方法时，我注意到部分学生对设计原则的理解存在一定困难。为此，我通过举例和比较的方式，帮助他们理解并掌握这些原则。同时，我也意识到，对于这部分内容，需要让学生更多地动手实践，以便在实践中加深对设计原则的理解。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(1)
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(1)教学目标：1. 了解设计生活标志的概念及其重要性。
2. 发掘生活中的符号和标志，并理解其含义和用途。
3. 进行创意设计，设计自己的生活标志。
教学重点：1. 学生能够理解设计生活标志的概念及其重要性。
2. 学生能够发掘生活中的符号和标志，并理解其含义和用途。
教学难点：1. 学生能够进行创意设计，设计自己的生活标志。
教学准备：1. 图片或实物展示生活中的各种标志和符号。
2. 美术工具和材料，如纸、彩色笔等。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 引入生活中的标志和符号，例如：交通标志、商标、地图等，向学生解释标志和符号的用途和作用。
2. 展示一些生活中的标志和符号的图片或实物，让学生尝试解释它们的含义。
步骤二：讲解知识点（10分钟）1. 向学生解释设计生活标志的概念及其重要性，强调生活标志可以让人们更方便地辨认、理解和使用东西。
2. 解释生活标志的设计原则，如简洁明了、易于辨认等。
步骤三：发掘生活中的符号和标志（15分钟）1. 让学生围绕自己的生活环境，发现并记录生活中的标志和符号。
2. 学生们可以将发现的标志和符号进行分类，并讨论它们的含义和用途。
步骤四：创意设计生活标志（20分钟）1. 给学生提供一定的创意设计素材，让他们自由发挥，设计自己的生活标志。
2. 学生可以选择自己喜欢的主题和形式进行设计，比如家庭标志、校园标志等。
3. 鼓励学生根据自己的理解和感受进行创作，不限制形式和样式。
步骤五：展示与分享（5分钟）1. 学生展示自己设计的生活标志，并向其他同学分享自己的设计思路和理念。
2. 其他同学可以提出建议和意见，共同改进设计。
步骤六：总结和小结（5分钟）1. 教师引导学生总结设计生活标志的重要性和技巧。
2. 学生进行讨论，总结今天学到的知识和技能。
拓展延伸：1. 鼓励学生在生活中多观察和发现各种标志和符号，深化对设计生活标志的理解。
2. 学生可以设计更多的生活标志，比如社区标志、公司标志等，提升设计能力和创意思维。
【素材教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
本次美术教学内容为四年级下册的第8课——设计生活标志，人美版（2）。
本课旨在通过教学让学生了解生活标志设计的三个重要元素：视觉符号、色彩和字体，培养学生的设计思维和审美能力。
我们来详细了解一下教学内容与教学方法。
一、教学内容1. 生活标志的设计意义与作用；2. 视觉符号的种类及其特点；3. 色彩的分类、使用与表达效果；4. 字体的种类、应用及其造型特点；5. 设计原则及规范要求。
二、教学方法1. 导入活动通过课堂前的导入活动，激发学生的学习兴趣。
例如可让学生搜索生活中常见的标志，让他们就标志设计的好坏进行评分与分享。
2. 视觉符号教师可通过图片或案例多角度地引导学生认识常见的视觉符号种类及其特点，例如阳伞、大象、橡皮泥人等，带领学生从日常认知中进行联想、思考和探究。
3. 色彩与表达教师清晰地解说常见的色彩分类、颜色的表达效果及其在标志设计中的应用。
通过调色板实践，让学生自主地调制出自己想要的颜色，并将其运用到设计中。
4. 字体的应用让学生能辨别不同字体的运用场景及其造型特点，帮助学生了解字体的表现能力和独特性，同时让学生从中体现自己美学审美意识。
5. 设计实践让学生通过案例示范，根据自己的设计创意进行实践。
在设计过程中,教师可以引导学生运用所学的设计技法和原则进行设计，同时重点让学生明白根据使用场景的不同，设计要满足可读、简洁与准确等要求。
6. 总结和评价教师可以通过课堂总结的方式，全面地说明讲解的内容与方法，并对学生的设计作品和问题进行总评价，总结出设计生活标志中需要注意的问题和技巧。
三、教学目标本节课的教学目标是：1. 引导学生了解生活标志设计的三要素：视觉符号、色彩、字体，并叙述其作用与意义；2. 帮助学生了解设计原则和规范，提高学生的审美能力和设计思维；3. 帮助学生根据设计需求，选择适合的视觉符号、颜色和字体，并进行简单的设计实践。
四、教学成果通过本节课的学习，学生可以熟悉生活中各种标志的作用及其设计原则、技法，懂得如何运用视觉符号、色彩和字体等元素进行生活标志设计，掌握生活标志设计规范，提高其设计思考和创意表达的能力。
人美版四年级下册美术8.用彩墨画鱼教案
人美版四年级下册美术8用彩墨画鱼教案
题 8用彩墨画鱼 学情分析 通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。教材分析 本是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，教学目标 知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目标：喜爱中国绘画。时安排 题 8．用彩墨画鱼
授时间 四（1）328四（4）328 教学目标 知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目标：喜爱中国绘画。 教学重点教学难点让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。特殊技法的运用。 教学准备 笔墨纸砚，鱼的图片等 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
一、组织教学：提示学生集中注意力。二、导入新展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，三、讲授新：1练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？2教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。3鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。4想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。教师及时发现、表扬有创意的作品。6作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。7教师辅导：技法的体验与运用。四、组织展示，讲评作业。五、小结提高学生的学习兴趣并引入题。感受写意画的形式美感欣赏艺术家的名作尝试创作彩墨画鱼的作品激发学生学习用国画的方法表现鱼的积极性。激发学生进一步探究的欲望。培养学生发现问题和提出问题、解决问题的能力。 板书题整理四（1）331四（4）41教学目标完成前两幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点 根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。教学准备绘画工具教学过程教师活动学生活动
《8设计生活标志》公开课教学设计【小学美术四年级下册(人美版)】
重点
难点
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
板书
设计
设计生活标志
教学
准备
画纸、水彩笔，彩带等
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
二、讲授新课
1、你们知道这些标志是什么地方的吗？
教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。
四、作品展示
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
教
学
反
思
2、你们知道它们有什么用吗？
3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识
4、设计生活中的标志
4、பைடு நூலகம்计生活中的标志教案。
小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？
总结：人物标志、符号标志、指示性标志。
三、完成作业
为自己的学校或公共场所设计一枚标识。
注意与自己设计的标志相符合
第单元第8课第节授课时间月日
课题
设计生活标志
课型
设计应用
教
学
目
标
知识
技能
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
过程
方法
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
情感
态度
通过学习活动培养学生对美术的兴趣，培养学生的创新能力，在与同学的合作中培养学生的合作能力。
【四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,0】
四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,0一、教学目标1.了解生活中标志的种类和作用，提高审美意识。
2.培养学生的创新精神和动手能力，强化团队协作。
3.渗透思想教育，养成遵守规则的良好习惯。
二、教学内容1.生活标志的分类：安全标志、交通标志、公共标志等。
2.生活标志的设计原则：简洁、明了、美观、创意。
3.生活标志的绘制技巧：线条、颜色、构图等。
三、教学重点与难点1.重点：了解生活标志的种类、作用及设计原则。
2.难点：创作具有创意的生活标志。
四、教学过程1.导入：展示各种生活标志，引导学生了解标志的作用。
2.讲解：介绍生活标志的分类、设计原则及绘制技巧。
3.示范：教师演示如何设计一个简洁美观的生活标志。
4.练习：学生分组讨论，合作设计生活标志。
5.展示：每组展示作品，大家共同欣赏、评价。
五、教学评价1.学生作品：关注创意、美观、实用性等方面。
2.学生表现：评价学生在课堂中的参与程度、团队协作能力等。
六、教学资源1.图片：各种生活标志图片。
2.纸张：彩色卡纸、画纸。
3.工具：彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
七、教学建议1.课前准备：让学生收集生活中常见的标志，了解其含义。
2.课堂互动：鼓励学生发表自己的想法，培养创新精神。
3.课后拓展：引导学生关注生活中的标志，提高审美意识。
同学们，让我们紧跟生活的脚步，用彩笔描绘出独具特色的标志，为我们的生活增添更多美好吧！期待你们在课堂上的精彩表现，加油！四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,0生活标志无处不在，它们的设计与我们的日常生活息息相关。
本节课，我们将深入了解生活标志的种类、作用及设计原则，培养学生的创新精神和动手能力，共同探索生活中的艺术之美。
在课堂开始时，我会向大家展示各种生活标志，引导大家了解它们的作用。
我会详细讲解生活标志的分类、设计原则及绘制技巧，让大家在创作过程中能够运用这些知识。
为了让大家更好地理解和学习，我会现场示范如何设计一个简洁美观的生活标志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人美版美术教案四年级下册第八册 一、教材分析：
本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，
本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。 二、学生情况分析： 1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。 3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。 三、教学目标： 1、总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。 2、教学要求、 1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。 3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。 4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 四、教学措施：
1、 注重审美能力的培养
教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。
2、 注重创新精神和创新能力的培养
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
3、 创设文化情境，涵养人文精神
美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。
4、 确立学生的主体地位 培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习
引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
6、 重视学生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
7、 恰当运用多种教学手段
用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。 8、 广泛利用各种课程资源
努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
五、教学进度 全册教学进度
周次 内 容
第一周 欣赏鸢尾花 植物写生1
第二周 植物写生2 巧用对称形 第三周 放学了 第四周 设计生活标志
第五周 生命之源——水 材质的美
第六周 用彩墨画鸟 用彩墨画鱼 第七周 刻印的乐趣 第八周 学画农民画 第九周 提袋的设计 第十周 降落伞 第十一周 别致的小花瓶 第十二周 艳丽的大公鸡 第十三周 把自己的画制成拼图
第十四周 画家凡-高 大师画我也画
第十五周 电脑美术——你追我赶
第十六周 精彩的戏曲 第十七周 测评 课 题 1、植物写生 课 时 2课时 课 型 绘画 备课日期 2.27 授课日期
教学目标 知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 能力：培养学生的观察、分析、造型能力。 情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
内容分析 1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。
2．难点：植物的结构与特征。 教学方法 讲解 教学手段 演示、讲解
板 书 设 计
1、植物写生
教
学
过
程
一、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。 二、新课 1、提问：你认识这些植物吗？ 它们叫什么名字？ 它们有什么特征，有什么样的姿态？ 你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？ 2、欣赏美术作品： 中国画《君子兰》介绍作者 小朋友的线描画 植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。 （1）、说一说，所观察的植物的生长特点。 （2）、不同角度的花和叶各有什么不同？ （3）、植物的前后关系如何表现？ 五、学生作画、教师辅导 作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。 六、小结、展示 展示优秀作业，并简评。
教
学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施：
课 题 2、巧用对称形 课 时 2课时 课 型 绘画 备课日期 2.27 授课日期
教学目标 知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。 能力：提高学生剪、贴的制作能力。 情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
内容分析 1． 重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。 2．难点：具有创造性的制作。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计
2、巧用对称形
教 学 过 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。 二、讲授新课 1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？ 2、介绍对称知识 教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。 提问：你发现蝴蝶有什么特点？ 程 教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。 教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具 有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？ 学生：具有平衡、稳定的美感。 教师：这就是对称的美。 3、制作一只蝴蝶： 1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。 2、依轮廓线剪下图形。 3、剪出蝴蝶的花纹。 4、整理。 三、作业提示 1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？ 你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？ 2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。 四、学生创作，教师辅导。 五、小结 1、学生自评、互评。 2、选出优秀的作品，给予表扬。 教 学 反 思
收 获： 不 足： 改进措施：
课 题 3、放学了 课 时 2课时 课 型 绘画 备课日期 2.27 授课日期
教学目标 知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。 能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。 情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
内容分析 重点：人体的各种动态特点。 难点：画面的构思和组织。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计
3、放学了