最新人美版美术八年级下册第10课《关注身边的美术遗存》教案
《关注身边的美术遗存》教学设计
《注重身边的美术遗存》教学设计一、《课标》解析本课属于“欣赏·评述”领域，其设计意图旨在凸显随着社会的进步和发展，我们身边一些有价值的古老遗迹在逐步消逝，而且有相当数量的“遗产”永远地消逝了，留下的是永远的遗憾，这不能不引起我们的注重。
如何看待社会发展与文化遗迹的保护之间的关系？这是本课给教师与学生提出的问题。
（一）教学目标：1、知识与技能：欣赏课本中具有代表性的民间美术遗存，分析其艺术价值与历史价值。
在周围环境中实行实地考察，分析哪些属于美术遗存，它们的价值如何？在学习考察中逐步学会鉴赏，提升审美素质，培养人文情怀。
提升学生对文物的保护意识，培养学生自主学习的水平。
2、过程与方法：教师或学生课前要收集大量相关民族古老遗存的图片资料，师生共同分析、讨论、研究这些民族遗存的重要性。
让其首先萌生一种保护民族遗存的自豪感和责任心，在教师的准确引导下，敢于发表自己的观点与主张。
再通过实际调查学生写观后感、体验性的调查报告，搞对比性调查演讲比赛，进一步加深学生对主题的理解水平。
3、情感与价值：让学生在学习考察中逐步学会鉴赏，提升审美素质，培养人文情怀。
从“平凡”感受到美术遗产的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化，提升学生对文物的保护意识。
（二）分析教材教材有意选择了一些看似平常的事物，比如街巷里的泰山石敢当、四合院门口的门墩、因年久失修彩绘已经剥落的垂花门，还有房屋上精美的雕刻……教材之所以选择这些资料，而没有选择已经被评为世界文化遗产的敦煌、兵马俑等，关键就是要突出“身边”二字，因为这些看似平常而又极具文化艺术价值的建筑与工艺作品是我们更应给予重视和保护的。
（三）分析学生作为初中学生已经具备保护美术遗存的义务，所以要让学生明确自己的责任。
（四）教学的重点与难点重点：欣赏、分析课本中及身边的美术遗存，了解这些作品的基本知识与艺术特色难点：以寻找身边的美术遗存或查询资料或实地考察的方式，分析身边遗存的艺术价值与人文价值二、教学设计参考（一）教案设计一些作品理解有一定困难，从而无法理解这些作品的重要价值。
人美版美术八年级下册第十课《关注身边的美术遗存》教学设计
地位与作用本课是我们组内校本课程研究后的整合课.是2013年人美版教材八年级下册第十课<<关注身边的美术遗存>>和第十二课<<美术遗存的保护与传承>>的整合课，属于综合·探索课型。
本课是综合性很强的一课，涉及建筑，雕塑，工艺品，绘画，文物等方面，使整个初中美术学习迈上新高度。
课题关注身边的美术遗存课时 1 总课时数 1教学目标知识目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。
能力目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。
情感目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，珍视优秀的民族、民间美术和文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
教学重点欣赏分析课本中及身边的美术遗存，了解这些作品的基本知识与艺术特色，并了解目前我国美术遗存方面的基本状况。
教学难点引导学生寻找身边的美术遗存，在查询资料或实地考察的基础上，总结分析身边这些作品的艺术价值与人文价值，通过思考讨论使学生审美意识与文物保护意识得到提高。
教学方法启发法情景创设法活动探究法讨论法教学用具教学课件视频等板书设计关注身边的美术遗存一、（美术遗存）的特点二、保护和传承教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动课前准备教师安排学生通过多种途径了解课本中介绍的美术作品及相关知识，如有条件可到一些具有考察价值的地方进行实地参观考察。
（由于知识量较多，因此教师可通过分组的形式组织学生进行考察，使学生能够较全面深入地了解掌握某一方面的知识。
）教师有目的地安排学生预习准备将要学习的课程内容，培养学生学会自主学习的能力，同时在分组学生分享收集到的资料。
学生可通过书籍、网络进行资料的收集，可根据不同地区的特点，利用身边的一些遗迹作教学考察内容。
带好笔记本，笔，作好记录。
学习时潜移默化地培养学生的团队精神。
前后位四人为一组，选出组长，发言人各一名，2名记录人。
一、导入创设情境，展示课件。
人美版-美术-八年级下册-《关注身边的美术遗存》教学设计
(8)谈一谈我们的城市发展与文物保护应该如何协调？
(9)我们应该如何从自己的角度出发，保护这些美术遗存？
学生准备资料，推选代表进行讲解。
学生展示与课本内容相关的图片与资料，用自己的语言讲解对美术遗存的理解。
（内容略）
以下由另外几组同学分别演示考察过的美术遗存（每组介绍一处）。
(1)在生活中我们对城市发展与文物保护应持什么态度？
(2)如何从自身做起，积极地参与保护这些美术遗存的工作？
学生谈自己的体会，思考教师提出的问题。
进一步加深学生对美术遗存的认识，思索在目前情况下应采取的办法。给学生提出思考研究的课题，拓展了本课的内容。
（内容略）
学生集体讨论，针对一些身边的实际例子展开讨论。
给学生大量的资料，有助于使学生对美术遗存有一个大致的概念，并且可以联想到自己生活中有哪些美术作品属于美术遗存。
放映学生考察照片，可以使学生感兴趣、活跃课堂，使学生对将要学习的内容产生兴趣。
发挥学生的主体作用，培养学生自主学习能力，同时用总结提问的方式穿插其中，能够有效地调动学生情绪，培养参与意识，使学生的注意力能够全部投入到课堂之中。
课前准备
教师组织学生外出考察。成员：以课外小组（选修）成员组成考察小组。
考察地点：
高县可久红岩山，可久王氏地主庄等
高县文江镇柳湖公园等
走访石分别进行，用几周的时间做铺垫，主要考察高县的美术遗存。）
通过上网了解北京的一些美术遗存。
(1)什么叫美术遗存？它的特点是什么？
第九课我们身边的美术遗存
设计一：
本课例为一节“综合·探索”课，以组织学生参观考察高县人文景观与文化遗存为主，结合本地实际情况进行尝试。由于当地保留下的历史遗迹、美术遗存分布较零散，因此在课前应用较多的时间做准备，组织学生以小组或是兴趣小组的形式进行实地考察与资料的收集。
八年级美术下册《关注身边的美术遗存》优秀教学案例
一、案例背景
在我国悠久的历史长河中，美术遗存是我们民族文化的瑰宝。为了让八年级的学生更好地了解和关注身边的美术遗存，本教学案例以《关注身边的美术遗存》为主题，结合人美版八年级美术下册课程内容，引领学生走进美术遗存的世界，感受美术的魅力。
本案例将课堂教学与实际生活相结合，引导学生关注身边的美术遗存，培养他们的审美情趣和人文素养。通过学习，学生将了解不同历史时期的美术作品及其特点，学会欣赏和分析美术遗存，提高他们的美术鉴赏能力。同时，鼓励学生积极参与美术遗存的保护与传承，增强民族自豪感和文化自信。
在教学过程中，教师将运用生动形象的语言、丰富的教学资源和互动式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受美术遗存的独特魅力。本案例注重培养学生的实践能力和团队协作精神，使他们在学习过程中不断提高自身综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国美术遗存的基本知识，包括不同历史时期的美术作品、美术流派及其特点。
（一）导入新课
1.教学开始时，通过多媒体展示一组我国各地的美术遗存图片，如秦始皇兵马俑、敦煌壁画等，让学生初步感受美术遗存的魅力。
2.邀请学生分享他们对这些美术遗存的了解和看法，激发学生的兴趣和探究欲望。
3.针对学生们的发言，教师进行总结，引出本节课的主题——《关注身边的美术遗存》，进而导入新课。
（二）讲授新知
1.提出与美术遗存相关的启发性问题，如：“这件美术作品反映了哪个历史时期的风格？”“你能从这件作品中感受到作者的情感吗？”
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。
3.引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，寻找解决问题的方法。
人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级下册 关注身边的美术遗存-全国一等奖
翻翻我的朋友圈发现我还真“矫情”——
《关注身边的美术遗存》
连山中学美术组黄俊
教学目标
1、认知目标：引导学生从生活中发现美术遗存，认识美术遗存，感受美术遗存。
2、能力目标：初步培养学生对生活中美术遗存的兴趣。
3、情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点：发现艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法。
教学难点：能够发现身边美术遗存艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法和历史文化价值。
教学设计：
板书课题——关注身边的美术遗存。
一、情景导入
1、（图片展示）你对老城的拆除有什么想法学生交流。
要敢于表达对遗存的感受。
2、寻找美术遗存：美术遗存与性格。
这些美术遗存不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢
二、欣赏探究，感受美术遗存
（1）用教师的朋友圈来讲述遗存的感受，（有亲切感容易了近距离）激发学生的兴趣和敢于表达说出感受。
（2）欣赏感悟。
a、你认识哪些线哪些地方有变化有哪些秩序b、欣赏作业，看哪些有变化，哪些有秩序。
（3）展示教师作品
四、绘画与设计
画出自己身边的发现，说说这些美术遗存中的精华及带给我们的启示。
五、展示评价，领悟美术遗存1、你认为谁描述的作品最美，为什么2、谁来介绍一下自己发现的美术遗存。
六、课后延伸走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学交流，或是办一期墙报进行展示。
第十课《关注身边的美术遗存》讲课教案
紫檀镶嵌黄杨木笔筒 清代
三、生活中的美术遗存
交流讨论： 谈谈你生活中见过的美术遗存。
非物质文化遗产 湖北土家绣花鞋垫 非物质文化遗产 山西黎侯虎
四、学习建议（一）
• 走访、调查身边的美术遗存，用摄影等 手段记录下来，完成一张手抄报，和同 学们办一期主题展览。
• 调查应包含的要素：
1.年代
2.材料
3.制作方法 4.艺术特色
案例分享之一
案例分享之二
四、学习建议（二）
1. 用速写、剪纸，或版画的方式记录附 近的美术遗存，如一个门墩、一件砖 雕，或一座古建筑。
2. 表现建议： • 注意发现身边美术遗存的造型、装饰
和色彩美感。 • 尝试进行细节描绘，体现美术遗存的
独特魅力。
学生作品
山西王家大院门楼 速写
学生作品
福建民居中的燕尾脊 速写
学生作品
福州永泰文庙侧面装饰 速写
学生作品
石刻艺术再现 石膏单色版画
采用单色 版画的方法记 录身边的美术 遗存，更加突 出了美术作品 原始古朴的艺 术风格。
学生作品ห้องสมุดไป่ตู้
石刻艺术再现 石膏单色版画
学生作品
用剪纸的表现形式概括地再现古老的傩戏 面具艺术。
徽州建筑中的木雕门扇
二、关注身边的美术遗存
• 形式：种类丰富，砖雕、 木雕、石雕等。
• 年代：明代、清代。
• 材质：选料精良，砖、 木、石为主。
• 地区：古徽州地区（今 安徽黄山、宣城绩溪、 江西婺源）。
徽州祠堂人物雕花牛腿
二、关注身边的美术遗存
山西一所学校里的古建筑——安禅寺 宋代
思考与讨论：
《关注身边的美术遗存》教学设计
学生根据教师的图片资料， 再结合自 主性地讨论、 回
己资料信息，分组讨论，确定观点， 答，使学生对美
独立组织语言答疑。
术遗存有了初
步的了解和认
美术遗存就是现存的有代表性的美
识。
术作品，之所以称它们为 “遗存 ”就是
文和审美的代表性；属于物质遗
因为这些作品是 “最后的 ”， “不能再
产。）
生的 ”。
⑵什么样的作品属于美术遗存 呢？
和“三雕 ”（木雕、石雕、砖雕） ! ） 北京四合院规模小的只有一院
⑶北京的居民有什么特点？什么
（图一），多数有前（外）后（内）
叫四合院？ “四合 ”是什么含义？ 二院（图二）。
⑷谈一谈门楼与门墩的实用价值
和艺术价值？⑸学生也可以谈一 谈自己了解的美术遗存？
所谓四合， " 四 " 指东、西、南、北四 面， " 合 " 即四面房屋围在一起，形
成？？一个 " 口" 字形。
教学环节
教师活动
学生活动
发挥学生的主体
4 、拓展与延 伸
教师可以以引导学生为主要落脚点， 设计提升一 学生以实际例子来
些重点和要点内容，让学生展开思考，调动学生 分析和讨论。
的思维。
谈一谈自己的看法，
教师在屏幕上将思考问题展示，引导学生共同 探讨思索。
自己身边是否也发 生过类似的情况。
能及时收心、观赏与分析，准备答疑
演示创意过程，解释工具的正确 使用。
观看、探究解决问题的方法与途径，能认真 做好梳理与记录等。
对演示时间的把握要科学合理。
能分层次地确立创作或练习的主
熟悉工具的运用，根据要求，借助有关素材
题，明确目标和要求，合理引导。 合理探究创意手段。
最新人美版初中美术八年级下册《美术遗存的保护与传承》教案
《美术遗存的保护与传承》教案教学目标：知识与技能：通过学习，了解美术遗存的珍贵价值，掌握美术遗存的保护与传承的方法。
情感态度：与价值观从美术遗存的珍贵价值来激发学生热爱祖国的历史文化，增强保护意识，增强民族自豪高。
教学重难点：教学重点：了解美术遗存的珍贵价值，掌握美术遗存的保护与传承的方法。
教学难点：结合自己身边的实际出发，让学生从自我做起，增强对美术遗存的保护与传承的意识。
课前准备：教学课件，图片资料，设计用品等。
教学过程：一、组织教学：组织学生集中精力，进入学习状态。
二、导入新课：1、情境导入。
展示图片，领略中华民族在数千年历史的进程中创造的辉煌的美术文化。
介绍三种美术遗存的保护方法，展示图片讲解。
欣赏感受：珍贵的美术遗存所具有的独特造型，精湛工艺，深邃的文化内涵。
2、设问：随着时光的流逝，岁月的变迁，许多的原本魅力四射的珍贵历史遗存渐渐地消失、遗忘，那我们将如何保护和传承这些珍贵的美术遗存呢？你思考过吗：我们将如何去做到美术遗存的保护与传承？引出课题。
三、教学内容：1、如何保护美术遗存了解和掌握美术遗存的保护方法：（1）复建（2）在原址建博物馆（3）转移并经科学手段修复后陈列2、如何传承美术遗存介绍两种美术遗存的传承方法，展示图片讲解。
欣赏分析了解和掌握美术遗存的传承方法：（1）面对社会的普及与宣传（2）将传统元素应用于现代设计中3、思考与讨论：（1）、美术遗存之所以珍贵，它们的价值体现在什么地方？（2）、你还了解哪些美术遗存的保护和传承方法？从功能、文化、艺术、风格四个方面回答。
可以从造型美，图案美，色彩美，工艺美来分析美术遗存的价值。
还可以收藏、立法保护、保存影像资料等。
四、课堂练习：1、思考与回答（1）、什么是美术遗存？（2）、生活中哪些属于美术遗存？（3）、美术遗存的保护方法有什么？（4）、美术遗存的传承方法有什么？2、分析讨论：一些名胜古迹常有“某某某到此一游”，乱刻乱画现象，你怎么看，该怎么做？行为不文明，做法可耻。
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最新人美版美术八年级下册第10课《关注身边的美术
遗存》教案
教学目标：
知识与技能：了解身边的美术遗存的基本含义与范畴,了解美术遗存在传承我国传统艺术、文化和历史上的重要价值。
学习运用绘画、摄影的形式记录美术遗存。
情感态度与价值观：通过对美术遗存的认识与记录,通过美术形式、手段展现对传统文化的关注与热爱之情。
增强学生对传承祖国传统文化的责任感。
教学重难点：
教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴,了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。
教学难点：能够发现身边美术遗存的艺术美,并认识到它的历史和文化价值。
课前准备：
课件,多媒体等。
教学过程：
一、讲解美术遗存的概念
我们身边有很多历史和文化的艺术,例如的四合院古建筑的石雕、木雕和砖雕等他们都具有重要的历史和文化艺术价值,我们把身边类似的艺术品称为美术遗存。
今天,我们就一起来学习第十课《关注身边的美术遗存》。
教师：同学们看教材上。
请大家观察图片的内容有着怎样的共同特征？你认为他们具有怎样的价值？
教师总结：同学们回答的非常好,美术遗存就是因为保留了历史的原貌而具有重要的历史价值。
它们虽然不像长城、故宫那么博大、有名气,可能就是我们生活中身边的小物件,但我们学习了这一课后,就会发现它们的美和文化价值。
二、美术遗存的价值理解
教师：请看教材上方展示的镜套、磁枕、笔筒、井台等图片。
你发现美术遗存有和特征？想一想,如果我们的生活中没有这些美术遗存会怎么样？能说说你身边有什么样的美术遗存吗？想这些绣片、小饰品等,你认为应该保护吗？
三、关于美术遗存的保护讨论
教师：请同学们看看教材上的山西安禅寺的图片。
山西安禅寺建于宋代,目前是一所学
校里的古建筑。
对此,你有何看法？我们的很多老城墙都被拆毁了,有些又在复建,你怎么看？你认为应该怎样保护美术遗存？
四、课堂训练
教师：同学们对美术遗存的概念、价值都有了较深刻的认识。
请大家分成小组,亲自对身边的美术遗存进行调查,完成调查报告后,进行交流。
五、总结。